部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件

部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教材解讀

義井小學(xué)康璐

部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教材解讀義井小學(xué)1編寫體例編寫體例2內(nèi)涵豐富引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的多角度引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美好

引發(fā)學(xué)生思考、富含教育意義反映兒童的美好心愿

心愿伙伴家人好習(xí)慣問號(hào)倡導(dǎo)小伙伴之間互相幫助、快樂合作、友好共處夏天內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，培養(yǎng)3體裁多樣《一個(gè)接一個(gè)》《怎么都快樂》

《猜字謎》《靜夜思》《小池》《池上》《樹和喜鵲》《棉花姑娘》《人之初》《古對(duì)今》《小青蛙》《動(dòng)物兒歌》《小猴子下山》《咕咚》《小壁虎借尾巴》體《一個(gè)接一個(gè)》《猜字謎》《靜夜思》《樹和喜鵲》《人之初4閱讀教學(xué)

口語交際教學(xué)二三一識(shí)字寫字教學(xué)閱讀教學(xué)口語交際教學(xué)二三一識(shí)字寫字教學(xué)5一、識(shí)字寫字教學(xué)一、識(shí)字寫字教學(xué)6識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。（2）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。（3）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。（4）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。（5）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo)：7

看圖識(shí)字看圖識(shí)字8韻文識(shí)字部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件9聯(lián)系生活識(shí)字聯(lián)系生活識(shí)字10形聲字識(shí)字形聲字11猜謎語識(shí)字部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件12查字典識(shí)字部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件13識(shí)字教學(xué)建議

：

一、注重識(shí)字興趣的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)意義上來講，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單調(diào)乏味的過程。再加上低年級(jí)學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，要求我們的識(shí)字課堂具有趣味性，是充滿快樂體驗(yàn)的課堂。在教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)字的方法是多種多樣的。無論多么稚嫩的方法，只要能成為學(xué)生識(shí)字的“良方”，我們都不應(yīng)該予以否定。識(shí)字教學(xué)建議：一、注重識(shí)字興趣的培養(yǎng)。14二、拓寬識(shí)字環(huán)境，讓課堂教學(xué)無限延伸（一）生活環(huán)境識(shí)字。學(xué)生的生活環(huán)境，其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)漢字更為廣闊的大環(huán)境，例如街道上的“路牌名”、“商店招牌”、食品的包裝袋，電視屏幕中經(jīng)常出現(xiàn)的字、廣告、動(dòng)畫片的字幕等等，學(xué)生都會(huì)在無形中通過聽、看、問，牢記這些字詞。（二）校園環(huán)境識(shí)字。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長成才最重要的場所。在校園里，學(xué)生們熟悉的“表揚(yáng)欄”、“宣傳欄”、“光榮榜”“展板”“黑板報(bào)”等等都為孩子學(xué)習(xí)漢字提供了更為寬廣的課堂。班級(jí)里還可以開展各種識(shí)字競賽，如，每周、月、學(xué)期開展“識(shí)字明星”、“識(shí)字大王”等評(píng)比活動(dòng)并給與獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以激起學(xué)生識(shí)字的渴望和濃厚興趣，堅(jiān)持下去還能使學(xué)生養(yǎng)成自主、自覺識(shí)字的習(xí)慣。二、拓寬識(shí)字環(huán)境，讓課堂教學(xué)無限延伸15三、注重培養(yǎng)識(shí)字技巧（一）歸類識(shí)字例如，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)漢字的部件、偏旁的對(duì)比，把容易混淆的字加以歸類、整理。如“青蛙、請(qǐng)坐、清水、晴天、事情、眼睛、精彩、蜻蜓”進(jìn)行對(duì)比，歸類識(shí)字。久而久之，學(xué)生的視野開闊了，掌握正確漢字的能力增強(qiáng)了，就不用一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)，而可以一組字一組字地學(xué)，學(xué)習(xí)一個(gè)生字，復(fù)習(xí)一組字，識(shí)字效率會(huì)明顯提高，效果也更加突出。

再如，引導(dǎo)學(xué)生將多音字歸類、整理，如：“只”、“種”、“覺”、“著”，明白這些字在什么情況下讀什么音，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，還提高了學(xué)生運(yùn)用漢字的能力。三、注重培養(yǎng)識(shí)字技巧16

