小學(xué)語文閱讀理解-庖丁閱讀-4修辭代入法(下)-094141課件

庖丁閱讀——修辭的方程思維庖丁閱讀——修辭的方程思維1下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。2下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。1、去教室拆一包零食就像廣場喂鴿子，去學(xué)校帶一包面紙就像廣場發(fā)傳單。

2、最近比較煩，比較煩，比較煩。

3、幽默是智慧，使人靈光閃亮；善良是修養(yǎng)，使人溫暖明媚；勇敢是力量，使人銳丌可當(dāng)。下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。1、去教室拆一包零食3下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。1、去教室拆一包零食就像廣場喂鴿子，去學(xué)校帶一包面紙就像廣場發(fā)傳單。

2、最近比較煩，比較煩，比較煩。

3、幽默是智慧，使人靈光閃亮；善良是修養(yǎng)，使人溫暖明媚；勇敢是力量，使人銳丌可當(dāng)。下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。1、去教室拆一包零食4一、本講題型（修辭的方程思維）一、本講題型（修辭的方程思維）51、請劃出文中的排比句。2、請說說文中劃線句子用了那些修辭手法？3、請說說文中劃線句子的作用/好處/表達效果。一、本講題型（修辭的方程思維）1、請劃出文中的排比句。一、本講題型（修辭的方程思維）6二、庖丁技巧二、庖丁技巧7二、庖丁技巧1、排比二、庖丁技巧1、排比8二、庖丁技巧山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。1、排比二、庖丁技巧山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。1、9二、庖丁技巧山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。1、排比二、庖丁技巧山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。1、10二、庖丁技巧1、排比（1）定義：三句以上、結(jié)構(gòu)相同、目的一致二、庖丁技巧1、排比11二、庖丁技巧1、排比（1）定義：三句以上、結(jié)構(gòu)相同、目的一致（2）類別排比寫人排比寫景排比說理排比抒情二、庖丁技巧1、排比（2）類別排比寫人排比寫景排比說理12二、庖丁技巧1、排比（1）定義：三句以上、結(jié)構(gòu)相同、目的一致（2）類別排比寫人排比寫景排比說理排比抒情（3）作用：二、庖丁技巧1、排比（2）類別排比寫人排比寫景排比說理13二、庖丁技巧1、排比（1）定義：三句以上、結(jié)構(gòu)相同、目的一致（2）類別排比寫人排比寫景排比說理排比抒情（3）作用：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）二、庖丁技巧1、排比（2）類別排比寫人排比寫景排比說理14二、庖丁技巧1、排比山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。二、庖丁技巧1、排比15二、庖丁技巧1、排比山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。作用：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了春天生機勃勃景象。二、庖丁技巧1、排比16二、庖丁技巧1、排比小

訓(xùn)練：他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。二、庖丁技巧1、排比17二、庖丁技巧2、反復(fù)二、庖丁技巧2、反復(fù)18二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反復(fù)二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反復(fù)19二、庖丁技巧2、反復(fù)春天在哪里呀，春天在哪里?強調(diào)二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?20二、庖丁技巧2、反復(fù)定義：為了強調(diào)，重復(fù)使用某些詞語、句子分類二、庖丁技巧2、反復(fù)21二、庖丁技巧2、反復(fù)（1）定義：為了強調(diào)，重復(fù)使用某些詞語、句子（2）分類連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)二、庖丁技巧2、反復(fù)（2）分類連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)22二、庖丁技巧2、反復(fù)（1）定義：為了強調(diào)，重復(fù)使用某些詞語、句子（2）分類連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)（3）作用：重點強調(diào)、增強語勢、反復(fù)詠嘆，表達了（寫作目的）。二、庖丁技巧2、反復(fù)（2）分類連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)（3）作用：23二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反復(fù)二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反復(fù)24二、庖丁技巧2、反復(fù)春天在哪里呀，春天在哪里?作用：重點強調(diào)、增強語勢、反復(fù)詠嘆，表達了作者對春天的喜愛贊美之情。二、庖丁技巧2、反復(fù)春天在哪里呀，春天在哪里?25二、庖丁技巧2、反復(fù)小訓(xùn)練：但辭爺娘去，暮宿黃河邊，丌聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水聲濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭，丌聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。把鐵路修到拉薩去！二、庖丁技巧2、反復(fù)26二、庖丁技巧3、綜合二、庖丁技巧3、綜合27二、庖丁技巧3、綜合像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。二、庖丁技巧3、綜合28二、庖丁技巧像柳絮一般的雪，像蘆花一般3、綜合比喻的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。擬人排比二、庖丁技巧像柳絮一般的雪，像蘆花一般3、綜合比喻的雪，像蒲29二、庖丁技巧3、綜合比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。二、庖丁技巧3、綜合30二、庖丁技巧3、綜合比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。二、庖丁技巧3、綜合31二、庖丁技巧3、綜合比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。效果理解二、庖丁技巧3、綜合效果理解32二、庖丁技巧3、綜合像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。二、庖丁技巧3、綜合33二、庖丁技巧3、綜合像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。作用：富有氣勢，節(jié)奏鮮明，生動形象地寫出了雪的白、輕盈的特點。二、庖丁技巧3、綜合34二、庖丁技巧專項

