四年級(jí)語文上冊(cè) 課件- 8 蝴蝶的家 人教部編版 (共14張PPT)

8*蝴蝶的家燕志俊作者簡(jiǎn)介燕志俊(1907—1982)，又名燕遇明，山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家。代表作品有：中篇小說《苦女翻身記》；長(zhǎng)詩《枯樹開花》；短詩《山鄉(xiāng)女兒》和《碧葉集》等。我愛學(xué)字詞

bìhànxuān躲避

震撼

喧鬧

qiǎoyán家雀

屋檐詞語解釋震撼指心理受到強(qiáng)烈沖擊；使猛烈震動(dòng)。喧嚷

許多人喧嘩，大聲吵鬧。斑斕色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。幫你學(xué)課文快速瀏覽課文，邊讀邊想一想：1.蝴蝶的家在哪兒呢？2.作者為什么這么著急知道蝴蝶的家在哪兒呢？默讀課文，概括每段大意：第一部分（1—2）：寫惡劣的天氣下，作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂。第二部分（3—4）：寫作者一次次猜測(cè)蝴蝶的家在哪兒。第三部分（5）：寫女孩對(duì)蝴蝶的家的猜想。第四部分（6）：寫“我”沒有找到蝴蝶的家。朗讀課文問題提出1.賞析“天是那樣低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng),吼叫著,震撼著,雨點(diǎn)密集地喧嚷著,風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來,世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的,到處都是濕的?！贝穑哼@里運(yùn)用“擬人”的修辭方法形象地說明了風(fēng)雨交加的環(huán)境，“喧嚷”寫出了風(fēng)雨雷電聲音的大和雜亂，“斜掛”一詞形象地寫出了風(fēng)的猛烈，將雨吹得傾斜起來。這次細(xì)致的描寫刻畫出了惡劣的自然環(huán)境，為作者的擔(dān)憂做鋪墊。2.賞析“我一想起來就為蝴蝶著急,這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它次們的身體是那樣輕盈,載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)兒;它們身上的彩粉是那樣斑體斕,一點(diǎn)兒水都不能沾;它們是那樣的柔弱,比一片樹葉還無力,怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?”答：

運(yùn)用排比和反問的修辭方法,通過作者的筆觸將蝴蝶的柔弱和作者的擔(dān)心刻畫得更加明顯，讓讀者更能體會(huì)到蝴蝶的無助，更能讓人的同情心更強(qiáng)烈。3.課文中作者都猜想蝴蝶的家在哪里?這些猜想有什么作用?答：作者猜想蝴蝶的家在屋宇、麥田、樹林、花園、石頭下、樹葉下,但是都一次次的否定了。通過猜想增強(qiáng)了作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂和關(guān)愛。4.通過課文,你覺得作者是怎樣的人呢?答：通過作者對(duì)蝴蝶的家的尋找說明作者是一個(gè)仔細(xì)觀察的人。通過作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂說明作者是一個(gè)有愛心、愛護(hù)小動(dòng)物的人。

自然環(huán)境惡劣：擔(dān)憂蝴蝶

屋宇麥田蝴蝶的家尋找蝴蝶的家樹林花園橋下拓展延伸

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里《宿新市徐公店》隨堂演練一、巧寫同音字。

hàn干（旱）（捍）衛(wèi)震（撼）（焊）接

xuān（宣）傳（喧）嚷寒（暄）（軒）昂

yán攀（巖）（嚴(yán)）厲

屋（檐）鉆（研）二、寫出下列詞語的近義詞。喧嚷——（喧嘩