的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計與反思

《2、5、3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計與反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析：這節(jié)課的內(nèi)容是在因數(shù)，倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，從而也是學(xué)習(xí)約分和通分的必要前提。因此，熟練掌握5的倍數(shù)的特征十分重要。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：掌握5的倍數(shù)的特征，并會正確判斷一個數(shù)是否是5的倍數(shù)。過程與方法：先自學(xué)后檢測，教師適時占點拔。情感態(tài)度與價值觀：通過有趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：掌握5的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點：靈活運用5的倍數(shù)的特征，解決實際問題。教學(xué)過程：溫故互查：1、2的倍數(shù)有什么特征？2、下列數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？412251007508089設(shè)問導(dǎo)讀<一>1、把18頁百數(shù)表中5的倍數(shù)圈出來。2、觀察找出的5的倍數(shù)有什么特征？設(shè)問導(dǎo)讀<二>1、把剛才找出的5的倍數(shù)中是2的倍數(shù)的數(shù)找出來。2、既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征？自學(xué)檢測：一、通過交流、總結(jié)得出：（學(xué)困生優(yōu)先，優(yōu)生補充，教師適時點拔）二、下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)？2435679099156075106130521280鞏固練習(xí)：1、寫出三個都是5的倍數(shù)的奇數(shù)：（）、（）和（）。2、寫出三個既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的兩位數(shù)：（）、（）和（）。3、兩位數(shù)中，是5的倍數(shù)的最大數(shù)是（），最小數(shù)是（）。拓展延伸：1、307至少加上（）就是2的倍數(shù)，至少減去（）就是5的倍數(shù)。2、猜門牌號。我家的門牌號是與398相鄰的偶數(shù)，它是5的倍數(shù)。它是（）。板書設(shè)計：5的倍數(shù)的特征個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。教學(xué)反思這節(jié)課中，我為學(xué)生提供了觀察，操作等探索的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓他們在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過親身實踐，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，在這一過程中，促進(jìn)