高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀鑒賞作品的表達(dá)技巧課件

現(xiàn)代文閱讀

鑒賞作品的表達(dá)技巧淮安市楚州中學(xué)金國(guó)春現(xiàn)代文閱讀鑒賞作品的表達(dá)技巧淮安市楚州中學(xué)金國(guó)春1教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容把握文章的表達(dá)技巧，進(jìn)一步理解其作用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詞、句的選用體現(xiàn)的文章的表達(dá)技巧

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)技巧對(duì)內(nèi)容表達(dá)的作用。教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容把握文章的表達(dá)技巧，進(jìn)一步理解2導(dǎo)入：

文章內(nèi)容的表達(dá)是依靠語(yǔ)言的組合形式與表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

語(yǔ)言的組合形式指文中的句子根據(jù)它們之間的意義關(guān)系而結(jié)合起來(lái)，集中表達(dá)一個(gè)中心。

文章的表達(dá)技巧指從內(nèi)容出發(fā)而采取的表現(xiàn)手段和方法，這體現(xiàn)在詞語(yǔ)與句子的選擇、運(yùn)用上。由此看來(lái)，分析文章的表現(xiàn)形式必須著重分析理解詞語(yǔ)與句子的選用。

導(dǎo)入：文章內(nèi)容的表達(dá)是依靠語(yǔ)言的組合形式與表3

《考試說(shuō)明》要求：“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。注意散文運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情手法的靈活性；注意小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界；注意詩(shī)歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設(shè)置?！薄犊荚囌f(shuō)明》要求：“分析作品體裁的基本特征和4一、什么是表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是一個(gè)很復(fù)雜的概念。廣義地說(shuō)，是指作品運(yùn)用的寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法；從狹義的方面說(shuō)，是指靈活運(yùn)用一般寫(xiě)作原則、規(guī)律、方法所表現(xiàn)出來(lái)的具體而又特殊的藝術(shù)方法。我們關(guān)注的應(yīng)是高考涉及到那些表達(dá)技巧。高考現(xiàn)代文閱讀涉及的表達(dá)技巧，歸納起來(lái)說(shuō)，有下列三方面：一、什么是表達(dá)技巧表達(dá)技巧是一個(gè)很復(fù)雜的概念51．運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧：①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫(xiě)的技巧，如人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；④議論、說(shuō)明的技巧。1．運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧：62．文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法：如象征、對(duì)比、烘托、反襯、鋪墊，以及人稱的變化等。3．布局謀篇的技巧：如線索設(shè)置、過(guò)渡、以及前呼后應(yīng)等。上列各點(diǎn)，在歷年的高考鑒賞性試題中都常常涉及。2．文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法：7二、鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)

鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)主要有三項(xiàng)：1．指認(rèn)文中運(yùn)用了哪些技巧本項(xiàng)是從知識(shí)掌握的角度設(shè)題的，能級(jí)較低，極少出這樣的試題。2．分析某種技巧所表達(dá)的內(nèi)容這樣的試題往往兼具理解、分析和綜合這樣幾個(gè)能級(jí)，屬于中難度的試題，因此較多出現(xiàn)。如“這篇散文題為‘黃土’，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析‘黃土’的象征意義。”就屬于這類試題。二、鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)主要有三項(xiàng)：83．分析文中某種技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用這也是常用的題目。如高考題：“這篇散文，①作者主要用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？②第六段的結(jié)尾改用第三人稱‘它’，原因是什么？”就屬于這樣的試題。3．分析文中某種技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用9三、鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)注意的問(wèn)題

主要應(yīng)注意下列兩點(diǎn)：1．堅(jiān)持內(nèi)容和形式的一致性表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞表達(dá)技巧一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容，而不能就技巧談技巧。三、鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)注意的問(wèn)題主要應(yīng)注意下列兩點(diǎn)：10

以《牡丹的拒絕》為例。這篇散文，運(yùn)用了多種表達(dá)技巧。要鑒賞這些技巧，首先得把握住牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期……”的性格，把握住牡丹“雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味”的精神，而且鑒賞活動(dòng)要緊扣這樣的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。

譬如分析文章開(kāi)頭描寫(xiě)“連日濃云陰雨，冷風(fēng)嗖嗖”的天氣，就要看到它是為了引出牡丹的“拒絕”開(kāi)放，其目的在于襯托牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗”的高貴品格。以《牡丹的拒絕》為例。這篇散文，運(yùn)用了多種表達(dá)11又如這篇散文的敘述角度不是“我”而是“你”，這樣寫(xiě)有什么好處？

使作者與讀者交流感情，促成兩者之間對(duì)牡丹高貴品格產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)感染力。又如文中寫(xiě)了許多“想象”之詞，想象牡丹花開(kāi)的盛況，想象牡丹可以贏得的榮譽(yù)和贊頌。而現(xiàn)在牡丹拒絕了這一切，堅(jiān)持按“自己的選擇”辦事，因此這樣的“想象”描寫(xiě)襯托出牡丹在“拒絕”中所表現(xiàn)的品格。如果離開(kāi)了作品的內(nèi)容孤立地鑒賞技巧，有什么價(jià)值？又如這篇散文的敘述角度不是“我”而是“你”，這樣寫(xiě)有什么好處122．要同品味語(yǔ)言相結(jié)合在作品中，技巧都是憑借語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，鑒賞技巧要同揣摩語(yǔ)言、品味語(yǔ)言相結(jié)合。譬如《世間最美的墳?zāi)埂罚ù耐瘢┟鑼?xiě)墓地的“風(fēng)兒”、“陽(yáng)光”、“白雪”等自然景物，這樣的景物描寫(xiě)有什么作用呢？

