《在社會(huì)中成長(zhǎng)》部編版課件

第一課豐富的社會(huì)生活1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)第一課豐富的社會(huì)生活1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)一、在社會(huì)中成長(zhǎng)二、養(yǎng)成親社會(huì)行為三、課堂小結(jié)四、習(xí)題鞏固教學(xué)內(nèi)容一、在社會(huì)中成長(zhǎng)二、養(yǎng)成親社會(huì)行為三、課堂小結(jié)四、習(xí)題鞏固教一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1930年9月7日出生于北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，出生證明左上頁(yè)填寫(xiě)的是一個(gè)嬰兒的生命信息和家庭信息：袁小孩，家住西城舊刑部街長(zhǎng)安公寓，原籍江西德安城內(nèi)；右頁(yè)中間為袁小孩出生時(shí)留下的腳印。袁隆平的成長(zhǎng)之路：一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1930年9月7日出生于北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路：

出生于戰(zhàn)亂年代的袁隆平在幼年時(shí)期就隨家人顛沛流離。從北平輾轉(zhuǎn)至重慶，一路上饑餓、死亡、戰(zhàn)亂相伴讓幼年時(shí)期的袁隆平印象深刻。1949年袁隆平高中畢業(yè)準(zhǔn)備報(bào)考大學(xué)，父親袁興烈希望他報(bào)考中山大學(xué)將來(lái)子承父業(yè)在政府機(jī)關(guān)單位謀職，然而袁隆平對(duì)此興致索然，反而早早就打定心思去相輝學(xué)校學(xué)農(nóng)。一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路： 出生于戰(zhàn)亂年代的袁隆一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路：

教會(huì)學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)，在那種幾乎全是英文的環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，我當(dāng)時(shí)達(dá)到了看英文電影百分之八九十都聽(tīng)得懂的程度。我現(xiàn)在之所以能在頻繁的國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，諸如學(xué)術(shù)討論會(huì)、合作研究、技術(shù)指導(dǎo)和宣讀論文等等，主要是母校給我打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我母親對(duì)我的英語(yǔ)啟蒙也是很重要的，她畢業(yè)于教會(huì)學(xué)校，英文很好，對(duì)我的影響也是很大的?！币?、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路： 教會(huì)學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)

袁老從嬰兒成長(zhǎng)為一名勵(lì)志投身農(nóng)業(yè)的有志青年的過(guò)程中，袁老自身變化的表現(xiàn)有哪些？試分析促使這些變化產(chǎn)生的途徑有哪些？

社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。相關(guān)鏈接一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng) 袁老從嬰兒成長(zhǎng)為一名勵(lì)志投身農(nóng)業(yè)的有志1.如何理解“人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程”？（1）社會(huì)化的途徑：通過(guò)父母的撫育、與同伴交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)等。（2）社會(huì)化的表現(xiàn)：我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成。（3）社會(huì)化的結(jié)果：我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1.如何理解“人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程”？（1）社會(huì)化的途一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路：饑荒時(shí)代一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路：饑荒時(shí)代一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)關(guān)于食物的思考（以對(duì)夾為例）六大份的豬肉浙江的白芷非洲的香葉廣東的桂皮西藏的花椒敖漢的小米其它《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)關(guān)于食物的思考（以對(duì)夾為例）六大份的豬肉2.為什么說(shuō)個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)？（1）我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（2）人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）2.為什么說(shuō)個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)？（1）我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)袁隆平的科研之路：

袁隆平的科研之路充滿(mǎn)了坎坷與艱辛，在科研過(guò)程中袁隆平在三年饑荒時(shí)期度過(guò)了饑餓的三年，糧食短缺靠“雙蒸飯”和“精神聚餐”度日；十年文革中被人們孤立，被學(xué)生批斗，苦心經(jīng)營(yíng)3年的心血付諸東流；在云南沅江縣科研過(guò)程中遇到地震險(xiǎn)些喪命，之后靠2噸甘蔗和香蕉度日。這些磨礪不僅沒(méi)有削減袁隆平的科研斗志，而且讓袁隆平的科研取得了突破性的進(jìn)展——秈型雜交水稻“三系”配套成功。二、養(yǎng)成親社會(huì)行為結(jié)合材料，分析袁隆平歷盡艱辛堅(jiān)持科研的意義有哪些？《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）袁隆平的科研之路：袁隆平的科研之路充滿(mǎn)了坎坷與二、養(yǎng)成親社會(huì)行為關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)親近社會(huì)，獲得認(rèn)可

了解人類(lèi)發(fā)展中存在的糧食問(wèn)題，通過(guò)不斷實(shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變水稻基因的方法，研究出雜交水稻幫助人類(lèi)解決吃飯問(wèn)題。

關(guān)心國(guó)家生存發(fā)展，關(guān)心人類(lèi)的未來(lái)，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，塑造良好的形象，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，受到世界人民得到尊重與愛(ài)戴?！对谏鐣?huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)親近社會(huì)，獲得認(rèn)可二、養(yǎng)成親社會(huì)行為親社會(huì)行為

