大班教學(xué)隨筆總結(jié)

—大班教學(xué)隨筆總結(jié)幼兒教育，是指對3—6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，是一個人教育與進(jìn)展的重要而特別的階段。為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了大班教學(xué)隨筆總結(jié)5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!大班教學(xué)隨筆總結(jié)1今天我們上做花燈手工課，我先講解了一遍制作方法，又給幼兒示范了一遍做法，在準(zhǔn)備讓幼兒自己操作時，后面的幾個小好友就大聲喊：“老師，我不會”。我以為是在后面看不清就走過去想再示范一遍給他們看，誰知剛走到他們身邊這幾個小好友就停止了動作，習(xí)慣性的將材料往我面前一推，大有要我?guī)退麄冏龅募軇?，而且動作是如此的嫻熟。要在往常我會立馬去幫他們，但今天我沒有，只是又示范了一遍做法給他們看，我對他們說“別急，老師回來再幫你們，不過，你們要自己先動手做做試試”。說完我便走了。我忙著幫別的小好友，轉(zhuǎn)瞬的空隙看到了這幾個嚷嚷不會的小好友正在很認(rèn)真的做著，認(rèn)真一看，竟然做的還不錯。認(rèn)真一想，我恍然大悟，他們不是不會而是依靠著我。以往為了提高速度，在孩子們說不會時我都賜予幫忙，孩子們便找到了省事的不用費(fèi)功夫的捷徑。今天孩子們也像往常一樣又要偷懶找捷徑，我很慶幸自己給他們多了一份選擇，讓我看到孩子們都很優(yōu)秀，動手操作力量也很好，差點(diǎn)被我認(rèn)為是“笨孩子”也讓我看到了自己的失誤，看到了孩子們懶散的一面，并按時賜予訂正。手工制作完以后，我刻意表揚(yáng)了這幾個小好友自己動手克服了困難，以激發(fā)他們的成就感，他們驕傲的笑了。而我卻深深感悟到，老師要擅長洞察孩子的真實(shí)心理，按時了解情況。假如今天我和往常一樣在孩子們喊不會時我就急于幫忙，那我永遠(yuǎn)也不會明白孩子們是如此的優(yōu)秀，也不會明白孩子們也會找捷徑。那不僅使他們失去了動手操作的時機(jī)，而且簡單養(yǎng)成懶散的思想，久而久之，后果會很嚴(yán)峻。大班教學(xué)隨筆總結(jié)2那天，我又帶著孩子們?nèi)ビ^看螞蟻。一到戶外，大家就三三兩兩地結(jié)伴找個自己喜愛的地方，有的聚集在“小山”上，有的圍在大樹下，有的蹲在鵝卵石鋪就的小路上……當(dāng)我來回穿梭于孩子們中間巡回指導(dǎo)時，不時有孩子熱忱地邀請我參加到他們中間。我微笑著嘴里說著“好好，等會就來?！倍_仍向前邁著。在他們略帶著絕望的眼神中，我也意識到自己的答復(fù)中敷衍的成分太過明顯，連這么小的孩子也覺察到了。記得陶行知先生曾經(jīng)說過“忘了你們的年齡，變個十足的小孩子，便有驚人的奇跡顯現(xiàn)……”那么此刻就遺忘自己的年齡參加到他們中間，以一個小孩子的身份。于是我蹲下身子和孩子們一起研討起來“今天怎么會有那么多的螞蟻??？”“我明白，他們在搬家呢!”“是的，我媽媽說今天會下雨?！焙⒆觽兤饎诺恼?wù)撝?。確實(shí)，當(dāng)我蹲下身來，看到的螞蟻比之前看到的多得多。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)參加進(jìn)來了，驚喜之余，忙拉著我七嘴八舌地說：“看啊，這只螞蟻個頭好大，肯定是個大力士!”“還有這么多小小的小螞蟻，他們的爸爸媽媽在隊(duì)伍里嗎？”“螞蟻們要把家搬到哪里去?。俊焙⒆觽円粋€一個的問題，讓我不由對螞蟻也產(chǎn)生了深厚的愛好。這時，有個孩子提議：“我們給小螞蟻一些糧食吧!”于是，我們將餅干屑灑在螞蟻們行進(jìn)的路上，讓他們在辛苦搬家的途中，有意外的驚喜發(fā)生。時間很快過去了，可是大家都意猶未盡，于是我們商定隔天再去觀看我們的螞蟻好友。作為老師，在觀看、傾聽幼兒的同時，假如能經(jīng)常保持一顆童心，就肯定會有意想不到的收獲。大班教學(xué)隨筆總結(jié)3玩具是幼兒學(xué)習(xí)的工具，使幼兒認(rèn)識世界的教科書，也是幼兒生活中不行缺少的伴侶，無論是家庭還是幼兒園都主動為幼兒提供各式各樣的玩具。以滿意他們的好奇、好動、好模擬、愛游戲的心理需要。