河北省張家口市宣化區(qū)2021-2022學(xué)年高一語文上學(xué)期期初考試試題

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材料一：

在SARS已經(jīng)消失了很長一段時間后，人們對SARS的來源有過很多的猜測，實驗室也被列為懷疑對象。

中國動物衛(wèi)生與流行病學(xué)中心研究員陳繼明告訴《中國科學(xué)報》，沒有確切的證據(jù)證明SARS病毒是人為制造的。但是，我們也不能徹底排除人為制造的可能。“首先，有不少實驗室，包括美國、歐洲或中國數(shù)十家實驗室，能夠人為制造多種危害極大的病毒，而且人為制造這些病毒不需要特殊材料和設(shè)施設(shè)備，費用也很少?！彼f。

一些科學(xué)不端、不察行為，甚至有組織的科學(xué)不端、不察行為，屢見不鮮，這也導(dǎo)致人們對現(xiàn)今很多新發(fā)的傳染性疾病有越來越多懷疑?！氨热?009年導(dǎo)致全球流感大流行的病毒，就被人們懷疑是人為制造的，”陳繼明說，“這是因為至今未發(fā)現(xiàn)這個基因組上看似豬的病毒確實來自豬群的實際證據(jù)。而且這個病毒的‘父親’和‘母親’歷來分居在歐亞和北美兩處，至今也沒有發(fā)現(xiàn)它們在‘同居’的跡象，那么它們生下這個‘孽子’的概率應(yīng)該很小?！?/p>

此外，有不少危害極大的病毒，包括埃博拉病毒、SARS病毒、尼帕病毒，能夠在人群中快速傳描H5N1亞型的禽流感病毒，以及1918年引起全球數(shù)千萬人死亡的、對人有神經(jīng)毒性的H1N1亞型流感病毒等，都被一些實驗室復(fù)制出來了；這類行為已經(jīng)遭受諸多人士的廣泛關(guān)注，甚至譴責(zé)。

軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院微生物流行病研究所所長曹務(wù)春表示，在2004年實驗室感染事件發(fā)生后，有人就說SARS是源于實驗室泄漏?！拔遗c一位長期研究SARS冠狀病毒的英國專家專門探討過這個問題。他認為人造病毒的可能性并不大。因為SARS病毒是RNA病毒類中基因組最大的病毒，現(xiàn)在的技術(shù)水平很難操控。”曹務(wù)春說。

俄羅斯的一些專家則認為SARS病毒來自實驗室的可能性較大。因為，SARS來無影去無蹤，不符合一般的傳染病流行規(guī)律。一般的傳染病流行，在大的流行風(fēng)波發(fā)生后總會再經(jīng)歷一個小的流行風(fēng)波，也就是說總會持續(xù)幾年。SARS顯然不是這樣。從這一點看，SARS病毒不太像自然發(fā)生的病毒。

（摘編自《SARS溯源猜想》，《中國科學(xué)報》2013年4月12日，有刪改）

材料二：

衡量一種傳染病的影響，一個粗糙的思路是考慮兩個維度：毒力和傳播力。前者衡量的是如果一個人一旦患上該傳染病，癥狀的嚴重程度；后者衡量的是一個人有多大概率會得上這種疾病。

新冠病毒肺炎的毒力目前有一些粗糙的估計。在最初患病住院的40多人當中，病死率高達15%，重癥監(jiān)護的比例超過30%，都已經(jīng)超過了SARS的水平。但是如果綜合考慮更多癥狀輕微的患者的話，綜合病死率目前在3%左右，遠低于SARS（10%）和MERS（35%）的水平。

而關(guān)于這種病毒的傳播力，有一個相對簡便的定量指標，叫基本傳染指數(shù)（R0），代表在沒有外力干預(yù)的條件下，一個感染者平均而言能夠傳染給幾個人?？上攵?，RO越大則意味著傳播力越強，如果R0小于1，則意味著這個疾病會慢慢自我消亡。作為對比，這里列舉了幾個人類歷史上重要的傳染病的傳播力數(shù)據(jù)：麻疹（12-18），天花（3.5-7），流感（2-4），SARS（2-5）。世界衛(wèi)生組織對新冠病毒肺炎在1月23日給出過一個粗糙的估計在1.4-2.5之間，也就是說它的傳播力遠不如SARS。

