2022年八年級(jí)物理上冊(cè)第四章在光的世界里4.3科學(xué)探究：平面鏡成像教案新版教科版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！4.3科學(xué)探究：平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.了解平面鏡成像的特點(diǎn)，并且能根據(jù)成像特點(diǎn)作圖。2.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。3.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。【過程與方法】1.經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。2.通過定位平面鏡的虛像的方法，了解替代法的含義和應(yīng)用?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1.在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。3.通過對(duì)平面鏡、凸面鏡和凹面鏡成像的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】平面鏡成像特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)探究的方法和合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】平面鏡成像原理、虛像怎樣形成的。課前準(zhǔn)備課件、平面鏡、直尺、玻璃板、三角尺、蠟燭、火柴、鐵夾、白紙等。教學(xué)過程一．設(shè)置懸念，新課引入：學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際或接近實(shí)際的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以利用生動(dòng)、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)期記憶中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或表象，激發(fā)求知欲，創(chuàng)設(shè)求知心理狀態(tài)，有利于達(dá)成對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。本節(jié)課設(shè)置以下情境引入：演示：上課前，老師先給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，大家歡迎不歡迎??？（出示魔箱，魔箱為一正方體箱子，箱內(nèi)斜45度安放一塊平面鏡，如圖）師：經(jīng)過仔細(xì)觀察，大家發(fā)現(xiàn)箱子里面空空如也?，F(xiàn)在老師這有十元錢，請(qǐng)一位同學(xué)通過箱子頂部的開口處把錢投入，仔細(xì)觀察！師：箱子里依然空無一物，10元錢不見了！它到哪里去了呢？這只箱子的魔力來自何處呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容以后，也許你就會(huì)弄清其中的奧秘，并且把丟失的錢找回來了。二、新課教學(xué)1、仔細(xì)觀察激發(fā)問題物理問題來源于對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn)，為了讓學(xué)生更真實(shí)感知平面鏡成像的特點(diǎn)，可設(shè)置下列情境引入。提問：請(qǐng)同學(xué)們拿起桌面上的平面鏡，仔細(xì)觀察?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？大家可以從平面鏡的外形、材料、成像大小、遠(yuǎn)近等幾個(gè)方面來進(jìn)行觀察。學(xué)生開始觀察半分鐘。提問：（隨意點(diǎn)一位學(xué)生）現(xiàn)在從這位同學(xué)開始，依次輪流回答，每個(gè)同學(xué)用一句話，說出你的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。后面同學(xué)注意傾聽，盡量不要重復(fù)。學(xué)生開始依次回答?；卮鹜旰螅梢宰屍渌麑W(xué)生補(bǔ)充。啟發(fā)：通過觀察，你們產(chǎn)生了什么疑問嗎？學(xué)生發(fā)言，提出自己的問題。梳理問題：教師把簡(jiǎn)單的可以馬上解答的問題解答完畢，例如鏡子后面鍍的什么原料等等，把學(xué)生提問中有關(guān)成像特點(diǎn)的問題重點(diǎn)突出。