聯(lián)系上下文看，墓是“樸素”的，環(huán)境是“幽暗”“寧?kù)o”的；從景物本身看，“颯颯響著”、“嬉戲”是寫(xiě)景物的動(dòng)態(tài)，“白雪”的“白”是“亮”的，“溫柔”是有情感的。2．要同品味語(yǔ)言相結(jié)合13品味了這些詞語(yǔ)，就可以對(duì)這景物描寫(xiě)的作用作多角度的分析概括：①更襯托出墳?zāi)沟臉闼?；②襯托出墓地的寧?kù)o；③活潑的景物可為墓地增添一點(diǎn)生氣和溫暖的情調(diào)。如果不揣摩語(yǔ)言，對(duì)這里景物描寫(xiě)的鑒賞很難到位的。品味了這些詞語(yǔ)，就可以對(duì)這景物描寫(xiě)的作用作多角度的分析概括：14四、典型試題分析

閱讀下列文字，完成1—4題。鄉(xiāng)土情結(jié)柯靈每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地。得意想到它，失意時(shí)想到它。逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它。遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井四、典型試題分析

閱讀下列文字，完成1—4題。鄉(xiāng)土情結(jié)15邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然。橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上?！敖鸶C銀窩，不如家里的草窩?！钡耸遣话卜值膭?dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩(shī)——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇。人一離開(kāi)鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們。浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然。橫豎呼吸著同16

安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵；樹(shù)高千丈，落葉歸根。但百余年來(lái)，許多人依然不得不離鄉(xiāng)別井，乃至漂洋過(guò)海，謀生異域。有清一代，出國(guó)的華工不下一千萬(wàn)，足跡遍于世界。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，黑奴解放了，我們這些黃皮膚的同胞，恰恰以刻苦、耐勞、廉價(jià)的特質(zhì)，成了奴隸勞動(dòng)的后續(xù)部隊(duì)，他們當(dāng)然做夢(mèng)也沒(méi)有想到什么叫人權(quán)。為了改變祖國(guó)的命運(yùn)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)發(fā)軔于美國(guó)檀香山，第一代中國(guó)共產(chǎn)黨人，很多曾在法國(guó)勤工儉學(xué)。改革開(kāi)放后掀起的出國(guó)潮，洶涌澎湃，方興未艾。還有一種頗似難料而其實(shí)易解的矛盾現(xiàn)象：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間被割棄的香港，經(jīng)過(guò)一百五十年的滄桑世變，終將回到祖國(guó)的懷抱，這是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、慘淡經(jīng)營(yíng)于斯的香港人，卻寧愿拋棄家業(yè)，紛紛作移民計(jì)。這一代又一代炎黃子孫浮海安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵；樹(shù)高千17遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例?！懊啦幻?，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！贝酥星槲?，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深?？茖W(xué)進(jìn)步使天涯比鄰，東西文化的融會(huì)交流使心靈相通，地球會(huì)變得越來(lái)越小。但鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因此而消失。遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，181．從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)28個(gè)字）（4分）2．作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。（4分）3．本文第四段寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。（6分）1．從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)194．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）（）A．本文以不會(huì)褪色的鄉(xiāng)土情結(jié)開(kāi)篇，開(kāi)門見(jiàn)山；以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈絡(luò)清晰；以不會(huì)消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇，首尾呼應(yīng)。B．第二段寫(xiě)母親的懷抱、父親的眼神、故鄉(xiāng)的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌……這一切決定了自己一生的方向，形象生動(dòng)，很說(shuō)服力和感染力。C．“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無(wú)助的境遇。D．“鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵；樹(shù)高千丈，落葉歸根”的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統(tǒng)找到了形象化的根據(jù)。E．最后一段，寫(xiě)鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因科學(xué)的進(jìn)步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動(dòng)具體、細(xì)致入微，讀來(lái)發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng)。4．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）（）20

這是高考題的第19—22題。第1題在“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”一講中已經(jīng)分析過(guò)，第2題比較容易，不去分析它，重點(diǎn)說(shuō)后兩題。第3題的題干共有兩句話。第1句話概括說(shuō)明文章第四段的內(nèi)容；第2句話中，“請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)”是答題方法的提示，“分析這樣寫(xiě)的作用和好處”是答案內(nèi)容的要求。這道鑒賞題的答案是：①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。②具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。這是高考題的第19—22題。第1題在“歸納內(nèi)21正確解答本題的關(guān)鍵是“結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)”。從全文看：第一段開(kāi)門見(jiàn)山，提出“鄉(xiāng)土情結(jié)”，并說(shuō)明“遼闊的空間，悠邈的時(shí)間”都會(huì)不會(huì)使之褪色，但并沒(méi)有揭示“鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵。第二段主要寫(xiě)“童年的烙印”，這是寫(xiě)“鄉(xiāng)土情結(jié)”形成，已經(jīng)觸及其內(nèi)涵；第三段寫(xiě)少年離別家鄉(xiāng)的情景，這是寫(xiě)“鄉(xiāng)土情結(jié)”的發(fā)展。第四段寫(xiě)出前文所沒(méi)有的嶄新內(nèi)容，這就是“民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近”。正確解答本題的關(guān)鍵是“結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)”。22