（摘編自新華網(wǎng)《新型冠狀病毒的來龍去脈》2020年1月29日，有刪改）

材料三：

中國傳統(tǒng)文化中有著非常豐富的敬畏生命的精妙論述。例如，醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》云：“天覆地載，萬物悉備，莫貴于人?！碧拼鷮O思邈說，“人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾于此”等。這些觀點，也引起了西方學(xué)者的高度關(guān)注，德國哲學(xué)家施韋澤提出：“中國倫理是人類思想的偉大成就。較之其他任何一種思想，中國思想都走在了前面……并且賦予了愛還要涉及生靈及萬物的內(nèi)涵?！彼J為中國的倫理學(xué)者早就確定了人對動物的義務(wù)和責(zé)任。例如，他指出孟子以感人的語言表達了對動物的同情，列子認為動物心理和人類心理的差別并不很大，楊朱反對動物只是為了人及其需要而存在的偏見，《太上感應(yīng)篇》提到了《月令》“無覆巢，無殺孩蟲，胎夭飛鳥”的要求。

正是基于這一認識，施韋澤明確提出敬畏生命的概念，他基于歐洲傳統(tǒng)思想認為道德關(guān)系只限于人類自身，把動物、植物等生命形態(tài)置之度外的缺陷，認為世界不僅是過程，而且是生命，倡導(dǎo)一種對所有生命都承擔起責(zé)任的倫理學(xué)。因此把“敬畏生命”作為當代生命倫理學(xué)的核心范疇是可行的。

……

在黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民已經(jīng)充分動員起來，打響了一場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，正在取得積極成效。特別是廣大醫(yī)護人員弘揚“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的精神，成為阻擊疫情的中堅力量，也是全社會學(xué)習(xí)的榜樣。而從當代生命倫理學(xué)體系構(gòu)建的角度看來，這也是一個從敬畏生命到敬佑生命的深化、豐富和發(fā)展過程。

艱難因苦，玉汝于成。在攸關(guān)全體人民生命安全和身體健康的時刻，倫理學(xué)工作者要與廣大人民群眾一起，“在事上磨練”，把“敬畏生命”的信念落實為“敬佑生命”的行動，向面對重大傳染病威脅義無反顧、舍己救人的醫(yī)護人員學(xué)習(xí)，團結(jié)一心、排除干擾，直至最終戰(zhàn)勝疫情。

（摘編自《新冠肺炎疫情的生命倫理學(xué)思考》，《光明日報》2020年02月17日，陳澤環(huán)，有刪改）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A．一些科學(xué)不端、不察行為讓人對很多新發(fā)傳染病產(chǎn)生懷疑，SARS等病毒被實驗室復(fù)制出來的行為受到關(guān)注和譴責(zé)。

B．因為SARS病毒不符合一般傳染病流行規(guī)律，沒有在消失后再次流行，所以俄羅斯一些科學(xué)家證實了它來自實驗室。

C．毒力和傳播力是衡量一種傳染病影響的兩個維度，據(jù)此分析，新冠病毒肺炎在傳播力這個維度上遠低于SARS。

D．孟子、列子、施韋澤等認為人應(yīng)該敬畏生命，同時人應(yīng)該承擔起對動物的義務(wù)和責(zé)任。《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《月令》等典籍也有此觀點。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A．對于SARS病毒是否源于實驗室泄漏，英國、俄羅斯專家存在較大分歧，英國專家認為現(xiàn)在的技術(shù)水平還很難制造出來類似病毒。

B．基本傳染指數(shù)是一個判斷病毒傳播力相對簡便的定量指標，因此在抗擊新冠病毒肺炎時可以采取外力干預(yù)的辦法降低RO指數(shù)。

C．2009年導(dǎo)致全球流感大流行的病毒，被人們懷疑是人為制造的，原因是有人存在科學(xué)不端、不察行為，人為制造病毒成本不高。

D．基于對中國古代倫理觀念先進性和歐洲傳統(tǒng)思想缺陷的認識，施韋澤提出要敬畏生命，倡導(dǎo)一種對所有生命負起責(zé)任的倫理學(xué)。下列對材料論證的相關(guān)分析，正確的一項是______

