教師實(shí)習(xí)前工作準(zhǔn)備總結(jié)

Word———教師實(shí)習(xí)前工作準(zhǔn)備總結(jié)

老師實(shí)習(xí)前工作預(yù)備總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的力量，不如馬上行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是我為大家整理的老師實(shí)習(xí)前工作預(yù)備總結(jié)，歡迎大家共享。

老師實(shí)習(xí)前工作預(yù)備總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬進(jìn)入了大四這段高校四年生活和學(xué)習(xí)的最終階段，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就要開頭了，對于還沒有卸下同學(xué)身份的我來說，隨著動(dòng)身日期的接近，我的心里陡升一種無法言喻的期盼，但同時(shí)也有一股無形的緊急，期盼是由于最終有了把理論付諸于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最終有了一個(gè)呈現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺；而緊急是由于好像還沒從“同學(xué)”的角色轉(zhuǎn)換為“老師”，同時(shí)也擔(dān)憂自己在講臺上的表現(xiàn)是否能冷靜從容。為此，只有把自己實(shí)習(xí)前的預(yù)備工作做得更充分，才能使自己在講臺前更有自信。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，自己需要做的就是將過去“十幾年的寒窗苦讀蓄積的力氣”短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換成瞬間勃發(fā)的力氣去贏得那精彩的“三分鐘”。由于實(shí)習(xí)是一個(gè)歷練自我與角色轉(zhuǎn)換的很好機(jī)會(huì)。由于期盼著站上三尺講臺，期盼著實(shí)習(xí)過程中所能得到的閱歷與教益，所以我在確定了實(shí)習(xí)學(xué)校之后就開頭著手做預(yù)備了。

一、鞏固專業(yè)學(xué)問，熬煉師范技能

7月初去確定實(shí)習(xí)學(xué)校和相應(yīng)班級之后，我即開頭做相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問預(yù)備。暑假期間我重新翻閱了生命科學(xué)專業(yè)的高校課本，加深了對生物的理解和整體熟悉，以便在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中對各方面專業(yè)學(xué)問都有肯定的宏觀把握。

我還整理了教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)問，閱讀一些名師的教育教學(xué)論著，觀看了一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)和借鑒老師們的教育教學(xué)理念和實(shí)踐閱歷，對現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境中的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思索，結(jié)合自己模擬教學(xué)的閱歷形成了一些初步的理念與熟悉。此外，由于生物這一學(xué)科與日常生活息息相關(guān)，由于我還常常掃瞄一些與生物前沿有關(guān)的網(wǎng)站和博客，假如殼網(wǎng)、網(wǎng)易公開課等，閱讀關(guān)于生物的《十萬個(gè)為什么》，樂觀關(guān)注各種中同學(xué)物教學(xué)的相關(guān)信息。

在師范技能方面，每天晚上我都會(huì)練習(xí)十五分鐘的粉筆字，爭取讓自己的字體美觀得體。經(jīng)過同學(xué)的提示，我發(fā)覺自己的字寫得比較小，于是我刻意在字體大小方面下功夫，力求做到能夠讓坐在教室最終一排的同學(xué)都看得清晰。此外，我還留意老師口語的練習(xí)，平常通過朗讀文章等方式練習(xí)講課時(shí)的語音、語調(diào)和語速，爭取咬字清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)語言能夠做到抑揚(yáng)頓挫，更具感染力。

班主任管理是一門重要的學(xué)問，而對于班主任工作我卻知之甚少。班主任工作包括班級管理、差生轉(zhuǎn)化、對同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)等等，為了能夠在實(shí)習(xí)的時(shí)候做好班主任工作，暑假期間我看了一些關(guān)于班主任管理的文章和書籍，如《同學(xué)管理的心理學(xué)才智》等，上網(wǎng)去了解了許多班主任工作的有關(guān)案例，在了解班主任管理工作的要求與技巧的同時(shí)在思想上提前對可能消失的各種問題做了預(yù)備。這些文章和書籍?dāng)⑹隽硕嗝啔v豐富的班主任的案例，這些案例都非常真實(shí)，都是我們實(shí)習(xí)期間或者以后工作中很大可能會(huì)遇到的，很有借鑒意義。案例中的班主任們憑借他們仔細(xì)、負(fù)責(zé)、真誠、坦率的品質(zhì)奇妙地解決了眾多班主任工作中的難題，對于沒有班主任閱歷的我而言，這些珍貴的閱歷讓我大開眼界，收獲匪淺。

二、熟識教材，收集教學(xué)素材

在確定了實(shí)習(xí)期間我教的是學(xué)校之后，我立刻借了七班級和八班級上冊兩本教科書，全部閱讀了一遍并仔細(xì)做了筆記，對于一些不理解的部分就上網(wǎng)或者查找書籍弄明白。暑假期間，我把七班級上冊其次單元備課要用到的資料都收集了，包括課件、教案、學(xué)案、每個(gè)單元的測試題、相關(guān)的圖片、音頻、視頻，以及自己制作了八班級上冊從第一單元第2課至第三單元每節(jié)課的課件和教案。

