高考作文素材積累之3篇立意“高貴”的高考滿分作文

【失誤提醒】

“城中好高髻，四方高一尺”，在高考閱卷中，看到學(xué)生的議論文一股勁地表態(tài)，說假話、說過頭話，煞有介事，便不得不去想，他究竟學(xué)了一些什么樣的把戲，讓他這樣沒有自尊地表演。我們都生活在這棵樹上最早的時(shí)候，學(xué)生引用的是冰心。不是“成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨”這一句，而是“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”這句。前面那句適合初中生。反正很多次考試，我都看到“愛在左，同情在右”，然后，我就同情了點(diǎn)，給了點(diǎn)分?jǐn)?shù)，不讓學(xué)生“有淚可落”?；蛘呦矚g引用康德，一定是這句。“世界上只有兩件東西最能震撼我的心靈，一件是我們心中崇高的道德法則，一件是我們頭頂上燦爛的星。”很多作文里，我都讀到，每次讀到，我都覺得我頭頂上有一顆燦爛的星，我就給了些力所能及的分?jǐn)?shù)。直到我看膩了為止，他們才停下?；蛘吣岵??！懊恳粋€(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)?！蹦阏f，你能辜負(fù)這樣的引用？“要么庸俗，要么孤獨(dú)”這句也很暢銷，叔本華或者尼采，改卷的時(shí)候我們也都沒去細(xì)細(xì)思考。這樣的引用，和學(xué)生的書寫一配，作文分?jǐn)?shù)，要么庸俗，要么孤獨(dú)。然后是魯迅的話?！盁o窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！边@句話常常出來，搞得我覺得寫文章的人和我就是親戚，分?jǐn)?shù)自然不好意思低下去。然后是王小波。這個(gè)中國近半世紀(jì)的苦難和荒謬所結(jié)晶出來的天才，說了很多經(jīng)典的話。學(xué)生最喜歡的是這句。“一個(gè)人擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩意的世界?！边@句話，在一切高考作文里似乎都有位置。然后是周國平，大學(xué)時(shí)期我整整齊齊抄寫過他的一本《人與永恒》。“我信任每個(gè)懷疑自己的人，懷疑過每個(gè)過于自信的人。”這樣的句子，我到現(xiàn)在還在疑惑，不過就是覺得好。他說：人是唯一能追問自身存在之意義的動物。這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處?！叭耸侨f物的尺度?！比税炎约寒?dāng)作尺度去衡量萬物，尋求萬物的意義?？墒?，當(dāng)他尋找自身的意義時(shí)，用什么作尺度呢？你說，用什么作尺度呢？看到這樣的句子，改卷老師都會嚇一跳，覺得是在質(zhì)問自己，分?jǐn)?shù)打起來也就恍恍惚惚了。還有，帕斯卡爾的那句“人只不過是一根葦草,是自然界最脆弱的東西;但他是一根能思想的葦草”，骨灰級的，什么文章都能用。畢竟，你要思考不是？這樣，你就不能給個(gè)葦草樣的分?jǐn)?shù)?！拔液驼l都不爭，和誰爭我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術(shù)；我雙手烤著生命之火取暖；火萎了，我也準(zhǔn)備走了?！逼鋵?shí)不是楊絳說的，是楊絳先生翻譯的，英國詩人蘭德的句子。很多人都忘記了這點(diǎn)，引用上去再說。那種態(tài)度，仿佛在告訴我，不屑于我給的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)給了，他就準(zhǔn)備走了。還有這句?！拔覀冊绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認(rèn)可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關(guān)系！”也有人說，不是楊絳說的。不過，也不管這些了，分?jǐn)?shù)是自己的，與他人毫無關(guān)系。然后泰戈?duì)?，“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美”，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”?！髞?，都被用過了，審美疲勞了，怎么辦？“最好引用外國的，偏僻的，知道人甚少的，哲學(xué)的，模糊的，抽象的，最前沿的?；蛘咄鈬娪袄锏膶Π?，外國小說封面或封底上的句子……”“至于有沒有讀過不要緊，放好了位置很重要?！