大班年度工作計劃合集四篇

第大班年度工作方案合集四篇大班年度工作方案篇1

一年一度的“迎新年聯(lián)歡會〞掀開了新年的帷幕，春孕的足跡已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的20某某年，回憶一學期的工作，我可以自豪的說一聲：“努力在手中，萬事好成功。〞本學期我們大班年段的13位教師工作上始終如一，認認真真，扎扎實實，以“綱要〞精神為指導，圍繞創(chuàng)“省優(yōu)質園〞為目標，開展了豐富多彩的活動，現(xiàn)將本學期工作匯報如下：

9月份

1.各班做好了環(huán)境整改，創(chuàng)設親切.和諧.愉快的環(huán)境。

2.各班對幼兒進行了常規(guī)教育以及插班生接待工作。

3.各班學習了《日常行為標準三字歌》，對幼兒進行了文明.禮貌教育。

4.月日邀請了家長來園參加家長會，到會家長人，并對新生進行家訪，做好新生花名冊登記工作。

5.各班制定了本學期的班級工作方案。

6.各班開展了“我是小哥哥.小姐姐〞活動，組織幼兒帶著小班的幼兒參觀幼兒園，培養(yǎng)幼兒在交往中不害怕，能保持愉快的情緒。

7.年段教師共同編排了早操，以年段為整體及團體操的形式，側重隊列的變化，對幼兒進行了訓練，并參加園早操比賽。

8.年段教師制作了大量的戶外體育器械，〔如：彈力碟.彩色格.花鈴.報紙球等〕迎接園戶外材料制作檢查。

9.組織幼兒觀看了?？段疑嫌變簣@》。

10.邀請家長來園參加了“北京金色童年〞家教講座。

11.結合教師節(jié)，各班開展了“親親我的老師〞活動，請幼兒對老師說一句祝福的話，教育幼兒熱愛.尊敬教師。

12.結合重陽節(jié)，開展了“我愛長輩〞的活動，請幼兒回家為長輩做一件好事，并教育幼兒要尊敬長輩。

13.制定了本學期年段課題研究方案。

14.組織了年段教師學習課改文章《從“教師預設〞與“幼兒生成〞談起》?！灿變航逃?0某某.11〕

10月份

1.年段教師制作了大量的適合本年段幼兒的區(qū)域活動材料，〔如：天平.拼圖.串珠.鐘面玩具等〕迎接園區(qū)域活動材料制作的檢查。

2.教師指導了幼兒美工作品〔每班22幅〕，參加園“雙愛〞畫展，并組織幼兒進行欣賞。

3.邀請了家長和幼兒到山城山莊秋游，在遠足的同時飽覽了家鄉(xiāng)的風貌，并對

幼兒進行環(huán)保教育。

4.結合國慶節(jié)，開展了“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國〞的活動：各班開展了“名勝古跡小導游〞活動，請幼兒結合圖片及照片說一說家鄉(xiāng)的名勝古跡，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。

