《談禮貌》PPT課件資料

同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國，禮儀之邦?！比嗽谏鐣?huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇特地談禮貌的課文。

20.談禮貌

《談禮貌》是一篇說理文，課文通過三個(gè)生動(dòng)的事例說明，告知我們“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加奇妙“這樣一個(gè)道理。

請(qǐng)、您好、感謝對(duì)不起、沒關(guān)系不用謝、再見禮貌用語岳嫌糾傅諧岳父嫌棄糾紛師傅和諧yuèxiánjiūfùXié我會(huì)認(rèn)預(yù)習(xí)溝通二類字:彬禮貌沖突咳嗽思想情操粗暴糾紛勸慰文化修養(yǎng)我會(huì)讀詞語xùnxùn古訓(xùn)出言不遜“君子不失色于人，不失口于人”bīnxián彬彬有禮禮到人心暖，無禮討人嫌

yuègāojiào《說岳全傳》牛皋小校場(chǎng)jiūxié糾紛文雅和諧課文分段:第一自然段(1):作者由古訓(xùn)引出,禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).其次自然段(2~4):文章例舉了正反三個(gè)事例來說明禮貌待人,使用禮貌用語的好處.第三自然段(5):說明學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)使用禮貌語言的重要意義.

用幾個(gè)關(guān)鍵詞來概括地說說課文分別講了哪三個(gè)小故事？用簡(jiǎn)潔的語言說一說故事的內(nèi)容。

問路踩裙刮臉課文其次局部〔2—4自然段〕分別舉了古人和今人，一般人和偉人的三個(gè)事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。

請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。

君子不失色于人，不失口于人。

自由讀第一段思考:這一段主要講了什么道理？

禮貌待人、使用禮貌用語是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。同學(xué)們有感情地齊讀這一段。自由默讀其次自然段1、用——畫出牛皋問路的句子，用﹏﹏畫出岳飛問路的句子。2、大聲朗讀這兩句話，體會(huì)他們倆問路有什么不同？《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路，他在立刻吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場(chǎng)往哪去？”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過了一會(huì)兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問老丈，方才可曾見一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”老人見岳飛很有禮貌，便急躁地給他指路。這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。

呔，老頭兒！爺問你，小校場(chǎng)往哪去？牛皋問路

請(qǐng)問老丈，方才可曾見一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？岳飛問路彬彬有禮:形容舉止文雅有禮.出言不遜:遜；虛心,說話不虛心,沒禮貌.校場(chǎng):古時(shí),人們比試的地方.問路牛皋語言:吼道:呔,老頭兒﹗爺問你,小校場(chǎng)往哪里去.動(dòng)作:立刻岳飛語言:動(dòng)作:請(qǐng)問老丈，方才可曾見一個(gè)騎黑馬先離鐙下馬，然后向前施禮。感受一下牛皋的語氣、神態(tài)，看看你讀出了什么樣的牛皋？出言不遜、態(tài)度惡劣、不講禮貌出言不遜：說話態(tài)度高傲，言語不客氣?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜纯吹谝粋€(gè)故事后面的一句話。

這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌”。

聯(lián)系故事內(nèi)容來說說你對(duì)這句話的理解。自由朗讀課文第三自然段，思考：誰踩了裙？誰的裙被踩了？為什么裙子會(huì)被踩？踩裙者是怎么做的？被踩者又是怎么反響的？結(jié)果怎么樣？一個(gè)小朋友踩了一個(gè)女青年拖在車廂的踏板上的長(zhǎng)裙，小朋友連忙抬起腳賠禮，女青年微笑說沒關(guān)系，結(jié)果一場(chǎng)可能發(fā)生的糾紛避開了。課文中小朋友和女青年的做法，避開了一場(chǎng)可能發(fā)生的糾紛。你從這個(gè)故事中懂得了什么道理呢？

禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，削減相互間的沖突。

周總理理發(fā)

默讀課文，思考問題：誰給誰刮臉？刮臉的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？?jī)扇朔謩e是什么反響？結(jié)果怎么樣？朱師傅給周總理刮臉時(shí)，周總理咳嗽了一聲，臉被朱師傅刮破了。朱師傅深感擔(dān)憂，周總理勸慰他。結(jié)果朱師傅深受感動(dòng)。依據(jù)你讀過的這一段，思考：

1.文中周總理勸慰朱師傅的話語極富藝術(shù)性，其中蘊(yùn)含著大才智，從三個(gè)“您”，我感受到；從“不能怪您”“怪我”，我感受到；從“幸虧”“躲得快”，我感受到。2.朱師傅“深感擔(dān)憂”是由于

聽了周總理的勸慰，朱師傅“深受感動(dòng)”，此時(shí)他心里會(huì)想：周總理很客氣，很敬重人周總理平易近人，能替人著想周總理很幽默朱師傅刮傷了周總理的臉，而受人愛戴的周總理還這樣寬容自己。周總理寬容大度，平易近人，和氣可親，真是我們的好總理??！朱師傅當(dāng)時(shí)深感擔(dān)憂，想象一下他可能心里會(huì)想些什么？怎么辦？周總理是國家領(lǐng)導(dǎo)人，我只是一般百姓，我把他的臉刮傷了，會(huì)不會(huì)責(zé)怪我？懲罰我？周總理是怎么處理刮傷臉這件事的？勸慰朱師傅，認(rèn)為自己也有錯(cuò)，用了三個(gè)您從這個(gè)故事中你知道了什么道理？或者你有什么感悟？可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。君子不失色于人，不失口于人。

子曰“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。是故君子貌足畏也，色足憚也，言足信也?！薄抖Y記》孔子說：“君子在眾人面前,不能舉止失體統(tǒng)，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。所以，君子的外貌足以使人敬畏，儀表足以使人感到威武，言語足以使人信服?！蹦懿荒苡谜n文中的話來說一說你對(duì)這句古訓(xùn)的理解？有道德的人待人應(yīng)當(dāng)彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜?？梢娢难?、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化素養(yǎng)。我會(huì)學(xué)習(xí)1.我們組學(xué)了第__個(gè)小故事，其中_______能禮貌待人，從___________可以看出。2.故事讓我們明白了_______________________的道理。3.我們預(yù)備用______(任選一種：角色朗讀\講故事\課本劇表演)的方式來匯報(bào)。古人—今人一般人—偉人三個(gè)事例說明禮貌待人的重要。這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。〔1〕我們請(qǐng)人幫助時(shí)要講禮貌，由于〔2〕當(dāng)自己無意間犯錯(cuò)時(shí)要主動(dòng)賠禮，由于〔3〕當(dāng)別人無意損害到自己時(shí)要寬容有禮，由于禮到人心暖，無禮討人嫌。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，削減相互間的沖突。文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

感悟人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加奇妙。學(xué)習(xí)第五自然段。

〔1〕讀一讀，想想這段告知了我們什么?〔2〕這一自然段在課文中起什么作用？

〔3〕說說你對(duì)“交往”的理解。你會(huì)怎么辦？說一說寫一寫！a當(dāng)你做作業(yè)時(shí)，突然覺察墨水沒了，需要向別人借時(shí)，你該怎么說？b做作業(yè)時(shí)，你不留神將墨水甩到了同桌身上，你該怎么說？c放學(xué)時(shí)，你急趕忙忙去站隊(duì)，結(jié)果不留神被別人撞倒了，當(dāng)別人向你賠禮，你該怎么說?

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