議論文概念界定課件

概念界定

議論文寫作應建立核心概念的深度挖掘意識2021/3/301概念界定

議論文寫作應建立核心概念的深度挖掘意識2021/3

【2018江蘇高考】花自語，鳥有語，生活處處有語言。生命也可以用語言來解讀，雕塑、基因……都可以用語言來傳遞。語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明。

請根據(jù)所給材料作文，自己擬題，文體不限，詩歌除外，不少于800字。

【2017江蘇高考】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。2021/3/302【2018江蘇高考】花自語，鳥有語，生活處處有語言。生命精品資料2021/3/303精品資料2021/3/303你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”2021/3/3042021/3/304

【2015江蘇高考】智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。【2014江蘇高考】

閱讀下面的材料：有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。

要求：1、自選角度，確定文意，自擬標題，文體不限(不要寫成詩歌);2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍;3、不少于800字;4、不得套作，不得抄襲2021/3/305

【2015江蘇高考】智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和核心概念所謂“核心概念”，是指寫作者對所議論問題使用的關(guān)鍵概念，對所持論點中的關(guān)鍵詞語。對“核心概念”的內(nèi)涵與外延，要作必要的界定和闡釋，這樣才能把觀點說清楚，把道理講明白。2021/3/306核心概念所謂“核心概念”，是指寫作者對所議論問題使用的

核心概念往往是用一個詞或詞組來表示，如2018年的“語言”，2017年的“車”，2016年的“話”，2015年的“智慧”，2014年的“青春”。這些詞語有的本身就存在多重含義，而在不同的學科、人群、語境中，人們對同一個概念的理解也存在許多差異。但是，在一篇議論文中，一個概念一般只能表達一個確切的含義。因此，在議論文寫作中，先要對核心概念作必要的界定。2021/3/307核心概念往往是用一個詞或詞組來表示，如2界定概念界定概念主要是明確概念的內(nèi)涵和外延。一個概念的內(nèi)涵包括兩個方面，一是這個概念所指的事物的特性，二是這個概念所指的事物所屬的范圍。

概念的外延是指概念的適用范圍，或者說，是指具有概念所反映的特性的事物。

2021/3/308界定概念界定概念主要是明確概念的內(nèi)涵和外延。2021/3/3

人是能夠制造和使用生產(chǎn)工具，有語言、能思維，兩足直立的動物。

其中“動物”是“人”所屬的范圍，“動物”前面那四個定語，揭示了“人”所具有的特性。(內(nèi)涵)如曹操、孫中山以及其他的具體的人

,是具有概念所反映的特性的事物

.(外延)2021/3/309人是能夠制造和使用生產(chǎn)工具，有語言、能思維，兩足直立的動物概念類別2021/3/3010概念類別2021/3/30101、概念的本義和引申義、深層意義2、概念的具象性意義和抽象性的比喻

義、象征義3、模糊意義與具體的意義2021/3/30111、概念的本義和引申義、深層意義2021/3/30111.概念的本義和引申義、深層意義。

如《有話好好說》里的“話”，本義是日常生活中說的話語，但在這個題目中，它表示的是“意見”，往往是“不同意見”甚至是沖突性言語。因此，在行文中，就需要把這層意思明確出來。2021/3/30121.概念的本義和引申義、深層意義。2021/3/30122.概念的具象性意義和抽象性的比喻義、象征義

如《必須跨過這道坎》里的“坎”，原指一種土埂，后來比喻為道路上的障礙，議論文中一般象征人在成長道路上遇到的艱難之處。類似的概念還有“門”“窗”“鏡子”“路標”“界碑”“方向盤”“天平”“鎖”“鑰匙”。行文中，一般從具象意義開始，通過概念界定轉(zhuǎn)到比喻義或象征義。2021/3/30132.概念的具象性意義和抽象性的比喻義、象征義2021/3/33.模糊意義與具體的意義

有時候，作文題目中的核心概念比較模糊，如“方與圓”“忙”，似乎有很多闡釋角度，但又常常讓人無從下手。針對這樣的核心概念，有效的做法就是把它具體化，也可以叫“排除雜念、定于一統(tǒng)”。方，是規(guī)矩、框架、操守，是做人之本；圓，是圓融、老練、靈活，是處世之道。2021/3/30143.模糊意義與具體的意義方，是規(guī)矩、框架、操守，是做人之本；為何界定概念2021/3/3015為何界定概念2021/3/3015

如2016年全國甲卷作文題中的“語文素養(yǎng)”，不少考生不理解它主要指聽說讀寫方面的素養(yǎng)，而理解為“文化素養(yǎng)”或“道德素養(yǎng)”。2016年浙江卷作文題的核心詞是“虛擬”與“現(xiàn)實”，有不少考生把“虛擬”理解為“虛幻”“幻想”。作用一：界定概念可以使審題準確、不偏離。如2014年江蘇卷作文題中的“青春朽與不朽”，不少考生對“青春”僅限于年輕、膚白等生理性理解。如果能這樣理解：青春不是膚白貌美的代名詞，而是一種美麗情懷的集合體；青春不是生命的一個“階段”，而是生命的一種“狀態(tài)”，一種昂揚熱烈的“生命狀態(tài)”。作用一：界定概念可以使審題準確、不偏離，而且立意深刻。2021/3/3016如2016年全國甲卷作文題中的“語文素養(yǎng)”，不少考生不《人貴有自知之明》

