高一新生家長會-工大附中歡迎您

工大附中

歡迎您2013、8家校合作夢想啟航第1頁，共41頁。學校領(lǐng)導校長：李軍（58768322）書記：梁占英（58767600）教學副校長：王京紅（58767066）校長助理：孫兆杰（58766868-8269）教學主任：楊毅波(58766868-8458)教科研主任：鄭蔚青(58766868-8376)教育副主任：張鑫(58766868-8464)高一年級組長：楊斌(58766868-8238/8240)校長助理：翟軍霞（58766868-8368）第2頁，共41頁。蘇霍姆林斯基：只有在這樣的條件下，才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個“教育者”－－學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。第3頁，共41頁?？突f：一個人的成功，20%靠智商，80%靠情商。美國著名學府普林斯頓大學對1萬份人事檔案進行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：智慧、專業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗只占成功因素的25%，75%決定于良好的情商。另一份研究報告顯示：一個人成功的因素，5%是家庭背景、26%是智商、69%是情商。第4頁，共41頁。

20世紀最需要的人才21世紀最需要的人才勤奮好學融會貫通專注于創(chuàng)新創(chuàng)新與實踐相結(jié)合專才跨領(lǐng)域的綜合性人才

IQIQ+EQ+SQ

個人能力溝通與合作能力選擇熱門的工作從事熱愛的工作紀律、謹慎積極、樂觀李開復：社會需要的人才特征第5頁，共41頁。一、高中生活

（初中的水平測試----高中的能力測試）第6頁，共41頁。高一定位及任務(wù)打牢基礎(chǔ)：保證沖刺有力；發(fā)現(xiàn)特長：智力結(jié)構(gòu)不同，在高一利用選修課發(fā)現(xiàn)自己特長，并充分發(fā)揮；培養(yǎng)興趣：學習興趣是可以培養(yǎng)的，高水平的高一學生至少要對3-4個科目感興趣。第7頁，共41頁。高一首要任務(wù):

盡快進入角色；盡可能早地感受高考；按照高考要求不斷地豐富、完善自己。主動學習、享受學習，是高考成功的保障。高一的學生要做到特別能吃苦，特別講文明，迅速適應(yīng)高中生活、做一名成功的高中生！第8頁，共41頁。做好初高中銜接，做成功高中生學生處于世界觀由萌生到初步形成過程，主要考慮人生價值問題，在行為習慣方面較初中階段難訓練和培養(yǎng)。學業(yè)上認為自己已對中學生活熟悉，容易產(chǎn)生自滿情緒。第9頁，共41頁。高一四階段身心特點第一階段：開學-期中：精神振奮，要求上進，渴望了解一切。失落：不滿足升學愿望；不適應(yīng)：高中學習生活緊張，優(yōu)秀生多，關(guān)注別人評價；求知欲強：期望好成績，但遇困難、挫折易波動；懷舊：對原初中班級留戀，對新集體觀望，有孤獨感。要求：加強日常行為規(guī)范，明確自己的責任；盡快融入班集體，加強集體榮譽感；了解本校高中生活，早日適應(yīng)，形成良好學風。第10頁，共41頁。高一四階段身心特點第二階段：期中-期末：逐步適應(yīng)高中生活，開始尋找知心朋友。期中考試成績反響較大，高興-自信；興奮-自滿；挫折-擔憂-自悲；部分學生自控能力降低，對自身要求放松。要求：學會科學評價自己，通過各種集體活動，強化對學校、班級的歸屬感，進一步加強日常規(guī)范訓練，學會高中生活。（開始回歸自我，不但要向小學生一樣聽話沉下來，而且還要自己能夠主動鉆進去）用心體會高中生活的“高標準、高層次”。第11頁，共41頁。高一四階段身心特點第三階段：寒假-期中：初步體驗高中生活，邏輯思維能力增強，開始思索人生價值。假期中新老同學交往，社交能力增強，思想上易受影響，易出現(xiàn)物質(zhì)需求及松懈現(xiàn)象；心理承受力較弱，受不起批評和挫折，開始關(guān)心異性同學。要求：關(guān)心社會時事，明確公民責任，參加公益或家務(wù)勞動，培養(yǎng)責任感，重視科學思維能力培養(yǎng)，提高自學能力。樹立奮斗目標，不斷提高自我。第12頁，共41頁。高一四階段身心特點第四階段：期中-期末：處于優(yōu)勢同學易產(chǎn)生松懈情緒；部分同學自我意識增強，見解偏激，學生開始普遍要求師長、同學對自已有更多的尊重和理解；還有個別同學的不良行為習慣開始對班級造成不良影響。要求：正確處理個人與集體、社會關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)，成功與失敗的關(guān)系，學會自我批評，自覺運用科學的學習方法，發(fā)展良好的個性心理品質(zhì)，自覺接受黨的觀念教育，鼓勵學生向黨組織靠攏。第13頁，共41頁。二、初、高中學習生活不同第14頁，共41頁。（一）、環(huán)境不同初中尖子生----高中尖子班初中老師督促學習----高中需要自覺學習（學習自律性不強的學生成績易受影響）科學的認識自己，合理定位，揚長避短，確立自信，形成與老師的良性互動。第15頁，共41頁。（二）、學習能力要求不同初中學習記憶成分大----高中需要學生自己進行整理、總結(jié)和提煉。初中考試需要細心----高中需要更深刻的思考。高中課堂教學密度大，深度和廣度相對初中是一次飛躍，學生要學會去分析各科要求及教師特點，知道自己“怎么學”。第16頁，共41頁。（三）、心理方面初中時的煩惱傾訴----高中職業(yè)生涯規(guī)劃(有目標、有動力、有保障）豐富業(yè)余生活，從高一開始參加一些競賽活動（科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、翱翔計劃、火星計劃等重點項目培養(yǎng)小組）擴大知識面，培養(yǎng)思維模式，提高動手及分析解決問題的能力。培養(yǎng)興趣，增強自信心。第17頁，共41頁。三、收獲成功高中生第18頁，共41頁。1、有目標、有追求、離高考越近，目標愈清晰。2、學到相應(yīng)知識，擁有相應(yīng)能力。3、有自己的興趣和特長（興趣可以培養(yǎng)，特長需要訓練）。4、做事專注，注意力高度集中。5、勤于思考，積極思考。6、學會正確的競爭和合作。7、考上理想的大學。第19頁，共41頁。四、高中家長關(guān)注什么？第20頁，共41頁。1、思維模式