這句話中，“民族向心力的凝聚”大大豐富并深化了“鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵；“不取決于地理距離的遠(yuǎn)近”與首段“遼闊的空間……”相照應(yīng)，具體說(shuō)明了“鄉(xiāng)土情結(jié)”永不褪色。有了這兩點(diǎn)，本文的主題便得到了深化。再聯(lián)系最后一段，這種“深化”會(huì)看得更清晰。從本題的解答看，鑒賞表達(dá)技巧，絕不能離開(kāi)作品的內(nèi)容。因?yàn)椤白饔谩?、“好處”都是指表達(dá)內(nèi)容而言的。這句話中，“民族向心力的凝聚”大大豐富并深化23第4題是綜合賞析題，正確的兩項(xiàng)是A、C。A項(xiàng)是對(duì)全文結(jié)構(gòu)和思路的評(píng)述，其正確不必多言。C項(xiàng)“失根的蘭花……”的比喻運(yùn)用，有何作用呢？上文說(shuō)，“許多稚弱的童男童女”“去串演各種悲劇”，“人一離開(kāi)鄉(xiāng)土，就成了……”；再?gòu)谋扔鞅旧砜?，蘭花是“失根”的，“萍”是“浮”的“逐浪”的，秋蓬是“飛舞”的，蒲公英是“四散”的，都是孤苦無(wú)助的，漂泊無(wú)定的，這樣看來(lái)C項(xiàng)是正確的。第4題是綜合賞析題，正確的兩項(xiàng)是A、C。24B項(xiàng)錯(cuò)在“這一切決定了自己的一生方向”與文意相違，因?yàn)樵恼f(shuō)，“一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)?！盌項(xiàng)“極富新意”之說(shuō)錯(cuò)。“鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵……”是“舊典”，文中只是用以證實(shí)“安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)”，未見(jiàn)新意，新意在“但百余年來(lái)……”以下，但是與用此典故無(wú)關(guān)。E項(xiàng)是對(duì)作品末段的評(píng)述，“筆法生動(dòng)”大致可說(shuō)，“具體，細(xì)致入微”的評(píng)價(jià)則顯然與原文不舍，短暫幾十個(gè)字，何來(lái)“細(xì)致入微”？何來(lái)“具體”？從這道綜合賞析題看，準(zhǔn)確理解作品，是鑒賞正誤的關(guān)鍵。B項(xiàng)錯(cuò)在“這一切決定了自己的一生方向”與文意相違，因?yàn)樵恼f(shuō)25五、練習(xí)

閱讀下面的文字，完成1—4題。父親的新年傅東華

①中學(xué)生雜志社邀我談話的那天晚上，母親從故鄉(xiāng)到上海。女兒娟，兒子浩，都特地向?qū)W校告了假，和我一起到車站迎接。②母親接到了，在別后的瑣屑家庭談話中，提到明年是父親的七十陰壽。那是我心里正被《中學(xué)生》編輯出給我的題目“新年”占據(jù)著，及至提到父親，這才像通了電似的突然把新年的觀念的和父親的影像融合了起來(lái)。五、練習(xí)

閱讀下面的文字，完成1—4題。父親的新年26

③是的，自從我能記憶的時(shí)候起直到我童年的終了，每個(gè)新年的回憶里總是父親的影像居于最前列。一到臘月初頭，父親的面容就變嚴(yán)肅了，賬目要清理，年事要備辦，一切都得父親獨(dú)個(gè)人擔(dān)當(dāng)。有時(shí)候，父親緊皺著眉頭，雙手互相籠在袖筒里，默不作聲地在房里整日地往來(lái)踱著，我們都知道他正過(guò)著難關(guān)，于是新年將到的喜望就不覺(jué)被給父親的同情所銷克。④但是到了新年的晚上，年夜飯照例是十大碗，照例一到上燈就開(kāi)始。那時(shí)街上討債人的行燈還正往來(lái)如鯽，我們卻已安然團(tuán)坐吃喝了。因?yàn)檫@，父親總是很鄭重的對(duì)我們說(shuō)：“我們能夠這樣也就不容易啦。”⑤元日早起，父親就穿著廩生的衣冠開(kāi)始請(qǐng)神供祖。正廳中心的方桌上這時(shí)掛上紅桌幃，朝南一張椅③是的，自從我能記憶的時(shí)候起直到我童年的終了，27子上披上紅椅罩，上面豎著一個(gè)紙神馬，桌上供著神果盒：這就是過(guò)新年的主要背景了。在這背景上演著過(guò)新年的節(jié)目的就只父親一個(gè)人。我們都是看客。我們看過(guò)他必恭必敬的跪拜祖先容，看著他送往迎來(lái)地招待賀年客。這些，在我們都是過(guò)新年的有趣的節(jié)目，在父親卻是嚴(yán)肅的義務(wù)。啊，我是直到現(xiàn)在才了解這種義務(wù)的意義的。⑥到了燈節(jié)，每夜，父親總先領(lǐng)我們到別處看過(guò)一遍，這才回家等著，等到燈行過(guò)我家門口，我們?nèi)胰司投甲屧陂T口看。行列的末節(jié)是關(guān)圣帝君的香亭，前面有個(gè)燈傘儀仗，伴有細(xì)樂(lè)，后面四面尖角旗，一面大帥旗，都掛著燈籠，也有一副鑼鼓伴著，總是冬倉(cāng)冬倉(cāng)地敲得那么單調(diào)。我們聽(tīng)見(jiàn)這聲音，總感著一種興會(huì)完盡的不快，而父親每夜又必加一上句結(jié)束詞：“好啦好啦，明天再看啦！”這使我們愈加子上披上紅椅罩，上面豎著一個(gè)紙神馬，桌上供著神果盒：這就是過(guò)28覺(jué)得難過(guò)。最后一夜他只換了一個(gè)字，音調(diào)卻悲愴得多：“好啦好啦，明年再看啦！”我們聽(tīng)見(jiàn)這話時(shí)的感觸是難以形容的，但也直到現(xiàn)在，我才十分了解這話的意義。⑦父親去世已經(jīng)27年了，故鄉(xiāng)廢止行燈也已有了好幾年，即使他活到現(xiàn)在，也已不復(fù)得“明年再看啦”。⑧娟和浩都不曾見(jiàn)過(guò)祖父，不知祖父怎么個(gè)樣子。他們自己的父親不會(huì)像祖父那樣過(guò)新年給他們看，這是他們的不幸。但是每年新年終了時(shí)的那種悲愴情調(diào)他們卻也嘗不著，又何嘗不是他們的幸福？而且當(dāng)他們的父親過(guò)著這樣的新年的時(shí)候，他還沒(méi)有做中學(xué)生哩。覺(jué)得難過(guò)。最后一夜他只換了一個(gè)字，音調(diào)卻悲愴得多：“好啦好啦291．文中先后出現(xiàn)“明年再看啦”這句話。（1）在第⑥段中，“我們”和“父親”對(duì)這句話的感觸是什么？答：“我們”：難過(guò)。（或：不快；或：興會(huì)完盡的不快）