·（二）通過查字典識(shí)字。查字典是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的一個(gè)重要工具，語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能。教會(huì)學(xué)生查字典不但能夠早日讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字閱讀，還可以復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，得到拼音與漢字雙重進(jìn)步的良好效果。本冊(cè)教材語文園地一中要求學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記《漢語拼音字母表》，語文園地三中安排學(xué)習(xí)音序查字法，我在上課的時(shí)候進(jìn)行了整合，在學(xué)生學(xué)習(xí)完《漢語拼音字母表》后就滲透了音序查字法，并且鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)查三個(gè)字，這樣既鞏固了《漢語拼音字母表》，又有助于學(xué)生識(shí)字。

總之，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生保持新鮮感而勇于去探索的熱土，為孩子一生的語言能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是成功的識(shí)字教學(xué)的真諦，也是檢驗(yàn)識(shí)字教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！ぃǘ┩ㄟ^查字典識(shí)字。查字典是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的一個(gè)重要17認(rèn)識(shí)新筆畫認(rèn)識(shí)新筆畫18書寫規(guī)則書寫規(guī)則19寫字教學(xué)建議：

1．在一年級(jí)起步階段，打下堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ)。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生先觀察再動(dòng)筆，把每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好。教師可以邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。2．每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。3．注意養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。如，要求學(xué)生看清字形再起筆；把字寫整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，教師可以在學(xué)生寫得好的字上“加圈”，在教室墻上把好字張貼出來。寫字教學(xué)建議：20

另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對(duì)每個(gè)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)；自己覺得寫得不滿意的，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。在寫字方面，不要因?yàn)闇p少了寫字的量，就以為是削弱了寫字的教學(xué)。要利用好教材中的范字，引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對(duì)每個(gè)學(xué)生都提出21二、閱讀教學(xué)二、閱讀教學(xué)22閱讀教學(xué)目標(biāo)：（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（5）對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。（7）認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

閱讀教學(xué)目標(biāo)：23部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件24《一個(gè)接一個(gè)》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《我多想去看看》25部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件26《樹和喜鵲》《怎么都快樂》《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》《小公雞和小鴨子》27部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件28

《靜夜思》

《端午粽》《彩虹》《靜夜思》《端午粽》《彩虹》29部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件30

《荷葉圓圓》

《要下雨了》《荷葉圓圓》《要下雨了》31部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件32《一分鐘》《小猴子下山》《動(dòng)物王國開大會(huì)》《一分鐘》《小猴子下山》《動(dòng)物王國開大會(huì)》33部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件34

《小壁虎借尾巴》

《咕咚》《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》《咕咚》《棉花姑35閱讀教學(xué)建議：1．加強(qiáng)識(shí)字寫字。這是不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)時(shí)，要牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。閱讀教學(xué)建議：362．讀好課文。（1）

要重視朗讀的指導(dǎo)。要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求。通常第一次讀文我會(huì)讓學(xué)生圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，然后交流解決這些生字；第二次讀文要求學(xué)生讀正確，易讀錯(cuò)的和讀的不熟的句子多讀幾次，教師巡視發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)，然后同伴互讀檢查；第三次朗讀做到讀流利、讀出節(jié)奏。然后再進(jìn)行集體讀、指名讀、分組讀、比賽讀等等。要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句、疑問句等的語氣以及不同角色的話語，不能單純的進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)，要更多地通過教師范讀和聽錄音朗讀，讓學(xué)生自己感悟。2．讀好課文。37（2）要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。在交流時(shí)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。3．重視積累語言。通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。（2）要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。384．注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思、句子的意思，要訓(xùn)練學(xué)生找出課文中明顯信息以及根據(jù)信息作簡要推斷的能力，要培養(yǎng)學(xué)生說出課文主要內(nèi)容或復(fù)述故事情節(jié)的能力。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演，以提高準(zhǔn)確把握課文的能力。

此外，教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給學(xué)生提供交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。這也是提高學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力、識(shí)字能力的一個(gè)重要途徑。4．注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。39三、口語交際教學(xué)三、口語交際教學(xué)40

口語交際目標(biāo)：（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（5）有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件41?充分考慮年齡特點(diǎn)，容易激發(fā)興趣。?聽故事、講故事時(shí)給扶手、給坡度。?培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話的勇氣和信心。?充分考慮年齡特點(diǎn)，容易激發(fā)興趣。42?設(shè)計(jì)學(xué)生生活中最真實(shí)的情境。?將口語交際中的求助功能進(jìn)行整合。?無論是否幫到，都要表示感謝，這也是基本的交際準(zhǔn)則。?設(shè)計(jì)學(xué)生生活中最真實(shí)的情境。43?貼近學(xué)生生活，最常遇到的真實(shí)情境。?禮貌接、打電話，文明與人溝通。?模擬場景進(jìn)行練習(xí)。?貼近學(xué)生生活，最常遇到的真實(shí)情境。44?給別人講述清楚游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)做到條理表達(dá)，必要時(shí)可以運(yùn)用一些肢體動(dòng)作。?更側(cè)重于表達(dá)的條理性。?給別人講述清楚游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)做到條理表達(dá)，必要時(shí)可以運(yùn)用一45

