中小學生常見的心理問題

（三）健康的含義及標準什么叫健康？健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要是有完整的生理和心理狀態(tài)與良人的心理怎樣才算是健康的，這是一個非常復雜的問題，許多心理學家從不同的角度,6心理健康標準；(1）.二、我國新時期中小學生的心理健康狀況,我國中小學生心理疾患發(fā)病率呈直線上升趨勢％”?！按嬖诿黠@心理問題的學生，小學占10%20％.20.5%的人有明顯的心理健康問題。16472名中小學生的調查發(fā)現，小學生有異常心理問題傾向的比例是16.4%比例是42%,初中生有異常心理行為問題的比例是14。例是。，高中生有異常心理問題傾向的比例是14.8％，有嚴重心理行為問題的比例是25％。由此可以看出，當前我國中小學生的心理健康狀況不容樂觀。有資料顯示，近日北京市中小學生心理咨詢熱線對18000,發(fā)現本市中小學生的心理疑難問題主要集中在14其中學習問題、交往問題、情感問題所。其比例分別為、、左右。青少年成長中的煩惱集中在14歲至18,17歲的孩子煩惱最多。（一）學習問題現象“”父母使得學生精神壓力越來越大。厭學是目前中學生學習活動中比.據有關資料統(tǒng)計:14％的小學生、29%的初中生、26%的高中生有厭學心理，高中生愿意上大學者100%，但愿意學習者不到10％；中小學生普遍存在考試焦慮、考場恐懼和認知變態(tài)現象；這種非常值得我們深思的問題.（二)人際關系問題這也是中學生中反映最多的問題之一，主要包括：1、與教師的關系問題，主要集中在由于教師對學生的不理解.過多干涉學生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困惑和煩惱。2、與同學的關系問題.主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關系而苦惱.3、與父母關系的問題.主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通,或家庭關系不和諧,使學生造成的心靈傷害.父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視、而是更深的內心創(chuàng)傷.據有關資料統(tǒng)計:10%的小學生、28％的初中生、55%的高中生存在著交往上的障礙，缺乏責任意識與合作精神。（三）情感類問題41在生活適應性方面：相當一部分因嬌生慣養(yǎng)致使其依賴性強、不會勞動、不會自理，缺乏自立意識和生存能力；三、我國新時期中小學生常見的心理問題依賴心理當前，獨生子女學生越來越多，日益成為在校生的主體.他們有的在“糖水”小受到父母的百般呵護、溺愛、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨立意識,賴家長。自負心理主要是由于父母的過分溺愛和嬌寵，獨生子女成為整個家庭的軸心，總認為自己比別,“ft外青ft"“強中更有強中手".,絕路。:把個人利益.:,特別是中學生尚處于心理發(fā)展不穩(wěn)定的年齡階段，自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化，嚴重影響其學習和生活。抑郁心理：抑郁心理是中學生較常見的一種心理失調癥，是中學生感到無力應付外他們內心孤獨卻不愿向同學、老師和家長傾訴。產生壓抑、苦悶.這種心理往往嚴重影響了同學之間、師生之間以及學生和家長之間的正常交流，造成彼此之間的心理隔膜，影響人際交往，往往使學生陷入孤獨無助的境地。7:態(tài)。當人們預期某種危險和痛苦境遇將發(fā)生時，通常都會產生焦慮反應,這種焦慮反應是帶.,就變成了懼怕，人的主觀感覺就變得緊張不安，易產生不愉快預感。8、恐懼心理:是指對某種特定對象或境遇產生了強烈、非理性的害怕。而實際上這類中學生最為普遍的恐懼心理。9常有有些中小學生常常會出現這樣一10、逆反心理:一些學生對外界的刺激常產生與常態(tài)相背的心理反應，與他人交往采取不合作的對抗態(tài)度，對老師、家長的教育感到厭煩甚至頂撞。相處，久而久之，造成情緒上的不穩(wěn)定，意志消沉，缺乏自尊自信等。13、厭學心理:目前中學生學習負擔過重，學習的心理壓力越來越大，面對升學難，就,記憶力下降，思維遲緩，害怕考試等等。四、目前中小學生心理問題形成的原因（一）家庭環(huán)境因素,.家庭因素的影響:家長的期望值太高?，F在的中學生基本上都是獨生子女，父母望子成龍、盼女成鳳心切。子女的升學、分,使孩子對學習產生畏懼心理和厭煩情緒?！?.家中尤其是隔代人的溺愛，往往會造成家庭教育的接的影響。完滿和諧的家庭生活，有利于孩子的健康發(fā)展。而家庭中生活不平靜害,是不容忽視的。以上這些因素都可能會造成學生的心靈扭曲，他們在這樣的家庭中會出現自私、對他人施暴、喜怒無常、性格孤僻、情緒煩躁、憂郁等不正常的心理狀態(tài).”45%“48%。“。近幾年來,隨著社會上家庭破裂，離婚率的上升,單親家庭越來越多,是導致中小學生心理健康問題呈上升趨勢的一個重要原因。（二）如：使一些成人都產生了信仰危機和價值遺失，當然也會導致部分中學生思想上的混亂。調查中顯示：“受到過騷擾”的初中占68%，高中占37%；“羨慕那些不用學習，而自由自在的人”初中占38%，高中占22%.（三）學校教育也是培養(yǎng)學生健康心理、個性特點的重要環(huán)節(jié)之一.學校教育工作中的缺憾與不足，勢必會影響他們健康品格的形成?？荚嚰翱荚嚦煽儔旱挂磺薪處煹牟唤】敌睦淼挠绊懗踔?13名同學中“有想不通的問題，首先想到與老師聊聊的”只占35%；認為老師不會理解學生的卻占45％；不希望老師多做家訪的占65%。高中150名同學中所占比例分別為48％，42%,64%..學校教育管理因素在片面追求升學率的指導思想影響下，學校中分好、差班，考試排名次,搞題海戰(zhàn)術，采取了一些違反學生心理健康原則的教育方法、教學手段和教育措施.目前中學生厭學已達30％，有的地區(qū)甚至高達60％.五、培養(yǎng)中學生心理健康發(fā)展的對策,.”我們應在培養(yǎng)中學生心理健康發(fā)展的過程中，應注重采取以下對策。1.創(chuàng)設良好的心理環(huán)境通過優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境，達到有德的氛圍、智的啟迪、體的設施、美的情趣等基本要求.2。上好心理健康教育課對全體學生進行正面的心理健康教育，促進身心和諧發(fā)展。3。在學科教學滲透心理健康教育課堂教學是素質教育的主渠道，也是培養(yǎng)學生良好的學習心理素質的主渠道。4進行心理咨詢與治療。5、建設高素質的教師隊伍。高素質的教師在教育中，能給學生創(chuàng)造一種和諧溫馨的氣氛,使學生如沐春風、興味盎然、心情舒暢。教師無聲的語言悄悄打動學生的心，達到效仿療法的目的.6、兼顧對學生家長宣傳和指導。使親子關系和