5.組織了年段教師商討大班美工區(qū)材料的選擇.開發(fā)和利用。

6.組織了年段教師學習文章《在保護興趣的前提下恰當介入》?！灿變航逃?0某某.9〕

11月份

1.各班布置了主題環(huán)境，迎接園主題環(huán)境創(chuàng)設檢查。

2.各班進行了“勤鍛煉，愛學習〞教育活動。

3.開展了“綠色班級〞活動，引導幼兒利用廢舊物品開展“環(huán)保小制作〞活動。

4.組織幼兒觀看小班年段專刊。

5.家園配合，培養(yǎng)幼兒良好生活.學習習慣。

6.各班認真填寫了幼兒評估手冊，迎接園檢查。

7.組織了年段教師商討大班科學區(qū)材料的選擇.開發(fā)和利用。

8.組織了年段教師學習文章《培養(yǎng)幼兒的問題意識和問題能力》。〔幼兒教育20某某.4〕

12月份

1.迎接園教學常規(guī)的檢查。

2.各班對幼兒進行了“天冷我不怕，堅持天天來幼兒園〞的教育。

3.年段教師參加縣教研活動。

4.各班評選了“文明小市民〞。

5.組織年段教師出一期專刊《天冷我不怕》，并組織了幼兒進行觀看。

6.各班組織了幼兒參加園體格檢查。

7.邀請了家長來園參加“家長開放日〞的活動。

8.邀請了家委會成員來園參加家委會。

9.組織了年段教師商討大班操作區(qū)材料的選擇.開發(fā)和利用。

10.組織了年段教師學習文章《讓評價靈活起來》。

元月份

1.優(yōu)選了幼兒美工作品參加迎新年幼兒美工作品展，并組織幼兒進行觀看。

2.結合元旦，開展了“我大一歲〞主題活動：各班邀請家長來園參加親子游戲活動。

3.各班組織了幼兒自制賀年卡，開展“找朋友，送祝福〞的活動。

4.組織幼兒給退休老教師拜年。

5.迎接了園教育教學質量測查。

大班年度工作方案篇2

家長會目標：

1．了解本學期幼兒開展的情況以及存在的問題。

2．關于春游活動等有關事項。

致歡送詞：

各位家長,大家好!歡送大家能抽出時間來參加今天的家長會。今天主要是向大家介紹孩子在園情況以及目前存在的一些情況，談談如何幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，為上小學做準備，最后我們交流一下教育孩子的感想，需要解決的一些問題。

一、介紹本班幼兒在學習、生活等方面的情況

我們班共有幼兒41名。孩子們在生活衛(wèi)生習慣、學習、行為習慣等方面存在一定的差異，特別是學習方面存在著非常大的差異。經(jīng)過上學期我們三個老師的共同努力，孩子們在各方面都有了明顯的進步：

1、自理能力有明顯的提高，能在老師的提醒下整理好物品。

2、大局部孩子自主意識增強，思維活潑，并能大膽大方地表達自己的想法。

3、很多孩子開始有了主動學習的意識，“任務〞意識也有了明顯的增強。

4、大局部孩子能與同伴友好相處、懂得謙讓，交往合作能力有明顯的提高。

5、小朋友們都能積極參與各類活動；探索能力、邏輯思維能力、動手能力、語言表達能力均有明顯的提高。6、大局部幼兒的閱讀和計算能力有很大提高，很多孩子能自己寫式題并寫出答案。

隨著年齡的增長，孩子們在某些方面仍存在著問題：

1、隨著孩子們動作的開展，運動量在不斷增大，個別孩子還沒學會控制運動量。

2、個別孩子自我控制能力很差，喜歡和別人玩，但是不會商量，讓同伴產生誤解，于是常會發(fā)生小糾紛，而且每次總是會責怪別人不好，從來不考慮自己什么地方做得不對，這些孩子往往會覺得沒有好朋友，其實也說明他們自我意識太強，不會換位思考，就此產生了很多交往方面的問題，所以相互合作協(xié)商的能力有待進一步培養(yǎng)。作為家長在聆聽孩子的問題時，請一定要讓孩子逐步學會與朋友們互相商量，不要把自己的想法強加于人，教孩子與朋友們友好地玩。

2、規(guī)那么意識、平安意識尚待提高。

大班孩子喜歡有規(guī)那么，有勝負的游戲，還有極個別孩子沒有遵守規(guī)那么的耐心，以后我們發(fā)現(xiàn)問題及時交流吧。平安問題是我們的首要工作之一，需要每天重視。比方：每天接送孩子要固定，有變化請及時與老師聯(lián)系。

3、有些孩子注意力不夠集中，傾聽習慣不好，有插嘴、開小差的現(xiàn)象。因而經(jīng)常聽不到老師的話，請你們每天回家讓孩子說說幼兒園里的事，要養(yǎng)成習慣，當作一門功課，每天做這項工作。逐步使孩子體會到注意聽講的好處。

4、大局部孩子想象力豐富，但圍繞一個主題展開討論時，發(fā)現(xiàn)很多孩子說不出什么，有的說不清楚。這說明平時孩子生活中碰到新鮮事物時只是看，沒有問個“這是什么？有什么用？為什么？〞等，只有了解了才會說得出。解決方法是帶孩子時經(jīng)常關注身邊發(fā)生的變化，并去了解一些新的內容。比方：馬路邊的公共設施；電視中的新聞；小區(qū)里發(fā)生的故事等等。

