我的學(xué)習(xí)我做主五年級三班主題班會(huì)

五年級三班主題班會(huì)山東省臨邑師范附屬小學(xué)我的學(xué)習(xí)我做主第1頁，共15頁。討論：這些故事中的主人公有什么共同點(diǎn)？他們成功的原因是什么？張海迪的故事你還知道哪些自學(xué)成才的故事？第2頁，共15頁。

同學(xué)們，對于小明的課堂表現(xiàn)，你想說些什么？小明的課堂第3頁，共15頁。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你想對小明說些什么？小明的雙休日第4頁，共15頁。同學(xué)們，你想對考場上的小明說些什么？小明考試第5頁，共15頁。你認(rèn)為我們應(yīng)該以怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度投入學(xué)習(xí)？討論把學(xué)習(xí)搞好學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”,要像張海迪那樣作學(xué)習(xí)的主人！第6頁，共15頁。背電話號碼大比拼13021767563131734357981328534518413346270126134067844181358992319013655342418137922372921386920798213953444993分析：你組勝利的原因是什么？第7頁，共15頁?？茖W(xué)測試證明：95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2.5%的人智商低于70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法，“差生”差就差在學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科、不同的知識類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法，只要方法好，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績。你可能有過這樣的經(jīng)歷：上課時(shí)認(rèn)真聽課，可是一堂課結(jié)束時(shí)，剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就象沙子一樣從我們的大腦中滑漏，上課明明聽懂了，下課卻什么也不會(huì)；考試時(shí)經(jīng)常忘記一些非常重要的內(nèi)容，遇到的明明是以前做過的題型，可是在考場上怎么都做不出來；不是我們的腦子笨？是我們還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。為什么學(xué)習(xí)中一定要有學(xué)習(xí)方法第8頁，共15頁。聽思記

1、聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)；

2、聽知識引入及知識形成過程；

3、聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)分析(尤其是預(yù)習(xí)中的重點(diǎn))；

4、聽好課后小結(jié)。

1、多思、勤思，隨聽隨思；

2、深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；

3、善思，由聽和觀察去大膽地聯(lián)想、猜想、歸納；

4、反思，對自己的課堂表現(xiàn)、回答問題、解決問題的情況進(jìn)行分析。

1、記要點(diǎn)，

2、記疑問，

3、記解題思路和方法

4、記課后思考題。有效地學(xué)習(xí)方法第9頁，共15頁。優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底門下眾生天賦極高，一天，蘇翁對學(xué)生說，我們做一件最簡單也是最容易的事，把胳膊盡量往前甩，再盡量往后甩，每天300下。第二天，幾十個(gè)學(xué)生都按要求做了，一周后，有大半學(xué)生在做，一個(gè)月后，有不到一半的學(xué)生做，一年后，只有一名學(xué)生還在堅(jiān)持，你猜他是誰？這個(gè)學(xué)生就是柏拉圖。柏拉圖或許不是幾十個(gè)學(xué)生中最聰明的一個(gè)，但他是最具堅(jiān)持性的一個(gè)，所以他成功了。可見，堅(jiān)持與否，成就不同人生。第10頁，共15頁。優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除有徘徊之外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？第11頁，共15頁。說說你還知道哪些具有堅(jiān)韌不拔品質(zhì)和惜時(shí)品質(zhì)的人物的故事或是格言、名人名言。優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)第12頁，共15頁。作業(yè)做一期主題為“我的學(xué)習(xí)我做主”的手抄報(bào)。第13頁，共15頁。再見第14頁，共15頁。內(nèi)容梗概五年級三班主題班會(huì)。同學(xué)們，對于小明的課堂表現(xiàn)，你想說些什么。1386920798213953444993。科學(xué)測試證明：95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2.5%的人智商低于70。你可能有過這樣的經(jīng)歷：上課時(shí)認(rèn)真聽課，可是一堂課結(jié)束時(shí)，剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就象沙子一樣從我們的大腦中滑漏，上課明明聽懂了，下課卻什么也不會(huì)?？荚嚂r(shí)經(jīng)常忘記一些非常重要的內(nèi)容，遇到的明明是以前做過的題型，可是在考場上怎么都做不出來。2、聽知識引入及知識形成過程。3、聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)分析(尤其是預(yù)習(xí)中的重點(diǎn))。1、多思、勤思，隨聽隨思。2、深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題。4、反思，對自己的課堂表現(xiàn)、回答問題、解決問題的情況進(jìn)行分析。去的盡管去了，來的盡管來著。早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。但是新來的日