2、創(chuàng)新精神

3、體質(zhì)健康

4、心理健康，生涯規(guī)劃第21頁，共41頁。

讓他講一講，如何適應(yīng)生活。蓋茨說：“生活是不公平的，你要去適應(yīng)它?！蔽覀兤笈喂?，但又知道任何環(huán)境任何時候的生活都不可能絕對的公平。

《請蓋茨給我們上節(jié)課》

第22頁，共41頁。

讓他講一講，如何看待自尊。蓋茨說：“這個世界并不會在意你的自尊，而是要求你在自我感覺良好之前先有所成就?！蹦阋@個世界承認你的價值，你就得為這個世界創(chuàng)造價值。如果你很在意自己的自尊，最有效的辦法就是先去創(chuàng)造成就。第23頁，共41頁。

讓他講一講，如何擺脫困境。蓋茨說：“如果你陷入困境，那不是你父母的過錯，不要將你理應(yīng)承擔的責任轉(zhuǎn)嫁給他人，而要學著從中吸取教訓?！钡?4頁，共41頁。五、配合學校工作第25頁，共41頁。第26頁，共41頁。參加一個社團，培養(yǎng)一項特長，參加一次競賽，體驗一次學農(nóng)。保持一個好的心態(tài)鍛煉一個好的身體融入一個優(yōu)秀集體歷煉一個優(yōu)秀自己第27頁，共41頁。手機的使用：校內(nèi)不開機，住宿生不帶手機。作業(yè)的完成：督促學生自覺按時完成作業(yè)。學業(yè)成績考核：學年有五科綜合考核不合格的直接留級，連續(xù)兩年留級的勸退。住宿生管理：（8月29日專門開會布置）。第28頁，共41頁。六、支持學校工作第29頁，共41頁。(一)三個做到孝敬父母尊敬老師團結(jié)同學第30頁，共41頁。(二)文明禮貌說話要文明見老師要有禮貌學習環(huán)境要安靜儀表要規(guī)范學習要努力“五要”第31頁，共41頁。“五不要”不要說臟話不要亂扔廢棄物不要留長發(fā)怪發(fā)不要佩戴飾物不要在校園內(nèi)騎車第32頁，共41頁。學校紀律五個底線打架抽煙損壞公物考試作弊男女生交往影響環(huán)境第33頁，共41頁。七、如何要求自己成為合格高中生？第34頁，共41頁。

習慣比制度更重要第35頁，共41頁。A:管住自己的嘴－－做到不說臟話不大聲喧嘩不隨地吐痰不吃口香糖第36頁，共41頁。B:管住自己的手－－做到不亂寫亂畫不亂扔廢棄物不亂倒剩飯不戴裝飾品不損壞公物第37頁，共41頁。C:管住自己的腳－－做到不用腳開門不用腳踏墻不在校內(nèi)騎車第38頁，共41頁。走知行合一之路

做德才兼?zhèn)渲说?9頁，共41頁。謝謝！第40頁，共41頁。內(nèi)容梗概工大附中

歡迎您。卡耐基說：一個人的成功，20%靠智商，80%靠情商。另一份研究報告顯示：一個人成功的因素，5%是家庭背景、26%是智商、69%是情商。培養(yǎng)興趣：學習興趣是可以培養(yǎng)的，高水平的高一學生至少要對3-4個科目感興趣。主動學習、享受學習，是高考成功的保障。學生處于世界觀由萌生到初步形成過程，主要考慮人生價值問題，在行為習慣方面較初中階段難訓練和培養(yǎng)。第二階段：期中-期末：逐步適應(yīng)高中生活，開始尋找知心朋友。（開始回歸自我，不但要向小學生一樣聽話沉下來，而且還要自己能夠主動鉆進去）用心體會高中生活的“高標準、高層次”。第四階段：期中-期末：處于優(yōu)勢同學易產(chǎn)生松懈情緒。二、初、高中學習生活不