A．材料一在論述“SARS病毒是否是人為制造的”看法時，運用了例證、引證、比喻論證的方法觀點鮮明，論據(jù)充分。

B．材料一引用陳繼明的說法來證明至今未發(fā)現(xiàn)基因組上看似豬的病毒確實來自豬群，這一說法備受諸多人士的廣泛關(guān)注。

C．材料三以全國人民打響一場疫情防控的人民戰(zhàn)爭作為事例，來論證全國上下要團結(jié)一心、排除干擾，最終戰(zhàn)勝疫情。

D．三則材料盡管文體特征、表達方式有所不同，但主要圍繞“傳染病毒與疫情”展開，為人類應(yīng)對病毒及疫情指明方向。假如要論證“人類不可能人為制造類似于SARS的傳染病病毒”這一觀點，你能從上面材料中找到哪些論據(jù)？請簡要說明。根據(jù)上述材料，談?wù)勅祟愒鯓硬拍軕?yīng)對流行病毒。閱讀下面的文字，完成各題。

清風(fēng)拂面

孫春平

這是個名副其實的小理發(fā)棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。

小棚里有四個人，理發(fā)員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，此時正跟理發(fā)的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可理發(fā)員卻想得周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經(jīng)心地翻著一本《婚姻與家庭》。我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。

突然，口哨獨奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子?？赡切ú]有松，只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票，然后站起身，把手插進褲袋……

那是一張50元的票子。棚子里好一陣沒進別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，況且站在棚子里不斷活動的只有那理發(fā)員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現(xiàn)在卻進了別人的褲袋。

小伙子坐回座位，理發(fā)員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有?！?/p>

“行啊，也不是在這里長住過日子?！毙』镒雍鷣y應(yīng)了一句，口哨又響起來。

我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠一點？

“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”上的鏡子“相面”了。理發(fā)員抖著圍巾，轉(zhuǎn)身問我們。

小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走。”他對我說。

走？便宜你!我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先穩(wěn)住他，至于下一步，我還得好好想一想。

理發(fā)師傅笑著向我點點頭，那有節(jié)奏的“嚓嚓”一聲很快伴著兩個人的談話又響起來：“要個啥發(fā)型??？”

“你看著來吧?！?/p>

理發(fā)師傅轉(zhuǎn)身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”

“俺是臨時工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢?！?/p>

“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當自強’．當年諸葛亮未出隆中時，其實也是個待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還有個韓信，當待業(yè)青年時，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕沒個志氣，對不？”

我驚羨理發(fā)師傅的博識和引經(jīng)據(jù)典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，您沒少讀書呢?！?/p>

“倒是愛翻翻，下鄉(xiāng)那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了城，都快三十了。”

“回城沒分配工作呀？“

“分了，在紡織廠，干保全。在廠里的時候，一車間男工女工的頭發(fā)，差不多都歸我‘保全’．這幾年，廠里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業(yè)余變成專業(yè)啦?？蓮S里那些工友們還常大老遠地跑來找我，剪完頭10元20元的一扔就走人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎，凡是到這兒來剪頭的，不是蹬三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得我的這點手藝，咱就知足啦?！?/p>

說話間，棚門口跑進一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進門就喊：“爸，快吃飯吧。我媽說，面條一放就打團了?！?/p>

我翻腕看表，喲，快兩點了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧?！?/p>

“不忙，不忙，這小伙子有急事呢?！?/p>

“我等等，中?！毙』镒印氨響B(tài)”了。

“你們年輕人的時間金貴?！睅煾凳种械募舻度栽凇班赅辍钡仨?，又對站在旁邊的姑娘吩咐：“把飯盒先放凳子上，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”

真的，小伙子怎么出了那么多的汗，順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個程度啊。

姑娘撅撅嘴，執(zhí)拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強撐著做了飯就又躺回床上去了。她說今兒午后要下雨，叫你早點收攤兒呢?！?/p>

“等你這位大哥剪完我就回去?！睅煾涤肿匝宰哉Z地說，“她媽在冷凍廠，那個廠也是活不起的樣子了。本來開工資都難，偏又得了個風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，刮風(fēng)下雨的，比天氣預(yù)報都靈?！?/p>

起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇。

此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領(lǐng)受父女二人對他盡心盡意的服務(wù)，還是在內(nèi)心對自己做著譴責(zé)？

小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲“謝謝”都沒說，便匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。

“師傅。不能讓他跑了!”