“父親”：悲愴。（或：艱難度日悲愴）

（2）聯(lián)系全文，第⑦段中的這句話，表達(dá)了“我”怎樣的感受？答：不再如父親般艱難度日。（這道題只要細(xì)讀上下文就能回答）1．文中先后出現(xiàn)“明年再看啦”這句話。302．請(qǐng)歸納出“父親”這形象的特點(diǎn)。答：①很有責(zé)任心；②很有能力；③能獨(dú)立承擔(dān)家庭責(zé)任；④安分守己，安于現(xiàn)狀；⑤艱難地獨(dú)立維持生計(jì)。（請(qǐng)注意，本題只要求歸納“父親”這一形象的特點(diǎn)，沒(méi)有要求簡(jiǎn)要分析）2．請(qǐng)歸納出“父親”這形象的特點(diǎn)。313．作品將“父親”放在“新年”中描寫(xiě)，這樣的構(gòu)思有什么好處？答：①文中的“新年”猶如一道難關(guān)，將父親置于“新年”這一環(huán)境中，更能表現(xiàn)人物人性格特點(diǎn)；②通過(guò)父親如何艱難地度過(guò)年關(guān)的描寫(xiě)，更真切形象地表達(dá)了“珍惜今天的幸福生活”這一主題。（請(qǐng)?zhí)貏e留心第③⑧兩段）3．作品將“父親”放在“新年”中描寫(xiě)，這樣的構(gòu)思有什么好處？324．下列對(duì)作品的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．篇首《中學(xué)生》約稿的敘述并非閑筆，它與篇末“他還沒(méi)有做中學(xué)生哩”等文字遙相呼應(yīng)，傳達(dá)了作者的寫(xiě)作意圖。B．第③段“是的，自從我能記憶起……居于最前列”一句，有承接過(guò)渡的作用，從而使文章的時(shí)空轉(zhuǎn)換嚴(yán)謹(jǐn)自然。C．第④段“那時(shí)街上討債人的行燈還正在往來(lái)如鯽”的描寫(xiě)，其最主要的作用是突出“我家”怡然自樂(lè)的生活景況。D．父親緊皺眉頭踱步與必恭必敬跪拜祖先容，燈節(jié)的熱鬧氣氛與父親的悲愴音調(diào)等對(duì)比描寫(xiě)，使“父親”形象更加鮮明。E．作者的文筆十分樸實(shí)，而“父親”的形象極其鮮明，作品的思想感情與非常深沉真摯，足見(jiàn)作者文字功底十分深厚。答案：C、D（C項(xiàng)突出父親的能干；D項(xiàng)“踱步”與“跪拜”不構(gòu)成對(duì)比）

4．下列對(duì)作品的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）33在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書(shū)不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂(lè)觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒(méi)有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽(tīng)課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來(lái)，但至少可以為明天積累，否則哪來(lái)那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說(shuō)：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書(shū)考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問(wèn)為什么好久不聯(lián)系我？她說(shuō)自已每天累的像一條狗，我問(wèn)她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍鳎?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來(lái)了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開(kāi)始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅?shū)死啃，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語(yǔ)對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽(tīng)力漸漸能跟得上上司的語(yǔ)速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文?shū)在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒(méi)那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來(lái)了后，部門業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺(jué)痛快。她說(shuō)：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存?！边@個(gè)社會(huì)講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見(jiàn)的溝溝坎坎，但一直努力的人總會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場(chǎng)大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場(chǎng)攻勢(shì)凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來(lái)的自己比過(guò)去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開(kāi)問(wèn)題的人，勝過(guò)知道怎樣解決問(wèn)題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來(lái)好觀念，好觀念能換來(lái)億萬(wàn)財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里！要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒(méi)給他足夠正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦颉Ｈ送y以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來(lái)，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)！你來(lái)自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒(méi)找到路，不等于沒(méi)有路，你想知道將來(lái)要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰(shuí)能積累能量，誰(shuí)就能獲得回報(bào)；誰(shuí)若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！人人都有兩個(gè)門：一個(gè)是家門，成長(zhǎng)的地方；一個(gè)是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會(huì)喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣34現(xiàn)代文閱讀