寫好教案是上好一節(jié)課的前提，為此我閱讀了大量的優(yōu)秀教案。在研讀教案的過程中我了解到，在實(shí)際教學(xué)過程中，書本上的理論學(xué)問必需敏捷變通才能適應(yīng)實(shí)際的要求。優(yōu)秀老師寫作的教案的優(yōu)秀之處在于，對教材分析得更深化、更認(rèn)真，他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領(lǐng)的作用的學(xué)問點(diǎn)，以之為切入口，使自己的同學(xué)以更好的方式接受教參上的內(nèi)容，甚至接收到教參以外的信息。重要的是，優(yōu)秀老師往往能利用教材的這些亮點(diǎn)使原來只在理論層面的學(xué)問得到了運(yùn)用。同時(shí)，對優(yōu)秀教案的研讀也使我熟悉到，每個(gè)優(yōu)秀的課堂背后，都是老師科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)支配相互交織在一起起著作用。雖然目前我對教材的研讀力量還比較欠缺，但我會(huì)樂觀借鑒名師們的教案，汲取其中的精華，努力提升自己的教案撰寫力量。

從大三開頭我就有意識的對生物教學(xué)的課件、教案和學(xué)案進(jìn)行系統(tǒng)的收集和歸總，以便為以后的教學(xué)工作充分積累各種資源，同時(shí)盼望能夠借鑒別人的巨匠之作，領(lǐng)悟別人的精妙之處，為自己的教學(xué)供應(yīng)指導(dǎo)。同時(shí)我還收集一些圖片、動(dòng)畫、歌曲、視頻等教學(xué)素材，盼望在課堂上運(yùn)用多媒體插入一些與授課內(nèi)容相關(guān)的.圖片、音頻、和視頻，使課堂氣氛更加輕松活潑，在增加同學(xué)愛好、加深同學(xué)理解的同時(shí)，也便利我對學(xué)問點(diǎn)的講解。由于學(xué)校的生物學(xué)問其實(shí)相對比較簡潔，對同學(xué)對學(xué)問的把握上要求不高，因此我更注意培育同學(xué)對學(xué)習(xí)生物的愛好，讓生物滲透生活，讓同學(xué)發(fā)覺生物對于我們的生活有多重要，擴(kuò)充同學(xué)的學(xué)問層面，讓他們在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)更是學(xué)習(xí)生活的常識。我想，在上課時(shí)適當(dāng)?shù)卮┎鍒D片、歌曲、視頻等可以轉(zhuǎn)變生物課堂枯燥乏味的教學(xué)形式，讓課本學(xué)問與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，與生活聯(lián)系，有助于老師更廣泛地引用相關(guān)學(xué)問，開闊同學(xué)的視野。

三、調(diào)整心態(tài)，做好為人師表的心理預(yù)備

在做了必要的硬件預(yù)備之后，接著便是自我角色的轉(zhuǎn)變。此前很長的時(shí)間我都始終是以同學(xué)的身份學(xué)習(xí)生活，雖然有過社會(huì)實(shí)踐，在大一和大二的暑假也曾給二十幾個(gè)學(xué)校生開補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)功課，當(dāng)過一段短時(shí)間的老師，但在自我認(rèn)知里我也照舊是同學(xué)和學(xué)習(xí)者的角色。實(shí)習(xí)雖然同樣是學(xué)習(xí)的過程，但這種學(xué)習(xí)已經(jīng)需要真刀實(shí)槍地走上講臺了。講臺之上，我就是一名老師，必需具有為人師表的氣場，能夠給同學(xué)帶來身為人師的影響和教益。所以這段時(shí)間我也在刻意地調(diào)整心態(tài)，不時(shí)給自己身為老師的心理示意，考慮為人師表所應(yīng)當(dāng)有的行為談吐和儀容儀表，做好即將轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸莸男睦眍A(yù)備。但我也知道，要真正由內(nèi)而外實(shí)現(xiàn)從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)變，脫去青澀的同學(xué)氣而具有老師的從容和風(fēng)度，還需要很長的時(shí)間和更多努力。

這次的教育實(shí)習(xí)，是第一次真正意義上的走出校內(nèi)踏上講臺的實(shí)踐，所以有肯定的心理壓力也是在所難免的。但假如想成為一名真正意義上的老師，我必需要求自己以最好的心態(tài)去接受這次挑戰(zhàn)，同時(shí)好好的去享受做老師的喜悅。端正好心態(tài)后，我信任無論遇到何種困難都能迎刃而解的，同時(shí)樂觀聽取師兄師姐的實(shí)習(xí)閱歷和建議以及本隊(duì)隊(duì)長與該實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系狀況，讓我對自己該做什么有了很好的規(guī)劃。我會(huì)不斷的提示自己“我是一名人民老師”。

