小說閱讀語言特色課件

1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色。）2、某某段從語言上看有什么特點(diǎn)。請舉例分析。3、分析本文的語言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z言藝術(shù)4、本文語言很有特色，請結(jié)合文中××兩處分別加以賞析設(shè)問方式1ppt課件1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色。）設(shè)問應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語言特色？語言富有表現(xiàn)力1．從用詞的角度：尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的詞（動詞、形容詞、名詞、疊詞、四字短語）答：文中╳╳動詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動形象地寫出了╳╳。尋找文段中有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：╳╳，既突出……（特點(diǎn)），又使語句朗朗上口，富于音韻美。答題思路

原則：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。2ppt課件應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語言特色？語言富有表現(xiàn)力答題思

2．從句式選用的角度：判定文中有無連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié)合的情況。答：文中多使用短句，如╳╳，使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感（緊張氣氛、急迫感）。（長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。）《過秦論》？判定文中有無連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關(guān)系的復(fù)句。

散句指結(jié)構(gòu)不同，長短不齊的一組句子。短句的作用是活潑自然，富有變化。無單調(diào)、呆板之感。3ppt課件2．從句式選用的角度：3ppt課件兩種句式具有不同的風(fēng)格，使用整句有整齊之美，使用散句則有錯落之美。例如：

①虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（整句）

②走生路，生而出新；走險路，險而出奇；走難路，難而不俗。（整句）

③天空布滿了烏云，到處都是灰蒙蒙的一片，一時大雨傾盆。（散句）

④不過，瞿塘峽中，激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦，船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲。（散句）

整句和散句一般是交錯運(yùn)用，這樣才能使語言波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，引人入勝。4ppt課件兩種句式具有不同的風(fēng)格，使用整句有整齊之美，使用散句則有錯落我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想像!這是一個整散句結(jié)合的典型例子。其中的是整句，讀來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情;散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

5ppt課件我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對答：文中多使用整句，如╳╳，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強(qiáng)。（使用整散句結(jié)合，使語句既整齊和諧，又富于變化，增強(qiáng)了語言的靈動性。6ppt課件答：文中多使用整句，如╳╳，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增長句與短句句子使用的詞語多，形體長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長句，反之，就可稱為短句。

長句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。

長句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。7ppt課件長句與短句7ppt課件其他的句式判定有無其他多次使用的句式。如：①疑問句，吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問句，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈表達(dá)……（思想、態(tài)度、認(rèn)識、觀點(diǎn)、譴責(zé)）；④感嘆句，強(qiáng)烈抒發(fā)……情感。

答題模式：這是個……句，(作用)……表達(dá)了……8ppt課件其他的句式判定有無其他多次使用的句式。8ppt課件3．從修辭手法的使用角度

觀察文（段）中有無多次使用修辭手法

掌握常見的幾種修辭手法的表達(dá)效果：①比喻、擬人，使事物生動、形象、具體②夸張，突出特點(diǎn)，烘托氣氛，豐富聯(lián)想③對偶，句式整齊，表意凝練，富于節(jié)奏；④排比句，加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；⑤反復(fù)，富有音樂美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。

答題模式：運(yùn)用……的修辭手法，寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。使語言生動形象（富于氣勢、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）9ppt課件3．從修辭手法的使用角度

觀察文（段）中有無多次使用修辭手法

4．從語言的整體風(fēng)格的角度：

常用的詞語有：清新明快、簡潔準(zhǔn)確、生動傳神、優(yōu)美感人、生動形象、耐人尋味、含蓄深沉、文采斐然、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、質(zhì)樸自然、樸素?zé)o華、簡潔明快、明白曉暢、恬淡優(yōu)美、熱情奔放、濃郁的地方色彩、口語化、文白錯雜、辛辣尖銳等等。然后結(jié)合具體段落或句子進(jìn)行分析。

答題模式：本文的語言具有……的特點(diǎn)，如“……”(段或句)中……(簡要分析)。10ppt課件4．從語言的整體風(fēng)格的角度：常用的詞語有：10ppt課5.從表達(dá)方式入手散文常用的表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象。④記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解。

