部編人教版三年級語文上冊第22課《父親、樹林和鳥》課件

父親、樹林和鳥22三年級上冊父親、樹林和鳥22三年級上冊1我喜歡小鳥，因為

。

新課導入我喜歡小鳥，因為。

新課導入2我會認lí黎níng凝chàng暢shùn瞬liè獵我會認lí黎níng凝chàng暢shùn瞬liè獵3舒暢chàng黎明lí凝神靜氣níng瞬間shùn獵人liè舒暢chàng黎明lí凝神靜氣níng瞬間shùn獵人liè4我會寫朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重我會寫朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重5父親童年霧蒙蒙鼻子茫然輕聲生怕驚動氣息過夜總是抖動露水濕氣呼吸時刻獵人翅膀沉重詞語表父親童年霧蒙蒙鼻子茫然詞語表6【黎明】天快要亮或剛亮的時候。詞語解釋【幽深】幽靜而深遠。【喃喃】連續(xù)不斷地小聲說話的聲音?！灸耢o氣】聚精會神，氣息平靜?！久ＣＨ弧客耆恢赖臉幼印！纠杳鳌刻炜煲粱騽偭恋臅r候。詞語解釋【幽深】幽靜而深遠?！?【兀立】直立?！旧隆亢芘?。【焐】用熱的東西接觸涼的東西使變暖。【羽翎】羽毛。【熱騰騰】形容熱氣蒸騰的樣子。本文指鳥的翅毛很溫熱?！距埂盔B獸的嘴?！矩Ａⅰ恐绷ⅰ！旧隆亢芘??！眷伞坑脽岬臇|西接觸涼的東西使變8【舒暢】開朗愉快；舒服痛快?！究旎睢渴娣?、痛快、快樂?！舅查g】一眨眼的工夫，表示極短的時間?！境睗瘛亢直日顟B(tài)下多，濕度大?！倔@愕】吃驚而發(fā)愣?！境林亍糠至看?，必須費力舉起或移動。這里指翅膀因潮

濕而不易扇動?！臼鏁场块_朗愉快；舒服痛快?！究旎睢渴娣?、痛快、快樂?！舅查g9黎明——清晨幽深——幽靜舒暢——舒服快活——快樂驚愕——驚訝一瞬間——一剎那詞語對對碰近義詞黎明——黃昏舒暢——難受快活——難過潮濕——干燥沉重——輕快凝神靜氣——心神不定反義詞黎明——清晨幽深——幽靜舒暢——舒服詞語對對碰10

同學們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文描寫了一件什么事？同學們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊11

自由朗讀課文，從文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。

父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

全文中心句整體感知自由朗讀課文，從文中找一個句子來12

1.從課文哪些語句可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？請用——畫出來。

2.和你的同伴讀讀你畫的句子，說說你的感受。一邊讀，一邊想1.從課文哪些語句可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的13“林子里有不少鳥?！备赣H喃(nán)喃著。父親：看見鳥動、聞見鳥味、聽到鳥聲。“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。

父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”“鳥要準備唱歌了?！薄傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃(nán)喃著。父親：看見鳥動、聞14并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫?！拔摇保簺]看見鳥動、沒聞見鳥味、沒聽到鳥聲。

我只聞到有濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

我仔細找，沒有找到晃動著的那幾片葉子。父親我對比？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。“我”：沒看見鳥動、15父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。思考：為什么“我”沒有看見鳥飛，沒有聽到鳥叫，沒有聞到鳥味，父親卻知道林中有鳥？父親是對的！

因為父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗，了解鳥的方方面面。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。思考：父親是對的！16

“幽深的”寫出了樹林的茂密?！办F蒙蒙的”表現(xiàn)出樹林能見度很低。在這樣的情況下，父親憑借“望”和“聞”仍能夠準確地判斷出林中有鳥，表現(xiàn)了他超于常人的觀察能力和豐富的經(jīng)驗。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛坝纳畹摹睂懗隽藰淞值拿堋８赣H17我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

寫父親的神態(tài)，表現(xiàn)出父親生怕驚動了林中的鳥，看出父親對鳥的喜愛?！裎颐ＣＨ坏赝耢o氣的像樹一般兀立的父親。●●●●●●●●18

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

“濃濃的苦味的”寫樹林中草木氣息的濃厚，而父親卻能聞出鳥味，說明他是用心在聞。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的19我真高興，父親不是獵人。

父親對鳥的方方面面了解這樣深入，如果他是獵人，一定會對鳥造成更大的危害。父親愛鳥的感情也感染了“我”，使“我”有了愛鳥、護鳥的意識。為什么？我真高興，父親不是獵人。父親對鳥的方方面面了解20

父親、樹林和鳥熱愛自然保護環(huán)境看鳥動聞鳥味聽鳥歌知快活與危險層次梳理父親、樹林和鳥熱愛自然看鳥動層次梳理21

學本文通過寫“我”和父親在樹林里的對話，表現(xiàn)了父親對鳥兒的熟悉和鳥兒深深的喜愛之情，同時啟發(fā)我們應該愛鳥、護鳥、與大自然和諧相處。主旨歸納學本文通過寫“我”和父親在樹林里的對話，表現(xiàn)22春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——《春曉》[唐]孟浩然

jiàn月出驚山鳥，時鳴春澗中。

——《鳥鳴澗》[唐]王維知識拓展關(guān)于鳥的詩句春眠不覺曉，處處聞啼鳥。23

zàoyú蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——《入若耶溪》[南北朝]王籍兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！督^句》[唐]杜甫zàoyú兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。24

鳥兒是吉祥的天使，大自然中的精靈，讓我們保護環(huán)境，做愛鳥、護鳥的使者，讓鳥兒們在林中自由地生活，在天空中自由地翱翔吧！心靈感悟鳥兒是吉祥的天使，大自然中的精靈，25課后作業(yè)

