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內(nèi)蒙古小學(xué)《綜合素質(zhì)》:實施素質(zhì)教育的方法模擬試題內(nèi)蒙古小學(xué)《綜合素質(zhì)》:實施素質(zhì)教育的方法模擬試題內(nèi)蒙古小學(xué)《綜合素質(zhì)》:實施素質(zhì)教育的方法模擬試題資料僅供參考文件編號:2022年4月內(nèi)蒙古小學(xué)《綜合素質(zhì)》:實施素質(zhì)教育的方法模擬試題版本號:A修改號:1頁次:1.0審核:批準:發(fā)布日期:內(nèi)蒙古小學(xué)《綜合素質(zhì)》:實施素質(zhì)教育的方法模擬試題本卷共分為2大題60小題,作答時間為180分鐘,總分120分,80分及格。一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題,每小題2分,60分。)1、利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片、電影、電視等,屬于____
A:實物直觀
B:模象直觀
C:言語直觀
D:動作直觀2、在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中,尋求認可取向階段屬于。A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:權(quán)威水平3、練習(xí)律、效果律、準備律是____的三大定律。
A:權(quán)威型
B:放任型
C:民主型
D:專制型4、下面詩句的出處和作者對應(yīng)錯誤的一項是()
A:邊庭流血成海水,武皇開邊意未已—《兵車行》—杜甫
B:飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷—《蜀道難》—李白
C:春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾《琵琶行》—白居易
D:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人—《山中送別》—王維5、以詞匯、實物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于()
A:概念學(xué)習(xí)
B:命題學(xué)習(xí)
C:符號學(xué)習(xí)
D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)6、在教育目的問題上,德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了__
A.社會本位論思想
B.個人本位論思想
C.社會效益論思想
D.教育無目的論思想7、小明為了獲得老師和家長的表揚,學(xué)習(xí)非??炭?,這種學(xué)習(xí)動機屬于。
A:認知內(nèi)驅(qū)力
B:自我提高內(nèi)驅(qū)力
C:附屬內(nèi)驅(qū)力
D:交往內(nèi)驅(qū)力
E:重視個別差異8、根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式,以學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果進行的教學(xué)評價屬于()。
A.常模評價
B.配置性評價
C.診斷性評價
D.標準參照評價9、教學(xué)研究的一般程序包括__
A.研究課題的選擇
B.研究方案的設(shè)計
C.研究方案的實施
D.論文和報告的撰寫
E.研究成果的鑒定10、師范學(xué)校的出現(xiàn),與教師成為一種獨立的社會職業(yè),從時間上來說。
A:是同時的
B:師范學(xué)校出現(xiàn)得早
C:教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D:說不清楚
11、”長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是____中首先提出的。
A:《論語》
B:《孟子》
C:《學(xué)記》
D:《勸學(xué)篇》12、以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是()
A:幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標
B:幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)
C:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標
D:幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制定的重要依據(jù)13、柯爾伯格研究道德采用的是()A:對偶故事法B:道德兩難故事法C:投射法D:問卷法14、父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟,開始兩孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的,父親將將其中一瓶倒入了一個大杯中。另一瓶倒入了兩個小杯中,讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并說:“這杯多”,小光在一旁說到“其實。兩邊是一樣多的”,可以判斷出小明和小光分別處于的。
A:感知運動階段和前運算階段
B:前運算階段和具體運算階段
C:感知運動階段和具體運算階段
D:具體運算階段和形式運算階段15、當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式是__。
A.活動課程
B.綜合課程
C.廣域課程