答題模式：運(yùn)用于……的表達(dá)方式，點(diǎn)明了(寫出、抒發(fā)或交代)……11ppt課件5.從表達(dá)方式入手散文常用的表達(dá)方式及作用：11ppt課件三種人稱的作用【知識儲備】

第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

6．從人稱使用的角度：12ppt課件三種人稱的作用【知識儲備】第一人稱：便三種人稱的作用【知識儲備】

第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。13ppt課件三種人稱的作用【知識儲備】

第二人稱：呼告式抒情

答題模式：這段文字運(yùn)用了第二人稱，如╳╳，使語言親切自然，富于抒情性。

這段文字運(yùn)用了第一人稱，如╳╳，直接表達(dá)作者……，真實(shí)感強(qiáng)，自然親切。

14ppt課件14ppt課件答題步驟第一步，概括特點(diǎn)（一兩個詞即可）；（抓角度:用詞、句式、修辭、風(fēng)格等角度）；第二步，舉例分析(結(jié)合文本)扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

析作用（主旨、情感）第三步，指出效果(運(yùn)用術(shù)語)15ppt課件答題步驟第一步，概括特點(diǎn)（一兩個詞即可）；第二步，舉例分析(學(xué)以致用

2010年山東卷《駱駝祥子》

問題：這一段中劃線部分突出的語言特色是什么？

官司教他硬挺了過來，這叫作“字號”。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到三節(jié)他比別家多放著兩天的份兒。16ppt課件學(xué)以致用2010年山東卷《駱駝祥子》官參考答案：

①運(yùn)用了口語詞。如“土混混”“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“瞪眼”“擺弄”等，富有濃郁的地方特色，使文章質(zhì)樸通俗。②運(yùn)用對比的手法，將人被弄得迷迷糊糊“一腳登在天堂，一腳登在地獄”，生動形象地寫出了劉四爺?shù)穆斆魃朴谡{(diào)動。17ppt課件參考答案：17ppt課件

2011年湖北卷《才子趙樹理》

本文語言很有特色，請結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。（4分）

①趙樹理是個高個子，長臉，眉眼也細(xì)長，看人看事，常常微笑。他是個農(nóng)村才子。②有時趕集，他一個人能唱一臺戲，口念鑼鼓，拉過門，走身段，夾白帶做還誤不了唱。他是長治人，唱的當(dāng)然是上黨梆子。嚴(yán)文井說趙樹理五音不全，其實(shí)趙樹理的音準(zhǔn)是好的，恐怕倒是嚴(yán)文井有點(diǎn)五音不全，聽不準(zhǔn)。他愛“起霸”，也是揸手舞腳，看過北京的武生起霸，再看趙樹理的，覺得有點(diǎn)像螳螂。他能彈三弦，不常彈。他會刻圖章，我沒有見過。他的字寫得很好，是我見過的作家字里最好的。字是歐字底子，結(jié)體稍長，字如其人。18ppt課件2011年湖北卷《才子趙樹理》①趙樹理是個高【參考答案】

第①處：使用短句，用詞生動。如用“高”“長”“細(xì)長”分別形容個子、臉型、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫出了趙樹理的外貌特征。第②處：語言簡潔，不用修飾語。如用“唱”“念”“拉”“走”等一連串生動

傳神的動詞表現(xiàn)了趙樹理的藝術(shù)才能。19ppt課件【參考答案】

第①處：使用短句，用詞生動。如從語言特色的角度賞析下面畫線的句子。（4分）但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。《我與地壇》（1）運(yùn)用擬人的修辭方法，通過“走下”、“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象；（2）運(yùn)用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。（3）運(yùn)用整句句式寫景，給人以整齊的美感。20ppt課件從語言特色的角度賞析下面畫線的句子。（4分）（1）運(yùn)用擬人的課堂小結(jié)：1、注意考慮答案的角度。

