教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和內(nèi)容課件

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)第五章

本章首先簡(jiǎn)要介紹了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的總的原則和內(nèi)容，然后結(jié)合高中物理教學(xué)內(nèi)容介紹模塊\單元和一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),并分別就中學(xué)物理課堂講授式教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)物理合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及中學(xué)物理探究學(xué)習(xí)等課堂設(shè)計(jì)方法給予分類重點(diǎn)介紹，以使從教者能有針對(duì)性地了解不同類型的教學(xué)設(shè)計(jì)策略和方法，最后給出了幾種常見課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例，以供參考。中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)第五章概述：教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和內(nèi)容第二節(jié)：模塊和單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及案例第四節(jié)：說課技能概述：教學(xué)設(shè)計(jì)1、備課：包括學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)（單元）教學(xué)計(jì)劃方案（教案）。2、備課的作用：基礎(chǔ)與保證；提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的關(guān)鍵;3、備課的要求：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，了解學(xué)生，制定計(jì)劃，編寫教案。做到三備:備教材；備學(xué)生；備方法；（教法）4、教學(xué)設(shè)計(jì)是以物理教學(xué)理論為指導(dǎo)，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，綜合考慮教學(xué)過中的多種要素，在分析教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特征的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的問題和需求，選擇相應(yīng)的有效的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方式，形成有序的流程，為教學(xué)過程提供行為規(guī)范和具體的操作方案，以指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）概述：1、備課：包括學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)（單元）教學(xué)計(jì)劃方案第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和內(nèi)容一、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則1.理論指導(dǎo)和實(shí)際操作相統(tǒng)一的原則2.整體設(shè)計(jì)與要素分析相結(jié)合的原則3.規(guī)范性和創(chuàng)造性兼顧的原則4.靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)并重的原則5.主體作用和主導(dǎo)作用相統(tǒng)一原則（師生）＊?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境和豐富情意相結(jié)合原則＊及時(shí)反饋和鞏固提高相結(jié)合原則＊科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則＊探究知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一原則第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和內(nèi)容一、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則1.理論指導(dǎo)二、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié)（內(nèi)容）教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：開發(fā)教學(xué)資源教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)分析學(xué)生和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)反思二、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié)（內(nèi)容）教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)媒體設(shè)

1.教學(xué)目標(biāo)

通俗地講，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)關(guān)注的是學(xué)生經(jīng)過本節(jié)課教學(xué)之后，將能做哪些他們以前不會(huì)做的事，也就是說要達(dá)到什么樣的要求。教師在課前應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，制定出教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定既要參考課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度去描述。依據(jù)對(duì)學(xué)生所要求達(dá)到的水平程度：“了解”、“理解”、“應(yīng)用”、“獨(dú)立操作”、“經(jīng)歷”、“反應(yīng)”、“領(lǐng)悟”等不同層次。1.教學(xué)目標(biāo)通俗地講，

所謂教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、哪些技能及獲得哪些態(tài)度。教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三維教學(xué)目標(biāo)來著重分析學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容的知識(shí)和技能，根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容。教師要注意到，教材不是教學(xué)內(nèi)容的惟一載體，教學(xué)內(nèi)容除了來自教材外，還可以來自課外。2.教學(xué)內(nèi)容所謂教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、組織教學(xué)內(nèi)容的注意點(diǎn)：（1）貼近學(xué)生生活；（2）緊扣時(shí)代熱點(diǎn)；（3）反映學(xué)科態(tài)勢(shì)；（4）圖表資料適宜；（5）符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。組織教學(xué)內(nèi)容的注意點(diǎn)：（1）貼近學(xué)生生活；

（1）教學(xué)任務(wù)分析；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)心里特點(diǎn)分析；（3）教學(xué)目標(biāo)；（4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（5）教學(xué)媒體；（6）教學(xué)過程；（7）總評(píng)。3.準(zhǔn)備過程（1）教學(xué)任務(wù)分析；3.準(zhǔn)備過程中學(xué)物理教師應(yīng)熟練的趣味性實(shí)驗(yàn)紙鍋燒水；杯水倒置；打蛋入杯；雞蛋開磚；筷子提米；試管煮魚；打撈沉船；吹氣斷鐵絲；一紙托千斤；會(huì)上滾的圓錐；有趣的平衡；幻杯；帶電的人；有趣的肥皂泡；神奇的筆；……中學(xué)物理教師應(yīng)熟練的趣味性實(shí)驗(yàn)紙鍋燒水；第二節(jié)模塊和單元教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)單元包括幾節(jié)課,甚至十幾節(jié)課，單元計(jì)劃是一個(gè)較為具體的教學(xué)計(jì)劃。它一般包括單元教學(xué)要求，學(xué)時(shí)安排，補(bǔ)充練習(xí)，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備等。