在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。

搜集更多的人與大自然和諧相處的故事、圖片，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。課后作業(yè)在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。搜集更多的26父親、樹林和鳥22第一課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料父親、樹林和鳥22第一課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資部編人教版三年級語文上冊第22課《父親、樹林和鳥》課件讓我們走進課文，和主人翁一起去美麗的大自然，聆聽歡快的鳥語聲。讓我們走進課文，和主人翁一起去美麗的大自然，聆聽歡快1.會認本課5個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。（重點）2.有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥之心，激發(fā)愛鳥、護鳥的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（難點）學習目標1.會認本課5個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。（牛漢(1923年10月2日-2013年9月29日)中國當代著名詩人、文學家和作家。1940年開始發(fā)表文學作品，主要寫詩，近20年來同時寫散文。他創(chuàng)作的《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等詩廣為傳誦，曾出版《牛漢詩文集》等。走近作者牛漢(1923年10月2日-2013年9月29日)中國當代著

滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河發(fā)源于山西省繁峙縣泰戲山孤山村一帶，向西南流經(jīng)恒山與五臺山之間，至界河折向東流，東流至河北省獻縣臧橋與滏陽河相匯成子牙河后入海。全長587公里，流域面積2.73萬平方公里。流域內(nèi)地勢自西向東呈階梯狀傾斜，流域內(nèi)天然植被稀少，水土流失較重。流經(jīng)山區(qū)、山地和丘陵的面積約占全流域面積的86%，河流總落差達1800余米。相關(guān)資料滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河發(fā)源于山西省繁請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀黎民黎民百姓lí黎明凝視膚如凝脂níng凝神我會認黎凝黎民黎民百姓lí黎明凝視膚如凝脂níng凝神我會認黎凝暢談暢所欲言chàng舒暢轉(zhuǎn)瞬瞬息萬變shùn一瞬間我會認暢瞬暢談暢所欲言chàng舒暢轉(zhuǎn)瞬瞬息萬變shùn一瞬間我會認朝cháo（朝著）zhāo（朝夕）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？突然，父親站住了，朝幽（yōu）深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。.讀一讀：我情不自禁地朝（cháo）著與自己朝（zhāo)夕相處的好伙

伴豎起大拇指。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！朝cháo（朝著）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀心情寬舒歡暢?！纠杳鳌俊眷F蒙蒙】【凝神靜氣】【羽翎】【舒暢】【瞬間】【喙】轉(zhuǎn)眼之間鳥的羽毛。天快要亮的時候。定下心神，平心靜氣。鳥獸的嘴。理解詞語試著把詞語和意思連起來！霧氣彌漫的樣子。心情寬舒歡暢。【黎明】轉(zhuǎn)眼之間鳥的羽毛。天快要亮的時候。定下指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文敘述了父親帶“我”

我會寫朝前cháo結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：月朝組詞：唐朝朝代造句：我邁開大步朝前走去。書寫指導：上邊的“十”要窄小，下邊的寬大，兩個橫都稍向右上拉。我會寫朝前cháo結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：月朝組詞：我會寫大霧

wù結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：雨霧組詞：迷霧霧蒙蒙造句：漫天的大霧擋住了我們的去路。書寫指導：“雨”要扁，“”變?yōu)椤摆ⅰ?，“夂”的撇和捺要舒展。我會寫大霧wù結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：雨霧組詞：迷霧我會寫霧蒙蒙mēng結(jié)構(gòu)：上下音序：M部首：艸蒙組詞：空蒙蒙蒙細雨造句：剛下完雨，天氣霧蒙蒙的。書寫指導：“艸”下邊是“冖”，再下邊有一短橫，“豕”左邊三撇要逐漸變長。我會寫霧蒙蒙mēng結(jié)構(gòu)：上下音序：M部首：艸蒙組詞：

我會寫鼻子bí結(jié)構(gòu)：上中下音序：B部首：鼻鼻組詞：鼻腔針鼻兒書寫指導：整體偏窄，上邊是“自”，最下邊是一長橫，左邊是撇，右邊是豎，上邊不出頭。造句：小明的鼻子凍得通紅。我會寫鼻子bí結(jié)構(gòu)：上中下音序：B部首：鼻鼻組詞：鼻我會寫總是zǒng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：心總組詞：總結(jié)總來晚造句：小明總是出錯。書寫指導：“雨”要扁寬，“冖”的橫要長，下邊四點要勻稱，“路”要寫緊湊。我會寫總是zǒng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：心總組詞：總結(jié)

我會寫抖動dǒu結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌抖組詞：發(fā)抖精神抖擻書寫指導：“扌”的橫要短，靠上，“斗”的橫要長，靠下。造句：爸爸不停地抖動著滿身的雪花。我會寫抖動dǒu結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌抖組詞：發(fā)抖我會寫露水lù結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：雨露組詞：露珠露宿街頭造句：秋天的早晨，草叢里都是露水。書寫指導：“雨”要扁寬，“冖”的橫要長，下邊四點要勻稱，“路”要寫緊湊。我會寫露水lù結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：雨露組詞：露我會寫濕氣shī結(jié)構(gòu)：左右音序：S部首：氵濕造句：雨后屋子里的濕氣太重。書寫指導：“顯”上下兩部分都要扁，下邊是“業(yè)”不是“亞”，中間兩豎分開，下橫要長。組詞：濕地濕淋淋我會寫濕氣shī結(jié)構(gòu)：左右音序：S部首：氵濕造句：雨后我會寫呼吸xī結(jié)構(gòu)：左右音序：X部首：口吸組詞：吸煙吸塵器造句：我大口地呼吸著清新的空氣。書寫指導：“及”左邊橫折折撇的第二個折的橫要短。捺在左邊撇的中間位置起筆。我會寫呼吸xī結(jié)構(gòu)：左右音序：X部首：口吸組詞：吸我會寫獵人liè結(jié)構(gòu)：左右音序：L部首：犭獵組詞：打獵東獵西漁造句：這位老爺爺是山里有名的獵人。書寫指導：“犭”首撇與彎鉤交叉，第二撇在左邊，右不出頭。我會寫獵人liè結(jié)構(gòu)：左右音序：L部首：犭獵組詞：打獵

