幼兒園：大班語(yǔ)言：綠色的和灰色的

大班語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的和灰色的》活動(dòng)目標(biāo)：L感知散文詩(shī)畫(huà)面感強(qiáng)、語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)，并借助多媒體課件理解詩(shī)歌情節(jié)2.能夠根據(jù)每段故事內(nèi)容嘗試進(jìn)行角色共情、合理想象與大膽創(chuàng)編3.在詩(shī)歌的朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的情趣，在圖片的對(duì)比中初步樹(shù)立熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1?多媒體課件（PPT、動(dòng)畫(huà)）2.優(yōu)美輕松的音樂(lè)活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境難點(diǎn)：能夠根據(jù)每段故事內(nèi)容嘗試進(jìn)行角色共情、合理想象與大膽創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教師出示PPT（綠色灰色）師：小朋友們，你們?cè)趫D片上看到了哪兩種顏色？請(qǐng)大家一起告訴我。教師請(qǐng)幼兒集體回答師：你在生活中見(jiàn)到哪些綠色的東西？哪些灰色的東西？教師請(qǐng)三至四位幼兒完整回答“我見(jiàn)過(guò)X色的XX”。師小結(jié)：小朋友們?cè)谏钜?jiàn)過(guò)了許許多多綠色與灰色的東西。今天，老師帶來(lái)了一首有趣的詩(shī)歌，它的名字就叫做“綠色的和灰色的”教師借助音樂(lè)與PPT,完整朗誦詩(shī)歌。二、借助圖片理解內(nèi)容，嘗試角色代入與初步創(chuàng)編.第一部分（綠色的森林……小溪）教師出示PPT（綠色森林）師：在故事里，小兔子的家是在哪里？什么顏色的森林？這片森林里有什么？若幼兒存在困難，教師可于圖片中示意并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果你是小兔子，住在這么一片充滿(mǎn)綠色的地方，你的心情是怎樣的？教師請(qǐng)二至三位幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的想法。（可追問(wèn)：為什么你會(huì)XX?）（點(diǎn)評(píng)：他把自己的心情說(shuō)的清清楚楚，我都和他有一樣的感覺(jué)了。看來(lái)你確實(shí)感到很……）師：如果老師要來(lái)這片森林參觀，請(qǐng)小兔子們你們來(lái)介紹一下。你們說(shuō)說(shuō),這片綠色的森林里，還會(huì)有哪些美景？請(qǐng)二至三位幼兒說(shuō)說(shuō)他的想法。（點(diǎn)評(píng)：他描述的真迷人，我好像親眼看到了這個(gè)美景。他的詞語(yǔ)很好聽(tīng)，把XX的樣子形容了出來(lái)）師小結(jié)：哇，這片綠色的森林真美?？墒?，在這么美的綠色森林里，卻來(lái)了一只…….第二部分（一只灰色……這里）教師出示PPT（灰狐貍躲草叢）師：灰狐貍在干什么？誰(shuí)能夠看著圖片，把這一段的故事說(shuō)出來(lái)。（如幼兒有困難，教師可通過(guò)追問(wèn)引導(dǎo)：什么顏色的狐貍？這片是什么？他怎么樣在草叢里？他躲在草叢里干什么？）師：如果你是灰狐貍，這個(gè)時(shí)候你會(huì)想什么？狐貍還能用什么動(dòng)作在這個(gè)草里埋伏小兔子？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)演一演。師：灰狐貍們，你們能不能夠既用語(yǔ)言，又用動(dòng)作把這段故事表演出來(lái)呢？教師請(qǐng)一至兩位幼兒進(jìn)行表演。