除了教材中專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人交流的習(xí)慣?？谡Z交際教學(xué)還要注意以下三個(gè)方面：

（1）在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。（2）課上要通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，盡量讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。（3）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際中的不足，適時(shí)點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。除了教材中專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中46評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)要及時(shí)、全面、多元化、有引導(dǎo)性。評(píng)價(jià)建議：47教材的開發(fā)利用建議：1、開發(fā)并利用好語文教材2、開發(fā)利用好校內(nèi)課程資源3、開發(fā)利用好校外課程資源教材的開發(fā)利用建議：48

研讀教材是語文老師的第一基本功，唯有教師走進(jìn)了文本，方能引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。研讀教材是語文老師的第一49部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教材解讀

義井小學(xué)康璐

部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教材解讀義井小學(xué)50編寫體例編寫體例51內(nèi)涵豐富引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的多角度引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美好

引發(fā)學(xué)生思考、富含教育意義反映兒童的美好心愿

心愿伙伴家人好習(xí)慣問號(hào)倡導(dǎo)小伙伴之間互相幫助、快樂合作、友好共處夏天內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，培養(yǎng)52體裁多樣《一個(gè)接一個(gè)》《怎么都快樂》

《猜字謎》《靜夜思》《小池》《池上》《樹和喜鵲》《棉花姑娘》《人之初》《古對(duì)今》《小青蛙》《動(dòng)物兒歌》《小猴子下山》《咕咚》《小壁虎借尾巴》體《一個(gè)接一個(gè)》《猜字謎》《靜夜思》《樹和喜鵲》《人之初53閱讀教學(xué)

口語交際教學(xué)二三一識(shí)字寫字教學(xué)閱讀教學(xué)口語交際教學(xué)二三一識(shí)字寫字教學(xué)54一、識(shí)字寫字教學(xué)一、識(shí)字寫字教學(xué)55識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。（2）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。（3）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。（4）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。（5）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo)：56

看圖識(shí)字看圖識(shí)字57韻文識(shí)字部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件58聯(lián)系生活識(shí)字聯(lián)系生活識(shí)字59形聲字識(shí)字形聲字60猜謎語識(shí)字部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件61查字典識(shí)字部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件62識(shí)字教學(xué)建議

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一、注重識(shí)字興趣的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)意義上來講，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單調(diào)乏味的過程。再加上低年級(jí)學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，要求我們的識(shí)字課堂具有趣味性，是充滿快樂體驗(yàn)的課堂。在教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)字的方法是多種多樣的。無論多么稚嫩的方法，只要能成為學(xué)生識(shí)字的“良方”，我們都不應(yīng)該予以否定。識(shí)字教學(xué)建議：一、注重識(shí)字興趣的培養(yǎng)。63二、拓寬識(shí)字環(huán)境，讓課堂教學(xué)無限延伸（一）生活環(huán)境識(shí)字。學(xué)生的生活環(huán)境，其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)漢字更為廣闊的大環(huán)境，例如街道上的“路牌名”、“商店招牌”、食品的包裝袋，電視屏幕中經(jīng)常出現(xiàn)的字、廣告、動(dòng)畫片的字幕等等，學(xué)生都會(huì)在無形中通過聽、看、問，牢記這些字詞。（二）校園環(huán)境識(shí)字。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長成才最重要的場所。在校園里，學(xué)生們熟悉的“表揚(yáng)欄”、“宣傳欄”、“光榮榜”“展板”“黑板報(bào)”等等都為孩子學(xué)習(xí)漢字提供了更為寬廣的課堂。班級(jí)里還可以開展各種識(shí)字競賽，如，每周、月、學(xué)期開展“識(shí)字明星”、“識(shí)字大王”等評(píng)比活動(dòng)并給與獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以激起學(xué)生識(shí)字的渴望和濃厚興趣，堅(jiān)持下去還能使學(xué)生養(yǎng)成自主、自覺識(shí)字的習(xí)慣。二、拓寬識(shí)字環(huán)境，讓課堂教學(xué)無限延伸64三、注重培養(yǎng)識(shí)字技巧（一）歸類識(shí)字例如，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)漢字的部件、偏旁的對(duì)比，把容易混淆的字加以歸類、整理。如“青蛙、請(qǐng)坐、清水、晴天、事情、眼睛、精彩、蜻蜓”進(jìn)行對(duì)比，歸類識(shí)字。久而久之，學(xué)生的視野開闊了，掌握正確漢字的能力增強(qiáng)了，就不用一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)，而可以一組字一組字地學(xué)，學(xué)習(xí)一個(gè)生字，復(fù)習(xí)一組字，識(shí)字效率會(huì)明顯提高，效果也更加突出。