我會寫展翅chì結(jié)構(gòu)：半包圍音序：C部首：支翅組詞：翅膀插翅難逃造句：雄鷹在天空展翅飛翔。書寫指導：“支”上邊“十”要扁小，“又”的撇要短捺要長，“羽”要寫緊湊。我會寫展翅chì結(jié)構(gòu)：半包圍音序：C部首：支翅組詞：翅我會寫翅膀bǎng結(jié)構(gòu)：左右音序：B部首：月膀組詞：肩膀吊膀子造句：小鳥的翅膀已經(jīng)長大了。書寫指導：“月”窄長，“方”的撇寫舒展。我會寫翅膀bǎng結(jié)構(gòu)：左右音序：B部首：月膀組詞：肩

我會寫沉重zhòng結(jié)構(gòu)：獨體音序：Z部首：里重組詞：重量穩(wěn)重造句：因考試成績不好，小強的

心情非常沉重。書寫指導：首撇要短、平，第二筆的橫要長，中間的豎上下為一筆。我會寫沉重zhòng結(jié)構(gòu)：獨體音序：Z部首：里重組詞初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到父親對鳥的熱愛，領(lǐng)略到人與自然的融洽。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）。舒(shūsū)服凝(yíníng)視瞬(shùnsùn)間濃(néngnóng)霧翅(chìcì)膀潮濕(sīshī)?√?????√√√√√一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）。?√?????√比一比，再組詞。膀（）獵（）傍（）錯（）榜（）豬（）肩膀傍晚榜樣獵人錯誤豬頭比一比，再組詞。肩膀傍晚榜樣獵人錯誤豬頭選詞填空。舒暢舒服舒適1.陽光照在身上，暖洋洋的，真是（）極了。2.今天的演講比賽，我得了第一名，心情格外（）。3.我的小房間被我收拾得非常整潔，坐在里面，覺得特別（）。舒適舒服舒暢選詞填空。舒適舒服舒暢品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測父親、樹林和鳥22第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測父親、樹林和鳥22第二課1.有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥之心。（重點）2.積累課文中的優(yōu)美語句，感受修飾性詞語的表達作用，體會作者用詞的準確、生動。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥之心。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛。讓我們走進課文，看看課文寫了什么？課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？（串珠問題1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。讀課文，想一想課文是圍繞哪句話讓我們走進課文去看一看！

這是課后第1題哦！為什么說“我真高興，父親不是獵人”？（核心問題）讓我們走進課文去看一看！這是課后第1題哦！為什么說“我真高父親喜歡鳥是從哪些方面表現(xiàn)出來的？畫出相關(guān)語句，仔細讀一讀。（串珠問題2）讓我們走進課文去細細品讀。父親喜歡鳥是從哪些方面表現(xiàn)出來的？畫出相關(guān)語句，仔細

突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。作者抓住父親的動作描寫，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細，也說明父親對樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。作者描寫父親時，抓住了什么進行描寫，有什么好處？突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又仿寫：“突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。”太精彩了，一個動作反復多次，突出了特點。我要照樣子仿寫句子。神奇的機器人令我驚詫不已！我上上下下地找了又找，用手摸了又摸，就是看不到開關(guān)。仿寫：“突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。寫出了父親神態(tài)。我的表現(xiàn)更襯托出父親對鳥的了解。“像樹一般兀立的父親”運用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現(xiàn)出此時一動不動的父親聚精會神的樣子，與我的茫茫然形成對比，突出父親對鳥的喜愛。這里運用了什么修辭手法？我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。寫出了父親神態(tài)。我父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”問話說明父親觀察仔細，對鳥的生活習性比較了解。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥?！吧麦@動了鳥”說明父親特別關(guān)愛鳥，聞到鳥味更說明父親對鳥的了解?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥?！吧麦@動了鳥”不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗證父親說的話的反應，我的一無所獲襯托出父親對鳥的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)常的、仔細地觀察鳥的經(jīng)驗積累，深切真實地體現(xiàn)出父親對鳥的熱愛。文中關(guān)于“我”沒有看到鳥飛、沒有聽到鳥叫、沒有找到動著的葉子、更沒有聞到鳥味的幾處描寫去掉好不好？為什么？不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗證父親說的話的反“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。父親十分喜愛樹林和鳥。父親對鳥的了解極深和愛鳥的程度很深。不一樣。前面一個是父親聽到鳥的歌唱時說的，表明父親對鳥的了解和喜愛。后一個是我對父親的贊揚，贊揚父親深深地愛鳥情懷。兩句話中的“最”表達的意思一樣嗎？“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。父親十分喜愛樹林和鳥。特點：人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。要求：描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。方法：從人物的身份和要表現(xiàn)的思想感情著手，為自己筆下的人物設(shè)計語言，力求簡潔，避免拖泥帶水。通過語言描寫表現(xiàn)人物特點：人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，包括人物的獨白，對父親是怎么知道“林子里有不少鳥”的？（串珠問題3）沒有風葉子卻在動，說明樹上有動物。鼻子聞到有鳥味，說明樹上的動物是鳥，還很多。父親是怎么知道“林子里有不少鳥”的？（串珠問題3）沒看樹葉動知道林中有鳥聞到鳥味聽到鳥兒唱歌最快活擔憂鳥遇到安危父親、樹林和鳥愛鳥護鳥概括：父親一生喜歡樹林和歌唱的鳥具體課文結(jié)構(gòu)看樹葉動知道林中有鳥父愛鳥概括：父親一生喜歡本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事，表達了愛鳥護鳥的思想感情。文章表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）課文主旨本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父先概括再具體的表達方式本文作者先概括地講父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。然后從父親看到樹葉動知道林中有鳥、聞到鳥味、聽鳥叫最快活、擔憂鳥被打中這幾方面，具體寫父親是怎樣喜歡樹林和鳥的。記敘具體，層次清楚，給我們留下深刻印象。先概括再具體的表達方式本文作者先概括地講父親一生最喜歡樹林和舉例：