D.學(xué)科課程16、__的頒布和實施,標志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)形成。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國學(xué)位條例》17、教師對學(xué)生的期待包括()
A:對學(xué)習(xí)潛能的推測和對個性發(fā)展的推測
B:對學(xué)習(xí)潛能的推測和對品德發(fā)展的推測
C:對記憶潛能的推測和對個性發(fā)展的推測
D:對記憶潛能的推測和對品德發(fā)展的推測18、青少年是社會權(quán)利的()
A:主體
B:客體
C:創(chuàng)造者
D:行使者19、”……是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也?!边@段話描述的是對師生關(guān)系的哪個要求____
A:民主平等
B:尊師愛生
C:心理相容
D:教學(xué)相長20、在杜威看來,教學(xué)過程的實質(zhì)在于____
A:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B:加強現(xiàn)代科學(xué)教育
C:開展網(wǎng)絡(luò)教育
D:高等學(xué)校擴招21、桑代克認為刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)如果得到使用力量就會加強,如果失去使用力量就會減弱。這屬于____
A:干擾說
B:同化說
C:動機說
D:痕跡衰退說22、人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力是()
A:道德認知
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行為23、強化理論是由__學(xué)派的理論家們提出來的。
A.行為主義
B.精神分析
C.人本主義
D.構(gòu)造主義24、將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素,指的是歸因于__
A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運氣25、現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動中強調(diào)()作用。
A:教師的權(quán)威
B:學(xué)生的主體
C:社會參與
D:教師和學(xué)生的共同26、引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件,教師應(yīng)如何來引導(dǎo)學(xué)生的注意()
A:激發(fā)求知欲
B:喚起先前經(jīng)驗
C:變化教學(xué)情境
D:配合學(xué)生經(jīng)驗27、中學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于
A:榜樣示范法
B:品德評價法
C:陶冶教育法
D:說服教育法28、《學(xué)記》中提出“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,是要求教學(xué)中貫徹____
A:唯一工作
B:中心工作
C:必要工作
D:重要工作29、素質(zhì)教育的總目標是()
A:全面提高國民素質(zhì)
B:促進心理成熟化
C:培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣
D:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度30、”知子莫如父,知女莫如母”。這說明家庭教育比學(xué)校教育更具有____
A:先導(dǎo)性
B:感染性
C:權(quán)威性
D:針對性二、多項選擇題(在每題的備選項中,有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。錯選,本題不得分;少選,所選的每個選項得分,本大題共30小題,每小題2分,共60分。)1、個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成,包括()
A:生理活動
B:精神活動
C:心理活動
D:社會實踐活動
E:思維活動2、教學(xué)實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成__A.將課程分成小單元,及時激勵B.?dāng)U展評價范圍,各顯長項C.重視對學(xué)習(xí)過程的檢測D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn),增加學(xué)生的成就感E.注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價3、教學(xué)過程的根本目的在于__。
A.傳授知識
B.培養(yǎng)技能
C.培養(yǎng)人
D.育德4、以下屬于元認知計劃策略的是。A:設(shè)置學(xué)習(xí)目標B:對材料進行自我提問C:測驗先做簡單題目D:考試時監(jiān)視自己速度和時間5、通過擺事實、講道理,使學(xué)生提高認識,形成正確觀點的方法是__。
A.鍛煉法
B.陶冶法
C.榜樣法
D.說服法6、首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是__
A.科爾博格
B.皮亞杰
C.斯金納
D.巴甫洛夫7、耶克斯和多德森在研究動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)。
A:動機越低,學(xué)習(xí)效率越高
B:動機越高,學(xué)習(xí)效率越高
C:任務(wù)難度不同,其最佳動機強度不同
D:任務(wù)難度不同,其最佳動機強度相同8、自我肯定行為有哪些表現(xiàn)()
