小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)上冊(cè)二分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》優(yōu)質(zhì)課公開課教案

小數(shù)北大六級(jí)冊(cè)

二分混運(yùn)《數(shù)合算1

（）優(yōu)課開教教資證試講案1、在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)的具體問題的過程,用畫圖的策略直觀呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。2、結(jié)合具體情境體會(huì)分?jǐn)?shù)混合算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算一,會(huì)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。3、能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的單實(shí)際問題。2

在日常生活中,經(jīng)常會(huì)接觸到一需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)計(jì)算來解決的問題。教材在安排分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)遵循了本套教材的特,在解決實(shí)際問題,出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,從而使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)行運(yùn)算的必要性在生列出算式,教材先安排了分步計(jì)算借的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解接又安排了綜合算式流的基礎(chǔ),學(xué)生將體會(huì)到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序是一樣的。3

正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn),利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)一、舊知鋪墊1、說出先算什,再算什么?6×÷15×(35÷7)4+164說出你是怎么計(jì)算的(在計(jì)算過能約分的先約)說一說下列每句話中的數(shù)量關(guān)系桃樹的棵數(shù)是梨樹的2/5。參加書法小組的人數(shù)是參加美術(shù)小組人數(shù)的。4引入剛我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)(板:分?jǐn)?shù)混合運(yùn))二、自主探,獲取新知。1、呈現(xiàn)情境圖提出問題。師這我們班這學(xué)期開展興趣小組活動(dòng)的情你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?①氣象小組有人②攝影小組是氣象小組的③模小組的人數(shù)是攝影小組的。2、分析問題:觀察圖分析圖上的數(shù)學(xué)信息和問,說一說。嘗試用自己的辦法分析題,可線段圖。生匯報(bào)自己畫圖過程,同評(píng)議。(4)教師評(píng)價(jià)。3、匯報(bào)展示、交流算法:方法1:分步列式:先算攝影小組多少人×1/3=4(人)再算航模小組有多少人4×=3(人為什么要先算攝影小組有多少?請(qǐng)孩子說一說根據(jù)問題知道:航模小組人數(shù)是攝影小組人數(shù)的3/4,要算模小,是必須要知道攝影小組的人)為什么用12×來計(jì)算攝影組的人?因?yàn)閿z影小組的人數(shù)是氣象小組人數(shù)的1/3,根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求12的1/3是多少用乘法計(jì)算)為什么用4×3/4來算模小組的人數(shù)?(答案同上4學(xué)生自主梳理總結(jié)分析方:細(xì)看問找出需要的條,再信息中是否已經(jīng)直接呈現(xiàn)如沒,就要先算出必要的件。方法2:列綜合算式解答(學(xué)完)12×1/3×3/4比較方法和方1的別和聯(lián)思路一樣都是先算攝影小組有多少,再算航模小組有多少人。不同在于1是分,2用綜算式解答。5、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)合運(yùn)算順序的探討。來看看綜合算式的計(jì)算過,讓生說說先算什再算什么它的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序有什么關(guān)?6、生總結(jié)分混合運(yùn)算的運(yùn)算序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣。先乘除后加;在同級(jí)運(yùn)算,從到右依次計(jì);有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)