以上便是這段時(shí)間實(shí)習(xí)預(yù)備的簡潔小結(jié)，預(yù)備工作之中尚有一些不足之處，盼望能夠在實(shí)習(xí)前所剩不多的日子里有所改進(jìn)。學(xué)習(xí)究竟是終生的事，只要仔細(xì)的對待每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那就沒什么好圓滿的了。面對即將到來的實(shí)習(xí)，期盼之中有些許的緊急與擔(dān)心，但無論如何，我都會(huì)盡力做到最好，努力讓三尺講臺成為表現(xiàn)自我、提升自我的舞臺。

老師實(shí)習(xí)前工作預(yù)備總結(jié)2

尹曉萍“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！睂?shí)習(xí)前每一個(gè)瑣細(xì)的預(yù)備工作都是將來勝利的保障和基礎(chǔ)。從外在形象的細(xì)心營造到內(nèi)在素養(yǎng)的深化提高，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求我們付出汗水和努力。

（1）熟識教材，細(xì)讀課標(biāo)粵教版共有四個(gè)單元，18篇閱讀文章。我仔細(xì)細(xì)讀了每一篇文章，并預(yù)備了課件和教案。在這個(gè)基礎(chǔ)上，上好一節(jié)語文課，老師還需要開闊閱讀的視野，有寬廣的史地、藝術(shù)等人文學(xué)問基礎(chǔ)，乃至理科與之相關(guān)滲透交叉的學(xué)問。為此，我也一點(diǎn)點(diǎn)地朝著這個(gè)方向努力著，但現(xiàn)在離目標(biāo)還特別遙遠(yuǎn)。

（2）增加語言表達(dá)力量，提高師范技能老師要在課堂教授學(xué)問，表達(dá)力量尤其重要。有過硬的學(xué)問，另一方面要求有較強(qiáng)的規(guī)律思維力量。由于性格比較內(nèi)向，我在這方面尤其不足。由此，我特意下載了一些名師的教學(xué)視頻，盼望從中能得到一點(diǎn)啟發(fā)。

（3）學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問，增加自我抵擋力量老師除了講授課本學(xué)問，還要管理好課堂，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。在課下，我們需要與同學(xué)有思想溝通，了解他們的想法。要具備肯定的心理學(xué)學(xué)問，才能更好地洞察同學(xué)的心理，知道他們的需求。另外，語文教學(xué)是一個(gè)接力工程，一個(gè)人抓教學(xué)質(zhì)量是不行能的，需要全體語文老師的共同合作，更何況討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)中還需爭取方方面面的支持，包括各科老師，以至家長、社會(huì)成員。因此，這就要求老師要有正確處理人際關(guān)系的力量、熟識人際交往的藝術(shù)、以一種開放的心態(tài)養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。再即從“教書匠”到“科研型”老師的轉(zhuǎn)變。順當(dāng)實(shí)現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變將要求老師有更健全的心理素養(yǎng)。

實(shí)習(xí)是一個(gè)展現(xiàn)才華、總結(jié)成就的時(shí)機(jī)。在實(shí)習(xí)前期作完整細(xì)致的自我剖析，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢力量，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺存在問題，正視不足，不斷充實(shí)、熬煉自己，才能以最完善的姿勢迎接將來的挑戰(zhàn)。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”我會(huì)連續(xù)努力，盼望能順當(dāng)完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。

老師實(shí)習(xí)前工作預(yù)備總結(jié)3

實(shí)習(xí)即將開頭了，站在新生活的起點(diǎn)上，回頭想想，過去這段時(shí)間，為實(shí)習(xí)所做的預(yù)備大致按方案進(jìn)行了，是否充分，是否能很好勝任實(shí)習(xí)工作，還需要總結(jié)一下，為真正的實(shí)習(xí)做好規(guī)劃。

在過去幾個(gè)月的時(shí)間里，我主要完成了以下工作：

1、修完《化學(xué)教學(xué)論》、《化學(xué)微格教學(xué)》、《化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)與討論》，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)理論有了基本了解，如對化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)技能、學(xué)習(xí)策略、探究式教學(xué)等有初步了解。重做了中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)，如噴泉試驗(yàn)、電解水等。

2、微格教學(xué)訓(xùn)練。主要寫了兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)，做了五個(gè)課件，講了五次課，有兩次錄象，包括《無機(jī)非金屬材料——硅》、《硫和氮的氧化物》等。在教學(xué)方面，有一些體會(huì)，但對于教學(xué)技巧把握不足，有許多需要改進(jìn)的地方。

3、對中學(xué)教材的基本熟識。主要是在暑假前對高中一班級人教版的必修1的內(nèi)容有肯定了解和熟識。另外在暑假期間還掃瞄了中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)思維訓(xùn)練等書籍。

4、試講。在9月中旬找導(dǎo)師試講了15分鐘的課，聽了導(dǎo)師的評價(jià)，有點(diǎn)啟發(fā)。

5、實(shí)習(xí)隊(duì)工作。在上學(xué)期，我們實(shí)習(xí)隊(duì)開了兩次見面會(huì)，主要是實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)隊(duì)員之間建立聯(lián)絡(luò)和熟識，另外對實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)相關(guān)