第二節(jié)模塊和單元教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)單元包第三節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及案例

課時(shí)計(jì)劃要符合單元計(jì)劃的課時(shí)安排，滿足單元計(jì)劃對(duì)課時(shí)的具體教學(xué)要求。具體制定過程為：1.明確教學(xué)目的，確定教學(xué)重點(diǎn)；2.了解學(xué)生，確定教學(xué)難點(diǎn)；3.處理教材，選擇教法。第三節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及案例課時(shí)計(jì)劃要符合單元計(jì)教案的編寫在備課的基礎(chǔ)上，寫出教案。寫教案的目的是把備課的主要內(nèi)容概括出來，作為具體的講課方案，以便于課堂上講授，便于課后檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。一份教案一般包括：教學(xué)課題，教學(xué)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)及教具，教學(xué)過程，課后分析等。教案的編寫在備課的基礎(chǔ)上，寫出教案。寫教案的目教案形式或主要內(nèi)容：項(xiàng)目主要內(nèi)容教師行為學(xué)生行為時(shí)間安排教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)過程1234板書和板畫設(shè)計(jì)備注教案形式或主要內(nèi)容：項(xiàng)目主要內(nèi)容教師行為學(xué)生行為時(shí)間安第四節(jié)如何進(jìn)行說課說課始于1987年河南新鄉(xiāng)市的教改。是近年來教師教育中廣泛開展的一種教學(xué)研究活動(dòng)，也是師范生教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)和就業(yè)應(yīng)聘的重要內(nèi)容。第四節(jié)如何進(jìn)行說課說課始于1987年河南新鄉(xiāng)§1說課的概念和意義一、說課的概念說課是指教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用口頭語言表達(dá)的形式，以教育教學(xué)理論為依據(jù)，針對(duì)所教內(nèi)容，面對(duì)評(píng)說者（同行或?qū)＜?、領(lǐng)導(dǎo)）系統(tǒng)地闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到相互交流、共同提高的目的?！?說課的概念和意義一、說課的概念說課是指教說課的發(fā)展及含義

說課由于它具有不受場(chǎng)地限制、避免干擾學(xué)生、操作簡(jiǎn)單快捷以及有利于提高教師的理論素養(yǎng)、駕馭教材的能力和語言表達(dá)能力等優(yōu)勢(shì)，受到廣大教師的重視，近年來被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的教學(xué)研討、教學(xué)競(jìng)賽、教師技能考核等活動(dòng)中。說課對(duì)于提高教師理論素養(yǎng)、推進(jìn)教育改革具有很好的促進(jìn)作用。說課的發(fā)展及含義說課由于它具有不受場(chǎng)地限制、1、課前說課2、課后說課（師范生的說課訓(xùn)練主要是課前說課）二、說課的基本類型1、課前說課2、課后說課（師范生的說課訓(xùn)練主要是課前說課）二三、說課的意義（一）說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效

（二）說課有利于提高教師備課的質(zhì)量

（三）說課有利于提高課堂教學(xué)的效率

（四）說課有利于提高教師的自身素質(zhì)

（五）有助于師范院校中師范生教學(xué)技能的綜合提高三、說課的意義（一）說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效（五）有助于師范院校師范生教學(xué)技能的綜合提高1.有助于夯實(shí)師范生的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)：2.有助于促進(jìn)師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合

3.有助于完善教學(xué)實(shí)踐的組織形式

4.有助于培養(yǎng)師范生的合作、探究意識(shí)