訓(xùn)練：風(fēng)是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的于趕得滿天跑，還丌斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。天將降大任亍是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所丌能。"我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰”一日乊計在亍晨,一年乊計在亍春,一生乊計在亍勤。周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？二、庖丁技巧專項訓(xùn)練：35二、庖丁技巧庖丁：修辭方程

思維二、庖丁技巧庖丁：修辭方程思維36二、庖丁技巧庖?。盒揶o方程

思維比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。反復(fù)：重點強調(diào)、增強語勢、反復(fù)詠嘆，表達了（寫作目的）。二、庖丁技巧庖丁：修辭方程思維37二、庖丁技巧庖丁：修辭方程

思維補充注意引申義比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。反復(fù)：重點強調(diào)、增強語勢、反復(fù)詠嘆，表達了（寫作目的）。二、庖丁技巧庖?。盒揶o方程思維補充注意引申義比喻：把××比38三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?、菔谷讼肫穑呵Ю锏睦茁暼f里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓39三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用?！斑@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。40三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?、菔谷讼肫穑呵Ю锏睦茁暼f里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓41三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用?！斑@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。42三、庖丁閱讀從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？三、庖丁閱讀從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了43三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！⑤使人想起：千里的雷聲萬里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓44三、庖丁閱讀從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？三、庖丁閱讀從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了45三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了腰鼓給人帶來的興奮（火烈）的感受。 從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。46三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?、菔谷讼肫穑呵Ю锏睦茁暼f里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓47三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了腰鼓給人帶來的興奮（火烈）的感受。 從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。48三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了腰鼓給人帶來的興奮（火烈）的感受。 從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？

反復(fù)，重點強調(diào)，增強語勢，反復(fù)詠嘆，表達了作者對安塞腰鼓的喜愛之情。 文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。49三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！⑤使人想起：千里的雷聲萬里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓50三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了腰鼓給人帶來的興奮（火烈）的感受。 從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？

反復(fù)，重點強調(diào)，增強語勢，反復(fù)詠嘆，表達了作者對安塞腰鼓的喜愛之情。 文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。51三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”本句用了什么修辭手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了腰鼓給人帶來的興奮（火烈）的感受。 從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？

反復(fù)，重點強調(diào)，增強語勢，反復(fù)詠嘆，表達了作者對安塞腰鼓的喜愛之情。 文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？

豪放，壯闊，火烈，深沉，表達了作者對安塞腰鼓的無限熱愛之情。 三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。52三、庖丁閱讀秋之神韻①我愛秋，不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我還愛它令人神往的神韻。②沒有春的纏綿、夏的狂熱、冬的冷漠，你猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑，豁達開朗的將軍，猶如從容飄逸、劃過夜空的流星……③秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈透底、歡愉跳躍的小溪輕聲伴和，一切都是的清純與灑脫。④秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年；年輕人也興高遠眺，一個個步履輕快，神采飛揚，他們又有了新的期待。⑤秋天是真誠的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待，在這自自然然、爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會容得下猜疑和做作呢？⑥清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。文章中畫線的句子運用了哪種修辭手法？有什么作用？文章的第二自然段運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？三、庖丁閱讀秋之神韻53三、庖丁閱讀秋之神韻①我愛秋，不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我還愛它令人神往的神韻。②沒有春的纏綿、夏的狂熱、冬的冷漠，你猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑，豁達開朗的將軍，猶如從容飄逸、劃過夜空的流星……③秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈透底、歡愉跳躍的小溪輕聲伴和，一切都是的清純與灑脫。④秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年；年輕人也興高遠眺，一個個步履輕快，神采飛揚，他們又有了新的期待。⑤秋天是真誠的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待，在這自自然然、爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會容得下猜疑和做作呢？⑥清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。文章中畫線的句子運用了哪種修辭手法？有什么作用？