山腳下有一個美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的樹林，村邊是清澈見底的小河。人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱，看到魚兒在小河中自由自在地游逛。這段話先概括介紹山村的美麗，然后從樹林茂密、河水清澈、鳥叫婉轉(zhuǎn)、魚游快活幾方面具體體現(xiàn)山村美麗的。舉例：山腳下有一個美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的樹林，村邊練一練：請以“我們的課間活動豐富多彩?！睘殚_頭，用先概括后具體的方法寫一段話。注意選擇的內(nèi)容要體現(xiàn)出活動的多樣。練一練：請以“我們的課間活動豐富多彩?！睘殚_頭，用先概括后具課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。在體會課文思想感情的同時，我學習了運用優(yōu)美語句進行形象描寫。課堂小結(jié)課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”每天早上五六點的時候，鳥兒們就會準時的開起“演唱會”?！斑?-唧”那是雛鳥在呼喚母親，委婉中帶著嬌氣?！斑筮筻编薄蹦鞘钱嬅鉴B婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲，聽起來多像歌唱家在唱一首優(yōu)美動聽的歌曲，又像演奏家在吹悠揚悅耳的笛子?！霸蹦鞘锹槿敢豢滩煌５貧g愉聲，似乎在招呼同伴連飛帶躍飄下樹來。讀了本文，我們對小鳥那快活的歌唱更加熱愛向往，我要用手中的筆描摹出曾經(jīng)聽到的鳥兒的歌。主題延伸“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”每天早上五六點的時候，鳥兒們就會我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。推薦閱讀鳥的天堂我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！思考：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”，句子中兩個“鳥的天堂”分別指什么？表達了作者怎樣的感情？當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂我是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。聽爺爺說，鳥兒是會“說話”的，有人也真懂鳥語。據(jù)說，古時候有個叫公冶長的人，就是位通曉鳥語的專家。有一次，他從燕子的呢喃軟語中聽出：“公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊?？炜烊ケ硜恚愠匀?，我吃腸……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。鳥語我是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”??！即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥兒談談心，聊聊天，結(jié)為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，也是很快意的。于是，我便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談。春天，布谷鳥飛來了。它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！我最喜歡跟布谷鳥對話了：“你做什么？”“種田織布。”我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”?。〖词沟貌坏酱蠓恃虻年p，“你喜歡什么？”“勤勞刻苦?！边@樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話，便在一旁提醒我：“聽，布谷鳥叫你勤勞刻苦呢！還不趕快上學去，愣著干啥？”我聽了立即背起書包，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。“你喜歡什么？”據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？每當這時，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦……它們的“語言”豐富極了！一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，做出各種各樣的猜想，據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所編織出許多有趣的故事來。雖然我一直沒有學到公冶長的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神……鳥兒的確是我們的好朋友哇！思考：文章主要講了什么？表達了作者怎樣的思想感情？編織出許多有趣的故事來。雖然我一直沒有學到公冶長的本領(lǐng)，卻跟你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。

這是課后第2題哦！參考答案：我同意前面四句對父親的判斷。因為“父親熱愛自然”，尤其是“父親一生最喜歡樹林和鳥”；正因為“父親很善于觀察”，所以“父親對鳥的習性十分了解”。我不同意“父親曾經(jīng)是個獵人”的判斷，因為父親非常喜愛鳥，是不會傷害鳥兒的，所以說父親不是獵人。你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

這是課后習題3哦！點撥：注意結(jié)合生活經(jīng)驗，再聯(lián)系上下文，理解詞語意思，然后展開想象，用心體驗。.......................讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。突然參考答案：第一句話中，透過“幽深的霧蒙蒙的”，我感受到黎明時霧氣彌漫的這片樹林十分安靜，模模糊糊中感覺樹林很大，樹木茂密，充滿神秘色彩。第二句話中“凝神靜氣的像樹一般兀立的”，形象地表現(xiàn)出父親一動不動、聚精會神的樣子，讓我感受到父親對鳥的了解很深。第三句話中“濃濃的苦苦的”，形象地描寫出周圍空氣中彌漫的來自樹林中的植物的氣味。參考答案：第一句話中，透過“幽深的霧蒙蒙的”，我感受到黎明時按要求完成練習。1.并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞）____________________________________________________________。2.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。（仿寫比喻句）____________________________________________________________。落光了葉子的柳樹像一個士兵一樣在校園門前守衛(wèi)著既沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫按要求完成練習。落光了葉子的柳樹像一個士兵一樣在校園門前守衛(wèi)22.父親、樹林和鳥課后練習22.父親、樹林和鳥課后練習一、看拼音寫詞語。bái wùmíméngbí zi

lù shuǐdǎ lièchì bǎng白霧迷蒙鼻子露水打獵翅膀一、看拼音寫詞語。白霧迷蒙鼻子露水打獵翅膀二、先給生字組詞，再換偏旁變成新字并組詞。潮(

)——(

)(

)抖(

)——(

)(

)指(

)——(

)(

)潮濕嘲嘲笑抖動蚪蝌蚪手指脂脂肪二、先給生字組詞，再換偏旁變成新字并組詞。潮濕嘲嘲笑抖動蚪蝌三、填寫量詞。一(

)樹林一(

)鳥一(

)樹枝一(

)鳥叫一(

)樹一(

)父親片只根聲棵位三、填寫量詞。片只根聲棵位四、熟悉課文內(nèi)容，連一連。霧蒙蒙的父親兀立的時刻熱騰騰的樹林快活的羽毛仔細羽翎抖動找驚動羽毛焐熱鳥四、熟悉課文內(nèi)容，連一連。仔細羽翎五、照樣子寫詞語。例：霧蒙蒙(ABB式)____________