（五）有助于師范院校師范生教學(xué)技能的綜合提高1.有助于夯實(shí)師§2師范生說課的基本流程一、自我介紹應(yīng)聘；比賽§2師范生說課的基本流程一、自我介紹應(yīng)聘；比賽1、說教材的地位與作用2、說教學(xué)目標(biāo)二、說教材3、說教學(xué)的重、難點(diǎn)（1）（2）（3）正確具體全面是什么確立依據(jù)突出、突破方法1、說教材的地位與作用2、說教學(xué)目標(biāo)二、說教材3、說教學(xué)的重從知識(shí)的前后聯(lián)系看----從掌握方法、培養(yǎng)能力方面看---從與生產(chǎn)、生活實(shí)際應(yīng)用中看----說教材的地位與作用從知識(shí)的前后聯(lián)系看----從掌握方法、培養(yǎng)能力方面看---從1、說教法三、說教學(xué)方法2、說學(xué)法選擇和運(yùn)用何種教法依據(jù)如何運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生掌握何種學(xué)習(xí)方法依據(jù)（年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等）如何操作1、說教法三、說教學(xué)方法2、說學(xué)法選擇和運(yùn)用何種教法依據(jù)如何說教法：就是要說明在本課的教學(xué)過程中準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法及理由。要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以思維訓(xùn)練為主線的原則。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定自己的教學(xué)方法是教學(xué)的基本要求，也是說課時(shí)必須說清的基本點(diǎn)之一。說學(xué)法：學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是為主體服務(wù)的。而一個(gè)班的學(xué)生，基礎(chǔ)、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平不同。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要有充分的準(zhǔn)備，對(duì)于課堂中可能出現(xiàn)的情況應(yīng)采取什么樣的措施，什么樣的手段來提高課堂效果。說教法：就是要說明在本課的教學(xué)過程中準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法及理由四、說教學(xué)過程說出教學(xué)過程的基本安排，不能變成課堂教學(xué)的濃縮，應(yīng)省略具體的細(xì)節(jié)而著重說清教學(xué)過程的基本思路及其理論依據(jù)。要熟悉講授型、自學(xué)型、科學(xué)探究型等幾種不同課型教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路。四、說教學(xué)過程說出教學(xué)過程的基本安排，不能變成課1、講授型（1）鋪墊引入，展示目標(biāo)；（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知；（3）變式練習(xí)，反饋矯正；（4）形成測(cè)試，評(píng)價(jià)回授；（5）歸納小結(jié)，深化目標(biāo)。（1）鋪墊引入，展示目標(biāo)；（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知；（3）變式練習(xí)，反饋矯正；（4）形成測(cè)試，評(píng)價(jià)回授；1、講授型（1）鋪墊引入，展示目標(biāo)；（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知2、自學(xué)型（1）診斷學(xué)習(xí)，鋪墊引入；（2）出示提綱，引導(dǎo)自學(xué)；（3）提問精講，釋疑解惑；（4）形成訓(xùn)練，評(píng)價(jià)回授；（5）歸納小結(jié)，發(fā)展深化。2、自學(xué)型（1）診斷學(xué)習(xí)，鋪墊引入；（2）出示提綱，引導(dǎo)自學(xué)3、科學(xué)探究型（1）創(chuàng)設(shè)問題情景，提出問題；（2）猜想與假設(shè)；（3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；（4）進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)；（5）分析與論證、評(píng)估；（6）結(jié)論與交流等。3、科學(xué)探究型（1）創(chuàng)設(shè)問題情景，提出問題；（2）猜想與假設(shè)五、說板書設(shè)計(jì)（1）條目式板書：使知識(shí)概括化和系統(tǒng)化，達(dá)到突出重點(diǎn)、強(qiáng)化記憶的效果。（2）推理式板書：簡(jiǎn)單明了，邏輯性強(qiáng)。（3）表格式板書：澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，推得結(jié)論。（4）框圖式板書：有助于學(xué)生梳理已學(xué)過的知識(shí)體系。六、致謝五、說板書設(shè)計(jì)（1）條目式板書：使知識(shí)概括化和系統(tǒng)化，達(dá)（2§3說課的基本要求一、充滿激情、親切自然 說課時(shí)，不但要精神飽滿，而且要充滿激情，要使聽課者首先從表象上感到說課者對(duì)說好課的決心與自信心，從而感染聽者，引起聽者的共鳴?！?說課的基本要求一、充滿激情、親切自然 說課時(shí)，不但要二、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出 說課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說課時(shí)不宜把每個(gè)過程說得太詳細(xì)，要重點(diǎn)說出如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑?！罢f”出新意，在說出自己的創(chuàng)造性和獨(dú)到之處。二、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出 說課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。所三、緊湊連貫、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確 說課的語言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。語言表達(dá)要十分簡(jiǎn)練干脆，不要像上課那樣拘謹(jǐn)，要有聲有色，要靈活多變。前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。注意氣質(zhì)、感情、語言等影響說課質(zhì)量的因素。三、緊湊連貫、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確 說課的語言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。語言表四、表現(xiàn)專長(zhǎng)、突出特色 要說出對(duì)課程、教材、教法有別于常規(guī)的特殊理解、安排，從而體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)專長(zhǎng)和教學(xué)成果，突出教學(xué)特色。選擇最佳的角度，突出自己的優(yōu)勢(shì)。四、表現(xiàn)專長(zhǎng)、突出特色 要說出對(duì)課程、教材、教法有別于常規(guī)的說課評(píng)價(jià)