鑒賞作品的表達(dá)技巧淮安市楚州中學(xué)金國(guó)春現(xiàn)代文閱讀鑒賞作品的表達(dá)技巧淮安市楚州中學(xué)金國(guó)春35教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容把握文章的表達(dá)技巧，進(jìn)一步理解其作用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解詞、句的選用體現(xiàn)的文章的表達(dá)技巧

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)技巧對(duì)內(nèi)容表達(dá)的作用。教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容把握文章的表達(dá)技巧，進(jìn)一步理解36導(dǎo)入：

文章內(nèi)容的表達(dá)是依靠語(yǔ)言的組合形式與表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

語(yǔ)言的組合形式指文中的句子根據(jù)它們之間的意義關(guān)系而結(jié)合起來(lái)，集中表達(dá)一個(gè)中心。

文章的表達(dá)技巧指從內(nèi)容出發(fā)而采取的表現(xiàn)手段和方法，這體現(xiàn)在詞語(yǔ)與句子的選擇、運(yùn)用上。由此看來(lái)，分析文章的表現(xiàn)形式必須著重分析理解詞語(yǔ)與句子的選用。

導(dǎo)入：文章內(nèi)容的表達(dá)是依靠語(yǔ)言的組合形式與表37

《考試說(shuō)明》要求：“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。注意散文運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情手法的靈活性；注意小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界；注意詩(shī)歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設(shè)置。”《考試說(shuō)明》要求：“分析作品體裁的基本特征和38一、什么是表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是一個(gè)很復(fù)雜的概念。廣義地說(shuō)，是指作品運(yùn)用的寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法；從狹義的方面說(shuō)，是指靈活運(yùn)用一般寫(xiě)作原則、規(guī)律、方法所表現(xiàn)出來(lái)的具體而又特殊的藝術(shù)方法。我們關(guān)注的應(yīng)是高考涉及到那些表達(dá)技巧。高考現(xiàn)代文閱讀涉及的表達(dá)技巧，歸納起來(lái)說(shuō)，有下列三方面：一、什么是表達(dá)技巧表達(dá)技巧是一個(gè)很復(fù)雜的概念391．運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧：①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫(xiě)的技巧，如人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；④議論、說(shuō)明的技巧。1．運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧：402．文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法：如象征、對(duì)比、烘托、反襯、鋪墊，以及人稱的變化等。3．布局謀篇的技巧：如線索設(shè)置、過(guò)渡、以及前呼后應(yīng)等。上列各點(diǎn)，在歷年的高考鑒賞性試題中都常常涉及。2．文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法：41二、鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)

鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)主要有三項(xiàng)：1．指認(rèn)文中運(yùn)用了哪些技巧本項(xiàng)是從知識(shí)掌握的角度設(shè)題的，能級(jí)較低，極少出這樣的試題。2．分析某種技巧所表達(dá)的內(nèi)容這樣的試題往往兼具理解、分析和綜合這樣幾個(gè)能級(jí)，屬于中難度的試題，因此較多出現(xiàn)。如“這篇散文題為‘黃土’，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析‘黃土’的象征意義?！本蛯儆谶@類試題。二、鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)鑒賞表達(dá)技巧的目標(biāo)主要有三項(xiàng)：423．分析文中某種技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用這也是常用的題目。如高考題：“這篇散文，①作者主要用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？②第六段的結(jié)尾改用第三人稱‘它’，原因是什么？”就屬于這樣的試題。3．分析文中某種技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用43三、鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)注意的問(wèn)題

主要應(yīng)注意下列兩點(diǎn)：1．堅(jiān)持內(nèi)容和形式的一致性表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞表達(dá)技巧一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容，而不能就技巧談技巧。三、鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)注意的問(wèn)題主要應(yīng)注意下列兩點(diǎn)：44

以《牡丹的拒絕》為例。這篇散文，運(yùn)用了多種表達(dá)技巧。要鑒賞這些技巧，首先得把握住牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期……”的性格，把握住牡丹“雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味”的精神，而且鑒賞活動(dòng)要緊扣這樣的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。

譬如分析文章開(kāi)頭描寫(xiě)“連日濃云陰雨，冷風(fēng)嗖嗖”的天氣，就要看到它是為了引出牡丹的“拒絕”開(kāi)放，其目的在于襯托牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗”的高貴品格。以《牡丹的拒絕》為例。這篇散文，運(yùn)用了多種表達(dá)45又如這篇散文的敘述角度不是“我”而是“你”，這樣寫(xiě)有什么好處？

