培訓(xùn)崗位心得體會5篇

Word———培訓(xùn)崗位心得體會5篇為更好的記錄自己的感受，我們就要好好寫一篇體會文章，只有將內(nèi)心想法梳理透徹，我們才能將一篇體會寫得更精彩，以下是我細(xì)心為您推舉的培訓(xùn)崗位心得體會推舉5篇，供大家參考。

培訓(xùn)崗位心得體會篇1

今日,我們跟隨田書記學(xué)習(xí)了新的勞動合同法,對這個法規(guī)有了全面的了解。下面從兩個方面談?wù)勛约旱捏w會。

一、勞動合同法擴(kuò)大了適用范圍

勞動法自1995年1月1日起實施后，一些新的用工主體，用工形式不斷消失;民辦非企業(yè)單位、基金會、合作或合伙律師事務(wù)所等新單位類型消失;一些國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體在編制外招用勞動者;鑒于這些新狀況，勞動合同法擴(kuò)大了勞動法的適用范圍：規(guī)定我國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位等組織與勞動者建立勞動關(guān)系，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，適用體法。比如，我局聘用的門衛(wèi)何師傅，打字員小李等這些編制外的勞動者，就要與他們簽定合同，這個合同就是他們維權(quán)的依據(jù)。

二、勞動合同新增了休息、休假等必備條款

勞動合同是勞動雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，勞動合同是否規(guī)范，一些重要內(nèi)容是否進(jìn)行了商定，對于維護(hù)雙方尤其是勞動者合法權(quán)益，具有時分重要的意義。我們學(xué)習(xí)把握了勞動法賜予我們的這些保障，在實際工作和生活中會有作用的?，F(xiàn)在我們的工作好象還用不著這些，由于有單位領(lǐng)導(dǎo)在為我們操勞.但假如有一天，當(dāng)我們?nèi)ツ脑倬蜆I(yè)的時候，我們就可以用這些法律來愛護(hù)自己的利益。當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的目的不僅僅只是為了自己的利益，更主要的是提高自己的素養(yǎng)，為了社會的和諧與進(jìn)步。

培訓(xùn)崗位心得體會篇2

高校的寒假，放的早，開的晚。沒有像高中一樣積累如山的作業(yè)，更沒有任何熬煎身心的工作壓力。

只是，我已高校畢業(yè)。今年是上班的第一年，也是走上老師崗位的第一年。還好，我選擇的是老師；也還好，選擇的是自己喜愛的職業(yè)；更還好，是跟學(xué)校同學(xué)在一起；當(dāng)然，還有他們所艷羨的，我還跟寒暑假在一起。這半年，自己的狀態(tài)經(jīng)受了相當(dāng)大的變化。剛開頭時緊急、感動，更多的是迷茫；中間是習(xí)慣，甚至有些懶散；到后來，用崔老師的話就是“整宿整宿誰不著，大把大把掉頭發(fā)”。我自己強調(diào)我不是受期末考試影響，可他們?nèi)颊f是。后來的考的很爛很爛的語文成果，我驀地發(fā)覺，原來我早就未卜先知，示意自己會摔個大跟頭，先提前祭祀一下。

好吧，言歸正傳，一次期末考倒是把從迷茫的深淵中拉了出來，說的詳細(xì)點，也就是這次培訓(xùn)，讓我見到了我這個小巫眼中的語文的廬山真面目。當(dāng)然，我說的培訓(xùn)，不是朱偉強老師的深化淺出的課堂觀看，由于雖然很淺，但我照舊沒有學(xué)會，熟悉水平還有待提高；也不是秦老師和李老師的異國文化之旅，雖然很憧憬，很文明，很和諧，但卻不是我親身經(jīng)受的，我還是喜愛在這優(yōu)缺點并存的小康中國中成長。我說的培訓(xùn)是第三天的學(xué)科會，就是全校語文老師碰頭會。

在這個會上，我見到了辦公室老師口中常常提到的泰斗人物，有熟悉的還有不熟悉的，倒是一一見到了他們的芳容，甚是感嘆，哦，原來這老師長這樣子。聽聽他們的發(fā)言，才覺得語文老師的確應(yīng)當(dāng)是這樣，出口成章，侃侃而談，怎么樣都有話說，這才是王道。我承認(rèn)自己是不能夠與之相比的，只好做個胸?zé)o大志的小卒，瞻仰他們。