什么是自知之明？自知：自己了解自己；明：看清事物的能力?！白灾鳌睉摪ā傲私庾约旱拈L處”和“了解自己的短處”兩個方面。自知之明指了解自己的情況，對自己有正確的估計。

（從事物所屬的范圍看）“自知之明”應該包括“了解自己的長處”和“了解自己的短處”兩個方面。作用二：界定概念可以幫助我們打開寫作思路。2021/3/3017《人貴有自知之明》什么是自知之明？自知：自己了解自己；明

駁斥觀點：“農(nóng)民們沒有知識，不是照樣有‘力量’嗎？

“知識”應該包括書本知識和實踐知識。農(nóng)民所以有“力量”，正是因為他們具有實踐知識，而實踐知識也屬于知識。如果他們將實踐知識和書本知識結(jié)合起來，將會更有力量。作用三：

概念界定還可以幫助我們批駁某些錯誤觀點，以“破”助“立”。《知識就是力量》2021/3/3018駁斥觀點：“農(nóng)民們沒有知識，不是照樣有‘力量’嗎？以“品味時尚”為題的考場作文片段：

學會品味時尚，能讓我們走在時代的前列，體驗新生事物的脈動，隨時用新鮮的營養(yǎng)補充自己的大腦和心靈。然而，做一個時尚的人，并不意味著盲目地趕時髦：前者需要我們運用“腦髓和眼光”，精心擇取流行元素；后者則隨波逐流，人云亦云，很容易使我們在時尚大潮中喪失自己的個性。放眼看去，滿街黃發(fā)韓裝，誰又能說自己是選擇了時尚，而非被時髦的潮流裹挾？新時代的人類，對此不得不深思慎取、理智選擇。作用五：在行文過程中能夠注意闡釋、辨析概念，可以保證論證走向深入，避免“貼標簽”現(xiàn)象發(fā)生。

這段文字在論證過程中引入了與“時尚”類似而又不同的“時髦”，進行辨析，使主體概念更加清晰，也使得因為一些由于概念辨析不清而產(chǎn)生的錯誤觀點被駁斥，從而使論證走向完善、完美。2021/3/3019以“品味時尚”為題的考場作文片段：作用五：在行文過程中能夠注界定概念在高考議論文的審題立意及具體寫作中，其作用主要表現(xiàn)在：

作用一：可以使審題準確，立意深刻。作用二：可以幫助打開寫作思路。作用三：可以幫助批駁某些錯誤觀點。作用四：可以讓論證走向深入，避免貼標簽。2021/3/3020界定概念在高考議論文的審題立意及具體寫作中，其作用主要表現(xiàn)在（2019年百校聯(lián)考）

轉(zhuǎn)身，是一種智慧。水，避開障礙，轉(zhuǎn)身而行，遇見寬闊的海洋；人，繞過絕人之路，轉(zhuǎn)身覓途，遇見更好的世界。片段一：轉(zhuǎn)身是什么？轉(zhuǎn)身，在我看來即是放棄。一個人在一生中會面臨許多困難、挫折，讓人難以承受。拼命去解決，但最終仍以失敗告終。因此，當我們遇到困難的時候，不如學會放棄?！静∫蛟\斷】偷換概念2021/3/3021（2019年百校聯(lián)考）片段一：轉(zhuǎn)身是什么？轉(zhuǎn)身，在我看（2019年百校聯(lián)考）

轉(zhuǎn)身，是一種智慧。水，避開障礙，轉(zhuǎn)身而行，遇見寬闊的海洋；人，繞過絕人之路，轉(zhuǎn)身覓途，遇見更好的世界。片段二：轉(zhuǎn)身，是莊子于妻子葬禮上鼓盆而歌的自在灑脫；轉(zhuǎn)身，亦是和靖先生梅妻鶴子、拒絕仕途時“不受塵埃半點侵”；轉(zhuǎn)身，還是林則徐先生“放眼世界中國第一人”的矢志不渝??????轉(zhuǎn)身，是一種如此的智慧、自由、灑脫、不忘初心。【病因診斷】曲解題意2021/3/3022（2019年百校聯(lián)考）片段二：轉(zhuǎn)身，是莊子于妻子葬禮上鼓盆而（2019年百校聯(lián)考）