風(fēng)格：注意積累相關(guān)的術(shù)語。

用詞：疊詞、擬聲詞、動詞、形容詞、副詞等。

句式：長短、整散等。

手法：修辭（比喻、擬人、排比等）2、答題模式：①概括特點(diǎn)（一兩個詞即可）；②舉例分析③指出效果。3、賞析作品的語言特點(diǎn)，要建立一個知識體系包括：各種修辭的表達(dá)效果，各種句式（長句短句整句散句）的作用，?？嘉捏w的語言特點(diǎn)，常用答題詞語（語言的準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；風(fēng)格的幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉)等。音韻、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦、比、興的運(yùn)用，多種表達(dá)方式等。表述方式：1、抓角度（詞語、句式、手法、風(fēng)格、其他）2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）3、析作用（主旨、情感）明效果21ppt課件課堂小結(jié)：表述方式：1、抓角度（詞語、句式、手法、風(fēng)格、其22ppt課件22ppt課件

溜索

一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

23ppt課件溜索23ppt課件領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領(lǐng)隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。24ppt課件領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄大家正睜眼望，對岸一個黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領(lǐng)隊啞聲問道：“可還歇?”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。

牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。25ppt課件大家正睜眼望，對岸一個黑點(diǎn)早停在壁上。不我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。26ppt課件我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。

(選自《阿城精選集》，有刪改)文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。(6分)27ppt課件猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。1．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。28ppt課件萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而【思維軌跡】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢？”“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。

【參考答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。29ppt課件【思維軌跡】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分何家槐《母親》看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：

“你們可是看火車去的？”

“是的，阿南嬸！”

“我也想去。”

“要去就去，又沒有誰阻止你。”

可是母親搖搖頭，她不能騎，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理了妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。

這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。

30ppt課件何家槐《母親》30ppt課件母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，象珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大付簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。

催，催，催，催；催，催，……

她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱?dāng)她聽到火車吹響汽笛的時候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：

“唉，要是我能看一看火車！”

31ppt課件母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。

母親打豆的田徑，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身旁，如果要去火車站，一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時候：

“看見了沒有？”

“自然看見了，阿南嬸！”

“象射一樣的長嗎？”

“有點(diǎn)兒象。”

“只有一個噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？

“真的很奇怪?！?/p>

32ppt課件車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲因?yàn)樗笮『⒆铀频?，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受。

“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！”

“我自己？”

她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠(yuǎn)做不到的事。

“是的，你要去就去，誰也不會阻止你！”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。

33ppt課件因?yàn)樗笮『⒆铀频?，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個世界。無論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。

“你也是坐著火車回來的嗎？”

她時常問從省城回來的人。

“是的，阿南嬸！”

“火車跑得很快嗎？”

34ppt課件在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你說話了?！?/p>

“那是比航船還快？“”

“自然自然?！?/p>

“它是怎么跑的呢？”

“那可說不上來。”

“哦，真奇怪——”她感嘆著說：“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣?xùn)|西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”

“……”

跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問：

“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”

“自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！”

35ppt課件“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你說話1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色。）2、某某段從語言上看有什么特點(diǎn)。請舉例分析。3、分析本文的語言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z言藝術(shù)4、本文語言很有特色，請結(jié)合文中××兩處分別加以賞析設(shè)問方式36ppt課件1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色。）設(shè)問應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語言特色？語言富有表現(xiàn)力1．從用詞的角度：尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的詞（動詞、形容詞、名詞、疊詞、四字短語）答：文中╳╳動詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動形象地寫出了╳╳。尋找文段中有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：╳╳，既突出……（特點(diǎn)），又使語句朗朗上口，富于音韻美。答題思路

原則：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。37ppt課件應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語言特色？語言富有表現(xiàn)力答題思

2．從句式選用的角度：判定文中有無連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié)合的情況。答：文中多使用短句，如╳╳，使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感（緊張氣氛、急迫感）。（長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。）《過秦論》？判定文中有無連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關(guān)系的復(fù)句。

散句指結(jié)構(gòu)不同，長短不齊的一組句子。短句的作用是活潑自然，富有變化。無單調(diào)、呆板之感。38ppt課件2．從句式選用的角度：3ppt課件兩種句式具有不同的風(fēng)格，使用整句有整齊之美，使用散句則有錯落之美。例如：

①虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（整句）

②走生路，生而出新；走險路，險而出奇；走難路，難而不俗。（整句）

③天空布滿了烏云，到處都是灰蒙蒙的一片，一時大雨傾盆。（散句）

④不過，瞿塘峽中，激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦，船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲。（散句）

整句和散句一般是交錯運(yùn)用，這樣才能使語言波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，引人入勝。39ppt課件兩種句式具有不同的風(fēng)格，使用整句有整齊之美，使用散句則有錯落我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想像!這是一個整散句結(jié)合的典型例子。其中的是整句，讀來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情;散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

40ppt課件我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對答：文中多使用整句，如╳╳，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強(qiáng)。（使用整散句結(jié)合，使語句既整齊和諧，又富于變化，增強(qiáng)了語言的靈動性。41ppt課件答：文中多使用整句，如╳╳，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增長句與短句句子使用的詞語多，形體長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長句，反之，就可稱為短句。

長句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。

長句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。42ppt課件長句與短句7ppt課件其他的句式判定有無其他多次使用的句式。如：①疑問句，吸引讀者，制造懸念；②設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問句，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈表達(dá)……（思想、態(tài)度、認(rèn)識、觀點(diǎn)、譴責(zé)）；④感嘆句，強(qiáng)烈抒發(fā)……情感。

答題模式：這是個……句，(作用)……表達(dá)了……43ppt課件其他的句式判定有無其他多次使用的句式。8ppt課件3．從修辭手法的使用角度

觀察文（段）中有無多次使用修辭手法

掌握常見的幾種修辭手法的表達(dá)效果：①比喻、擬人，使事物生動、形象、具體②夸張，突出特點(diǎn)，烘托氣氛，豐富聯(lián)想③對偶，句式整齊，表意凝練，富于節(jié)奏；④排比句，加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；⑤反復(fù)，富有音樂美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。

答題模式：運(yùn)用……的修辭手法，寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。使語言生動形象（富于氣勢、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）44ppt課件3．從修辭手法的使用角度

觀察文（段）中有無多次使用修辭手法

4．從語言的整體風(fēng)格的角度：

常用的詞語有：清新明快、簡潔準(zhǔn)確、生動傳神、優(yōu)美感人、生動形象、耐人尋味、含蓄深沉、文采斐然、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、質(zhì)樸自然、樸素?zé)o華、簡潔明快、明白曉暢、恬淡優(yōu)美、熱情奔放、濃郁的地方色彩、口語化、文白錯雜、辛辣尖銳等等。然后結(jié)合具體段落或句子進(jìn)行分析。

答題模式：本文的語言具有……的特點(diǎn)，如“……”(段或句)中……(簡要分析)。45ppt課件4．從語言的整體風(fēng)格的角度：常用的詞語有：10ppt課5.從表達(dá)方式入手散文常用的表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象。④記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解。

答題模式：運(yùn)用于……的表達(dá)方式，點(diǎn)明了(寫出、抒發(fā)或交代)……46ppt課件5.從表達(dá)方式入手散文常用的表達(dá)方式及作用：11ppt課件三種人稱的作用【知識儲備】

第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

6．從人稱使用的角度：47ppt課件三種人稱的作用【知識儲備】第一人稱：便三種人稱的作用【知識儲備】

第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。48ppt課件三種人稱的作用【知識儲備】

第二人稱：呼告式抒情

答題模式：這段文字運(yùn)用了第二人稱，如╳╳，使語言親切自然，富于抒情性。

這段文字運(yùn)用了第一人稱，如╳╳，直接表達(dá)作者……，真實(shí)感強(qiáng)，自然親切。

49ppt課件14ppt課件答題步驟第一步，概括特點(diǎn)（一兩個詞即可）；（抓角度:用詞、句式、修辭、風(fēng)格等角度）；第二步，舉例分析(結(jié)合文本)扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

析作用（主旨、情感）第三步，指出效果(運(yùn)用術(shù)語)50ppt課件答題步驟第一步，概括特點(diǎn)（一兩個詞即可）；第二步，舉例分析(學(xué)以致用

