幼兒園大班音樂活動：《柳樹姑娘》反思

大班音樂活動：《柳樹姑娘》反思在整個活動組織的過程中，教師主要運用了以下幾個教學指導策略:1、難點巧妙前置，引導感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律的同時，激發(fā)幼兒隨音樂大膽表現在活動開始部分，創(chuàng)設游戲情景，幼兒隨三拍子音樂《杜鵑圓舞曲》入活動室，用優(yōu)美的動作表現自己的情緒。當興趣達到至高點時，引導幼兒用優(yōu)美歡快的歌聲表現自己的快樂心情，進行發(fā)音練習。今天的發(fā)音練習，是老師根據三拍子音樂的特點自己改編，并加以襯詞演唱，將難點”二聲部的合作演唱”游戲化并巧妙的進行了前置，引導幼兒通過和老師的合作，體驗二聲部演唱的快樂，同時也為后面的二聲部學唱做好鋪墊。.采用啟發(fā)互動的提問方式，挖掘幼兒的情感體驗，升華幼兒對歌曲的感受與表現能力在學唱歌曲這個環(huán)節(jié)當中，挖掘活動的價值，采用有效提問的方法進行師幼互動式教學，幫助幼兒吸收教學策略，逐步內化為學習策略。教師提問“歌曲中有一句重復唱了2遍，它是怎么唱的？你覺得一樣的歌詞唱出來的感覺是一樣的嗎？”采用啟發(fā)的方式引導幼兒分別用柔美和自豪的感覺唱出柳樹姑娘洗頭發(fā)時的不同心情?！暗谝粋€“洗洗干凈”時，柳樹姑娘在干嗎？它在哪里洗頭發(fā)？你們覺得可以用什么樣的聲音來表現？”引導幼兒輕聲、柔美的演唱；“第二個“洗洗干凈”柳樹姑娘的辮子洗干凈了嗎？這句應該用什么樣的聲音來表現呢？”引導幼兒用較為響亮的聲音，表現柳樹姑娘頭發(fā)洗干凈后自豪的樣子。為了更好地挖掘幼兒在唱歌活動中的情感體現，教師在歌曲結尾富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”的表現方式上，采用了順應幼兒情緒、啟發(fā)追問的方式，與幼兒一起探討、處理演唱方法：“你覺得這句聽上去是一種什么樣的感覺？柳樹姑娘為什么這么高興？我們在唱的時候應該用什么樣的聲音來表現呢？“通過啟發(fā)互動式的提問、追問，力求激發(fā)幼兒對音樂作品的深入理解，從而更好的用聲音、動作、表情來表現藝術作品。.采用“二聲部合作演唱”的方式，讓幼兒享受和體驗自主學習的樂趣，促進幼兒合作性發(fā)展。針對大班幼兒的年齡特點，在幼兒掌握歌曲的演唱后，教師發(fā)揮幼兒自主性，嘗試變換演唱形式，鼓勵幼兒學習用加襯詞的方式進行二聲部演唱，還鼓勵幼兒大膽的根據自己的想法選擇改變不同的演唱形式。此次活動是大班上學期，因此在活動中我們根據幼兒的年齡特點，降低了活動目標：幼兒只是唱準襯詞“啦啦啦”“滴滴答”等音，下學期孩子們的表現力逐步提高后，我們還將增加“說唱”這一新型演唱的方法，更能激發(fā)幼兒演唱的興趣和欲望,更能提高他們的音樂表現力和創(chuàng)造力。在引導幼兒合作演唱時，除了鼓勵幼兒用優(yōu)美連貫、活潑歡快的聲音和優(yōu)美的動作外，教師還注重培養(yǎng)幼兒合唱音樂的素養(yǎng),引導幼兒除了唱好自己的那部分時，還應仔細聽其他聲部，這樣才能唱得整齊，接的準確，使音樂聽起來更加連貫、歡快，共同合作來表現歌曲。這樣，孩子們真正的成為了歌唱活動的主任，滿足了幼兒各種各樣