Unit 7 Section A 1a-1c 教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

主題Lifeinthefuture課標(biāo)摘錄：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）對(duì)本課的要求：1.在口頭表達(dá)中結(jié)合主題使用正確的詞匯、句式和語(yǔ)法，表意得體，準(zhǔn)確。2.能聽(tīng)懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；3.能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。二、課標(biāo)分解：學(xué)什么？1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯以及目標(biāo)語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)使用一般將來(lái)時(shí)談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)。3.學(xué)習(xí)more，less，fewer表示數(shù)量。學(xué)到什么程度？1.在聽(tīng)的過(guò)程中體驗(yàn)感知目標(biāo)語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息。2.熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撐磥?lái)的世界。怎么學(xué)？通過(guò)圍繞單元話題，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)語(yǔ)言技能，采取獨(dú)立自主和合作探究的學(xué)習(xí)方式，按照“聽(tīng)力輸入-閱讀訓(xùn)練-由讀促寫(xiě)”的過(guò)程逐層推進(jìn)。析本單元是《新目標(biāo)英語(yǔ)》系列教材之一Goforit！八年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本單元主題為：Lifeinthefuture。該主題屬于“人與社會(huì)”，“人與自然”和“人與自我”范疇，涉及“身邊的事物與環(huán)境”和“校園與社區(qū)環(huán)境保護(hù)，公益勞動(dòng)與公共服務(wù)”“自然災(zāi)害與人身安全，災(zāi)害防范基本常識(shí)”。本節(jié)課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課通過(guò)單元主題圖設(shè)置問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的思考，從而導(dǎo)入新課并輸入目標(biāo)語(yǔ)言。因?yàn)楸締卧菍W(xué)生學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的重要性組成部分，一開(kāi)始應(yīng)該讓學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)言材料，感知、體會(huì)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用，并進(jìn)行模仿性輸出。1.目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。1.一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。八年級(jí)的學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言感知能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性比較高。但與此同時(shí)，部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)言能力比較弱，因此學(xué)習(xí)信心不足，老師要設(shè)計(jì)靈活，同樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過(guò)主題圖學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。2.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撐磥?lái)的世界。3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)的功能句型。學(xué)生課前通過(guò)各種信息了解人們對(duì)未來(lái)世界和生活的各種預(yù)測(cè)。通過(guò)與一般將來(lái)時(shí)一般過(guò)去時(shí)的對(duì)比，學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)；學(xué)習(xí)使用歸類的方法記憶詞匯。Step1.Warmingup1.Greettheclassasusual.2.Askstudents:Dopeoplehaverobots?Answerthequestion.把學(xué)生引入一般現(xiàn)在時(shí)代的情境，因?yàn)橄乱徊竭M(jìn)入一般將來(lái)時(shí)代，并談?wù)搶?lái)，做好鋪墊，同時(shí)也能給學(xué)生較強(qiáng)的時(shí)態(tài)對(duì)比感。Step2.Lead-inAskstudentstwoquestions：willpeoplehaverobotsintheirhomesinfiftyyears？willpeoplehaverobotsintheirhomesonehundredyearsfromnow？根據(jù)圖片和實(shí)際情況回答問(wèn)題。在未來(lái)，機(jī)器人能否走進(jìn)我們的家庭生活？這個(gè)問(wèn)題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，有話可說(shuō)，并自然而然的接觸到一般將來(lái)時(shí)態(tài)。Step3Pre-listeningAskstudentstoreadthepredictionsin1atocheckaforagreeanddfordisagreetodiscusstheirideawiththeirpartnersfollowingtheexamplein1c.Whataretheotherpeople'spredictions？引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)前瀏覽、預(yù)測(cè)和判斷信息，形成信息期待。根據(jù)圖片，句子，組內(nèi)討論回答問(wèn)題。學(xué)生瀏覽信息并進(jìn)行初步判斷，為聽(tīng)的過(guò)程中獲得信息做鋪墊，并對(duì)獲取聽(tīng)力信息中別人的觀點(diǎn)產(chǎn)生期待。Step4While-listeningAskstudentstolistenforthefirsttimeandcirclethepredictionstheyhere.listeningandchecktheanswerslistenrepeattoimprovetheirpronunciationandintonation.學(xué)生帶著相關(guān)已知的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，并自主回答問(wèn)答。聽(tīng)并核對(duì)答案。通過(guò)聽(tīng)的方式輸入功能句型，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，先聽(tīng)后讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)正確，能讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)。Step5Post-listening將1b聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿聽(tīng)力對(duì)話中的語(yǔ)言做出反饋。并鼓勵(lì)學(xué)生使用一般將來(lái)時(shí)說(shuō)出自己對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)。嘗試把1a中對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)的肯定句換成一般疑問(wèn)句，并與同伴結(jié)對(duì)回答。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法或者更為靈活的方法，鞏固所學(xué)的功能句型、實(shí)踐語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽掌控、模仿表達(dá)，培養(yǎng)較好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。Step6summary讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再以四人一組形式展開(kāi)討論，本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？我們?cè)趯W(xué)習(xí)使用more、less、fever注意什么？本節(jié)課我們初步了解了一般將來(lái)時(shí)的表意功能和語(yǔ)言形式，包括therebe句型在一般將來(lái)時(shí)中的用法和正確使用。morethisfever表示數(shù)量，學(xué)會(huì)了正確使用，一般將來(lái)時(shí)對(duì)我們的未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。Step7Homework未來(lái)100年后的生活會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你寫(xiě)出六個(gè)語(yǔ)言。練習(xí)冊(cè)中選擇針對(duì)性前的幾道題。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit7willpeoplehaverobots？sectionA1a-1cWords:feverenvironmentbuildingSentences