轉(zhuǎn)身，是一種智慧。水，避開障礙，轉(zhuǎn)身而行，遇見寬闊的海洋；人，繞過絕人之路，轉(zhuǎn)身覓途，遇見更好的世界。片段二：轉(zhuǎn)身，是莊子于妻子葬禮上鼓盆而歌的自在灑脫；轉(zhuǎn)身，亦是和靖先生梅妻鶴子、拒絕仕途時“不受塵埃半點侵”；轉(zhuǎn)身，還是林則徐先生“放眼世界中國第一人”的矢志不渝??????轉(zhuǎn)身，是一種如此的智慧、自由、灑脫、不忘初心?！静∫蛟\斷】曲解題意2021/3/3023（2019年百校聯(lián)考）片段二：轉(zhuǎn)身，是莊子于妻子葬禮上鼓盆而佳作欣賞：

片段五：在我看來，轉(zhuǎn)身是一種處世之道，暫時性地避其鋒芒，積蓄力量，換個方向，繼續(xù)前進。而不是很多人口中的怯懦與畏懼。?????學會轉(zhuǎn)身的人都是有大智慧的人，他們懂得如何在生活大潮之中始終處于不敗之地，而絕不是退縮逃避。我們需要迎難而上的沖天豪氣，亦需要轉(zhuǎn)身時的從容應變。片段六：或許有人會說。什么轉(zhuǎn)身族？不就是欺軟怕硬，見風使舵的勢利小人嗎？這顯然是對轉(zhuǎn)身族有著很大的誤解。適時的轉(zhuǎn)身，并不意味著沒有原則，見風使舵，躲避困難，而是在實力懸殊時避開對方的鋒芒，以退為進，遇見更好的未來。2021/3/3024佳作欣賞：2021/3/3024佳作欣賞：片段七：古人有云“水善利萬物而不爭”。水的轉(zhuǎn)身便是避開障礙，轉(zhuǎn)而流向更為開闊的海洋；五柳先生的轉(zhuǎn)身便是避開宦海，轉(zhuǎn)而進入“采菊東籬下，悠然見南山”的田園；楊絳先生的轉(zhuǎn)身便是避開爭斗，轉(zhuǎn)而化為一團火，炙烤著他人。從古至今，許許多多人學會了轉(zhuǎn)身，他們避開了眼前的茍且，轉(zhuǎn)而通向了詩和遠方?！炯炎鼽c評】界定概念，辯證分析，例證有力，思維深刻。2021/3/3025佳作欣賞：界定概念，辯證分析，2021/3/3025如何界定概念2021/3/3026如何界定概念2021/3/3026概念界定常用方法片段一：

青春：青春指15周歲至20周歲的階段。（百度百科）

片段二：

但，何為不朽？真正的青春是否只停留在皮相之上？竊以為青春是一種情懷，一種狀態(tài)。女人的青春，不是一場流水逐落紅般轉(zhuǎn)瞬即逝的游戲，應是清照未嫁時提鞋疾走的嬌憨而靦腆的笑容；卓文君當壚美酒，半截藕臂輕露的勇氣和堅持；昭君出塞面對未知的茫茫大漠的無畏與堅毅。青春，并非膚白貌美時期的代名詞，而是一種美麗情懷的集合體，是每個女人在任何時期都可以擁有的不朽。（2014年江蘇高考優(yōu)秀作文）核心概念界定常用方法1——作詮釋2021/3/3027概念界定常用方法片段一：核心概念界定常用方法1—

這種只需從概念的性質(zhì)、特征、成因、功用、顏色或組成等任一角度詮釋，且只需大體接近概念內(nèi)涵，寫出自己對概念獨特理解的厘定方式，就是作詮釋。

2015年全國新課標乙卷作文題關(guān)鍵概念“風采”的厘定，某學生給出了個性化的理解：

何謂風采？風采不能用才氣、奉獻、成效等實際的評價來衡量，風采展現(xiàn)的是一種獨到的生活方式，它不僅僅在于爭取和奮斗，也不僅僅在于意義和價值，更在于生活趣味與人生情懷。故“風采”之選，宜觀情懷。

2021/3/30282021/3/3028如有人對“和諧”的解釋：“和”字是“禾”與“口”，表明人人都能吃到飯；“諧”是“言”與“皆”，表明人人都能說話——“和諧”之義就是人人都能吃到飯，人人都能說話、表達自己的觀點。概念界定常用方法2：2021/3/3029如有人對“和諧”的解釋：“和”字是“禾”與“口”，表明從心，亡聲，本義作「心迫」解，乃形容心中急促緊張而言行匆迫之狀，故從心。又以亡本做「失」解，心中忙亂則神智難定，以致如有所失而缺乏主張。故忙從「亡」聲。

忙乃心亡。日日在繁忙中度日的現(xiàn)代人，可曾停下來想一想，現(xiàn)在自己的心是不是亡了？而心亡究竟意味著什么？心亡就是我們的心智失去了功能，例如敏銳的洞察力、清晰的分辨力、理智的判斷力不起作用了，如同盲人一般，搞不清自己的方位，認不清前進的方向。2021/3/3030從心，亡聲，本義作「心迫」解，乃形容心中急促緊張而言行匆迫之

“傳家寶”就是“傳”+“家”+“寶”，“寶”意味著在精神、文化、文明上具有教育、審美等重要價值，指向“價值性”；而這樣的“寶”一定是可傳承的，涉及“傳”者和“承”者，且必須是在一個家族內(nèi)部的傳承，所以具有家族精神與家族情懷，“傳”與“家”指向“特殊性”。