前面羅嗦了這么多，我想要說的其實是李成偉校長的一番話，的確我在一中聽到的最受益的話，也或許是一個學(xué)期的迷茫，我自己處在的深淵只有我自己清晰，這一番話，的確將我從泥沼中拉出來，用一個字形容，就是醍醐灌頂。我自己教了半年學(xué)，再加上一個寒假的總結(jié)，我深知自己的教學(xué)中存在哪些問題，哪些失誤。我也用我自己的小視角，發(fā)覺語文教學(xué)的存在的普遍問題。就是李校長的這三個方面，又讓我對自己的語文教同學(xué)涯，對自己的語文老師職業(yè)歷程，看到了無窮無盡的曙光。是的，這就叫引領(lǐng)。

他說的話言簡意賅，我覺得不用我再概括，只需要寫下了即可。首先是要多聯(lián)系，多溝通。72個語文老師，72變，我多么盼望自己也能在某一天變得像自己盼望成為的那種人一樣。其次是多努力，多學(xué)習(xí)。這是我在寒假的反思中，最大的感悟。我自己的專業(yè)學(xué)問和和水平，以及教學(xué)閱歷，真的是要多不足有多不足，要學(xué)習(xí)的人還許多，要走的路還很長。最終一點是，多閱讀，多寫作。我承認(rèn)自己在這個學(xué)期中把教學(xué)重點顛倒了，泱泱大國的文化，是需要去解讀，去寫作，去感悟的。而不是我所要求的基礎(chǔ)學(xué)問，字音字形，認(rèn)幾個字、做幾道題真的不是我心中所想的語文。我的這個慘不忍睹的成果也讓我自己明白，閱讀與寫作，這才是語文的精髓。

我心中的語文，是富麗堂皇的，是文采斐然的，是多姿多彩的，是你我喜愛的。我心中的語文老師，是學(xué)問淵博的，是氣宇軒昂的，是幽默的，是平淡的，是你我喜愛的。

培訓(xùn)崗位心得體會篇3

近日，有幸參與了培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了《勞動法》、《勞動合同法》的有關(guān)學(xué)問，收獲頗多。

我們每個人都有勞動的權(quán)力，每天我們都在通過自己的辛勤工作來為社會、為企業(yè)、為自己制造著財寶?！秳趧臃ā贰ⅰ秳趧雍贤ā氛菫閻圩o(hù)勞動者合法權(quán)益、調(diào)整勞動關(guān)系而設(shè)立的?！秳趧雍贤ā肥窃凇秳趧臃ā返幕A(chǔ)上進(jìn)一步強化了對勞動者合法權(quán)益的愛護(hù)，為解決勞動合同糾紛供應(yīng)了法律依據(jù)。他們與我們的關(guān)系特別親密，學(xué)習(xí)和把握這些法律學(xué)問特別有必要。

通過老師的講解和一個個生動的案例，我了解了法律給予勞動者的一些基本權(quán)力，如取得勞動酬勞的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動平安衛(wèi)生愛護(hù)的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利等。權(quán)力與義務(wù)相輔相成的，在享受權(quán)力的同時，勞動者也應(yīng)當(dāng)完成勞動任務(wù)，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動平安衛(wèi)生規(guī)程，遵守勞動紀(jì)律和職業(yè)道德。此外，我比較關(guān)注的一點是，國家通過法律的形式提倡勞動者參加社會義務(wù)勞動，開展勞動競賽和合理化建議活動，鼓舞和愛護(hù)勞動者進(jìn)行科學(xué)討論、技術(shù)革新和創(chuàng)造制造。這說明，國家鼓舞職工通過參加群眾性競賽、創(chuàng)新活動，提升勞動效率，改善勞動結(jié)果，也為勞動者供應(yīng)了制造價值、展現(xiàn)才華的機(jī)會。