蔽覀兒孟穸歼@樣叮囑過學(xué)生。比如，紀(jì)德的句子?！拔覟槊篮玫氖挛锵闹约旱母星?，它們的光輝來自于我不斷地燃燒，但這是一種美妙的消耗?！边@一句話，好多次綻放，紀(jì)德的句子，記得了！我們原來，都生活在這棵樹上，要么庸俗，要么孤獨(dú)。【提升指津】俗話說，好文章在“骨”不在“皮”。什么是“骨”？就是文章的靈魂、骨髓、氣度，就是文意的品質(zhì)、品格和品位，通俗點(diǎn)說，就是文章的立意。文章要高大上，首先立意要高大上；文章要攝人魂魄，首先要有高貴的靈魂?！案哔F的靈魂”是讓閱卷老師另眼相看和高看的第一要義，是博得高分的最大砝碼。所謂“高貴”，就是指作文要“大氣”，有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識。有了才識，就具備了發(fā)展創(chuàng)新的意識和氣量，就從思想上有了把握全局與選擇目標(biāo)的能力；有了才識，就能形成獨(dú)立之見，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識，就有了創(chuàng)造的自信和能力，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，全面充分地展示自我。才識是高考作文的制高點(diǎn)，它決定了文章品位的高低。一些同學(xué)立意不高遠(yuǎn)的主要原因是囿于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見聞感受、喜怒哀樂、榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣”。在考場上，那些格調(diào)高遠(yuǎn)、大氣脫俗的文章總能讓閱卷老師眼前一亮，從而脫穎而出，分?jǐn)?shù)也自然“鶴立雞群”。綜觀2019年高考作文題，很多題目都聚焦了民族、國家、時(shí)代的發(fā)展，關(guān)聯(lián)了新時(shí)代青年的使命和擔(dān)當(dāng)，那些將個(gè)體的成長和國家、社會、時(shí)代的發(fā)展有機(jī)融合的文章，都無一例外地獲得了高分乃至滿分。這就提醒同學(xué)們，平常囿于校園的我們一定要擺脫“近視”“短視”，力求站在“大我”的角度，高瞻遠(yuǎn)矚，以一種博大的胸懷、高度的責(zé)任感和悲天憫人的精神，放眼國家與社會、人類與自然、戰(zhàn)爭與和平、歷史與未來、時(shí)事與時(shí)代等?！靶揶o立其誠”，古代流傳的好文章，首先是精誠之心，形式美在其次。作文，不能一味功利，舍本逐末。如果學(xué)生在作文中寫的話，連他自己都不信，他走上社會后，他的“必備素養(yǎng)”全是為了生存（即“活命”），學(xué)到的作文，如同“戰(zhàn)國策”，——中國古代的許多論辯，重視技法，誘導(dǎo)以舌謀生，是功利的“實(shí)用”傳統(tǒng)。語文教育要培育真善美，要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)去尋找真理，堅(jiān)持真理。雖然語文學(xué)習(xí)有可能讓一些學(xué)生高考多得幾分，讓學(xué)生在生活中人情練達(dá)，多一些快樂，可是，語文如果只是你以后謀生保命的技能，能代上司立言立論，能代人興訟，能文過飾非，能助權(quán)勢巧取豪奪，能幫商家傾軋擴(kuò)張，能替單位糊弄社會，能對付記者，能以幾句話遮遮掩掩，也能用一句口號迷惑公眾，等等，那樣的“語文素養(yǎng)”，你們真的喜歡？那么文章怎樣才能寫得“高貴”呢？一、不斷超越，拋棄小我為大家“高貴”的立意總是與“自我”無緣的，所以，必須超越自我局限，追求更高的精神、價(jià)值、情感。必須把現(xiàn)實(shí)生活融入作文中，不要就事論事，盡量用大的眼光去看，要用世界的、長遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活、生命和人生。在超越中，由低級到高級，由淺到深的大致順序是：自我→家庭→集體、階級→民族、國家→人類宇宙。如“習(xí)慣”，多數(shù)考生就習(xí)慣寫習(xí)慣，或生活習(xí)慣，或?qū)W習(xí)習(xí)慣，或性格習(xí)慣等，自甘平庸，流于一般。若能從宗教談到哲學(xué)，從理性高度對習(xí)慣加以思考，從科學(xué)談到政治，從歷史發(fā)展的層面對習(xí)慣進(jìn)行反思，從我國改革開放的現(xiàn)實(shí)，對習(xí)慣發(fā)出挑戰(zhàn)，這就不再是生活中一人一事的習(xí)慣了。這種習(xí)慣自然超越了一般，顯示了非凡的才識。