按照說課的內(nèi)容和要求，評(píng)價(jià)大致可以圍繞以下方面進(jìn)行：1．教學(xué)目標(biāo)是否得到了優(yōu)化2．教學(xué)過程是否得到了優(yōu)化3．教學(xué)手段是否得到了優(yōu)化4．教師基本功是否扎實(shí)等說課評(píng)價(jià)按照說課的內(nèi)容和要求中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)第五章

本章首先簡(jiǎn)要介紹了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的總的原則和內(nèi)容，然后結(jié)合高中物理教學(xué)內(nèi)容介紹模塊\單元和一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),并分別就中學(xué)物理課堂講授式教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)物理合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及中學(xué)物理探究學(xué)習(xí)等課堂設(shè)計(jì)方法給予分類重點(diǎn)介紹，以使從教者能有針對(duì)性地了解不同類型的教學(xué)設(shè)計(jì)策略和方法，最后給出了幾種常見課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例，以供參考。中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)第五章概述：教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和內(nèi)容第二節(jié)：模塊和單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及案例第四節(jié)：說課技能概述：教學(xué)設(shè)計(jì)1、備課：包括學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)（單元）教學(xué)計(jì)劃方案（教案）。2、備課的作用：基礎(chǔ)與保證；提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的關(guān)鍵;3、備課的要求：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，了解學(xué)生，制定計(jì)劃，編寫教案。做到三備:備教材；備學(xué)生；備方法；（教法）4、教學(xué)設(shè)計(jì)是以物理教學(xué)理論為指導(dǎo)，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，綜合考慮教學(xué)過中的多種要素，在分析教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特征的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的問題和需求，選擇相應(yīng)的有效的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方式，形成有序的流程，為教學(xué)過程提供行為規(guī)范和具體的操作方案，以指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）概述：1、備課：包括學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)（單元）教學(xué)計(jì)劃方案第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和內(nèi)容一、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則1.理論指導(dǎo)和實(shí)際操作相統(tǒng)一的原則2.整體設(shè)計(jì)與要素分析相結(jié)合的原則3.規(guī)范性和創(chuàng)造性兼顧的原則4.靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)并重的原則5.主體作用和主導(dǎo)作用相統(tǒng)一原則（師生）＊?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境和豐富情意相結(jié)合原則＊及時(shí)反饋和鞏固提高相結(jié)合原則＊科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則＊探究知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一原則第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和內(nèi)容一、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則1.理論指導(dǎo)二、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié)（內(nèi)容）教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：開發(fā)教學(xué)資源教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)分析學(xué)生和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)反思二、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的具體環(huán)節(jié)（內(nèi)容）教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)媒體設(shè)

1.教學(xué)目標(biāo)

通俗地講，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)關(guān)注的是學(xué)生經(jīng)過本節(jié)課教學(xué)之后，將能做哪些他們以前不會(huì)做的事，也就是說要達(dá)到什么樣的要求。教師在課前應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，制定出教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定既要參考課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度去描述。依據(jù)對(duì)學(xué)生所要求達(dá)到的水平程度：“了解”、“理解”、“應(yīng)用”、“獨(dú)立操作”、“經(jīng)歷”、“反應(yīng)”、“領(lǐng)悟”等不同層次。1.教學(xué)目標(biāo)通俗地講，