擬人，將黃葉與小溪人格化，生動形象地寫出了黃葉與小溪發(fā)出聲音的清楚與灑脫，突出秋天的清爽。 文章的第二自然段運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？三、庖丁閱讀秋之神韻54三、庖丁閱讀秋之神韻①我愛秋，不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我還愛它令人神往的神韻。②沒有春的纏綿、夏的狂熱、冬的冷漠，你猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑，豁達開朗的將軍，猶如從容飄逸、劃過夜空的流星……③秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈透底、歡愉跳躍的小溪輕聲伴和，一切都是的清純與灑脫。④秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年；年輕人也興高遠眺，一個個步履輕快，神采飛揚，他們又有了新的期待。⑤秋天是真誠的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待，在這自自然然、爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會容得下猜疑和做作呢？⑥清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。文章中畫線的句子運用了哪種修辭手法？有什么作用？

擬人，將黃葉與小溪人格化，生動形象地寫出了黃葉與小溪發(fā)出聲音的清楚與灑脫，突出秋天的清爽。 文章的第二自然段運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？

比喻、擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了秋天的神韻令人向往，突出作者對秋天的喜愛之情。三、庖丁閱讀秋之神韻55Thanks謝謝Thanks謝謝56庖丁閱讀——修辭的方程思維庖丁閱讀——修辭的方程思維57下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。58下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。1、去教室拆一包零食就像廣場喂鴿子，去學(xué)校帶一包面紙就像廣場發(fā)傳單。

2、最近比較煩，比較煩，比較煩。

3、幽默是智慧，使人靈光閃亮；善良是修養(yǎng)，使人溫暖明媚；勇敢是力量，使人銳丌可當(dāng)。下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。1、去教室拆一包零食59下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。1、去教室拆一包零食就像廣場喂鴿子，去學(xué)校帶一包面紙就像廣場發(fā)傳單。

2、最近比較煩，比較煩，比較煩。

3、幽默是智慧，使人靈光閃亮；善良是修養(yǎng)，使人溫暖明媚；勇敢是力量，使人銳丌可當(dāng)。下列修辭運用正確嗎？對的打Y，錯的打N。1、去教室拆一包零食60一、本講題型（修辭的方程思維）一、本講題型（修辭的方程思維）611、請劃出文中的排比句。2、請說說文中劃線句子用了那些修辭手法？3、請說說文中劃線句子的作用/好處/表達效果。一、本講題型（修辭的方程思維）1、請劃出文中的排比句。一、本講題型（修辭的方程思維）62二、庖丁技巧二、庖丁技巧63二、庖丁技巧1、排比二、庖丁技巧1、排比64二、庖丁技巧山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。1、排比二、庖丁技巧山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。1、65二、庖丁技巧山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。1、排比二、庖丁技巧山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。1、66二、庖丁技巧1、排比（1）定義：三句以上、結(jié)構(gòu)相同、目的一致二、庖丁技巧1、排比67二、庖丁技巧1、排比（1）定義：三句以上、結(jié)構(gòu)相同、目的一致（2）類別排比寫人排比寫景排比說理排比抒情二、庖丁技巧1、排比（2）類別排比寫人排比寫景排比說理68二、庖丁技巧1、排比（1）定義：三句以上、結(jié)構(gòu)相同、目的一致（2）類別排比寫人排比寫景排比說理排比抒情（3）作用：二、庖丁技巧1、排比（2）類別排比寫人排比寫景排比說理69二、庖丁技巧1、排比（1）定義：三句以上、結(jié)構(gòu)相同、目的一致（2）類別排比寫人排比寫景排比說理排比抒情（3）作用：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）二、庖丁技巧1、排比（2）類別排比寫人排比寫景排比說理70二、庖丁技巧1、排比山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。二、庖丁技巧1、排比71二、庖丁技巧1、排比山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。作用：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了春天生機勃勃景象。二、庖丁技巧1、排比72二、庖丁技巧1、排比小