核心概念界定常用方法1——拆字法2021/3/3031核心概念界定常用方法1——拆字法2021/3/30人情似火，炙烤著人心的善惡；人情是水，哺育著社會的平和；人情是山，眺望著世界的開闊；人情是海，容納著人生的坎坷。只愿多一些人情味，在高樓大廈、鐵門高墻的城市里，讓你、讓我、讓他心中都存有這份溫暖。概念界定通常運用3：概念界定通常運用3——比喻法2021/3/3032人情似火，炙烤著人心的善惡；人情是水，哺育著社會的平和

我們不能脫離傳統(tǒng)；但為了走向未來，我們不能停留于傳統(tǒng)。（作文題）

何為古木之姿？當是木之根越扎越深，立足傳統(tǒng)；而樹的枝條向四方延伸，不斷長出新的嫩葉，開辟出更為廣闊的天地。樹木若如那墻上蘆葦般“頭重腳輕根底淺”，內(nèi)心則會變得空洞；若一味地汲取養(yǎng)分、拓展根基，而不向上延伸，則會變得笨重木訥，毫無生機。古木之姿，當為上下求索，傳統(tǒng)之根愈扎愈深，新文化之葉也于枝頭熠熠生輝。2021/3/3033

我們不能脫離傳統(tǒng)；但為了走向未來，我們不能停留于傳統(tǒng)片段八：“文字要寫得簡練?！笔裁唇泻喚毮?簡練就是話說得少，而意思包含很多。簡練就是“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！敝徊贿^十四個字，可是包含多少情和景呀!片段九：青春如正午的太陽，噴射著不可抑制、沸騰灼人的激情。把握青春的律動，方能讓青春大放光華。王勃風華正茂時，一揮而就千古名篇《滕王閣序》，他的青春是才思火花的迸射；三毛趁年輕旅居撒哈拉，勇敢追求不尋常的快意人生，她的青春是個性的顯揚；陳坤帶領青年志愿者十天行走西藏，讓公益活動“行走的力量”煥發(fā)青春的活力，他的青春是正能量的傳遞。王勃的文思，三毛的個性，陳坤的愛心，是他們對青春獨一無二的注解。擁抱青春，迎接生活，青春正當時，不朽的青春由我們創(chuàng)造。（《活得像梵高的向日葵》）概念界定通常運用4：概念界定通常運用4——舉例法2021/3/3034片段八：“文字要寫得簡練?！笔裁唇泻喚毮?簡練就是話說得少

片段十：日本作家川端康成說過的一句話令人回味：“不要在喧囂處歌吟。否則，你的歌聲也將成為那喧囂的一部分?！奔毤毸妓髦搜裕嘀^為信然。也許，在眾人經(jīng)過的大道上，我們的聲音縱使再高亢也無人知曉。我們唯有亮劍無聲處才能不合大流唱出自己的旋律。

（高考優(yōu)秀作文《亮劍于無聲處》）概念界定通常運用5：概念界定通常運用5——引用法2021/3/3035片段十：日本作家川端康成說過的一句話令人回味：“不要片段十一：素養(yǎng)跟知識有沒有差別？當然有，而且有著極其關(guān)鍵的差別。我們不要忘記，納粹頭子很多會彈鋼琴，有哲學博士學位。這些政治人物難道不是很有人文素養(yǎng)嗎？我認為，他們所擁有的是人文知識，不是人文素養(yǎng)。知識是外在于你的東西，是材料、工具，是可以量化的知道；必須讓知識進入人的認知本體，滲透他的生活與行為，才能稱之為素養(yǎng)。人文是在涉獵了文、史、哲學之后，更進一步認識到，這些人文“學”到最后都有一個終極的關(guān)懷，對“人”的關(guān)懷。脫離了對“人”的關(guān)懷，你只能有人文知識，不能有人文素養(yǎng)?！垜_在《為什么需要人文素養(yǎng)》概念界定通常運用5：概念界定通常運用5——比較法

（相近概念辨析）2021/3/3036片段十一：素養(yǎng)跟知識有沒有差別？當然有，而且有著極其關(guān)鍵片段十二：勇氣有匹夫之勇，有丈夫之勇，斷然拒絕富人的捐贈，甘受清貧之苦，固然需要勇氣，但這只是一時之勇，是匹夫之勇；而能接受富人的捐贈，并且通過韌性的奮斗、持久的痛苦，釀出幸福的生活，這才是終生之勇，是丈夫之勇。2013年廣東卷作文題(富翁慷慨捐助三個貧困家庭)概念界定通常運用5：概念界定通常運用5——比較法

（相反概念辨析）

有時候單一地解說一個概念，不容易充分展示其內(nèi)涵與外延，而如果借助相反的概念，通過比較辨析，讓其優(yōu)劣畢現(xiàn)、差別盡顯，不僅能有效展開議論說理，而且能使論證更具有思辨色彩。2021/3/3037片段十二：勇氣有匹夫之勇，有丈夫之勇，斷然拒絕富人的閱讀下面的材料，思考：材料中用于界定概念內(nèi)涵的標志性詞語是什么？