過渡：剛才許多同學(xué)提出了有趣和有價(jià)值的問題，其中有的同學(xué)提到平面鏡成的像為什么會(huì)左右相反，為什么會(huì)物近像大……這些問題實(shí)際上就是和我們今天要學(xué)習(xí)的平面鏡成像特點(diǎn)有關(guān)的，下面我們一起來研究這個(gè)問題。2、投影：探究平面鏡成像特點(diǎn)通過以上活動(dòng)，使學(xué)生了解如何去觀察物體，如何提出問題，如何梳理歸納問題，如何確定探究主題，并且由于以上活動(dòng)具有相當(dāng)?shù)拈_放性，使得學(xué)生的思維活動(dòng)和教師教學(xué)策略也具有相當(dāng)?shù)撵`活性和發(fā)散性，使這部分教學(xué)活動(dòng)真正成為思維的碰撞和互動(dòng)過程。3、各抒己見提出猜想過渡：研究之前，大家能猜想一下平面鏡中成像的大小可能與什么有關(guān)嗎？像的位置可能在什么地方？猜想與假設(shè)：仔細(xì)照鏡子，將鏡中的像與你自己相比有什么特點(diǎn)？猜想：①像的大小與物的大小有什么關(guān)系？②像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系？③像的左右與物體的左右一致還是相反？④物體在平面鏡中所成的像能不能呈現(xiàn)在光屏上？過渡：同學(xué)們的猜想是否準(zhǔn)確呢？誰猜想得最符合實(shí)際情況呢？讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律啟發(fā)：請(qǐng)大家拿出平面鏡，看見你的像了嗎？在鏡子前面還是后面？它距離鏡子多遠(yuǎn)？能直接測(cè)量嗎？為什么？（不能直接測(cè)量，不知像在什么位置，無從測(cè)量起。）因此，我們要研究成像特點(diǎn)，首先要弄清像在哪里？（手在鏡背后作摸索狀），像到底在平面鏡后面什么位置呢？再啟發(fā)：拿出玻璃板，請(qǐng)大家觀察一下，和剛才的平面鏡相比，它們有什么共同之處？又有什么不同之處？相同：都是玻璃做的，都能成像。不同之處：玻璃板成像模糊、透明的，可以看見后面物體，鏡子成像清楚，看不見后面物體。我們今天就用這塊玻璃板來代替平面鏡作實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：A、按圖組裝，注意保持鏡面與直尺垂直；B、用另一只蠟燭從鏡后向像靠攏，使二者重合，測(cè)量物的大小和像的大小。C、測(cè)像距，物距。D、觀察物和像的左右有什么關(guān)系？E、將一張紙（光屏）放在像的位置上，在紙上能呈現(xiàn)出像嗎？試一試。實(shí)驗(yàn)記錄：蠟燭A長(zhǎng)度/cm蠟燭B長(zhǎng)度/cm蠟燭A到鏡面距離／cm蠟燭B到鏡面距離／cm分析與論證，得出結(jié)論：請(qǐng)將你依據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析得到的結(jié)論寫在下面的空中。像與物的大小，像與物到鏡面的距離，像與物的左右，平面鏡所成的像（填“能”或“不能”）呈現(xiàn)在光屏上。演示：水中的蠟燭。把一塊玻璃立在桌面上，在玻璃的前方放一支蠟燭，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之間的距離要和蠟燭到玻璃之間的距離相等，將蠟燭點(diǎn)燃，會(huì)看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——蠟燭正在水中燃燒。教師問：這一現(xiàn)象說明平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像？結(jié)合實(shí)驗(yàn)時(shí)在玻璃板后面用屏幕接不到像的事實(shí)，使學(xué)生理解虛像不是光的會(huì)聚形成。結(jié)論：平面鏡成的是虛像。由于成像特點(diǎn)中虛象概念的理解和探究非常抽象，學(xué)生缺乏直觀了解和對(duì)比，師生處理起來都很困難，可以在此節(jié)課上簡(jiǎn)要提一下虛象的說法，至于它的特點(diǎn)和形成的原理等等可以在以后接觸到實(shí)像時(shí)通過對(duì)比再來認(rèn)識(shí)它，可能更加符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。5、平面鏡成像的規(guī)律的應(yīng)用教師：平面鏡可以成虛像，那么平面鏡成像的原因是什么呢？用多媒體課件演示光的傳播過程及成像原理。解釋：以點(diǎn)燃蠟燭為例分析平面鏡成像原理。物點(diǎn)S發(fā)出的光射到鏡面上，經(jīng)過鏡面的反射后，反射光線射入人眼。人的眼睛會(huì)認(rèn)為光是從S'點(diǎn)沿直線傳來的，S'就是S的像點(diǎn)。蠟燭由無數(shù)點(diǎn)組成，每一點(diǎn)在鏡中都有一像點(diǎn)，所有像點(diǎn)就組成了整個(gè)蠟燭的像。結(jié)論：平面鏡成像原理——光的反射