使作者與讀者交流感情，促成兩者之間對(duì)牡丹高貴品格產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)感染力。又如文中寫(xiě)了許多“想象”之詞，想象牡丹花開(kāi)的盛況，想象牡丹可以贏得的榮譽(yù)和贊頌。而現(xiàn)在牡丹拒絕了這一切，堅(jiān)持按“自己的選擇”辦事，因此這樣的“想象”描寫(xiě)襯托出牡丹在“拒絕”中所表現(xiàn)的品格。如果離開(kāi)了作品的內(nèi)容孤立地鑒賞技巧，有什么價(jià)值？又如這篇散文的敘述角度不是“我”而是“你”，這樣寫(xiě)有什么好處462．要同品味語(yǔ)言相結(jié)合在作品中，技巧都是憑借語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，鑒賞技巧要同揣摩語(yǔ)言、品味語(yǔ)言相結(jié)合。譬如《世間最美的墳?zāi)埂罚ù耐瘢┟鑼?xiě)墓地的“風(fēng)兒”、“陽(yáng)光”、“白雪”等自然景物，這樣的景物描寫(xiě)有什么作用呢？

聯(lián)系上下文看，墓是“樸素”的，環(huán)境是“幽暗”“寧?kù)o”的；從景物本身看，“颯颯響著”、“嬉戲”是寫(xiě)景物的動(dòng)態(tài)，“白雪”的“白”是“亮”的，“溫柔”是有情感的。2．要同品味語(yǔ)言相結(jié)合47品味了這些詞語(yǔ)，就可以對(duì)這景物描寫(xiě)的作用作多角度的分析概括：①更襯托出墳?zāi)沟臉闼?；②襯托出墓地的寧?kù)o；③活潑的景物可為墓地增添一點(diǎn)生氣和溫暖的情調(diào)。如果不揣摩語(yǔ)言，對(duì)這里景物描寫(xiě)的鑒賞很難到位的。品味了這些詞語(yǔ)，就可以對(duì)這景物描寫(xiě)的作用作多角度的分析概括：48四、典型試題分析

閱讀下列文字，完成1—4題。鄉(xiāng)土情結(jié)柯靈每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地。得意想到它，失意時(shí)想到它。逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它。遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井四、典型試題分析

閱讀下列文字，完成1—4題。鄉(xiāng)土情結(jié)49邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然。橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。“金窩銀窩，不如家里的草窩?！钡耸遣话卜值膭?dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩(shī)——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇。人一離開(kāi)鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們。浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然。橫豎呼吸著同50

安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵；樹(shù)高千丈，落葉歸根。但百余年來(lái)，許多人依然不得不離鄉(xiāng)別井，乃至漂洋過(guò)海，謀生異域。有清一代，出國(guó)的華工不下一千萬(wàn)，足跡遍于世界。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，黑奴解放了，我們這些黃皮膚的同胞，恰恰以刻苦、耐勞、廉價(jià)的特質(zhì)，成了奴隸勞動(dòng)的后續(xù)部隊(duì)，他們當(dāng)然做夢(mèng)也沒(méi)有想到什么叫人權(quán)。為了改變祖國(guó)的命運(yùn)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)發(fā)軔于美國(guó)檀香山，第一代中國(guó)共產(chǎn)黨人，很多曾在法國(guó)勤工儉學(xué)。改革開(kāi)放后掀起的出國(guó)潮，洶涌澎湃，方興未艾。還有一種頗似難料而其實(shí)易解的矛盾現(xiàn)象：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間被割棄的香港，經(jīng)過(guò)一百五十年的滄桑世變，終將回到祖國(guó)的懷抱，這是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、慘淡經(jīng)營(yíng)于斯的香港人，卻寧愿拋棄家業(yè)，紛紛作移民計(jì)。這一代又一代炎黃子孫浮海安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)。鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵；樹(shù)高千51遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例?！懊啦幻?，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人?！贝酥星槲叮x故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深?？茖W(xué)進(jìn)步使天涯比鄰，東西文化的融會(huì)交流使心靈相通，地球會(huì)變得越來(lái)越小。但鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因此而消失。遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，521．從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)28個(gè)字）（4分）2．作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。（4分）3．本文第四段寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。（6分）1．從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)534．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）（）A．本文以不會(huì)褪色的鄉(xiāng)土情結(jié)開(kāi)篇，開(kāi)門見(jiàn)山；以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈絡(luò)清晰；以不會(huì)消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇，首尾呼應(yīng)。B．第二段寫(xiě)母親的懷抱、父親的眼神、故鄉(xiāng)的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌……這一切決定了自己一生的方向，形象生動(dòng)，很說(shuō)服力和感染力。C．“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無(wú)助的境遇。D．“鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵；樹(shù)高千丈，落葉歸根”的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統(tǒng)找到了形象化的根據(jù)。E．最后一段，寫(xiě)鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因科學(xué)的進(jìn)步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動(dòng)具體、細(xì)致入微，讀來(lái)發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng)。4．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）（）54