寬容自己并不是自高自大、自以為是，更不是隨意放縱自己的錯誤，而是面對人生不如意時的一種豁達態(tài)度，面對人生挫折超然識之、坦然處之的一種冷靜和理智。

同情不是居高臨下的恩賜，不是裝模作樣的慈悲，而是人與人之間的一種和諧的連接，同情者與被同情者之間同等的情感流動……同情不是一種榮譽，一種交換，而是一種功利全然無關(guān)的情感享受，不可為求名而施與，因為只有達到主客相投、物我兩忘，才能達到善行的頂峰。2021/3/3038閱讀下面的材料，思考：材料中用于界定概念內(nèi)涵的標志性詞語是什

較多用“不是……而是……”的語言形式，先否定，后肯定。辨析需要界定的概念與其他概念的不同之處，通過與一些相近易混概念的辨析，使要界定的概念更加清楚，使認識更加深入。類似的結(jié)構(gòu)有：基礎：1、……，不是……，也不是……，而是……。

2、所謂……，就是……。

3、何謂……？就是……。提升：1、某某名言說……，我以為……。

2、某某名言說……，我卻認為……。

3、也許有人以為……，我以為……。

4、也許有人以為……，我不敢茍同，我以為……。常用相近、相對、相反的概念來與核心概念進行對比2021/3/3039較多用“不是……而是……”的語言形式，先否定，后肯定。辨析【牛刀小試】（2019年蘇州期末卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。文明是我們追求美好生活的高度，更是我們丈量自身行為的尺度；一個國家、一個民族、一個地方、一個人都有自己的文明；文明體現(xiàn)在我們對待他人、自然、社會的實際行動中……

概念解釋：文明，是有史以來沉淀下來的，有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。（百度百科）2021/3/3040【牛刀小試】2021/3/3040概念界定

議論文寫作應建立核心概念的深度挖掘意識2021/3/3041概念界定

議論文寫作應建立核心概念的深度挖掘意識2021/3

【2018江蘇高考】花自語，鳥有語，生活處處有語言。生命也可以用語言來解讀，雕塑、基因……都可以用語言來傳遞。語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明。

請根據(jù)所給材料作文，自己擬題，文體不限，詩歌除外，不少于800字。

【2017江蘇高考】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。2021/3/3042【2018江蘇高考】花自語，鳥有語，生活處處有語言。生命精品資料2021/3/3043精品資料2021/3/303你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學問無顏見爹娘……”“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”2021/3/30442021/3/304

【2015江蘇高考】智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外?！?014江蘇高考】

閱讀下面的材料：有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。

要求：1、自選角度，確定文意，自擬標題，文體不限(不要寫成詩歌);2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍;3、不少于800字;4、不得套作，不得抄襲2021/3/3045

【2015江蘇高考】智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和核心概念所謂“核心概念”，是指寫作者對所議論問題使用的關(guān)鍵概念，對所持論點中的關(guān)鍵詞語。對“核心概念”的內(nèi)涵與外延，要作必要的界定和闡釋，這樣才能把觀點說清楚，把道理講明白。2021/3/3046核心概念所謂“核心概念”，是指寫作者對所議論問題使用的

核心概念往往是用一個詞或詞組來表示，如2018年的“語言”，2017年的“車”，2016年的“話”，2015年的“智慧”，2014年的“青春”。這些詞語有的本身就存在多重含義，而在不同的學科、人群、語境中，人們對同一個概念的理解也存在許多差異。但是，在一篇議論文中，一個概念一般只能表達一個確切的含義。因此，在議論文寫作中，先要對核心概念作必要的界定。2021/3/3047核心概念往往是用一個詞或詞組來表示，如2界定概念界定概念主要是明確概念的內(nèi)涵和外延。一個概念的內(nèi)涵包括兩個方面，一是這個概念所指的事物的特性，二是這個概念所指的事物所屬的范圍。

概念的外延是指概念的適用范圍，或者說，是指具有概念所反映的特性的事物。

2021/3/3048界定概念界定概念主要是明確概念的內(nèi)涵和外延。2021/3/3

人是能夠制造和使用生產(chǎn)工具，有語言、能思維，兩足直立的動物。

其中“動物”是“人”所屬的范圍，“動物”前面那四個定語，揭示了“人”所具有的特性。(內(nèi)涵)如曹操、孫中山以及其他的具體的人

,是具有概念所反映的特性的事物

.(外延)2021/3/3049人是能夠制造和使用生產(chǎn)工具，有語言、能思維，兩足直立的動物概念類別2021/3/3050概念類別2021/3/30101、概念的本義和引申義、深層意義2、概念的具象性意義和抽象性的比喻