____________

____________例：茫茫然(AAB式)____________

____________

____________例：一瞬間(表示時間短的詞語)____________

____________

____________熱騰騰金燦燦紅彤彤毛毛雨悄悄話飄飄然一剎那一會兒一眨眼五、照樣子寫詞語。熱騰騰金燦燦紅彤彤毛毛雨悄悄話飄飄然一剎那六、按要求完成句子練習。1．我只聞到草木氣息。(擴句)_____________________________________________2．給下面的句子加標點。過了幾天父親對我說鳥最快活的時刻飛離樹枝的那一瞬間最容易被獵人打中為什么我驚愕地問示例：我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息。，：“，，?！薄?？”。六、按要求完成句子練習。示例：我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息。一、父親知鳥1．看與聞：父親朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，就知道林中有很多鳥，是因為(

)A．父親的感覺一向是對的。B．父親看到樹葉在動，又聞到鳥身上的氣味。C．父親聞到了鳥屎味。B一、父親知鳥B2．思與聽：父親知道鳥要準備歌唱的原因是(

)A．黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。B．黎明時是鳥最快活的時刻，鳥張開喙舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。B2．思與聽：父親知道鳥要準備歌唱的原因是()B二、父親愛鳥在能體現(xiàn)父親喜歡鳥的句子后面打“√”。1．“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。(

)2．“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。父親此時也最快活。(

)3．我真高興，父親不是獵人。(

)√√二、父親愛鳥√√三、父子護鳥1．熟悉鳥的生活習性：父親知道樹林里有________，并且知道________喜歡在________歌唱。2．深知鳥的弱點：鳥最容易被獵人打中的時刻是____________________的那一瞬間，因為_____________________________________________。鳥鳥黎明黎明飛離樹枝黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重三、父子護鳥鳥鳥黎明黎明飛離樹枝黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來3．兒子的想法：“我真高興，父親不是獵人?！边@句話你是怎樣理解的？(

)A．獵人都會捕殺動物，父親了解鳥，但父親不是獵人，所以“我”很高興?？梢姟拔摇睂游锏南矏?。作者用一種非常純真的孩子的思維表現(xiàn)了自己對鳥的愛護。B．獵人這種職業(yè)很辛苦，“我”很心疼父親，所以不想他成為獵人。A3．兒子的想法：“我真高興，父親不是獵人。”這句話你是怎樣理一、延伸閱讀小鳥和水手忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂(盤旋旋轉(zhuǎn))了幾圈，“撲啦”一聲落到了船上。是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手攆它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，一、延伸閱讀嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛；鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，水手們把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當?shù)谝皇柟?射擊射進)舷窗時，它便敞開歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛；鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣，藝術(shù)家們的青春只會獻給尊敬他們的人。小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是呀，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣，藝術(shù)1．用“\”劃掉括號中不正確的詞語。2．根據(jù)意思在文中找出相關(guān)的詞語。(1)一點也不小氣。(

)(2)非常喜歡，舍不得放手。(

)3．用橫線畫出文中的一個擬人句。毫不慳吝愛不釋手1．用“\”劃掉括號中不正確的詞語。毫不慳吝愛不釋手4．小鳥和水手為什么能結(jié)為朋友？________________________________________________________________________________________________5．“可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！”句中連用兩個感嘆號，你有什么感覺？你知道小鳥在想什么嗎？________________________________________________________________________________________________示例：我感覺小鳥一定有什么心事，不吃不喝肯定是心里難受。小鳥在想家，思念親人。水手們給小鳥搭鋪、喂水、喂魚肉，和小鳥友好相處；小鳥為水手們唱歌。4．小鳥和水手為什么能結(jié)為朋友？示例：我感覺小鳥一定有什么心二、百字練筆你有喜歡的鳥兒嗎？向大家介紹一下它吧！示例：我喜歡的鳥兒是黃鸝。它羽毛鮮亮，從遠處看特顯眼！一雙小眼睛炯炯有神地東望西望，好像在說：我還要熟悉熟悉環(huán)境呢！毛絨絨的羽毛下面，縮著兩個小紅爪子。一般的鳥羽毛都是咖啡色的，可黃鸝的羽毛卻是黃色的，真奇怪！我想，它可能是去染過毛，趕流行吧！二、百字練筆示例：我喜歡的鳥兒是黃鸝。它羽毛鮮亮，從遠處看特父親、樹林和鳥22三年級上冊父親、樹林和鳥22三年級上冊112我喜歡小鳥，因為

。

新課導入我喜歡小鳥，因為。

新課導入113我會認lí黎níng凝chàng暢shùn瞬liè獵我會認lí黎níng凝chàng暢shùn瞬liè獵114舒暢chàng黎明lí凝神靜氣níng瞬間shùn獵人liè舒暢chàng黎明lí凝神靜氣níng瞬間shùn獵人liè115我會寫朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重我會寫朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重116父親童年霧蒙蒙鼻子茫然輕聲生怕驚動氣息過夜總是抖動露水濕氣呼吸時刻獵人翅膀沉重詞語表父親童年霧蒙蒙鼻子茫然詞語表117【黎明】天快要亮或剛亮的時候。詞語解釋【幽深】幽靜而深遠。【喃喃】連續(xù)不斷地小聲說話的聲音?！灸耢o氣】聚精會神，氣息平靜。【茫茫然】完全不知道的樣子。【黎明】天快要亮或剛亮的時候。詞語解釋【幽深】幽靜而深遠?！?18【兀立】直立?！旧隆亢芘??！眷伞坑脽岬臇|西接觸涼的東西使變暖。【羽翎】羽毛?！緹狎v騰】形容熱氣蒸騰的樣子。本文指鳥的翅毛很溫熱?！距埂盔B獸的嘴?！矩Ａⅰ恐绷?。【生怕】很怕。【焐】用熱的東西接觸涼的東西使變119【舒暢】開朗愉快；舒服痛快?！究旎睢渴娣?、痛快、快樂?！舅查g】一眨眼的工夫，表示極短的時間。【潮濕】含水分比正常狀態(tài)下多，濕度大?！倔@愕】吃驚而發(fā)愣?！境林亍糠至看螅仨氋M力舉起或移動。這里指翅膀因潮