再如，引導(dǎo)學(xué)生將多音字歸類、整理，如：“只”、“種”、“覺”、“著”，明白這些字在什么情況下讀什么音，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，還提高了學(xué)生運(yùn)用漢字的能力。三、注重培養(yǎng)識(shí)字技巧65

·（二）通過查字典識(shí)字。查字典是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的一個(gè)重要工具，語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能。教會(huì)學(xué)生查字典不但能夠早日讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字閱讀，還可以復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，得到拼音與漢字雙重進(jìn)步的良好效果。本冊(cè)教材語文園地一中要求學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記《漢語拼音字母表》，語文園地三中安排學(xué)習(xí)音序查字法，我在上課的時(shí)候進(jìn)行了整合，在學(xué)生學(xué)習(xí)完《漢語拼音字母表》后就滲透了音序查字法，并且鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)查三個(gè)字，這樣既鞏固了《漢語拼音字母表》，又有助于學(xué)生識(shí)字。

總之，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生保持新鮮感而勇于去探索的熱土，為孩子一生的語言能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是成功的識(shí)字教學(xué)的真諦，也是檢驗(yàn)識(shí)字教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！ぃǘ┩ㄟ^查字典識(shí)字。查字典是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的一個(gè)重要66認(rèn)識(shí)新筆畫認(rèn)識(shí)新筆畫67書寫規(guī)則書寫規(guī)則68寫字教學(xué)建議：

1．在一年級(jí)起步階段，打下堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ)。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生先觀察再動(dòng)筆，把每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好。教師可以邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。2．每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。3．注意養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。如，要求學(xué)生看清字形再起筆；把字寫整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，教師可以在學(xué)生寫得好的字上“加圈”，在教室墻上把好字張貼出來。寫字教學(xué)建議：69

另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對(duì)每個(gè)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)；自己覺得寫得不滿意的，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。在寫字方面，不要因?yàn)闇p少了寫字的量，就以為是削弱了寫字的教學(xué)。要利用好教材中的范字，引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對(duì)每個(gè)學(xué)生都提出70二、閱讀教學(xué)二、閱讀教學(xué)71閱讀教學(xué)目標(biāo)：（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（5）對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。（7）認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

閱讀教學(xué)目標(biāo)：72部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件73《一個(gè)接一個(gè)》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《我多想去看看》74部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件75《樹和喜鵲》《怎么都快樂》《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》《小公雞和小鴨子》76部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件77

《靜夜思》

《端午粽》《彩虹》《靜夜思》《端午粽》《彩虹》78部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件79

《荷葉圓圓》

《要下雨了》《荷葉圓圓》《要下雨了》80部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件81《一分鐘》《小猴子下山》《動(dòng)物王國開大會(huì)》《一分鐘》《小猴子下山》《動(dòng)物王國開大會(huì)》82部編一級(jí)下冊(cè)語文說教材課件83

《小壁虎借尾巴》

《咕咚》《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》《咕咚》《棉花姑84閱讀教學(xué)建議：1．加強(qiáng)識(shí)字寫字。這是不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)時(shí)，要牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。閱讀教學(xué)建議：852．讀好課文。（1）

要重視朗讀的指導(dǎo)。要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求。通常第一次讀文我會(huì)讓學(xué)生圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，然后交流解決這些生字；第二次讀文要求學(xué)生讀正確，易讀錯(cuò)的和讀的不熟的句子多讀幾次，教師巡視發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)，然后同伴互讀檢查；第三次朗讀做到讀流利、讀出節(jié)奏。然后再進(jìn)行集體讀、指名讀、分組讀、比賽讀等等。要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句、疑問句等的語氣以及不同角色的話語，不能單純的進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)，要更多地通過教師范讀和聽錄音朗讀，讓學(xué)生自己感悟。2．讀好課文。86（2）要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。在交流時(shí)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。3．重視積累語言。通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。（2）要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。874．注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思、句子的意思，要訓(xùn)練學(xué)生找出課文中明顯信息以及根據(jù)信息作簡要推斷的能力，要培養(yǎng)學(xué)生說出課文主要內(nèi)容或復(fù)述故事情節(jié)的能力。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，模仿文中人物