是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。3.親社會(huì)行為的表現(xiàn)？謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等?！对谏鐣?huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為親社會(huì)行為3.親社會(huì)行為的表現(xiàn)？謙讓、分享二、養(yǎng)成親社會(huì)行為4.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（2）有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可?！对谏鐣?huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為4.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）青少年處二、養(yǎng)成親社會(huì)行為袁老光彩奪目的事跡

積極參加空軍預(yù)備班，準(zhǔn)備為國(guó)家抗美援朝做出貢獻(xiàn)

國(guó)家號(hào)召畢業(yè)的大學(xué)生到基層、到農(nóng)村、到最需要的地方去支援國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。于是袁隆平響應(yīng)國(guó)家號(hào)召來(lái)到安江農(nóng)校任教。《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為袁老光彩奪目的事跡積極參加二、養(yǎng)成親社會(huì)行為當(dāng)代青少年的精彩片段孫偲藐和張傲然最美整容女孩小秋結(jié)合以上事例，談?wù)勀阏J(rèn)為怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為當(dāng)代青少年的精彩片段孫偲藐和張傲然最美整容二、養(yǎng)成親社會(huì)行為5.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。（2）我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。（3）在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急?！对谏鐣?huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為5.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）親社會(huì)行為在三、課堂小結(jié)（一）、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1.如何理解“人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程”？2.親社會(huì)行為的表現(xiàn)？（二）、養(yǎng)成親社會(huì)行為1.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？2.為什么說(shuō)個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)？3.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）三、課堂小結(jié)（一）、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1.如何理解“人的成長(zhǎng)是四、習(xí)題鞏固1.2019年1月28日，15位來(lái)自首都師范大學(xué)附屬中學(xué)和北京市八一學(xué)校的初一、初二學(xué)生志愿者們出現(xiàn)在北京南站北廣場(chǎng)。他們利用寒假時(shí)間，主動(dòng)加入“齊系同心結(jié)，共守回家路”的春運(yùn)主題志愿服務(wù)隊(duì)伍，為旅客提供一些咨詢(xún)，勸誡吸煙乘客，撿拾垃圾等一些力所能及的服務(wù)，中學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)。（）①是一種親社會(huì)行為②是一種嘩眾取寵的行為③有利于塑造健康的人格④有利于形成正確的價(jià)值觀念A(yù).①②③B.①②④C.①③④D.②③④C《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）四、習(xí)題鞏固1.2019年1月28日，15位來(lái)自首都師范大學(xué)四、習(xí)題鞏固2.星期五下午，學(xué)校組織學(xué)生參加了城市污水處理廠。同學(xué)們?cè)诠ぷ魅藛T的帶領(lǐng)下參觀了一系列污水處理設(shè)施，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取了工作人員講解的一些污水處理的知識(shí)。最后同學(xué)們看著污水變成了清澈的流水，由衷的發(fā)出感嘆。你認(rèn)為需要組織學(xué)生參加這次社會(huì)實(shí)踐的目的是（）①鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

②浪費(fèi)學(xué)生寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間③增強(qiáng)學(xué)生親近社會(huì)的情感④教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④D《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）四、習(xí)題鞏固2.星期五下午，學(xué)校組織學(xué)生參加了城市污水處理廠謝謝觀看THEEND!《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）謝謝觀看THEEND!《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部第一課豐富的社會(huì)生活1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)第一課豐富的社會(huì)生活1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)一、在社會(huì)中成長(zhǎng)二、養(yǎng)成親社會(huì)行為三、課堂小結(jié)四、習(xí)題鞏固教學(xué)內(nèi)容一、在社會(huì)中成長(zhǎng)二、養(yǎng)成親社會(huì)行為三、課堂小結(jié)四、習(xí)題鞏固教一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1930年9月7日出生于北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，出生證明左上頁(yè)填寫(xiě)的是一個(gè)嬰兒的生命信息和家庭信息：袁小孩，家住西城舊刑部街長(zhǎng)安公寓，原籍江西德安城內(nèi)；右頁(yè)中間為袁小孩出生時(shí)留下的腳印。袁隆平的成長(zhǎng)之路：一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1930年9月7日出生于北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路：

出生于戰(zhàn)亂年代的袁隆平在幼年時(shí)期就隨家人顛沛流離。從北平輾轉(zhuǎn)至重慶，一路上饑餓、死亡、戰(zhàn)亂相伴讓幼年時(shí)期的袁隆平印象深刻。1949年袁隆平高中畢業(yè)準(zhǔn)備報(bào)考大學(xué)，父親袁興烈希望他報(bào)考中山大學(xué)將來(lái)子承父業(yè)在政府機(jī)關(guān)單位謀職，然而袁隆平對(duì)此興致索然，反而早早就打定心思去相輝學(xué)校學(xué)農(nóng)。一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路： 出生于戰(zhàn)亂年代的袁隆一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路：