義、象征義3、模糊意義與具體的意義2021/3/30511、概念的本義和引申義、深層意義2021/3/30111.概念的本義和引申義、深層意義。

如《有話好好說》里的“話”，本義是日常生活中說的話語，但在這個題目中，它表示的是“意見”，往往是“不同意見”甚至是沖突性言語。因此，在行文中，就需要把這層意思明確出來。2021/3/30521.概念的本義和引申義、深層意義。2021/3/30122.概念的具象性意義和抽象性的比喻義、象征義

如《必須跨過這道坎》里的“坎”，原指一種土埂，后來比喻為道路上的障礙，議論文中一般象征人在成長道路上遇到的艱難之處。類似的概念還有“門”“窗”“鏡子”“路標”“界碑”“方向盤”“天平”“鎖”“鑰匙”。行文中，一般從具象意義開始，通過概念界定轉(zhuǎn)到比喻義或象征義。2021/3/30532.概念的具象性意義和抽象性的比喻義、象征義2021/3/33.模糊意義與具體的意義

有時候，作文題目中的核心概念比較模糊，如“方與圓”“忙”，似乎有很多闡釋角度，但又常常讓人無從下手。針對這樣的核心概念，有效的做法就是把它具體化，也可以叫“排除雜念、定于一統(tǒng)”。方，是規(guī)矩、框架、操守，是做人之本；圓，是圓融、老練、靈活，是處世之道。2021/3/30543.模糊意義與具體的意義方，是規(guī)矩、框架、操守，是做人之本；為何界定概念2021/3/3055為何界定概念2021/3/3015

如2016年全國甲卷作文題中的“語文素養(yǎng)”，不少考生不理解它主要指聽說讀寫方面的素養(yǎng)，而理解為“文化素養(yǎng)”或“道德素養(yǎng)”。2016年浙江卷作文題的核心詞是“虛擬”與“現(xiàn)實”，有不少考生把“虛擬”理解為“虛幻”“幻想”。作用一：界定概念可以使審題準確、不偏離。如2014年江蘇卷作文題中的“青春朽與不朽”，不少考生對“青春”僅限于年輕、膚白等生理性理解。如果能這樣理解：青春不是膚白貌美的代名詞，而是一種美麗情懷的集合體；青春不是生命的一個“階段”，而是生命的一種“狀態(tài)”，一種昂揚熱烈的“生命狀態(tài)”。作用一：界定概念可以使審題準確、不偏離，而且立意深刻。2021/3/3056如2016年全國甲卷作文題中的“語文素養(yǎng)”，不少考生不《人貴有自知之明》

什么是自知之明？自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。“自知之明”應該包括“了解自己的長處”和“了解自己的短處”兩個方面。自知之明指了解自己的情況，對自己有正確的估計。

（從事物所屬的范圍看）“自知之明”應該包括“了解自己的長處”和“了解自己的短處”兩個方面。作用二：界定概念可以幫助我們打開寫作思路。2021/3/3057《人貴有自知之明》什么是自知之明？自知：自己了解自己；明

駁斥觀點：“農(nóng)民們沒有知識，不是照樣有‘力量’嗎？

“知識”應該包括書本知識和實踐知識。農(nóng)民所以有“力量”，正是因為他們具有實踐知識，而實踐知識也屬于知識。如果他們將實踐知識和書本知識結(jié)合起來，將會更有力量。作用三：

概念界定還可以幫助我們批駁某些錯誤觀點，以“破”助“立”?！吨R就是力量》2021/3/3058駁斥觀點：“農(nóng)民們沒有知識，不是照樣有‘力量’嗎？以“品味時尚”為題的考場作文片段：

學會品味時尚，能讓我們走在時代的前列，體驗新生事物的脈動，隨時用新鮮的營養(yǎng)補充自己的大腦和心靈。然而，做一個時尚的人，并不意味著盲目地趕時髦：前者需要我們運用“腦髓和眼光”，精心擇取流行元素；后者則隨波逐流，人云亦云，很容易使我們在時尚大潮中喪失自己的個性。放眼看去，滿街黃發(fā)韓裝，誰又能說自己是選擇了時尚，而非被時髦的潮流裹挾？新時代的人類，對此不得不深思慎取、理智選擇。作用五：在行文過程中能夠注意闡釋、辨析概念，可以保證論證走向深入，避免“貼標簽”現(xiàn)象發(fā)生。

這段文字在論證過程中引入了與“時尚”類似而又不同的“時髦”，進行辨析，使主體概念更加清晰，也使得因為一些由于概念辨析不清而產(chǎn)生的錯誤觀點被駁斥，從而使論證走向完善、完美。2021/3/3059以“品味時尚”為題的考場作文片段：作用五：在行文過程中能夠注界定概念在高考議論文的審題立意及具體寫作中，其作用主要表現(xiàn)在：

作用一：可以使審題準確，立意深刻。作用二：可以幫助打開寫作思路。作用三：可以幫助批駁某些錯誤觀點。作用四：可以讓論證走向深入，避免貼標簽。2021/3/3060界定概念在高考議論文的審題立意及具體寫作中，其作用主要表現(xiàn)在（2019年百校聯(lián)考）