這是高考題的第19—22題。第1題在“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”一講中已經(jīng)分析過(guò)，第2題比較容易，不去分析它，重點(diǎn)說(shuō)后兩題。第3題的題干共有兩句話。第1句話概括說(shuō)明文章第四段的內(nèi)容；第2句話中，“請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)”是答題方法的提示，“分析這樣寫(xiě)的作用和好處”是答案內(nèi)容的要求。這道鑒賞題的答案是：①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。②具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。這是高考題的第19—22題。第1題在“歸納內(nèi)55正確解答本題的關(guān)鍵是“結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)”。從全文看：第一段開(kāi)門見(jiàn)山，提出“鄉(xiāng)土情結(jié)”，并說(shuō)明“遼闊的空間，悠邈的時(shí)間”都會(huì)不會(huì)使之褪色，但并沒(méi)有揭示“鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵。第二段主要寫(xiě)“童年的烙印”，這是寫(xiě)“鄉(xiāng)土情結(jié)”形成，已經(jīng)觸及其內(nèi)涵；第三段寫(xiě)少年離別家鄉(xiāng)的情景，這是寫(xiě)“鄉(xiāng)土情結(jié)”的發(fā)展。第四段寫(xiě)出前文所沒(méi)有的嶄新內(nèi)容，這就是“民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近”。正確解答本題的關(guān)鍵是“結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)”。56

這句話中，“民族向心力的凝聚”大大豐富并深化了“鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵；“不取決于地理距離的遠(yuǎn)近”與首段“遼闊的空間……”相照應(yīng)，具體說(shuō)明了“鄉(xiāng)土情結(jié)”永不褪色。有了這兩點(diǎn)，本文的主題便得到了深化。再聯(lián)系最后一段，這種“深化”會(huì)看得更清晰。從本題的解答看，鑒賞表達(dá)技巧，絕不能離開(kāi)作品的內(nèi)容。因?yàn)椤白饔谩薄ⅰ昂锰帯倍际侵副磉_(dá)內(nèi)容而言的。這句話中，“民族向心力的凝聚”大大豐富并深化57第4題是綜合賞析題，正確的兩項(xiàng)是A、C。A項(xiàng)是對(duì)全文結(jié)構(gòu)和思路的評(píng)述，其正確不必多言。C項(xiàng)“失根的蘭花……”的比喻運(yùn)用，有何作用呢？上文說(shuō)，“許多稚弱的童男童女”“去串演各種悲劇”，“人一離開(kāi)鄉(xiāng)土，就成了……”；再?gòu)谋扔鞅旧砜矗m花是“失根”的，“萍”是“浮”的“逐浪”的，秋蓬是“飛舞”的，蒲公英是“四散”的，都是孤苦無(wú)助的，漂泊無(wú)定的，這樣看來(lái)C項(xiàng)是正確的。第4題是綜合賞析題，正確的兩項(xiàng)是A、C。58B項(xiàng)錯(cuò)在“這一切決定了自己的一生方向”與文意相違，因?yàn)樵恼f(shuō)，“一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)?！盌項(xiàng)“極富新意”之說(shuō)錯(cuò)?！傍B(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵……”是“舊典”，文中只是用以證實(shí)“安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)”，未見(jiàn)新意，新意在“但百余年來(lái)……”以下，但是與用此典故無(wú)關(guān)。E項(xiàng)是對(duì)作品末段的評(píng)述，“筆法生動(dòng)”大致可說(shuō)，“具體，細(xì)致入微”的評(píng)價(jià)則顯然與原文不舍，短暫幾十個(gè)字，何來(lái)“細(xì)致入微”？何來(lái)“具體”？從這道綜合賞析題看，準(zhǔn)確理解作品，是鑒賞正誤的關(guān)鍵。B項(xiàng)錯(cuò)在“這一切決定了自己的一生方向”與文意相違，因?yàn)樵恼f(shuō)59五、練習(xí)

閱讀下面的文字，完成1—4題。父親的新年傅東華

①中學(xué)生雜志社邀我談話的那天晚上，母親從故鄉(xiāng)到上海。女兒娟，兒子浩，都特地向?qū)W校告了假，和我一起到車站迎接。②母親接到了，在別后的瑣屑家庭談話中，提到明年是父親的七十陰壽。那是我心里正被《中學(xué)生》編輯出給我的題目“新年”占據(jù)著，及至提到父親，這才像通了電似的突然把新年的觀念的和父親的影像融合了起來(lái)。五、練習(xí)