“他忙哩?！?/p>

“您不知道……”

“我知道，知道。”師傅笑呵呵地拍拍我肩頭，硬拉我坐下。

“他--”我要喊出來了。

師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張50元的票子。

“唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦!”下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是______

A．小說開頭描寫小理發(fā)棚簡易得不能再簡易，但理發(fā)師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧客打發(fā)時間，可見他是個周到細致、為顧客著想的人。

B．理發(fā)師傅不愿意接受工友們理發(fā)時多給自己的錢，這不僅表現(xiàn)了理發(fā)師傅的自尊自愛，也表現(xiàn)了作者對這些小人物悲慘命運的同情。

C．“起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱?！碧鞖獾淖兓瘺]有給小理發(fā)棚帶來涼爽，這暗示了理發(fā)棚里氣氛沉悶。

D．小說圍繞“撿錢”事件，以小理發(fā)棚為場景，通過對理發(fā)師傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表現(xiàn)了理發(fā)師傅的善意和小伙子的轉(zhuǎn)變。下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是______

A．“他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票……”，動作細致傳神，表現(xiàn)了小伙子的機警靈活。

B．“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有”，暗示理發(fā)師傅己察覺小伙子撿錢的動作，設(shè)置巧妙。

C．小說敘寫理發(fā)師傅女兒送飯情節(jié)，主要是為了突出妻子的善良，也表現(xiàn)了理發(fā)師傅夫妻互相關(guān)心、和睦相處，豐富了作品內(nèi)容。

D．小說中的“我”既是故事的敘述者，又是參與者、見證者，“我”的情緒波動讓讀者身臨其境，使故事更富真實性。請結(jié)合文本簡要分析小伙子的心理變化過程。小說題目“清風(fēng)拂面”有哪些含意？請簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共1小題，共20.0分）閱讀下面兩則文言文完成下列各小題。

嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者，無使為積威之所劫哉!

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢；茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

（選自蘇洵《六國論》）嘗讀六國世家竊怪天下之諸侯以五倍之地十倍之眾發(fā)憤西向以攻山西千里之秦而不免于死亡常為之深思遠慮，以為必有可以自安之計，蓋未嘗不咎其當時之士慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。

夫秦之所以與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而弊山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。昔者范雎用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂。然則秦之所忌者可以見矣。

秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏，而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢邪!委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當強虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下偏受其禍。夫韓、魏不能獨當秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急，若此，可以應(yīng)付無窮，彼秦者將何為哉!不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉!

（蘇轍《六國論》）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.嘗讀六國/世家竊怪天下之諸侯/以五倍之地/十倍之眾發(fā)憤西向/以攻山西千里之秦/而不免于死亡/

B.嘗讀六國世家/竊怪天下之諸侯/以五倍之地/十倍之眾發(fā)憤/西向以攻山西/千里之秦而不免于死亡/

C.嘗讀六國世家/竊怪天下之諸侯/以五倍之地/十倍之眾/發(fā)憤西向/以攻山西千里之秦/而不免于死亡/

D.嘗讀六國/世家竊怪天下之諸侯/以五倍之地/十倍之眾發(fā)憤/西向以攻山西/千里之秦而不免于死亡/下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.諸侯，古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、男五等。

B.士，古代統(tǒng)治階級中次于卿大夫的一個階層，后統(tǒng)稱統(tǒng)治階級中的知識分子。

C.山東，指泰山以東的地區(qū)，“沛公居山東時，貪于財貨”中的“山東”就是這個意思。

D.區(qū)區(qū)，一般形容數(shù)量少或者不重要，后也為自謙詞，如“不任區(qū)區(qū)向往之至”。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A.兩文都是在宋王朝面臨外部威脅的形勢下借古諷今發(fā)表議論的，都要求積極抗戰(zhàn)。

B.蘇轍文中舉范雎收韓、商鞅收魏的例子，是為了證明昭王出兵攻齊的做法有所不妥。

C.蘇洵表面上批評的是六國，實際是對北宋統(tǒng)治者“以賄求和”的妥協(xié)政策予以諷諫。

D.蘇轍文從各諸侯國著筆，指出山東諸國如“厚韓親魏以摒秦“，秦國就不能有所作為。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

②以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急，若此，可以應(yīng)付無窮。蘇洵的《六國論》從______的角度立論，論證六國破滅的原因，最后引出“為國者無為積威之所劫”的歷史教訓(xùn)。蘇轍的文章則從______的角度立論，論證六國相繼破滅的原因，批評六國之士的“慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢”。三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）閱讀下面這首宋詞，完成答題。