轉(zhuǎn)身，是一種智慧。水，避開障礙，轉(zhuǎn)身而行，遇見寬闊的海洋；人，繞過絕人之路，轉(zhuǎn)身覓途，遇見更好的世界。片段一：轉(zhuǎn)身是什么？轉(zhuǎn)身，在我看來即是放棄。一個人在一生中會面臨許多困難、挫折，讓人難以承受。拼命去解決，但最終仍以失敗告終。因此，當我們遇到困難的時候，不如學會放棄。【病因診斷】偷換概念2021/3/3061（2019年百校聯(lián)考）片段一：轉(zhuǎn)身是什么？轉(zhuǎn)身，在我看（2019年百校聯(lián)考）

轉(zhuǎn)身，是一種智慧。水，避開障礙，轉(zhuǎn)身而行，遇見寬闊的海洋；人，繞過絕人之路，轉(zhuǎn)身覓途，遇見更好的世界。片段二：轉(zhuǎn)身，是莊子于妻子葬禮上鼓盆而歌的自在灑脫；轉(zhuǎn)身，亦是和靖先生梅妻鶴子、拒絕仕途時“不受塵埃半點侵”；轉(zhuǎn)身，還是林則徐先生“放眼世界中國第一人”的矢志不渝??????轉(zhuǎn)身，是一種如此的智慧、自由、灑脫、不忘初心?！静∫蛟\斷】曲解題意2021/3/3062（2019年百校聯(lián)考）片段二：轉(zhuǎn)身，是莊子于妻子葬禮上鼓盆而（2019年百校聯(lián)考）

轉(zhuǎn)身，是一種智慧。水，避開障礙，轉(zhuǎn)身而行，遇見寬闊的海洋；人，繞過絕人之路，轉(zhuǎn)身覓途，遇見更好的世界。片段二：轉(zhuǎn)身，是莊子于妻子葬禮上鼓盆而歌的自在灑脫；轉(zhuǎn)身，亦是和靖先生梅妻鶴子、拒絕仕途時“不受塵埃半點侵”；轉(zhuǎn)身，還是林則徐先生“放眼世界中國第一人”的矢志不渝??????轉(zhuǎn)身，是一種如此的智慧、自由、灑脫、不忘初心?！静∫蛟\斷】曲解題意2021/3/3063（2019年百校聯(lián)考）片段二：轉(zhuǎn)身，是莊子于妻子葬禮上鼓盆而佳作欣賞：

片段五：在我看來，轉(zhuǎn)身是一種處世之道，暫時性地避其鋒芒，積蓄力量，換個方向，繼續(xù)前進。而不是很多人口中的怯懦與畏懼。?????學會轉(zhuǎn)身的人都是有大智慧的人，他們懂得如何在生活大潮之中始終處于不敗之地，而絕不是退縮逃避。我們需要迎難而上的沖天豪氣，亦需要轉(zhuǎn)身時的從容應變。片段六：或許有人會說。什么轉(zhuǎn)身族？不就是欺軟怕硬，見風使舵的勢利小人嗎？這顯然是對轉(zhuǎn)身族有著很大的誤解。適時的轉(zhuǎn)身，并不意味著沒有原則，見風使舵，躲避困難，而是在實力懸殊時避開對方的鋒芒，以退為進，遇見更好的未來。2021/3/3064佳作欣賞：2021/3/3024佳作欣賞：片段七：古人有云“水善利萬物而不爭”。水的轉(zhuǎn)身便是避開障礙，轉(zhuǎn)而流向更為開闊的海洋；五柳先生的轉(zhuǎn)身便是避開宦海，轉(zhuǎn)而進入“采菊東籬下，悠然見南山”的田園；楊絳先生的轉(zhuǎn)身便是避開爭斗，轉(zhuǎn)而化為一團火，炙烤著他人。從古至今，許許多多人學會了轉(zhuǎn)身，他們避開了眼前的茍且，轉(zhuǎn)而通向了詩和遠方?！炯炎鼽c評】界定概念，辯證分析，例證有力，思維深刻。2021/3/3065佳作欣賞：界定概念，辯證分析，2021/3/3025如何界定概念2021/3/3066如何界定概念2021/3/3026概念界定常用方法片段一：

青春：青春指15周歲至20周歲的階段。（百度百科）

片段二：

但，何為不朽？真正的青春是否只停留在皮相之上？竊以為青春是一種情懷，一種狀態(tài)。女人的青春，不是一場流水逐落紅般轉(zhuǎn)瞬即逝的游戲，應是清照未嫁時提鞋疾走的嬌憨而靦腆的笑容；卓文君當壚美酒，半截藕臂輕露的勇氣和堅持；昭君出塞面對未知的茫茫大漠的無畏與堅毅。青春，并非膚白貌美時期的代名詞，而是一種美麗情懷的集合體，是每個女人在任何時期都可以擁有的不朽。（2014年江蘇高考優(yōu)秀作文）核心概念界定常用方法1——作詮釋2021/3/3067概念界定常用方法片段一：核心概念界定常用方法1—