我們作為大型國有企業(yè)，應(yīng)當(dāng)說，能夠特別規(guī)范的執(zhí)行國家《勞動法》、《勞動合同法》等有關(guān)法律，職工的休息休假權(quán)、享受社會保險和福利的權(quán)利和女職工的合法權(quán)益等都能夠得到有效的保障，按時召開職工代表大會，勞動合同簽訂也比較規(guī)范，能夠按時、規(guī)范地與職工簽訂勞動合同，與達(dá)到工作年限的職工簽訂無固定期限勞動合同，簽訂女職工特別權(quán)益愛護(hù)合同。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到存在的一些問題，例如管理技術(shù)人員、修理工等的加班問題，以及日常加班的待遇問題等。作為企業(yè)的管理人員，我們更應(yīng)當(dāng)在本單位嚴(yán)格執(zhí)行國家法律規(guī)定，健全本單位相關(guān)規(guī)章制度，愛護(hù)職工的合法權(quán)益，供應(yīng)良好的平安衛(wèi)生保障條件，樂觀開展勞動競賽、技術(shù)比武、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動，保障和激發(fā)職工的勞動熱忱、創(chuàng)新熱忱和工作樂觀性，推動“轉(zhuǎn)調(diào)創(chuàng)提”活動深化開展，實現(xiàn)噸鋼挖潛300元目標(biāo)的順當(dāng)實現(xiàn)。

培訓(xùn)崗位心得體會篇4

任教十幾年來，經(jīng)受的培訓(xùn)也不少，可只有這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。幾個月下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了班主任的聲聲囑咐，更習(xí)慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講解，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、老師如何進(jìn)行學(xué)問更新。

一個勝利的教育者，首先是一個擅長自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。老師的學(xué)問更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的接受，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力。

二、老師應(yīng)有的課程意識。

老師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)閱歷的過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、進(jìn)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如聞名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是老師與同學(xué)共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)懷教育事業(yè)的人共同參加;課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設(shè)計要為兒童共性的進(jìn)展留有肯定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)當(dāng)是對話式的;課程實施的過程也應(yīng)當(dāng)是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程，課程必需回歸兒童世界、適應(yīng)不同兒童的進(jìn)展需要，使不同層次的兒童都能獲得勝利感。

三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。老師把探究的機(jī)會交給兒童，兒童就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放手給兒童，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思索，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的樂觀性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進(jìn)展。

四、老師要轉(zhuǎn)變角色。

老師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的力量。其二老師應(yīng)通過觀看記錄，熟識每個兒童的共性特點，主動和兒童溝通、合作，在公平互動中促進(jìn)兒童的共性特點，主動和兒童溝通、合作，在公平互動中促進(jìn)兒童的進(jìn)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)力量進(jìn)展的手段。

培訓(xùn)崗位心得體會篇5

假如你想使一種優(yōu)良教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的優(yōu)良習(xí)慣：教室領(lǐng)導(dǎo)就是通過這些日復(fù)一日的點點滴滴的工作，指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會做人”，使同學(xué)的身心健康進(jìn)展，成為一個有公民熟悉的人，一個具有優(yōu)良品德的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是教室領(lǐng)導(dǎo)的神圣使命，這就是教室領(lǐng)導(dǎo)獨有的，其他老師無法替代的作用。

學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《學(xué)校教室領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。

首先明確“教室領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實施者，是學(xué)校生健康成長的引領(lǐng)者，教室領(lǐng)導(dǎo)要努力成為學(xué)校生的人生導(dǎo)師?！薄敖淌翌I(lǐng)導(dǎo)要努力成為學(xué)校生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把教室領(lǐng)導(dǎo)的角色定位定準(zhǔn)了。的確，教室領(lǐng)導(dǎo)不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；教室領(lǐng)導(dǎo)不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；教室領(lǐng)導(dǎo)不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要擅長引導(dǎo)、培育同學(xué)，讓他們都成為德智體美勞全面進(jìn)展的人。

其次，進(jìn)一步明確，“教室領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的重要崗位，從事教室領(lǐng)導(dǎo)工作是學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)教室領(lǐng)導(dǎo)期間應(yīng)將教室領(lǐng)導(dǎo)工作作為主業(yè)?！睂淌翌I(lǐng)導(dǎo)工作作了明確的劃定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣闊老師對教室領(lǐng)導(dǎo)工作的熟悉，有益于強化廣闊老師當(dāng)好教室領(lǐng)導(dǎo)的榮譽感與責(zé)任感。同時強調(diào)教室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以教室領(lǐng)導(dǎo)工作為主業(yè)，把教室領(lǐng)導(dǎo)工作擺到教室領(lǐng)導(dǎo)老師諸多職責(zé)的重要位置，這無疑是重大突破與貢獻(xiàn)。