以上這些現(xiàn)象相信大家也會重視起來，在教師的眼里，孩子們每天都在積累經(jīng)驗，不管是碰到什么事情，表揚和批評，困難和挫折，我們一起要多觀察孩子一點，多和他們交談，多發(fā)現(xiàn)孩子一個優(yōu)點，多明白一個道理，讓孩子相信自己是很棒的，這樣他才會變得更加優(yōu)秀。

希望在我們的共同努力下，孩子們能健康快樂地成長。

二、幼小銜接的幾點要求：

1、培養(yǎng)獨立生活的能力，如：自己的衣服自己穿，自己吃飯，上廁所等，自己的東西自己保管好，學會整理學習用品。

2、時間觀念：每天按時睡覺，不長時間看電視。

3、任務意識：知道在一定的時間內完成老師或家長要求完成的事情。

4、逐步培養(yǎng)孩子安靜耐心的學習習慣。每次活動至少要保持25-30分鐘安靜的時間。

三、個別家長經(jīng)驗交流。

大班家長會內容

一、大班第二學期幼兒主要面臨的問題：即幼兒入學社會適應性

〔一〕幼兒教育與小學教育的差異

1、生活環(huán)境的變化：活動室變?yōu)榻淌?/p>

2、生活方式的變化：作息時間、作息制度、作息內容的變化

3、主導活動的變化：

〔1〕幼兒園以口頭語言為主，小學那么以書面語言為主，面臨著識字與閱讀的雙重任務。

〔2〕幼兒在園學習的內容比擬形象簡單，小學的學習內容概括系統(tǒng)。

〔3〕入小學學習是一種社會義務，并承受學習的成功和失敗的評定。

〔4〕幼兒在園自由選擇的時機較多，入學后更多的精力被固定的課程占用。

4、人際交往與人際關系的變化：

〔1〕交往人數(shù)增多

〔2〕與教師的關系發(fā)生變化

〔3〕兒童的地位、體驗有新的變化〔在園是最大的，在學校是最小的〕

〔二〕幼兒園與小學銜接的實質

1、社會適應性問題是主體適應性的一個重要方面，它與幼兒的學習水平成正相關。兒童初入小學后主要表現(xiàn)行為和學習不適應問題，學習問題主要是知識準備和能力準備缺乏，而能力準備缺乏尤為突出。

2、兒童社會適應性是適應小學活動的關鍵

〔1〕任務意識及完成任務的能力〔能把完成任務與玩分開〕

〔2〕規(guī)那么意識及執(zhí)行規(guī)那么的能力

〔3〕獨立性與生活自理的能力

〔4〕人際關系

3、大班幼兒社會適應性的狀況

〔1〕執(zhí)行規(guī)那么的意識、能力較差〔自控能力〕

〔2〕缺乏明確的任務意識和必要的完成任務的能力

〔3〕獨立意識淡薄，自理能力差

二、大班第二學期主要教學任務：

學期目標根據(jù)五大領域制定，作息時間按照小學的規(guī)律性來制定，學習注重游戲性、愉悅性，表達幼兒年齡特點?！膊皇切W化的課堂模式〕

1、盡快組織幼兒參觀小學，萌發(fā)幼兒對上小學、對學習的向往與渴望。初步了解小學和幼兒園的不同，包括環(huán)境、生活兩方面。只有了解了不同，才能引發(fā)幼兒自我調整的主動性，從而幫助孩子改掉一些不良習慣〔上課隨便講話、走動，不注意傾聽、插話〕

大班年度工作方案篇3

踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。本學期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己，總結上學期的工作，吸取經(jīng)驗，本學期初，我們根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班的班務工作方案。

一、班級情況分析

經(jīng)過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有根底上都有了不同程序的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣上扣子、掖衣服等。加強幼兒自我效勞的同時并能簡單的為他人效勞逐漸形成了具有相對趨向的班級開展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

1、優(yōu)勢表現(xiàn)：

〔1〕個性開展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

〔2〕好奇心強，樂于表現(xiàn)。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

〔3〕活潑、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充分，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大局部幼兒身體動作較協(xié)調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

〔4〕班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)那么意識進一步增強，大局部幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。