（如幼兒有困難，可視情況進(jìn)行以下處理：請(qǐng)你來(lái)做動(dòng)作，另外一位小朋友把故事念出來(lái)，兩人合作表演。教師念故事，幼兒動(dòng)作表演。）灰狐狎們，我們一起來(lái)試一試。教師帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行表演。師點(diǎn)評(píng)：你們這些小狐貍躲得可真隱蔽。.第三部分（一只綠色……秘密）師：你們覺(jué)得小兔子會(huì)落入陷阱嗎？灰狐貍躲得這么好小兔子都不會(huì)上當(dāng)嗎?誰(shuí)幫忙了？出示PPT（綠色小鳥(niǎo)報(bào)告小兔）教師請(qǐng)一位幼兒完整說(shuō)出故事。（如有困難，可追問(wèn)：怎么幫忙的？告訴/提醒/報(bào)告了什么事情？）師小結(jié)：綠色小鳥(niǎo)報(bào)告的給小兔的，是一個(gè)秘密。師：如果你是綠色小鳥(niǎo)，看見(jiàn)小兔子要走到狐貍躲的地方了，你的心情是？請(qǐng)一至兩位用完整的語(yǔ)言表述自己的心情，追問(wèn)：你會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么？（評(píng)價(jià)：你是一個(gè)很有愛(ài)心的孩子，看見(jiàn)小兔子可能會(huì)有危險(xiǎn)，都替他著急了）.第四部分（綠色的……經(jīng)過(guò)這里）出示PPT（綠色森林）師：知道了秘密之后，小兔們有了主意。他們又回到了剛才的綠色森林。師:這個(gè)時(shí)候，如果我再請(qǐng)你們介紹一下這片美景，你還能像第一次一樣嗎？應(yīng)該怎樣說(shuō)才能不被狐貍發(fā)現(xiàn)呢？點(diǎn)評(píng)（他沒(méi)有用大聲的聲音介紹了，而是降低了音量，這樣就不會(huì)被狐貍發(fā)現(xiàn)了）師：沒(méi)錯(cuò)，這些小兔們“輕手輕腳〃的經(jīng)過(guò)了這里。什么叫做輕手輕腳？你用動(dòng)作表演一下嗎請(qǐng)一位幼兒做動(dòng)作，教師總結(jié)：原來(lái)，手和腳上的動(dòng)作都輕輕的，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，就是輕手輕腳。師：這一次，我們一邊做動(dòng)作，一邊用輕手輕腳的感覺(jué)，把這個(gè)故事表演出來(lái).第五部分（他們……小溪）師：狐貍果真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。原來(lái)，小兔子不僅輕輕走路，還想了一個(gè)辦法。是什么辦法呢？教師請(qǐng)幼兒回答。（如幼兒回答用了一片葉子。教師追問(wèn)：這片葉子的名字叫什么？誰(shuí)還記得?教師可提醒名字：棕柳。如幼兒回答出棕植I葉，教師點(diǎn)評(píng)：他的記性真好，只聽(tīng)了一遍的詞就記住了，請(qǐng)你再大聲的把這片葉子的名字告訴大家。后教師總結(jié)：棕植I。棕桐樹(shù)的葉子，是棕桐葉。棕楣樹(shù)很大，所以棕桐葉也很大。）出示PPT（小兔頂棕相1）師：小兔子們把棕桐葉怎么樣在頭上？這個(gè)動(dòng)作用一個(gè)字來(lái)概括，誰(shuí)能概括出來(lái)？除了躲在棕桐葉下，你們還有什么辦法幫助小兔躲過(guò)灰狐貍？（師點(diǎn)評(píng)：你的腦筋轉(zhuǎn)的可真快。你想到了利用……）師小結(jié)：你們辦法可真多。小兔子們開(kāi)動(dòng)腦筋，躲開(kāi)了灰狐貍，終于可以去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你們看，他們……教師連續(xù)出示PPT并一邊念穿過(guò)了森林走過(guò)了草地踵過(guò)了小溪師：什么叫做踵過(guò)了小溪？踵是什么意思？（存在部分幼兒認(rèn)為"踵"為"躺〃的現(xiàn)象，如有幼兒能夠回答，則教師予以肯定：你懂的可真多，踵的意思你都知道如幼兒理解踵存在困難，則教師提醒：你走過(guò)有水的地方這個(gè)動(dòng)作，叫做踵。