2010年山東卷《駱駝祥子》

問題：這一段中劃線部分突出的語言特色是什么？

官司教他硬挺了過來，這叫作“字號”。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到三節(jié)他比別家多放著兩天的份兒。51ppt課件學(xué)以致用2010年山東卷《駱駝祥子》官參考答案：

①運(yùn)用了口語詞。如“土混混”“耍骨頭”“緊一把兒”“松一步兒”“瞪眼”“擺弄”等，富有濃郁的地方特色，使文章質(zhì)樸通俗。②運(yùn)用對比的手法，將人被弄得迷迷糊糊“一腳登在天堂，一腳登在地獄”，生動形象地寫出了劉四爺?shù)穆斆魃朴谡{(diào)動。52ppt課件參考答案：17ppt課件

2011年湖北卷《才子趙樹理》

本文語言很有特色，請結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。（4分）

①趙樹理是個高個子，長臉，眉眼也細(xì)長，看人看事，常常微笑。他是個農(nóng)村才子。②有時趕集，他一個人能唱一臺戲，口念鑼鼓，拉過門，走身段，夾白帶做還誤不了唱。他是長治人，唱的當(dāng)然是上黨梆子。嚴(yán)文井說趙樹理五音不全，其實(shí)趙樹理的音準(zhǔn)是好的，恐怕倒是嚴(yán)文井有點(diǎn)五音不全，聽不準(zhǔn)。他愛“起霸”，也是揸手舞腳，看過北京的武生起霸，再看趙樹理的，覺得有點(diǎn)像螳螂。他能彈三弦，不常彈。他會刻圖章，我沒有見過。他的字寫得很好，是我見過的作家字里最好的。字是歐字底子，結(jié)體稍長，字如其人。53ppt課件2011年湖北卷《才子趙樹理》①趙樹理是個高【參考答案】

第①處：使用短句，用詞生動。如用“高”“長”“細(xì)長”分別形容個子、臉型、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫出了趙樹理的外貌特征。第②處：語言簡潔，不用修飾語。如用“唱”“念”“拉”“走”等一連串生動

傳神的動詞表現(xiàn)了趙樹理的藝術(shù)才能。54ppt課件【參考答案】

第①處：使用短句，用詞生動。如從語言特色的角度賞析下面畫線的句子。（4分）但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖?！段遗c地壇》（1）運(yùn)用擬人的修辭方法，通過“走下”、“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象；（2）運(yùn)用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。（3）運(yùn)用整句句式寫景，給人以整齊的美感。55ppt課件從語言特色的角度賞析下面畫線的句子。（4分）（1）運(yùn)用擬人的課堂小結(jié)：1、注意考慮答案的角度。

風(fēng)格：注意積累相關(guān)的術(shù)語。

用詞：疊詞、擬聲詞、動詞、形容詞、副詞等。

句式：長短、整散等。

手法：修辭（比喻、擬人、排比等）2、答題模式：①概括特點(diǎn)（一兩個詞即可）；②舉例分析③指出效果。3、賞析作品的語言特點(diǎn)，要建立一個知識體系包括：各種修辭的表達(dá)效果，各種句式（長句短句整句散句）的作用，?？嘉捏w的語言特點(diǎn)，常用答題詞語（語言的準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；風(fēng)格的幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉)等。音韻、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦、比、興的運(yùn)用，多種表達(dá)方式等。表述方式：1、抓角度（詞語、句式、手法、風(fēng)格、其他）2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）3、析作用（主旨、情感）明效果56ppt課件課堂小結(jié)：表述方式：1、抓角度（詞語、句式、手法、風(fēng)格、其57ppt課件22ppt課件

溜索

一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

58ppt課件溜索23ppt課件領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領(lǐng)隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。59ppt課件領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄大家正睜眼望，對岸一個黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領(lǐng)隊啞聲問道：“可還歇?”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。

牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。60ppt課件大家正睜眼望，對岸一個黑點(diǎn)早停在壁上。不我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。61ppt課件我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。

(選自《阿城精選集》，有刪改)文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。(6分)62ppt課件猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。1．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。63ppt課件萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而【思維軌跡】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢？”“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望那江，驀地心中一顫，再