濕而不易扇動?！臼鏁场块_朗愉快；舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快樂?！舅查g120黎明——清晨幽深——幽靜舒暢——舒服快活——快樂驚愕——驚訝一瞬間——一剎那詞語對對碰近義詞黎明——黃昏舒暢——難受快活——難過潮濕——干燥沉重——輕快凝神靜氣——心神不定反義詞黎明——清晨幽深——幽靜舒暢——舒服詞語對對碰121

同學們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文描寫了一件什么事？同學們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊122

自由朗讀課文，從文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。

父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

全文中心句整體感知自由朗讀課文，從文中找一個句子來123

1.從課文哪些語句可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？請用——畫出來。

2.和你的同伴讀讀你畫的句子，說說你的感受。一邊讀，一邊想1.從課文哪些語句可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的124“林子里有不少鳥?！备赣H喃(nán)喃著。父親：看見鳥動、聞見鳥味、聽到鳥聲?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。

父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”“鳥要準備唱歌了?！薄傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃(nán)喃著。父親：看見鳥動、聞125并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫?！拔摇保簺]看見鳥動、沒聞見鳥味、沒聽到鳥聲。

我只聞到有濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

我仔細找，沒有找到晃動著的那幾片葉子。父親我對比？并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。“我”：沒看見鳥動、126父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。思考：為什么“我”沒有看見鳥飛，沒有聽到鳥叫，沒有聞到鳥味，父親卻知道林中有鳥？父親是對的！

因為父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗，了解鳥的方方面面。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。思考：父親是對的！127

“幽深的”寫出了樹林的茂密?！办F蒙蒙的”表現(xiàn)出樹林能見度很低。在這樣的情況下，父親憑借“望”和“聞”仍能夠準確地判斷出林中有鳥，表現(xiàn)了他超于常人的觀察能力和豐富的經(jīng)驗。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。●●●●●●“幽深的”寫出了樹林的茂密。父親128我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

寫父親的神態(tài)，表現(xiàn)出父親生怕驚動了林中的鳥，看出父親對鳥的喜愛。●我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?29

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

“濃濃的苦味的”寫樹林中草木氣息的濃厚，而父親卻能聞出鳥味，說明他是用心在聞。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的130我真高興，父親不是獵人。

父親對鳥的方方面面了解這樣深入，如果他是獵人，一定會對鳥造成更大的危害。父親愛鳥的感情也感染了“我”，使“我”有了愛鳥、護鳥的意識。為什么？我真高興，父親不是獵人。父親對鳥的方方面面了解131

父親、樹林和鳥熱愛自然保護環(huán)境看鳥動聞鳥味聽鳥歌知快活與危險層次梳理父親、樹林和鳥熱愛自然看鳥動層次梳理132

學本文通過寫“我”和父親在樹林里的對話，表現(xiàn)了父親對鳥兒的熟悉和鳥兒深深的喜愛之情，同時啟發(fā)我們應該愛鳥、護鳥、與大自然和諧相處。主旨歸納學本文通過寫“我”和父親在樹林里的對話，表現(xiàn)133春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——《春曉》[唐]孟浩然

jiàn月出驚山鳥，時鳴春澗中。

——《鳥鳴澗》[唐]王維知識拓展關(guān)于鳥的詩句春眠不覺曉，處處聞啼鳥。134

zàoyú蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

——《入若耶溪》[南北朝]王籍兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——《絕句》[唐]杜甫zàoyú兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。135

鳥兒是吉祥的天使，大自然中的精靈，讓我們保護環(huán)境，做愛鳥、護鳥的使者，讓鳥兒們在林中自由地生活，在天空中自由地翱翔吧！心靈感悟鳥兒是吉祥的天使，大自然中的精靈，136課后作業(yè)

在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。

搜集更多的人與大自然和諧相處的故事、圖片，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。課后作業(yè)在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。搜集更多的137父親、樹林和鳥22第一課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料父親、樹林和鳥22第一課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資部編人教版三年級語文上冊第22課《父親、樹林和鳥》課件讓我們走進課文，和主人翁一起去美麗的大自然，聆聽歡快的鳥語聲。讓我們走進課文，和主人翁一起去美麗的大自然，聆聽歡快1.會認本課5個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。（重點）2.有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥之心，激發(fā)愛鳥、護鳥的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（難點）學習目標1.會認本課5個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。（牛漢(1923年10月2日-2013年9月29日)中國當代著名詩人、文學家和作家。1940年開始發(fā)表文學作品，主要寫詩，近20年來同時寫散文。他創(chuàng)作的《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等詩廣為傳誦，曾出版《牛漢詩文集》等。走近作者牛漢(1923年10月2日-2013年9月29日)中國當代著

滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河發(fā)源于山西省繁峙縣泰戲山孤山村一帶，向西南流經(jīng)恒山與五臺山之間，至界河折向東流，東流至河北省獻縣臧橋與滏陽河相匯成子牙河后入海。全長587公里，流域面積2.73萬平方公里。流域內(nèi)地勢自西向東呈階梯狀傾斜，流域內(nèi)天然植被稀少，水土流失較重。流經(jīng)山區(qū)、山地和丘陵的面積約占全流域面積的86%，河流總落差達1800余米。相關(guān)資料滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河發(fā)源于山西省繁請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀黎民黎民百姓lí黎明凝視膚如凝脂níng凝神我會認黎凝黎民黎民百姓lí黎明凝視膚如凝脂níng凝神我會認黎凝暢談暢所欲言chàng舒暢轉(zhuǎn)瞬瞬息萬變shùn一瞬間我會認暢瞬暢談暢所欲言chàng舒暢轉(zhuǎn)瞬瞬息萬變shùn一瞬間我會認朝cháo（朝著）zhāo（朝夕）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？突然，父親站住了，朝幽（yōu）深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。.讀一讀：我情不自禁地朝（cháo）著與自己朝（zhāo)夕相處的好伙