A:請求
B:接受
C:拒絕
D:真實地表達自己的意見和情感9、教師勞動所創(chuàng)造的價值只有借助于學(xué)生對社會的貢獻才能得到證明,這體現(xiàn)了教師勞動價值的。
A:滯后性
B:長期性
C:隱蔽性
D:復(fù)雜性10、認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為__
A.與他人基本相同
B.與大家保持一致
C.被他人認
D.與他人相接近
11、制定德育目標的主要依據(jù)是。
A:時代與社會發(fā)展需要
B:國家的教育方針和教育目的
C:民族文化及道德傳統(tǒng)
D:受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征
E:心理健康教育12、學(xué)習(xí)的主體因素是。
A:教師
B:學(xué)生
C:教學(xué)內(nèi)容
D:教學(xué)媒體13、孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教給學(xué)生,這是我國的雛形。A:活動課程B:學(xué)科課程C:綜合課程D:結(jié)構(gòu)課程14、教師的任用方式一般有三種,它們是派用制、聘用制和。
A:代用制
B:自用制
C:長用制
D:暫用制15、班級授課制的五個固定是指()
A:學(xué)生固定
B:教師固定
C:內(nèi)容固定
D:時間固定
E:場所固定16、從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論,從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是()
A:聚合思維
B:發(fā)散思維
C:推理思維
D:創(chuàng)造思維17、某市繁星商廈服裝部在前一陣疲軟的服裝市場中打了一個反季節(jié)銷售的勝仗。據(jù)統(tǒng)計,繁星商廈皮衣的銷售額在6、7、8三個月連續(xù)成倍數(shù)增長,6月527件,7月1269件,8月3218件。市有關(guān)主管部門希望在今年冬天向全市各大商場推廣這種反季節(jié)銷售的策略,力爭在今年11、12月和明年1月使全市的夏衣銷售能有一個大突破。以下哪項如果為真.能夠最好地說明該市有關(guān)主管部門的這種希望可能會遇到麻煩
A:皮衣的價格可以在夏天一降再降.是因為廠家可以在皮衣淡季的時候購買原材料,其價格可以降低30%
B:在盛夏里搞皮衣反季節(jié)銷售的不只是繁星商廈一家。但只有繁星商廈同時推出了售后服務(wù),由消協(xié)規(guī)定的三個月延長到七個月.打消了很多消費者的顧慮,所以在諸商家中獨領(lǐng)風(fēng)騷
C:今年夏天繁星商廈的冬衣反季節(jié)銷售并沒有使該商廈夏衣的銷售獲益,反而略有下降
D:根據(jù)最近進行的消費者心理調(diào)查的結(jié)果,買夏衣重流行、買冬衣重實惠是消費者的極為普遍的心理18、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是____
A:長時記憶
B:情緒記憶
C:程序性記憶
D:動作記憶19、在Word中,如果不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件的方法是。
A:使用常用工具欄按鈕
B:選擇【文件】|【打開】命令
C:文件菜單中的文件列表
D:快捷鍵20、安德森(1933)認為程序性知識是以()來表征的。
A.命題
B.產(chǎn)生式
C.產(chǎn)生式系統(tǒng)
D.命題網(wǎng)絡(luò)20、安德森(1933)認為程序性知識是以()來表征的。
A.命題
B.產(chǎn)生式
C.產(chǎn)生式系統(tǒng)
D.命題網(wǎng)絡(luò)21、1904年,清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機構(gòu)名稱為____
A:幼稚園
B:幼兒園
C:蒙養(yǎng)院
D:蒙學(xué)院22、下列選項中屬于心智技能擴是__
A.打籃球
B.騎單車
C.吹口琴
D.解應(yīng)用題23、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是__。
A.學(xué)?;蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益
B.侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)
C.學(xué)?;蚪處熁谶^錯而實施的行為
D.按過錯責(zé)任追究
E.受害人過錯承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)24、材料供應(yīng)商以敗壞施工企業(yè)名譽為要挾,迫使施工企業(yè)與其訂立材料買賣合同,該合同是__。
A.有效合同
B.無效合同
C.效力待定合同
D.可變更、可撤銷合同25、關(guān)于個體身心發(fā)展的動因理論有__。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟機制
D.教育
E.多因素相互作用論26、在教學(xué)過程中,素質(zhì)教育強調(diào)的是,而不是簡單地獲得結(jié)果。
A:記憶知識
B:“發(fā)現(xiàn)”知識
C:積累知識
D:搜集知識27、19世紀末20世紀初,分組教學(xué)在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學(xué),就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)。分組教學(xué)也
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