比如說(shuō)，你走過(guò)一個(gè)水坑，就可以說(shuō)：你踵過(guò)了水坑。）師：他們的心情是怎樣的？他們走路會(huì)是？你們能把這種心情讀出來(lái)、做出來(lái)嗎？（點(diǎn)評(píng)：我看出了你的開(kāi)心/快樂(lè)。）.第六部分（灰色……嘆息）教師出示PPT（狐貍等待）師：小兔子們開(kāi)開(kāi)心心的走了，留下了狐貍還在等啊等啊。它沒(méi)有等來(lái)小兔子，而是只看見(jiàn)了……？（教師手指畫(huà)面提醒，綠色的森林……）師：狐貍看見(jiàn)這幅風(fēng)景，他的心情會(huì)和小兔子看見(jiàn)這幅風(fēng)景的時(shí)候一樣嗎？他的心情是？你能讀出來(lái)嗎？你覺(jué)得灰狐貍會(huì)說(shuō)什么？師：他確實(shí)很沮喪。你聽(tīng)，風(fēng)兒送來(lái)了狐貍的嘆息一一哎。教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿狐貍嘆息。師：這一次，我們來(lái)跟著音樂(lè)，看著圖片。把你自己想象成故事里的小動(dòng)物，跟著老師一起把故事完整的念出來(lái)。如果你能夠做出自己的動(dòng)作，把故事表演出來(lái)的話就更好了。”師幼共同完整念誦詩(shī)歌。三、通過(guò)回憶與對(duì)比激發(fā)熱愛(ài)自然的情感教師出示PPT（綠色的東西）師：詩(shī)歌里有這么多綠色的東西。你們覺(jué)得小兔會(huì)喜歡這些綠色嗎？為什么？請(qǐng)一至二位幼兒發(fā)言。（教師及時(shí)追問(wèn)為什么，要求幼兒完整表述理由）（如果出現(xiàn)幼兒回答“不喜歡”，教師進(jìn)行引導(dǎo)：請(qǐng)你想想，是小兔的心情怎么樣，不是你的心情哦？）師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，小兔子可喜歡這些綠色的東西了，因?yàn)檫@些綠色既美麗、又有幫助，還可以……（根據(jù)幼兒回答加入）師：小朋友們，你們生活當(dāng)中有這樣的綠色嗎？請(qǐng)二位幼兒發(fā)言。（教師可通過(guò)提示：植物角有沒(méi)有你帶來(lái)的植物？是什么植物？你喜歡它嗎？你有沒(méi)有去公園、森林、草地等有綠色的地方玩過(guò)？你喜歡這些地方嗎？為什么？等引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答）（師點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)得出來(lái)，你很喜歡XX這個(gè)綠色你也是一個(gè)喜愛(ài)綠的孩子）師出示PPT（灰狐貍）師：聽(tīng)到小朋友都去喜歡綠色了，灰狐狎不樂(lè)意了。它跳出來(lái)，說(shuō)：憑什么你們都喜歡綠色？既然這樣，我就要把小兔子的，還有你們的綠色環(huán)境全部破壞掉！師：灰狐貍是怎么破壞的呢？我們來(lái)看看……教師連續(xù)出示PPT（被污染的環(huán)境）每張PPT停留5秒作用，共3張。最后一張時(shí)提問(wèn)。師提問(wèn)：你在這些圖片上看到了什么？這些圖片都是什么顏色？這看到這些圖片，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得這些灰色的都是什么？（污染物）你愿意生活在這種環(huán)境之中嗎？師小結(jié)：看來(lái)大部分小朋友們都不喜歡這些被灰色的污染物污染了的世界。我們?cè)賮?lái)看一些圖片。教師連續(xù)出示PPT（綠色世界）同前。師提問(wèn)：看到這些圖片，你們的心情又是怎樣的？你們想在被污染了的世界中生活，還是這種世界中？為什么？師小結(jié)：我們看到，這么美好的綠色世界中，卻存在許多之前圖片中一樣的污染物,就好像那只森林里突然出現(xiàn)的灰狐貍一