伴豎起大拇指。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！朝cháo（朝著）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀心情寬舒歡暢?！纠杳鳌俊眷F蒙蒙】【凝神靜氣】【羽翎】【舒暢】【瞬間】【喙】轉(zhuǎn)眼之間鳥的羽毛。天快要亮的時候。定下心神，平心靜氣。鳥獸的嘴。理解詞語試著把詞語和意思連起來！霧氣彌漫的樣子。心情寬舒歡暢。【黎明】轉(zhuǎn)眼之間鳥的羽毛。天快要亮的時候。定下指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文敘述了父親帶“我”

我會寫朝前cháo結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：月朝組詞：唐朝朝代造句：我邁開大步朝前走去。書寫指導：上邊的“十”要窄小，下邊的寬大，兩個橫都稍向右上拉。我會寫朝前cháo結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：月朝組詞：我會寫大霧

wù結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：雨霧組詞：迷霧霧蒙蒙造句：漫天的大霧擋住了我們的去路。書寫指導：“雨”要扁，“”變?yōu)椤摆ⅰ?，“夂”的撇和捺要舒展。我會寫大霧wù結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：雨霧組詞：迷霧我會寫霧蒙蒙mēng結(jié)構(gòu)：上下音序：M部首：艸蒙組詞：空蒙蒙蒙細雨造句：剛下完雨，天氣霧蒙蒙的。書寫指導：“艸”下邊是“冖”，再下邊有一短橫，“豕”左邊三撇要逐漸變長。我會寫霧蒙蒙mēng結(jié)構(gòu)：上下音序：M部首：艸蒙組詞：

我會寫鼻子bí結(jié)構(gòu)：上中下音序：B部首：鼻鼻組詞：鼻腔針鼻兒書寫指導：整體偏窄，上邊是“自”，最下邊是一長橫，左邊是撇，右邊是豎，上邊不出頭。造句：小明的鼻子凍得通紅。我會寫鼻子bí結(jié)構(gòu)：上中下音序：B部首：鼻鼻組詞：鼻我會寫總是zǒng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：心總組詞：總結(jié)總來晚造句：小明總是出錯。書寫指導：“雨”要扁寬，“冖”的橫要長，下邊四點要勻稱，“路”要寫緊湊。我會寫總是zǒng結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：心總組詞：總結(jié)

我會寫抖動dǒu結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌抖組詞：發(fā)抖精神抖擻書寫指導：“扌”的橫要短，靠上，“斗”的橫要長，靠下。造句：爸爸不停地抖動著滿身的雪花。我會寫抖動dǒu結(jié)構(gòu)：左右音序：D部首：扌抖組詞：發(fā)抖我會寫露水lù結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：雨露組詞：露珠露宿街頭造句：秋天的早晨，草叢里都是露水。書寫指導：“雨”要扁寬，“冖”的橫要長，下邊四點要勻稱，“路”要寫緊湊。我會寫露水lù結(jié)構(gòu)：上下音序：L部首：雨露組詞：露我會寫濕氣shī結(jié)構(gòu)：左右音序：S部首：氵濕造句：雨后屋子里的濕氣太重。書寫指導：“顯”上下兩部分都要扁，下邊是“業(yè)”不是“亞”，中間兩豎分開，下橫要長。組詞：濕地濕淋淋我會寫濕氣shī結(jié)構(gòu)：左右音序：S部首：氵濕造句：雨后我會寫呼吸xī結(jié)構(gòu)：左右音序：X部首：口吸組詞：吸煙吸塵器造句：我大口地呼吸著清新的空氣。書寫指導：“及”左邊橫折折撇的第二個折的橫要短。捺在左邊撇的中間位置起筆。我會寫呼吸xī結(jié)構(gòu)：左右音序：X部首：口吸組詞：吸我會寫獵人liè結(jié)構(gòu)：左右音序：L部首：犭獵組詞：打獵東獵西漁造句：這位老爺爺是山里有名的獵人。書寫指導：“犭”首撇與彎鉤交叉，第二撇在左邊，右不出頭。我會寫獵人liè結(jié)構(gòu)：左右音序：L部首：犭獵組詞：打獵

我會寫展翅chì結(jié)構(gòu)：半包圍音序：C部首：支翅組詞：翅膀插翅難逃造句：雄鷹在天空展翅飛翔。書寫指導：“支”上邊“十”要扁小，“又”的撇要短捺要長，“羽”要寫緊湊。我會寫展翅chì結(jié)構(gòu)：半包圍音序：C部首：支翅組詞：翅我會寫翅膀bǎng結(jié)構(gòu)：左右音序：B部首：月膀組詞：肩膀吊膀子造句：小鳥的翅膀已經(jīng)長大了。書寫指導：“月”窄長，“方”的撇寫舒展。我會寫翅膀bǎng結(jié)構(gòu)：左右音序：B部首：月膀組詞：肩

我會寫沉重zhòng結(jié)構(gòu)：獨體音序：Z部首：里重組詞：重量穩(wěn)重造句：因考試成績不好，小強的

心情非常沉重。書寫指導：首撇要短、平，第二筆的橫要長，中間的豎上下為一筆。我會寫沉重zhòng結(jié)構(gòu)：獨體音序：Z部首：里重組詞初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到父親對鳥的熱愛，領(lǐng)略到人與自然的融洽。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）。舒(shūsū)服凝(yíníng)視瞬(shùnsùn)間濃(néngnóng)霧翅(chìcì)膀潮濕(sīshī)?√?????√√√√√一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）。?√?????√比一比，再組詞。膀（）獵（）傍（）錯（）榜（）豬（）肩膀傍晚榜樣獵人錯誤豬頭比一比，再組詞。肩膀傍晚榜樣獵人錯誤豬頭選詞填空。舒暢舒服舒適1.陽光照在身上，暖洋洋的，真是（）極了。2.今天的演講比賽，我得了第一名，心情格外（）。3.我的小房間被我收拾得非常整潔，坐在里面，覺得特別（）。舒適舒服舒暢選詞填空。舒適舒服舒暢品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測父親、樹林和鳥22第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測父親、樹林和鳥22第二課1.有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥之心。（重點）2.積累課文中的優(yōu)美語句，感受修飾性詞語的表達作用，體會作者用詞的準確、生動。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥之心。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛。讓我們走進課文，看看課文寫了什么？課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？（串珠問題1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。讀課文，想一想課文是圍繞哪句話讓我們走進課文去看一看！