有一次，我逛超市，來到玩具柜前，看到一個孩子正纏著父母給他買電動的玩具，邊上圍觀了不少人，并有很多父母埋怨，花了幾十元錢給孩子買的玩具，剛玩了幾天就扔到一邊去了，上班掙這點(diǎn)錢怎么買的起呢？是呀，玩具是買不完的，況且許多玩具價錢昂貴，買這些玩具對很多家庭來說，無疑是個經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，怎樣才能使幼兒的玩具即經(jīng)濟(jì)又玩的久遠(yuǎn)呢？在這方面，我是這樣做的：首先，我把目光投向大自然，利用大自然中的風(fēng)、沙、石、水、雨等，培育幼兒的制造才能，使幼兒的智力在游戲中得到開發(fā)和進(jìn)展。風(fēng)：你看不見，摸不著，但可以感覺到，微風(fēng)是什么感覺？刮大風(fēng)時會發(fā)生什么現(xiàn)象？春風(fēng)與秋風(fēng)、冬天的寒風(fēng)都是什么感覺，帶幼兒出來走走，認(rèn)真體味，觀看，邊走便讓幼兒描述，并指導(dǎo)孩子制作簡易的風(fēng)車、風(fēng)箏和飛機(jī)等，當(dāng)看到孩子們舉著自己制作的風(fēng)車等玩具在風(fēng)中盡情地跑，盡情地叫時，我便又結(jié)合社會《不同的風(fēng)》這一課，讓幼兒明白風(fēng)的起因，風(fēng)對人類生活的用途和危害等，讓孩子在玩中長了學(xué)問，有培育了孩子對大自然的熱愛。沙：小小沙粒，在成人眼里不過是建筑用的材料而已，可孩子們卻不這么想，我經(jīng)常看到沙堆旁圍滿了孩子，有的挖洞，有的堆山，還有的爬到上面當(dāng)?shù)锉ぃ旅娴暮⒆庸?，玩《攻碉堡》的游戲，在日常生活中，我引?dǎo)孩子在沙子里摻上土做饅頭、烤餅，在沙子里插上冰糕棒，樹葉等做公園里的樹木、花草，用磚擺成滑梯……有一種巧奪天工的感覺，沙子使幼兒的制造才能得以發(fā)揮，而這一點(diǎn)正是很多昂貴的成品玩具所不及的。水：對孩子們來說是親切的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以帶給孩子無窮的樂趣，因此在日常生活中，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)折一些船、小鴨等放在水中，讓它們在“海上”航行，在“池塘”里玩耍，并找些木塊、泡沫、鐵釘、紙片等放在水中，讓幼兒玩，在玩中很多幼兒問我：“老師，木塊、泡沫、鐵釘、紙片為什么飄在水上，而鐵釘卻沉到水底去了”，這是，我就結(jié)合教幼兒認(rèn)識《水》這一課，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。雨：雨過天晴，孩子們象出籠的小鳥，呼啦啦一齊“飛”到院子里，尋食般的穿梭在被細(xì)雨打濕的各種花、草、樹木中間，不時地大聲宣布著，爭辯著他們的發(fā)現(xiàn)，這時我一邊欣賞，一邊引導(dǎo)幼兒對各種景物進(jìn)行雨前和雨后的比擬性觀看，并給幼兒講一些雨、雪間的自然改變常識，這樣，既豐富了幼兒的自然常識和生活常識，又促進(jìn)了認(rèn)識力量的進(jìn)展。另外，我還利用生活中的廢舊物品指導(dǎo)孩子制作一些簡潔的玩教具，培育幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。如：各種飲料瓶、罐、盒、各種皮制與塑料制的管、袋、碎布、舊掛歷、泡沫等，都是我與孩子們搜集的物品，我引導(dǎo)幼兒利用這些日常生活中的廢舊物品，制作出了一些用金錢難以買成的“土”玩具，如用泡沫做成各種動物的頭型，用彩筆畫上五官，掛在房子里或游戲時當(dāng)頭飾，用易拉罐做成小動物，娃娃家居（桌子、椅子）花瓶、花盆、吊籃等，棄之不用的酒瓶蓋用細(xì)繩把一些碎布條與瓶蓋栓在一起制成“毽子”，用鐵絲穿上瓶蓋當(dāng)手鈴做手玲操用，還用來代替鐵片，在磁鐵黑板上固定掛圖，既便利，又經(jīng)濟(jì)適用。小小冰糕棒，一般人們棄至一邊，我引導(dǎo)幼兒把冰棒洗凈晾干后當(dāng)計(jì)算棒，學(xué)習(xí)計(jì)算時作分解、組成用，做角色游戲時當(dāng)娃娃家的筷子，還用來組字，拼圖等。為什么孩子特別偏愛自然界和生活中的這些廢舊物品呢？原因在于，無論是沙土、石、水、還是廢舊物品，他們的可塑性都很強(qiáng)，一只玩具“貓”只能是一只貓，它不行能變成別的，而一捧沙土，在孩子手里既可以變成高山，又可以變成別的，這些“玩具”本身，沒有固定的形態(tài)，正由于它是不成型的，為了讓它變成有形，就必需進(jìn)行制造性的勞動，只有在制造中才能真正的樂趣。