二、運(yùn)用發(fā)散思維，古今中外縱橫針對一個(gè)問題，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，尋求答案，由一點(diǎn)向四周輻射的開放性思考，便是發(fā)散思維。發(fā)散思考的實(shí)質(zhì)是展開豐富的聯(lián)想和想象，展開多角度思維。“縱”就是縱向思考，按時(shí)間順序，古往今來地聯(lián)想。它由過去、現(xiàn)時(shí)、未來三部分組成?！皺M”就是橫向思考，按空間順序四面八方地聯(lián)想。由“水”想到長江、黃河、黑龍江、塔里木河……想到外國的江河湖海，都屬橫向思考，它能使認(rèn)識向四周延伸拓展。三、做時(shí)代變遷、國家發(fā)展的忠實(shí)記錄者2019年高考作文題體現(xiàn)出鮮明的“立德樹人”的導(dǎo)向，引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，思考自己與時(shí)代、國家的關(guān)系，認(rèn)識青年的使命與擔(dān)當(dāng)，激勵青年為時(shí)代發(fā)展奉獻(xiàn)力量。這種新的命題導(dǎo)向，使考生的作文發(fā)生了明顯的變化：反映時(shí)代新貌、關(guān)注社會熱點(diǎn)、闡述青年與時(shí)代的關(guān)系、表現(xiàn)青年的時(shí)代責(zé)任，成為2019年高考作文的一道亮麗風(fēng)景。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1．記錄時(shí)代青年迎接挑戰(zhàn)、勞動追夢的壯舉。有的考生用動情的筆墨記錄傅園慧征戰(zhàn)奧運(yùn)過程中的挫折與欣喜；有的考生用理性的筆墨記錄宋璽毅然選擇參軍，成為亞丁灣唯一女陸戰(zhàn)隊(duì)員的壯舉，借此表達(dá)自己要像她們一樣，用勇氣、毅力和勞動奮斗，去實(shí)現(xiàn)青春夢想的堅(jiān)定信念。2．關(guān)注科學(xué)研究，謳歌科研工作者的奉獻(xiàn)精神。投身研制核潛艇，默默奉獻(xiàn)，圓了中國人核潛艇之夢的黃旭華院士；“中國天眼”之父、著名天文學(xué)家，500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡工程總工程師南仁東；身患絕癥，卻捐出畢生積蓄880多萬元，留下遺言捐獻(xiàn)遺體的教育家、作物遺傳學(xué)家盧永根，他們的光榮事跡，為考生所樂道；他們的勞動奉獻(xiàn)精神、高尚品質(zhì)，成為考生作文深厚思想的底蘊(yùn)。3．聚焦時(shí)代變遷，追蹤大國的堅(jiān)實(shí)腳步。2019年高考全國卷Ⅱ展示了從1919年到2049年，中國青年與中華民族同呼吸、共成長，見證祖國翻天覆地的變化，見證中國在世界舞臺上的風(fēng)采：從“五四運(yùn)動”期間青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神，到中華人民共和國成立中國青年投身于國家建設(shè)的高度熱情，到改革開放之初廣大青年緊跟時(shí)代洪流的激情，再到如今新時(shí)代青年對實(shí)現(xiàn)祖國振興的強(qiáng)大信心，最后到2049年對新一代青年的期許……字里行間，透露出在大國崛起過程中成長起來的一代青年的使命與擔(dān)當(dāng)。02滿分借鑒篇

1舉兼愛旗，立共渡功遼寧一考生各國的青年朋友們：大家好！作為中國代表參與這次論壇，與各國青年共謀發(fā)展之路，我感到十分榮幸。今天我演講的題目是“舉兼愛旗，立共渡功”。我國古代思想家墨子說過：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！彼虒?dǎo)人們，對待別人的國家就像對待自己的國家一樣，對待別人的家庭就像對待自己的家庭一樣，對待別人就像對待自己一樣。這就是墨子主張的“兼愛”：同時(shí)愛不同的人或事物，愛無差別等級，不分厚薄親疏。為什么要兼愛呢？原來以為這純粹是一種道德說教，是一種精神需求，而不知道其背后的原因。英國詩人說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！边@就是說，世界是一個(gè)整體，沒有人可以脫離整體而孤立存在，愛別人就是愛自己。?！都t樓夢》里有一句名言，叫“一損俱損，一榮俱榮”，說的就是這個(gè)道理。別人與你同處一個(gè)共同體，別人損傷了，共同體遭到破壞，覆巢之下，豈有完卵？。2020年春天，疫情天降。