閱讀下面的文字，完成1—4題。父親的新年60

③是的，自從我能記憶的時(shí)候起直到我童年的終了，每個(gè)新年的回憶里總是父親的影像居于最前列。一到臘月初頭，父親的面容就變嚴(yán)肅了，賬目要清理，年事要備辦，一切都得父親獨(dú)個(gè)人擔(dān)當(dāng)。有時(shí)候，父親緊皺著眉頭，雙手互相籠在袖筒里，默不作聲地在房里整日地往來(lái)踱著，我們都知道他正過(guò)著難關(guān)，于是新年將到的喜望就不覺(jué)被給父親的同情所銷克。④但是到了新年的晚上，年夜飯照例是十大碗，照例一到上燈就開(kāi)始。那時(shí)街上討債人的行燈還正往來(lái)如鯽，我們卻已安然團(tuán)坐吃喝了。因?yàn)檫@，父親總是很鄭重的對(duì)我們說(shuō)：“我們能夠這樣也就不容易啦?！雹菰赵缙?，父親就穿著廩生的衣冠開(kāi)始請(qǐng)神供祖。正廳中心的方桌上這時(shí)掛上紅桌幃，朝南一張椅③是的，自從我能記憶的時(shí)候起直到我童年的終了，61子上披上紅椅罩，上面豎著一個(gè)紙神馬，桌上供著神果盒：這就是過(guò)新年的主要背景了。在這背景上演著過(guò)新年的節(jié)目的就只父親一個(gè)人。我們都是看客。我們看過(guò)他必恭必敬的跪拜祖先容，看著他送往迎來(lái)地招待賀年客。這些，在我們都是過(guò)新年的有趣的節(jié)目，在父親卻是嚴(yán)肅的義務(wù)。啊，我是直到現(xiàn)在才了解這種義務(wù)的意義的。⑥到了燈節(jié)，每夜，父親總先領(lǐng)我們到別處看過(guò)一遍，這才回家等著，等到燈行過(guò)我家門口，我們?nèi)胰司投甲屧陂T口看。行列的末節(jié)是關(guān)圣帝君的香亭，前面有個(gè)燈傘儀仗，伴有細(xì)樂(lè)，后面四面尖角旗，一面大帥旗，都掛著燈籠，也有一副鑼鼓伴著，總是冬倉(cāng)冬倉(cāng)地敲得那么單調(diào)。我們聽(tīng)見(jiàn)這聲音，總感著一種興會(huì)完盡的不快，而父親每夜又必加一上句結(jié)束詞：“好啦好啦，明天再看啦！”這使我們愈加子上披上紅椅罩，上面豎著一個(gè)紙神馬，桌上供著神果盒：這就是過(guò)62覺(jué)得難過(guò)。最后一夜他只換了一個(gè)字，音調(diào)卻悲愴得多：“好啦好啦，明年再看啦！”我們聽(tīng)見(jiàn)這話時(shí)的感觸是難以形容的，但也直到現(xiàn)在，我才十分了解這話的意義。⑦父親去世已經(jīng)27年了，故鄉(xiāng)廢止行燈也已有了好幾年，即使他活到現(xiàn)在，也已不復(fù)得“明年再看啦”。⑧娟和浩都不曾見(jiàn)過(guò)祖父，不知祖父怎么個(gè)樣子。他們自己的父親不會(huì)像祖父那樣過(guò)新年給他們看，這是他們的不幸。但是每年新年終了時(shí)的那種悲愴情調(diào)他們卻也嘗不著，又何嘗不是他們的幸福？而且當(dāng)他們的父親過(guò)著這樣的新年的時(shí)候，他還沒(méi)有做中學(xué)生哩。覺(jué)得難過(guò)。最后一夜他只換了一個(gè)字，音調(diào)卻悲愴得多：“好啦好啦631．文中先后出現(xiàn)“明年再看啦”這句話。（1）在第⑥段中，“我們”和“父親”對(duì)這句話的感觸是什么？答：“我們”：難過(guò)。（或：不快；或：興會(huì)完盡的不快）

“父親”：悲愴。（或：艱難度日悲愴）

（2）聯(lián)系全文，第⑦段中的這句話，表達(dá)了“我”怎樣的感受？答：不再如父親般艱難度日。（這道題只要細(xì)讀上下文就能回答）1．文中先后出現(xiàn)“明年再看啦”這句話。642．請(qǐng)歸納出“父親”這形象的特點(diǎn)。答：①很有責(zé)任心；②很有能力；③能獨(dú)立承擔(dān)家庭責(zé)任；④安分守己，安于現(xiàn)狀；⑤艱難地獨(dú)立維持生計(jì)。（請(qǐng)注意，本題只要求歸納“父親”這一形象的特點(diǎn)，沒(méi)有要求簡(jiǎn)要分析）2．請(qǐng)歸納出“父親”這形象的特點(diǎn)。653．作品將“父親”放在“新年”中描寫(xiě)，這樣的構(gòu)思有什么好處？答：①文中的“新年”猶如一道難關(guān)，將父親置于“新年”這一環(huán)境中，更能表現(xiàn)人物人性格特點(diǎn)；②通過(guò)父親如何艱難地度過(guò)年關(guān)的描寫(xiě)，更真切形象地表達(dá)了“珍惜今天的幸福生活”這一主題。（請(qǐng)?zhí)貏e留心第③⑧兩段）3．作品將“父親”放在“新年”中描寫(xiě)，這樣的構(gòu)思有什么好處？664．下列對(duì)作品的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．篇首《中學(xué)生》約稿的敘述并非閑筆，它與篇末“他還沒(méi)有做中學(xué)生哩”等文字遙相呼應(yīng)，傳達(dá)了作者的寫(xiě)作意圖。B．第③段“是的，自從我能記憶起……居于最前列”一句，有承接過(guò)渡的作用，從而使文章的時(shí)空轉(zhuǎn)換嚴(yán)謹(jǐn)自然。C．第④段“那時(shí)街上討債人的行燈還正在往來(lái)如鯽”的描寫(xiě)，其最主要的作用是突出“我家”怡然自樂(lè)的生活景況。D．父親緊皺眉頭踱步與必恭必敬跪拜祖先容，燈節(jié)的熱鬧氣氛與父親的悲愴音調(diào)等對(duì)比描寫(xiě)，使“父親”形象更加鮮明。E．作者的文筆十分樸實(shí)，而“父親”的形象極其鮮明，作品的思想感情與非常深沉真摯，足見(jiàn)作者文字功底十分深厚。答案：C、D（C項(xiàng)突出父親的能干；D項(xiàng)“踱步”與“跪拜”不構(gòu)成對(duì)比）

4．下列對(duì)作品的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）67在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書(shū)不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂(lè)觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒(méi)有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