所謂教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、哪些技能及獲得哪些態(tài)度。教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三維教學(xué)目標(biāo)來著重分析學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容的知識(shí)和技能，根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容。教師要注意到，教材不是教學(xué)內(nèi)容的惟一載體，教學(xué)內(nèi)容除了來自教材外，還可以來自課外。2.教學(xué)內(nèi)容所謂教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、組織教學(xué)內(nèi)容的注意點(diǎn)：（1）貼近學(xué)生生活；（2）緊扣時(shí)代熱點(diǎn)；（3）反映學(xué)科態(tài)勢(shì)；（4）圖表資料適宜；（5）符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。組織教學(xué)內(nèi)容的注意點(diǎn)：（1）貼近學(xué)生生活；

（1）教學(xué)任務(wù)分析；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)心里特點(diǎn)分析；（3）教學(xué)目標(biāo)；（4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（5）教學(xué)媒體；（6）教學(xué)過程；（7）總評(píng)。3.準(zhǔn)備過程（1）教學(xué)任務(wù)分析；3.準(zhǔn)備過程中學(xué)物理教師應(yīng)熟練的趣味性實(shí)驗(yàn)紙鍋燒水；杯水倒置；打蛋入杯；雞蛋開磚；筷子提米；試管煮魚；打撈沉船；吹氣斷鐵絲；一紙托千斤；會(huì)上滾的圓錐；有趣的平衡；幻杯；帶電的人；有趣的肥皂泡；神奇的筆；……中學(xué)物理教師應(yīng)熟練的趣味性實(shí)驗(yàn)紙鍋燒水；第二節(jié)模塊和單元教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)單元包括幾節(jié)課,甚至十幾節(jié)課，單元計(jì)劃是一個(gè)較為具體的教學(xué)計(jì)劃。它一般包括單元教學(xué)要求，學(xué)時(shí)安排，補(bǔ)充練習(xí)，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備等。

第二節(jié)模塊和單元教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)單元包第三節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及案例

課時(shí)計(jì)劃要符合單元計(jì)劃的課時(shí)安排，滿足單元計(jì)劃對(duì)課時(shí)的具體教學(xué)要求。具體制定過程為：1.明確教學(xué)目的，確定教學(xué)重點(diǎn)；2.了解學(xué)生，確定教學(xué)難點(diǎn)；3.處理教材，選擇教法。第三節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及案例課時(shí)計(jì)劃要符合單元計(jì)教案的編寫在備課的基礎(chǔ)上，寫出教案。寫教案的目的是把備課的主要內(nèi)容概括出來，作為具體的講課方案，以便于課堂上講授，便于課后檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。一份教案一般包括：教學(xué)課題，教學(xué)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)及教具，教學(xué)過程，課后分析等。教案的編寫在備課的基礎(chǔ)上，寫出教案。寫教案的目教案形式或主要內(nèi)容：項(xiàng)目主要內(nèi)容教師行為學(xué)生行為時(shí)間安排教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)過程1234板書和板畫設(shè)計(jì)備注教案形式或主要內(nèi)容：項(xiàng)目主要內(nèi)容教師行為學(xué)生行為時(shí)間安第四節(jié)如何進(jìn)行說課說課始于1987年河南新鄉(xiāng)市的教改。是近年來教師教育中廣泛開展的一種教學(xué)研究活動(dòng)，也是師范生教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)和就業(yè)應(yīng)聘的重要內(nèi)容。第四節(jié)如何進(jìn)行說課說課始于1987年河南新鄉(xiāng)§1說課的概念和意義一、說課的概念說課是指教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用口頭語言表達(dá)的形式，以教育教學(xué)理論為依據(jù)，針對(duì)所教內(nèi)容，面對(duì)評(píng)說者（同行或?qū)＜?、領(lǐng)導(dǎo)）系統(tǒng)地闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到相互交流、共同提高的目的?！?說課的概念和意義一、說課的概念說課是指教說課的發(fā)展及含義

