小學四年級科學上冊教學計劃

小學四年級科學上冊教學計劃一、所教年級學生現狀分析：四年級共有1個學四年級學生已經有一年接觸科學課的時間一的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力齡結構的心理特征來看學對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱主動開展學習的學生比較少較依賴教師的教學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱期要遵循兒童的生理心特點選擇教內容注內容的趣味性和探究性貫理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力握基本的探究過程高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：本冊教科書共有24課，中第2324課是動課。以知識的內容分為五部分。1、我們吃什么1---5課過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養(yǎng)的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。2、水里有什么（4---7課本元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象探水能溶解一物質水其他物體的混合和分離及特點的單元在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上導學生借助已有的生活經驗進行科學探究讓學生經歷觀察實、分析整理信息探究過程探究過程中會發(fā)現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性試學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗集整理信息，分析實驗數據的能力今進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。3、植物的生活8---12課主是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規(guī)律。4空氣水的（13---17課單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力氣力力內容一培養(yǎng)學生的自主設計比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。5、熱的傳遞18---22課解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識通學生的猜想和假對比實驗，觀察研究及動手制作活動學對太陽能的利用建立初學認識。6、探究與實踐：選擇與本冊探活動密切相關的問題。食物里的有害物質；太陽能熱

水器的發(fā)展與使用。通過調查研究，提示生活中的現象，發(fā)現科技產品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作交的膽量與能增強自主進行科學探究的能力養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現和提出問題。3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。7、能在已有知識、經驗和理有息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。8、能用自己擅長的方式表達探結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：1持與發(fā)展想要了解世界歡試新的經驗樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3、知道科學已經能解釋世界上許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。4、形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。5、在科學的學習中注重事實，服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。6、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。

教學中的重點、難點：形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題----想與假設----設計方案----實驗----獲結----達與交----生新問題。四、具體措施：1、耐心、細心、精心做科學。2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。4、力求做到知識和能力并進，不可偏廢。5、強調過程的同時，要重視結果。6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