教會(huì)學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)，在那種幾乎全是英文的環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，我當(dāng)時(shí)達(dá)到了看英文電影百分之八九十都聽(tīng)得懂的程度。我現(xiàn)在之所以能在頻繁的國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，諸如學(xué)術(shù)討論會(huì)、合作研究、技術(shù)指導(dǎo)和宣讀論文等等，主要是母校給我打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我母親對(duì)我的英語(yǔ)啟蒙也是很重要的，她畢業(yè)于教會(huì)學(xué)校，英文很好，對(duì)我的影響也是很大的?！币弧⒃谏鐣?huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路： 教會(huì)學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)

袁老從嬰兒成長(zhǎng)為一名勵(lì)志投身農(nóng)業(yè)的有志青年的過(guò)程中，袁老自身變化的表現(xiàn)有哪些？試分析促使這些變化產(chǎn)生的途徑有哪些？

社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。相關(guān)鏈接一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng) 袁老從嬰兒成長(zhǎng)為一名勵(lì)志投身農(nóng)業(yè)的有志1.如何理解“人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程”？（1）社會(huì)化的途徑：通過(guò)父母的撫育、與同伴交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)等。（2）社會(huì)化的表現(xiàn)：我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成。（3）社會(huì)化的結(jié)果：我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1.如何理解“人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程”？（1）社會(huì)化的途一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路：饑荒時(shí)代一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)袁隆平的成長(zhǎng)之路：饑荒時(shí)代一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)關(guān)于食物的思考（以對(duì)夾為例）六大份的豬肉浙江的白芷非洲的香葉廣東的桂皮西藏的花椒敖漢的小米其它《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)關(guān)于食物的思考（以對(duì)夾為例）六大份的豬肉2.為什么說(shuō)個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)？（1）我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（2）人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）2.為什么說(shuō)個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)？（1）我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)袁隆平的科研之路：

袁隆平的科研之路充滿(mǎn)了坎坷與艱辛，在科研過(guò)程中袁隆平在三年饑荒時(shí)期度過(guò)了饑餓的三年，糧食短缺靠“雙蒸飯”和“精神聚餐”度日；十年文革中被人們孤立，被學(xué)生批斗，苦心經(jīng)營(yíng)3年的心血付諸東流；在云南沅江縣科研過(guò)程中遇到地震險(xiǎn)些喪命，之后靠2噸甘蔗和香蕉度日。這些磨礪不僅沒(méi)有削減袁隆平的科研斗志，而且讓袁隆平的科研取得了突破性的進(jìn)展——秈型雜交水稻“三系”配套成功。二、養(yǎng)成親社會(huì)行為結(jié)合材料，分析袁隆平歷盡艱辛堅(jiān)持科研的意義有哪些？《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）袁隆平的科研之路：袁隆平的科研之路充滿(mǎn)了坎坷與二、養(yǎng)成親社會(huì)行為關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)親近社會(huì)，獲得認(rèn)可

了解人類(lèi)發(fā)展中存在的糧食問(wèn)題，通過(guò)不斷實(shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變水稻基因的方法，研究出雜交水稻幫助人類(lèi)解決吃飯問(wèn)題。

關(guān)心國(guó)家生存發(fā)展，關(guān)心人類(lèi)的未來(lái)，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，塑造良好的形象，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，受到世界人民得到尊重與愛(ài)戴?！对谏鐣?huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)親近社會(huì)，獲得認(rèn)可二、養(yǎng)成親社會(huì)行為親社會(huì)行為

是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。3.親社會(huì)行為的表現(xiàn)？謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等?！对谏鐣?huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為親社會(huì)行為3.親社會(huì)行為的表現(xiàn)？謙讓、分享二、養(yǎng)成親社會(huì)行為4.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（2）有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可?！对谏鐣?huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為4.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）青少年處二、養(yǎng)成親社會(huì)行為袁老光彩奪目的事跡

積極參加空軍預(yù)備班，準(zhǔn)備為國(guó)家抗美援朝做出貢獻(xiàn)

國(guó)家號(hào)召畢業(yè)的大學(xué)生到基層、到農(nóng)村、到最需要的地方去支援國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。于是袁隆平響應(yīng)國(guó)家號(hào)召來(lái)到安江農(nóng)校任教。《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為袁老光彩奪目的事跡積極參加二、養(yǎng)成親社會(huì)行為當(dāng)代青少年的精彩片段孫偲藐和張傲然最美整容女孩小秋結(jié)合以上事例，談?wù)勀阏J(rèn)為怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為當(dāng)代青少年的精彩片段孫偲藐和張傲然最美整容二、養(yǎng)成親社會(huì)行為5.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。（2）我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。（3）在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急?！对谏鐣?huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）二、養(yǎng)成親社會(huì)行為5.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）親社會(huì)行為在三、課堂小結(jié)（一）、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1.如何理解“人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程”？2.親社會(huì)行為的表現(xiàn)？（二）、養(yǎng)成親社會(huì)行為1.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？2.為什么說(shuō)個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)？3.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）《在社會(huì)中成長(zhǎng)》ppt部編版優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）三、課堂小結(jié)（一）、在社