說課由于它具有不受場(chǎng)地限制、避免干擾學(xué)生、操作簡(jiǎn)單快捷以及有利于提高教師的理論素養(yǎng)、駕馭教材的能力和語言表達(dá)能力等優(yōu)勢(shì)，受到廣大教師的重視，近年來被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的教學(xué)研討、教學(xué)競(jìng)賽、教師技能考核等活動(dòng)中。說課對(duì)于提高教師理論素養(yǎng)、推進(jìn)教育改革具有很好的促進(jìn)作用。說課的發(fā)展及含義說課由于它具有不受場(chǎng)地限制、1、課前說課2、課后說課（師范生的說課訓(xùn)練主要是課前說課）二、說課的基本類型1、課前說課2、課后說課（師范生的說課訓(xùn)練主要是課前說課）二三、說課的意義（一）說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效

（二）說課有利于提高教師備課的質(zhì)量

（三）說課有利于提高課堂教學(xué)的效率

（四）說課有利于提高教師的自身素質(zhì)

（五）有助于師范院校中師范生教學(xué)技能的綜合提高三、說課的意義（一）說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效（五）有助于師范院校師范生教學(xué)技能的綜合提高1.有助于夯實(shí)師范生的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)：2.有助于促進(jìn)師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合

3.有助于完善教學(xué)實(shí)踐的組織形式

4.有助于培養(yǎng)師范生的合作、探究意識(shí)

（五）有助于師范院校師范生教學(xué)技能的綜合提高1.有助于夯實(shí)師§2師范生說課的基本流程一、自我介紹應(yīng)聘；比賽§2師范生說課的基本流程一、自我介紹應(yīng)聘；比賽1、說教材的地位與作用2、說教學(xué)目標(biāo)二、說教材3、說教學(xué)的重、難點(diǎn)（1）（2）（3）正確具體全面是什么確立依據(jù)突出、突破方法1、說教材的地位與作用2、說教學(xué)目標(biāo)二、說教材3、說教學(xué)的重從知識(shí)的前后聯(lián)系看----從掌握方法、培養(yǎng)能力方面看---從與生產(chǎn)、生活實(shí)際應(yīng)用中看----說教材的地位與作用從知識(shí)的前后聯(lián)系看----從掌握方法、培養(yǎng)能力方面看---從1、說教法三、說教學(xué)方法2、說學(xué)法選擇和運(yùn)用何種教法依據(jù)如何運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生掌握何種學(xué)習(xí)方法依據(jù)（年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等）如何操作1、說教法三、說教學(xué)方法2、說學(xué)法選擇和運(yùn)用何種教法依據(jù)如何說教法：就是要說明在本課的教學(xué)過程中準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法及理由。要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以思維訓(xùn)練為主線的原則。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定自己的教學(xué)方法是教學(xué)的基本要求，也是說課時(shí)必須說清的基本點(diǎn)之一。說學(xué)法：學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是為主體服務(wù)的。而一個(gè)班的學(xué)生，基礎(chǔ)、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平不同。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要有充分的準(zhǔn)備，對(duì)于課堂中可能出現(xiàn)的情況應(yīng)采取什么樣的措施，什么樣的手段來提高課堂效果。說教法：就是要說明在本課的教學(xué)過程中準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法及理由四、說教學(xué)過程說出教學(xué)過程的基本安排，不能變成課堂教學(xué)的濃縮，應(yīng)省略具體的細(xì)節(jié)而著重說清教學(xué)過程的基本思路及其理論依據(jù)。要熟悉講授型、自學(xué)型、科學(xué)探究型等幾種不同課型教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路。四、說教學(xué)過程說出教學(xué)過程的基本安排，不能變成課1、講授型（1）鋪墊引入，展示目標(biāo)；（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知；（3）變式練習(xí)，反饋矯正；（4）形成測(cè)試，評(píng)價(jià)回授；（5）歸納小結(jié)，深化目標(biāo)。（1）鋪墊引入，展示目標(biāo)；（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知；（3）變式練習(xí)，反饋矯正；（4）形成測(cè)試，評(píng)價(jià)回授；1、講授型（1）鋪墊引入，展示目標(biāo)；（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知2、自學(xué)型（1）診斷學(xué)習(xí)，鋪墊引入；（2）出示提綱，引導(dǎo)自學(xué)；（3）提問精講，釋疑解惑；（4）形成訓(xùn)練，評(píng)價(jià)回授；（5）歸納小結(jié)，發(fā)展深化。2、自學(xué)型（1）診斷學(xué)習(xí)，鋪墊引入；（2）出示提綱，引導(dǎo)自學(xué)3、