蝶戀花蘇軾

春事闌珊芳草歇。客里風(fēng)光，又過清明節(jié)。小院黃昏人憶別，落紅處處聞啼鴂①。

咫尺江山分楚越。目斷魂銷，應(yīng)是音塵絕。夢破五更心欲折，角聲吹落梅花月②．[注]①鴂：伯勞鳥，鳴聲悲凄。②角聲：古代軍中吹角以為昏明之節(jié)，一般在黎明和黃昏之時吹奏，發(fā)音哀厲高亢。梅花月，月色如梅花，也指樂曲《梅花落》?！睹坊洹非{(diào)悲涼，常表達懷鄉(xiāng)的主題。下面對這首詞的賞析，不正確的一項是______

A．“春事闌珊芳草歇”，這是詞人對暮春景的概括，同時也為全詞的抒情奠定了感情基調(diào)。

B．“客里風(fēng)光，又過清明節(jié)”說詞人作客他鄉(xiāng)，無從祭掃，但他鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光可以聊以自慰。

C．落紅處處，人耳之聲，偏偏是鳩鳥啼鳴，這是詞人對“春事闌珊”暮春景色的具體描述。

D．詞人所思之人處在“咫尺江山”而已，但地分“楚”“越”，界域森嚴，不能自由往來。詞的末尾兩句“夢破五更心欲折，角聲吹落梅花月”有何含意？請簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）補寫出下列句子中的空缺部分?！癬_____，______，______”三句借助挺直的木頭變彎后，即使曬干也不能復(fù)原這一現(xiàn)象，說明事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀態(tài)的道理。辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中，借劉義隆北伐失敗告誡統(tǒng)治者收復(fù)中原要有所準備，不要草率出兵的句子是：“______，______，______?！碧K軾在《赤壁賦》中慨嘆人生短暫，并向往大江永恒的名句是“______，______?！蔽?、語言表達（本大題共2小題，共15.0分）閱讀下面的文字。完成下列各題。

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想，（）1921年，中國共產(chǎn)黨在中華民族存亡絕續(xù)的關(guān)鍵時刻____，____地肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，團結(jié)帶領(lǐng)人民進行了艱苦卓絕的斗爭，譜寫了____的壯麗史詩。在九十七年____的歷史進程中，我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國，實現(xiàn)了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍；我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民完成社會主義革命，確立社會主義基本制度，推進社會主義建設(shè)，為當代中國一切發(fā)展進步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)，實行了中華民族近代不斷衰落到根本扭轉(zhuǎn)命運、持續(xù)走向繁榮富強的偉大飛躍；我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行改革開放新的偉大革命，開辟了中國特色社會主義道路，使中國大踏步趕上時代。下列在文中培號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．它激勵著中華兒女團結(jié)奮進、開辟未來

B．是激勵中華兒女團結(jié)奮進、開辟未來的精神旗幟

C．這面精神旗幟激勵著中華兒女團結(jié)奮進、開辟未來

D．團結(jié)奮進、開辟未來的中華兒女被它激勵著依次填入橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検莀_____

A．?嶄露頭角義不容辭氣壯山河洶涌澎湃

B．嶄露頭角義無反顧氣吞山河波瀾壯闊

C．脫穎而出義不容辭氣壯山河洶涌澎湃

D．脫穎而出義無反顧氣吞山河波瀾壯闊文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．安現(xiàn)了中華民族由近代不斷衰落到根本扭轉(zhuǎn)命運、持續(xù)走向繁榮富強的偉大飛躍；

B．實現(xiàn)了中華民族近代不斷衰落到根本扭轉(zhuǎn)命運、持續(xù)走向繁榮富強的偉大飛躍

C．實行了中華民族由近代不斷衰落到根本扭轉(zhuǎn)命運、持續(xù)走向繁榮富強的偉大飛躍：

D．實行了中華民族近代不斷衰落到根本扭轉(zhuǎn)命運、持續(xù)走向繁榮富強的偉大跨越；在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。

在人類文明進程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)健的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①______，城墻、堡壘、護城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設(shè)施，②______。③______，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟、文化為主的城市的發(fā)展走向。六、作文（本大題共1小題，共60.0分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國共產(chