小學一年級語文下冊第四單元《小壁虎借尾巴》教案

學科課題

語文

年級小壁虎借尾巴

一年級

單元課時安排

第四單元時

課型主備教師備課時間

復備教師

班

級

宗小一一班

授課時間教學目標教學重點教學難點教法學法

會本課10個字和用生字組成的新詞部分生字口頭組詞大詞匯量。2培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生特點。、向?qū)W生進行禮貌教育。理解小壁虎尾巴有再生的功能。小壁虎為什么要借尾巴教學用具教學過程第課（）示題板書課題1、從課題看，這篇課文主要講的是誰？什么事？2、你見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示課件教師看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人類有益。3、看到課題你想知道什么，小壁虎為什么要借尾巴？向誰借？借到了嗎？（）讀文1、自讀課文。（）助拼音讀準字音，畫出生字，標出自然段。（）通句子，對難讀的句子多讀幾遍。2、檢查自讀情況。（）示卡片，認讀生字詞。（）出自然段，指名分段讀課文，讀后評議。（）說小壁虎先后向誰借尾巴？后來怎么有尾巴了？（）習文一二然。討論回答下面的問題1、哪段是寫小壁虎為什么要借巴？（讀第一自然段

復備內(nèi)容

2、結(jié)合看圖，用自己的話說說壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子時，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了3、理解“掙”（用力擺脫動作。4、壁虎的尾巴斷了，心情怎？它想怎么辦呢？（齊讀第二自然段5、練習朗讀。第課（）習入指名讀課文（）續(xù)解文1、學習第三、四、五自然段（1）由讀，思考：小壁虎向誰借尾巴？怎么借的？借到了沒有？為什么？（）組討論、交流。（）內(nèi)交流。①小壁虎向誰借尾巴？學生看圖回答。板書：小魚、老黃牛、燕子。②小壁虎是怎么借的？（讀書上的句子指導朗讀。要用很有禮貌的語氣讀。③為什么沒有借？說說不借的理由。板書：撥水、趕蠅子、掌握方向。找到三個表示它們動作的詞做作）板書：搖、甩、擺。（）導朗讀。注意讀出不同的語氣。三個自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”明什么小虎爬得很慢，很艱難壁虎失去尾巴多著急呀！可它為什么不快點爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）①小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠。②小壁虎的尾巴還能幫助爬行在斷了行不方便此爬不快。2、學習第七、八自然段。（）由讀，思考：小壁虎為什么難過？后來怎么又高興起來了？（）導朗讀。用高興的心情去體會小壁虎的話。（）紹小壁虎尾巴的特點。小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護自己。你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎？（人的頭發(fā)、指甲等（）結(jié)文說說學了這篇課文，你有什么收獲？（）導生讀文（）圖音表。

教學過程

復備內(nèi)容板書設計教學反思作業(yè)設計

照樣子在括號里填上一