這是課后第1題哦！為什么說“我真高興，父親不是獵人”？（核心問題）讓我們走進課文去看一看！這是課后第1題哦！為什么說“我真高父親喜歡鳥是從哪些方面表現(xiàn)出來的？畫出相關(guān)語句，仔細讀一讀。（串珠問題2）讓我們走進課文去細細品讀。父親喜歡鳥是從哪些方面表現(xiàn)出來的？畫出相關(guān)語句，仔細

突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。作者抓住父親的動作描寫，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細，也說明父親對樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。作者描寫父親時，抓住了什么進行描寫，有什么好處？突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又仿寫：“突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！碧柿?，一個動作反復多次，突出了特點。我要照樣子仿寫句子。神奇的機器人令我驚詫不已！我上上下下地找了又找，用手摸了又摸，就是看不到開關(guān)。仿寫：“突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。寫出了父親神態(tài)。我的表現(xiàn)更襯托出父親對鳥的了解?！跋駱湟话阖Ａ⒌母赣H”運用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現(xiàn)出此時一動不動的父親聚精會神的樣子，與我的茫茫然形成對比，突出父親對鳥的喜愛。這里運用了什么修辭手法？我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。寫出了父親神態(tài)。我父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”問話說明父親觀察仔細，對鳥的生活習性比較了解。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥?！吧麦@動了鳥”說明父親特別關(guān)愛鳥，聞到鳥味更說明父親對鳥的了解?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥。“生怕驚動了鳥”不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗證父親說的話的反應，我的一無所獲襯托出父親對鳥的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)常的、仔細地觀察鳥的經(jīng)驗積累，深切真實地體現(xiàn)出父親對鳥的熱愛。文中關(guān)于“我”沒有看到鳥飛、沒有聽到鳥叫、沒有找到動著的葉子、更沒有聞到鳥味的幾處描寫去掉好不好？為什么？不好。這幾處描寫是表現(xiàn)我通過自己的觀察來驗證父親說的話的反“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。父親十分喜愛樹林和鳥。父親對鳥的了解極深和愛鳥的程度很深。不一樣。前面一個是父親聽到鳥的歌唱時說的，表明父親對鳥的了解和喜愛。后一個是我對父親的贊揚，贊揚父親深深地愛鳥情懷。兩句話中的“最”表達的意思一樣嗎？“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。父親十分喜愛樹林和鳥。特點：人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。要求：描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。方法：從人物的身份和要表現(xiàn)的思想感情著手，為自己筆下的人物設(shè)計語言，力求簡潔，避免拖泥帶水。通過語言描寫表現(xiàn)人物特點：人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，包括人物的獨白，對父親是怎么知道“林子里有不少鳥”的？（串珠問題3）沒有風葉子卻在動，說明樹上有動物。鼻子聞到有鳥味，說明樹上的動物是鳥，還很多。父親是怎么知道“林子里有不少鳥”的？（串珠問題3）沒看樹葉動知道林中有鳥聞到鳥味聽到鳥兒唱歌最快活擔憂鳥遇到安危父親、樹林和鳥愛鳥護鳥概括：父親一生喜歡樹林和歌唱的鳥具體課文結(jié)構(gòu)看樹葉動知道林中有鳥父愛鳥概括：父親一生喜歡本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事，表達了愛鳥護鳥的思想感情。文章表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）課文主旨本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父先概括再具體的表達方式本文作者先概括地講父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。然后從父親看到樹葉動知道林中有鳥、聞到鳥味、聽鳥叫最快活、擔憂鳥被打中這幾方面，具體寫父親是怎樣喜歡樹林和鳥的。記敘具體，層次清楚，給我們留下深刻印象。先概括再具體的表達方式本文作者先概括地講父親一生最喜歡樹林和舉例：

山腳下有一個美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的樹林，村邊是清澈見底的小河。人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱，看到魚兒在小河中自由自在地游逛。這段話先概括介紹山村的美麗，然后從樹林茂密、河水清澈、鳥叫婉轉(zhuǎn)、魚游快活幾方面具體體現(xiàn)山村美麗的。舉例：山腳下有一個美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的樹林，村邊練一練：請以“我們的課間活動豐富多彩。”為開頭，用先概括后具體的方法寫一段話。注意選擇的內(nèi)容要體現(xiàn)出活動的多樣。練一練：請以“我們的課間活動豐富多彩?！睘殚_頭，用先概括后具課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。在體會課文思想感情的同時，我學習了運用優(yōu)美語句進行形象描寫。課堂小結(jié)課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”每天早上五六點的時候，鳥兒們就會準時的開起“演唱會”?！斑?-唧”那是雛鳥在呼喚母親，委婉中帶著嬌氣。“唧唧啾啾”那是畫眉鳥婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲，聽起來多像歌唱家在唱一首優(yōu)美動聽的歌曲，又像演奏家在吹悠揚悅耳的笛子。“喳喳……”那是麻雀一刻不停地歡愉聲，似乎在招呼同伴連飛帶躍飄下樹來。讀了本文，我們對小鳥那快活的歌唱更加熱愛向往，我要用手中的筆描摹出曾經(jīng)聽到的鳥兒的歌。主題延伸“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”每天早上五六點的時候，鳥兒們就會我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。推薦閱讀鳥的天堂我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友