一個(gè)個(gè)生命的消逝給荊楚大地留下永遠(yuǎn)的傷痕，就在這時(shí)候，異域他邦傳來了慰問與援助；而當(dāng)疫情蔓延，整個(gè)世界一片哀怨的時(shí)候，中原大地的人們也及時(shí)伸出援手?！扒嗌揭坏劳L(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，這也是“蝴蝶效應(yīng)”啊，牽一發(fā)而動全身，沒有人可以超然疫外，只有高舉兼愛的大旗，堅(jiān)定人類命運(yùn)共同體的理念，才能共抗天災(zāi)，共渡難關(guān)。俗語云：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。”因?yàn)槿齻€(gè)和尚這個(gè)整體沒有系統(tǒng)化，三個(gè)人的力量給“內(nèi)耗”了。系統(tǒng)論告訴我們，整體大于部分，大于部分之和，部分最優(yōu)化的組合能使整體發(fā)揮最大的功能。幫助對方，同舟共濟(jì)，就是把自己納入一個(gè)系統(tǒng)之中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，從而使整體發(fā)揮最大功能。幫助對方，優(yōu)化組合，共度危難，歸根到底還是在幫助自己。遺憾的是世界上少數(shù)短視的政治家，不懂兼愛，缺少整體觀念，唱著“本國優(yōu)先”的高調(diào)，每每采取“退群”舉動。殊不知，你損害他人、禍害整體的時(shí)候，也在傷害自己。兼愛是生存之本，共渡是生存之道，張本固道，我們就能開創(chuàng)美好的未來，年輕的朋友，讓我們共同努力吧?！久麕燑c(diǎn)評】文章從“兼愛”和“共渡”的角度來闡述“命運(yùn)共同體”問題，新穎獨(dú)特，具體而不空乏。文章在提出中心論點(diǎn)“舉兼愛旗，立共渡功”后，以墨子的話為依據(jù)，闡述什么是兼愛；再結(jié)合約翰?多恩的話，闡述為什么要兼愛；然后結(jié)合抗疫說明只有高舉兼愛大旗，同心協(xié)力，才能共度難關(guān)；在此基礎(chǔ)上結(jié)合系統(tǒng)論理論，進(jìn)一步闡發(fā)中心論點(diǎn)，深化議論。文章中心突出，層次豐富，論證充分，各類材料豐富，文化底蘊(yùn)豐厚。

2讓青春在勞動中綻放光彩2019·廣東考生親愛的同學(xué)們：大家好！今天我要演講的主題是“讓青春在勞動中綻放光彩”。(1)有人曾說過：“勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來?！磺谔煜聼o難事’。”(2)古往今來，中華兒女在歷經(jīng)風(fēng)雨、飽經(jīng)滄桑中，以勤勞創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，鑄就了民族的燦爛與輝煌。古時(shí)，樸素、勤勞的先民為抵御外敵、保衛(wèi)家園，齊心協(xié)力地建造出了長城，讓后人為之佩服與驚嘆，稱之為“世界奇跡”；建國時(shí)期，王進(jìn)喜這類勇敢的工人們勤勉奮斗為百廢待興的祖國添磚加瓦，為祖國走向現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；(3)新時(shí)代，京滬“復(fù)興號”高鐵、長沙“小天城”摩天大樓等的出現(xiàn)，正是勤勞的中國人以自己的實(shí)力，向世界展示著與眾不同的中國速度。同學(xué)們，熱愛勞動，讓我們用勤勞書寫光明未來，讓青春在勞動中綻放光彩。(4)“民生在勤，勤則不匱”，是先人的諄諄教誨。但在今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，隨著人工智能走進(jìn)人們的生活中，我們不知不覺地越來越依賴人工智能，認(rèn)為既然人工智能可以做，為什么還要自己動手？誠然，人工智能的發(fā)展可以使人們擺脫繁雜的家務(wù)勞動，可是當(dāng)我們?nèi)恳揽咳斯ぶ悄軙r(shí)，也就失去了勞動過程中的快樂。久而久之，人便會越來越懶惰，甚至喪失思考的能力，后果不堪設(shè)想。不少的學(xué)生以學(xué)業(yè)忙為借口，由父母包辦一切，有的讀到研究生，卻連洗衣服的能力也不具備。這樣擁有高學(xué)歷，但沒有勞動能力的人，怎么能算是人才呢？同學(xué)們，讓我們熱愛勞動，在勞動中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在勞動中成就我們絢麗的人生。(5)今天，在這里我想向每一位復(fù)興學(xué)子提出倡議：“熱愛勞動，從我做起。”希望我們都能以勞動為榮，從小事做起，拒絕懶惰，熱愛勞動。