【創(chuàng)新教案】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18牛和鵝

【創(chuàng)新教課方案】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18牛和鵝【創(chuàng)新教課方案】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18牛和鵝【創(chuàng)新教課方案】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18牛和鵝【創(chuàng)新教課方案】《牛和鵝》教課方案教課假想：依據(jù)故事情節(jié)性強(qiáng),場(chǎng)面描繪詳細(xì)生動(dòng),道理蘊(yùn)涵回味無(wú)窮的特色,教課方案時(shí)主要表現(xiàn)了“讀、悟”聯(lián)合的理念,如：自讀、練讀、齊讀、學(xué)生賽讀、分角色讀,默讀整體感知課文內(nèi)容,迅速閱讀理清文章脈絡(luò),默讀勾勒出“我”怕鵝,鵝不怕“我”的語(yǔ)句。層層推動(dòng)學(xué)生與文本的對(duì)話。這樣在讀通、讀懂的過(guò)程中自然豐富了學(xué)生的語(yǔ)言累積,其實(shí)不停地將新知識(shí)融入到原有的認(rèn)知構(gòu)造中,從而促使學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。教課過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入課件出示鵝的謎語(yǔ)同學(xué)們,你怕不怕鵝？我們學(xué)了這篇課文,知道了作者開(kāi)始怕鵝,到以后聽(tīng)了金奎叔叔的話而又不怕鵝的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課讓我們持續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、細(xì)讀課文、感悟理解作者一開(kāi)始就點(diǎn)明大家的這個(gè)認(rèn)識(shí)：牛的眼睛看人,感覺(jué)人比牛大,因此牛是怕人的；鵝的眼睛看人,感覺(jué)人比鵝小,因此鵝不怕人。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢？請(qǐng)你讀讀3、4自然段,畫(huà)出描繪作者態(tài)度的句子,多讀幾遍。（生讀,師巡）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀惝?huà)的句子？（指名回答）同學(xué)們找得很正確！就像大家所說(shuō)的,關(guān)于強(qiáng)健的牛,作者一點(diǎn)兒也不懼怕,但是關(guān)于小小的鵝,作者卻懼怕極了。以后作者卻改變了自己的看法,請(qǐng)你仔細(xì)讀讀5-12自然段,在小組內(nèi)談?wù)劸烤故鞘裁词虑樽屪髡吒淖兞丝捶?？（生念?shū),教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)互說(shuō)）誰(shuí)來(lái)談?wù)勈鞘裁词虑樽屪髡吒淖兞丝捶?？（我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕,以后在金奎叔的幫助下趕走了鵝。經(jīng)過(guò)這件事讓作者改變的看法。）請(qǐng)同學(xué)們看這句話：（課件出示）孩子們驚呼起來(lái),急急逃跑,鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了,更跑不快。這時(shí),帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái),吭吭,它追上了我,吭吭,它張開(kāi)嘴,一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟,拉住我不放。在慌亂中,我的書(shū)包掉了,鞋子也弄脫了。我想,它必定要把我咬死了。我就又哭又叫,但是叫些什么,當(dāng)時(shí)自己也不知道,大體是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）自己讀讀這句話,畫(huà)出描繪鵝的詞語(yǔ),你領(lǐng)會(huì)到什么？（跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)）領(lǐng)會(huì)到鵝的咄咄逼人、不怕人；我的狼狽萬(wàn)狀,懼怕鵝！你能讀出鵝的咄咄逼人和作者的狼狽萬(wàn)狀嗎？自己練一練！同學(xué)們練習(xí)的很投入,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（1）指名讀。（2）學(xué)生賽讀。指導(dǎo)朗誦：讀出鵝的咄咄逼人和作者的狼狽萬(wàn)狀。我們懼怕鵝子,但是金奎叔不怕?。≌?qǐng)你看這句話?。ㄕn件出示）他一掌握住鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他,用嘴啄他。但是金奎叔的力氣是那么大,他輕輕地把鵝提了起來(lái),而后就像摔一個(gè)酒瓶似的,呼的一下,把這只老雄鵝摔到了半空中。它張開(kāi)翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。這一下,其他三只鵝也怕了,紛繁張開(kāi)翅膀,跳進(jìn)池塘里,向遠(yuǎn)處游去。自己讀讀這句話,畫(huà)出描繪鵝動(dòng)作的詞語(yǔ),你能領(lǐng)會(huì)到什么？指名回答：“落”“紛繁”“跳”等詞語(yǔ)生動(dòng)地再現(xiàn)了鵝懼怕的樣子。你能讀出鵝的懼怕嗎？自己練習(xí)讀讀,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？我們一同讀讀。咄咄逼人的老雄鵝被金奎叔趕跑了。經(jīng)過(guò)這件事,作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你讀讀13、14自然段,畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。好,同學(xué)們很會(huì)念書(shū),能運(yùn)用不一樣的符號(hào)做出標(biāo)志！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化？（指名回答）作者記著了金奎叔的話,此后對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛,不再平白無(wú)故的欺凌它；對(duì)鵝,也不再怕它。是啊,金奎叔的話讓作者永久難忘！讓我們來(lái)一同讀讀這句話：（課件出示）它固然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)?。。ń處煱鍟?shū)：它固然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊?。倪@句話中,你有什么啟迪？誰(shuí)來(lái)談?wù)劊浚ㄕf(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)）不論他人是怎么對(duì)待我們的,只需我們自己可以正確地、全面地去對(duì)待問(wèn)題,剖析問(wèn)題,就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。（教師板書(shū)：角度不一樣認(rèn)識(shí)不一樣結(jié)果不一樣）是的,簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了向來(lái)以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。在生活中,你碰到這樣的事情了嗎？你是如何解決的？（指名回答）同學(xué)們能聯(lián)合自己生活實(shí)質(zhì)談出自己的理解,真不錯(cuò)！三、總結(jié)升華（課件出示,配樂(lè)）正如詩(shī)云：“橫當(dāng)作嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不一樣”,站在不一樣的角度對(duì)待事物,辦理問(wèn)題,就會(huì)有不一樣的答案。面對(duì)相同的一件事情,不一樣的人就會(huì)有不一樣的看法,這就是平時(shí)所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。同學(xué)們,希望經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí),你可以正確、全面的對(duì)待問(wèn)題,正確的認(rèn)識(shí)事物,那么你就是生活的居心人,你必定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的感覺(jué)