幼兒在自制玩具過程中，由于兩只小手不停地做著各種動作，折、拉、壓、翻、剪、捏等，這些動作的屢次重復(fù)顯現(xiàn)，促進(jìn)了幼兒手腕、手指小肌肉的進(jìn)展，提高了手動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性、精確性，既錘煉了手和腦，又錘煉了身體，激發(fā)了幼兒的求知欲，并使幼兒親身體會到我們?nèi)粘Ｉ钪械娜课锲范际莵碇灰椎模瑥亩B(yǎng)成愛惜公物和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。這些“玩具”還有一個共同的長處，那就是它們都是大自然無償贈予的，只要想玩，隨時可以取。千百年來，人類制作的玩具在不斷更新、進(jìn)展，也在不斷被淘汰，而大自然中的“玩具”和利用廢舊物品制作的“玩具”卻始終為孩子們所寵愛，具有經(jīng)久不衰的魅力，當(dāng)您被商店里琳瑯滿目地玩具弄得目不暇接，又囊中羞怯時和不轉(zhuǎn)變一下途徑，放手讓您的孩子自個兒制作玩具!柜臺上的玩具雖精致，卻不及自個兒做的玩的有愛好，玩的出才智，玩的久遠(yuǎn)呢。大班教學(xué)隨筆總結(jié)4在一次吃午飯的時分，老師分給每個小好友一個煮好得雞蛋，要求小好友自己剝皮，小好友們自己動手剝了起來，唯獨(dú)小新小好友左看看，右看看就是不愿動手急的臉都紅了。老師說：“小新你怎樣不吃雞蛋呢？”小新開口說話了：“有殼怎樣吃?。俊眲e的小好友告知他剝開來吃，他說：“沒有縫怎樣剝？”放學(xué)了，我把這件事告知了X媽，X媽說：“我家的孩子不會剝雞蛋，每次吃雞蛋的時分都是大人幫忙，吃飯都是大人來喂?！边@時我真想說：“家長請您放手吧。”您的孩子都上幼兒園了，有的事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做，一開頭做的可能不盡人意，但是慢慢地會好起來的。大班教學(xué)隨筆總結(jié)5做為一名幼兒園老師，我覺得最重要的就是要有一顆愛心，愛孩子、愛家長、愛工作。要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去尊重每一個孩子，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個孩子，才能做到對孩子的關(guān)懷，表達(dá)出老師的責(zé)任心，孩子才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的教育。大班是在原有中小班的基礎(chǔ)上升上來的，他們本身已經(jīng)有了肯定的規(guī)章意識，不過伴著孩子年齡的增長，他們自我放縱的欲望也日益增長，也就顯現(xiàn)我們常說的“越來越皮”、“越來越油”、“越來越?jīng)]耳朵了”……所以，我覺得在進(jìn)入大班之初就應(yīng)當(dāng)和孩子一起探討并且制定各項(xiàng)規(guī)章，如：區(qū)域規(guī)章、用餐規(guī)章、漫步規(guī)章、運(yùn)動規(guī)章、午睡規(guī)章、上課規(guī)章以及文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等精神層面的規(guī)章意識。同時，針對這些規(guī)章要制定相應(yīng)的賞罰細(xì)則，讓每一位孩子都有一種“公正公正”、“賞罰分明”的意識。當(dāng)然，在制定規(guī)章過程中也應(yīng)留意孩子的年齡特征，采納孩子感愛好、能順應(yīng)、能接受的方式。如我們班，午餐時會采納“和小鬧鐘競賽”的形式；午睡時會采納“小小解放軍”倒數(shù)數(shù)字的形式等，孩子們在感愛好的前提下主動地參與其中。記得班主任培訓(xùn)時分，殷老師的《走進(jìn)童心》提出，我們老師應(yīng)當(dāng)更加地深化孩子的內(nèi)心，了解孩子，不要過多的干預(yù)他們，多把時機(jī)讓給他們。于是，我在我們教室里、分出“小小值日生”（7-8位）“小小氣象員”（1位）“小班長”（多位）“小組長”（10位）“小警察”（多位）等多個角色參與班級常規(guī)管理，他們都有固定的職責(zé)，如：小值日生是參與清掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口，分發(fā)碗筷吐絲