2、缺乏表現(xiàn)：

〔1〕我班有局部幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

〔2〕與操作活動中的活潑氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。

3、其它個別情況：

〔1〕我班有個別幼兒，交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的缺乏，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進到集體中來。

〔2〕我班有個別幼兒，生活自理能力開展尚慢，還不會自己穿三脫掉衣服，進餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內積極鼓勵他們自己動手，幫助他們獲得自我效勞的成功體驗，促進他們生活自理能力的提高。

家長情況分析

1、家園溝通進一步暢通經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。

2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)?？偟膩碚f，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比擬理解和支持，呈現(xiàn)出較好的開展趨向。

二、本學期培養(yǎng)目標

1、動作技能：

〔1〕鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動，不怕困難。

〔2〕跑步時曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動作較協(xié)調。

〔3〕學習單手、雙手向前上方用揮臂擲物。

〔4〕探索多種運動器材的方法。

〔5〕學會使用簡單的操作工具和材料，主動參加各種手工活動。

2、生活衛(wèi)生習慣：

〔1〕輕松、愉快地進餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習慣，學習自己分發(fā)和收拾餐具，能主動飲水。

〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。

〔3〕引導幼兒獨立、有序地穿三脫掉衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學會自己整理床鋪。

〔4〕學會收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。

3、自我保護：

〔1〕積極配合成人進行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。

〔2〕既學會“學習保護自己不受傷害〞也要注意不傷害別人。

〔3〕記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。

〔4〕認識日常生活中的平安標識，知道如何注意平安，懂得簡單交通規(guī)那么，注意平安。

認知開展〔包括：科學、語言、藝術〕

1、科學

〔1〕鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現(xiàn)象以及變化的簡單規(guī)律，并從中體驗到愉快。

〔2〕有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。〔學習簡單的氣象記錄〕

〔3〕感知聲音和顏色的變化。

2、語言

〔1〕主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

〔2〕愿意表達自己的各種感受和想法，積極答復下列問題。

〔3〕喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解事故情節(jié)線索，引導幼兒認識頁碼。

〔4〕引導幼兒知道能從圖書、電視、播送、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。

3、藝術

〔1〕在動作過程中表現(xiàn)內容，隨著動作有目的地思考，用重復圖像把畫面畫滿。

〔2〕能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象。

〔3〕初步熟悉使用簡單的工具，逐步會控制手的動作，使手眼一致。

〔三〕社會性開展

1、社會性認知

〔1〕了解社會生活中的主要規(guī)那么，認識常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)那么。

〔2〕知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，“三八〞“五一〞、“六一〞讓每一個幼兒在活動中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

〔3〕認識周圍生活中簡單符號和標號。

2、社會性情感

〔1〕引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。

〔2〕我于關注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。

大班年度工作方案篇4

一、班級情況分析

經(jīng)過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和游戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比擬完整、流暢，用詞比擬準確；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗創(chuàng)造的快樂；音樂方面幼兒能比擬準確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復雜的`根本動作、模仿動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。但也存在一些缺乏之處，如語言方面局部幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能認真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及局部幼兒存在的缺乏之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學期年段工作制定

二、日常保教工作

為了全面提高保教質量，我們將繼續(xù)加強學習和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中開展，真正的做到保教并重。

1、能用較標準性的語言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的時機和條件。

首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說游戲中擴展幼兒的經(jīng)驗，在活動時教師將注重各個領域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動中擴展語言經(jīng)驗的傾向，讓幼兒在活動中有時機聽說，表達自己的觀點；其次改良看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。教學形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。

從原來的集體集中，適當安排小組集中，幼兒分組講述能為幼兒提供講述時機，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解；再次如開設小小故事大王，播報員等活動工程，讓幼兒運用已有的語言經(jīng)驗充分表達和鍛煉；最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：讓家園配合催促幼兒完成任務，如：布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整表達任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述一定的內容的語言實踐活動。

2、學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比擬、類推等方法解決簡單的數(shù)學問題。

為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結果，并能提出問題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科科學探索類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會科科學現(xiàn)象。

以集體、小組、個別的探索形式開展教育活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學游戲活動—風車轉轉轉，借助一定的材料或玩具，將科學的道理寓于游戲之中，通過參與有一定規(guī)那么的、有趣的玩耍和操作活動，獲到相關的科學