訓(xùn)練：他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。二、庖丁技巧1、排比73二、庖丁技巧2、反復(fù)二、庖丁技巧2、反復(fù)74二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反復(fù)二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反復(fù)75二、庖丁技巧2、反復(fù)春天在哪里呀，春天在哪里?強調(diào)二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?76二、庖丁技巧2、反復(fù)定義：為了強調(diào)，重復(fù)使用某些詞語、句子分類二、庖丁技巧2、反復(fù)77二、庖丁技巧2、反復(fù)（1）定義：為了強調(diào)，重復(fù)使用某些詞語、句子（2）分類連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)二、庖丁技巧2、反復(fù)（2）分類連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)78二、庖丁技巧2、反復(fù)（1）定義：為了強調(diào)，重復(fù)使用某些詞語、句子（2）分類連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)（3）作用：重點強調(diào)、增強語勢、反復(fù)詠嘆，表達了（寫作目的）。二、庖丁技巧2、反復(fù)（2）分類連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù)（3）作用：79二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反復(fù)二、庖丁技巧春天在哪里呀，春天在哪里?2、反復(fù)80二、庖丁技巧2、反復(fù)春天在哪里呀，春天在哪里?作用：重點強調(diào)、增強語勢、反復(fù)詠嘆，表達了作者對春天的喜愛贊美之情。二、庖丁技巧2、反復(fù)春天在哪里呀，春天在哪里?81二、庖丁技巧2、反復(fù)小訓(xùn)練：但辭爺娘去，暮宿黃河邊，丌聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水聲濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭，丌聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。把鐵路修到拉薩去！二、庖丁技巧2、反復(fù)82二、庖丁技巧3、綜合二、庖丁技巧3、綜合83二、庖丁技巧3、綜合像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。二、庖丁技巧3、綜合84二、庖丁技巧像柳絮一般的雪，像蘆花一般3、綜合比喻的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。擬人排比二、庖丁技巧像柳絮一般的雪，像蘆花一般3、綜合比喻的雪，像蒲85二、庖丁技巧3、綜合比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。二、庖丁技巧3、綜合86二、庖丁技巧3、綜合比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。二、庖丁技巧3、綜合87二、庖丁技巧3、綜合比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。效果理解二、庖丁技巧3、綜合效果理解88二、庖丁技巧3、綜合像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。二、庖丁技巧3、綜合89二、庖丁技巧3、綜合像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。作用：富有氣勢，節(jié)奏鮮明，生動形象地寫出了雪的白、輕盈的特點。二、庖丁技巧3、綜合90二、庖丁技巧專項

訓(xùn)練：風(fēng)是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的于趕得滿天跑，還丌斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。天將降大任亍是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所丌能。"我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰”一日乊計在亍晨,一年乊計在亍春,一生乊計在亍勤。周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？二、庖丁技巧專項訓(xùn)練：91二、庖丁技巧庖?。盒揶o方程

思維二、庖丁技巧庖?。盒揶o方程思維92二、庖丁技巧庖?。盒揶o方程

思維比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。反復(fù)：重點強調(diào)、增強語勢、反復(fù)詠嘆，表達了（寫作目的）。二、庖丁技巧庖?。盒揶o方程思維93二、庖丁技巧庖?。盒揶o方程

思維補充注意引申義比喻：把××比作××，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）擬人：把××人格化，生動形象地寫出了（對象+特征）突出（引申義）排比：富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了（寫作對象特點）夸張：突出（寫作對象特點），使讀者印象更加鮮明而深刻。反復(fù)：重點強調(diào)、增強語勢、反復(fù)詠嘆，表達了（寫作目的）。二、庖丁技巧庖?。盒揶o方程思維補充注意引申義比喻：把××比94三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！③這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?、菔谷讼肫穑呵Ю锏睦茁暼f里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓95三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用?！斑@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。96三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?、菔谷讼肫穑呵Ю锏睦茁暼f里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓97三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用?！斑@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。98三、庖丁閱讀從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？三、庖丁閱讀從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了99三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?、菔谷讼肫穑呵Ю锏睦茁暼f里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓100三、庖丁閱讀從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？三、庖丁閱讀從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了101三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了腰鼓給人帶來的興奮（火烈）的感受。 從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。102三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?、菔谷讼肫穑呵Ю锏睦茁暼f里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓103三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了腰鼓給人帶來的興奮（火烈）的感受。 從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。104三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了腰鼓給人帶來的興奮（火烈）的感受。 從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？

反復(fù)，重點強調(diào)，增強語勢，反復(fù)詠嘆，表達了作者對安塞腰鼓的喜愛之情。 文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。105三、庖丁閱讀安塞腰鼓①看！——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?、圻@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭?、菔谷讼肫穑呵Ю锏睦茁暼f里的閃?、奘谷讼肫穑夯薨盗擞置魑?，明晰了又晦暗，而后最終永遠明晰了的大徹大悟?、呷莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一鼓勁?、嗪靡粋€安塞腰鼓?、岚偈畟€腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。11隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……12好一個安塞腰鼓！三、庖丁閱讀安塞腰鼓106三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了腰鼓給人帶來的興奮（火烈）的感受。 從全文角度分析，“好一個安塞腰鼓！”這句話運用了哪種修辭手法？有什么作用？

反復(fù)，重點強調(diào)，增強語勢，反復(fù)詠嘆，表達了作者對安塞腰鼓的喜愛之情。 文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想，聯(lián)想到事物有什么特點？全文體現(xiàn)了怎樣的中心？三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。107三、庖丁閱讀文中畫線部分運用了哪種修辭手法？并說說它的作用。

比喻、排比，生動形象，富有氣勢，節(jié)奏鮮明地寫出了黃土高原安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！北揪溆昧耸裁葱揶o手法？在表達上有什么好處？

擬人、排比，生動形象，富有氣勢，