作為新時(shí)代的青年，我們要身體力行，躬身于勞動，參加各種勞動活動，在家里做力所能及之事；我們更要尊重勞動者以及他們的勞動成果，在校園里看見保潔阿姨打掃衛(wèi)生時(shí)，問聲好，說句“您辛苦了”，并且自覺保持校園清潔，尊重保潔員們辛勤的勞動果實(shí)。(6)同學(xué)們，讓我們行動起來，投身到勞動中，尊重勞動和勞動者，讓我們的青春理想在勞動中發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng)造別樣人生。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！(1)緊扣主題和任務(wù)。(2)引用有人的話語，回應(yīng)材料中“勞動是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉”，指出勞動的意義和價(jià)值，在縱向方面闡述勞動創(chuàng)造了中華民族的輝煌。(3)發(fā)散思維，古今縱橫。(4)做時(shí)代變遷、國家發(fā)展的忠實(shí)記錄者。(5)從反面論證，針對材料中“勞動的事，以后可以交給人工智能”的觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，寫作思辨性強(qiáng)。(6)提出倡議，希望復(fù)興學(xué)子能身體力行熱愛勞動、參加勞動，并由己及人，橫向聯(lián)系，建議復(fù)興學(xué)子還要尊重勞動者及他人的勞動成果?！玖咙c(diǎn)剖析】本文能夠出色地完成所有的任務(wù)指令。寫作者身份明確，作為復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)子向同學(xué)們提出“熱愛勞動，從我做起”的倡議，寫作對象感強(qiáng)。以演講稿的形式不斷呼吁學(xué)生們“讓青春在勞動中綻放光彩”“在勞動中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值”。文章既能言及考生個(gè)人對材料的深刻認(rèn)識和思考，又能提出殷切的希望和具體可行的建議。文章內(nèi)容豐富充實(shí)，語言簡潔流暢。

3【仿效訓(xùn)練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。美國堪薩斯城，一位女教師要求學(xué)生完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，有28名學(xué)生從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料，她將其成績判為零分，并警告他們有留級的危險(xiǎn)。當(dāng)事學(xué)生家長得知后紛紛抱怨和反對，給學(xué)校施壓，要求重判成績。學(xué)校不堪重壓，將矛頭對準(zhǔn)女教師，迫令她屈從。對于校方和家長們的要求她嚴(yán)詞拒絕，憤然辭職。此事引起了社會的廣泛關(guān)注。面對輿論壓力，校方舉行公開會議，聽取各方意見。絕大多數(shù)與會者支持女教師，該校近半數(shù)老師表示，如果學(xué)校降格滿足少數(shù)家長要求，也將辭職。女教師每天接到十幾個(gè)支持她或打算聘用她的電話；一些公司傳真給學(xué)校索要作弊學(xué)生名單，以確保自己公司今后永不錄用這些學(xué)生……對以上事情，你怎樣看？請?jiān)谂處?、學(xué)生、家長、校方、該校老師、公司中任選一個(gè)對象，寫一封書信，表明你的觀點(diǎn)，闡述你的理由。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息；不要脫離材料范圍和含意；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緟⒖祭摹坑H愛的同學(xué)們：大家好！今天我和你們說說我是怎樣看待“作弊”的。作弊是一種自欺欺人的行為，而它的危害更是不容忽視：一方面，作弊作為一種欺騙行為，必然引起考生本人的緊張不安，產(chǎn)生不必要的考試焦慮而影響答題，且一旦作弊失敗，考生通常會因?yàn)樾呃ⅰ⑹途趩实炔涣记榫w的產(chǎn)生而影響下一科目的考試，甚至還可能在較長時(shí)間內(nèi)存在心理上的“陰影”；另一方面，考生雖有可能通過作弊在某次考試中獲得高分，但這并不能衡量該生真實(shí)的知識水平，更不利于該生今后學(xué)習(xí)和工作的改進(jìn)?？荚囎鞅资鼓切┢綍r(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人成績不突出，而那些成績不好的卻因作弊而成績提