這種只需從概念的性質(zhì)、特征、成因、功用、顏色或組成等任一角度詮釋，且只需大體接近概念內(nèi)涵，寫出自己對概念獨特理解的厘定方式，就是作詮釋。

2015年全國新課標乙卷作文題關(guān)鍵概念“風采”的厘定，某學生給出了個性化的理解：

何謂風采？風采不能用才氣、奉獻、成效等實際的評價來衡量，風采展現(xiàn)的是一種獨到的生活方式，它不僅僅在于爭取和奮斗，也不僅僅在于意義和價值，更在于生活趣味與人生情懷。故“風采”之選，宜觀情懷。

2021/3/30682021/3/3028如有人對“和諧”的解釋：“和”字是“禾”與“口”，表明人人都能吃到飯；“諧”是“言”與“皆”，表明人人都能說話——“和諧”之義就是人人都能吃到飯，人人都能說話、表達自己的觀點。概念界定常用方法2：2021/3/3069如有人對“和諧”的解釋：“和”字是“禾”與“口”，表明從心，亡聲，本義作「心迫」解，乃形容心中急促緊張而言行匆迫之狀，故從心。又以亡本做「失」解，心中忙亂則神智難定，以致如有所失而缺乏主張。故忙從「亡」聲。

忙乃心亡。日日在繁忙中度日的現(xiàn)代人，可曾停下來想一想，現(xiàn)在自己的心是不是亡了？而心亡究竟意味著什么？心亡就是我們的心智失去了功能，例如敏銳的洞察力、清晰的分辨力、理智的判斷力不起作用了，如同盲人一般，搞不清自己的方位，認不清前進的方向。2021/3/3070從心，亡聲，本義作「心迫」解，乃形容心中急促緊張而言行匆迫之

“傳家寶”就是“傳”+“家”+“寶”，“寶”意味著在精神、文化、文明上具有教育、審美等重要價值，指向“價值性”；而這樣的“寶”一定是可傳承的，涉及“傳”者和“承”者，且必須是在一個家族內(nèi)部的傳承，所以具有家族精神與家族情懷，“傳”與“家”指向“特殊性”。

核心概念界定常用方法1——拆字法2021/3/3071核心概念界定常用方法1——拆字法2021/3/30人情似火，炙烤著人心的善惡；人情是水，哺育著社會的平和；人情是山，眺望著世界的開闊；人情是海，容納著人生的坎坷。只愿多一些人情味，在高樓大廈、鐵門高墻的城市里，讓你、讓我、讓他心中都存有這份溫暖。概念界定通常運用3：概念界定通常運用3——比喻法2021/3/3072人情似火，炙烤著人心的善惡；人情是水，哺育著社會的平和

我們不能脫離傳統(tǒng)；但為了走向未來，我們不能停留于傳統(tǒng)。（作文題）

何為古木之姿？當是木之根越扎越深，立足傳統(tǒng)；而樹的枝條向四方延伸，不斷長出新的嫩葉，開辟出更為廣闊的天地。樹木若如那墻上蘆葦般“頭重腳輕根底淺”，內(nèi)心則會變得空洞；若一味地汲取養(yǎng)分、拓展根基，而不向上延伸，則會變得笨重木訥，毫無生機。古木之姿，當為上下求索，傳統(tǒng)之根愈扎愈深，新文化之葉也于枝頭熠熠生輝。2021/3/3073

我們不能脫離傳統(tǒng)；但為了走向未來，我們不能停留于傳統(tǒng)片段八：“文字要寫得簡練?！笔裁唇泻喚毮?簡練就是話說得少，而意思包含很多。簡練就是“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！敝徊贿^十四個字，可是包含多少情和景呀!片段九：青春如正午的太陽，噴射著不可抑制、沸騰灼人的激情。把握青春的律動，方能讓青春大放光華。王勃風華正茂時，一揮而就千古名篇《滕王閣序》，他的青春是才思火花的迸射；三毛趁年輕旅居撒哈拉，勇敢追求不尋常的快意人生，她的青春是個性的顯揚；陳坤帶領青年志愿者十天行走西藏，讓公益活動“行走的力量”煥發(fā)青春的活力，他的青春是正能量的傳遞。王勃的文思，三毛的個性，陳坤的愛心，是他們對青春獨一無二的注解。擁抱青春，迎接生活，青春正當時，不朽的青春由我們創(chuàng)造。（《活得像梵高的向日葵》）概念界定通常運用4：概念界定通常運用4——舉例法2021/3/3074片段八：“文字要寫得簡練?！笔裁唇泻喚毮?簡練就是話說得少

片段十：日本作家川端康成說過的一句話令人回味：“不要在喧囂處歌吟。否則，你的歌聲也將成為那喧囂的一部分?！奔毤毸妓髦搜裕嘀^為信然。也許，在眾人經(jīng)過的大道上，我們的聲音縱使再高亢也無人知曉。我們唯有亮劍無聲處才能不合大流唱出自己的旋律。

（高考優(yōu)秀作文《亮劍于無聲處》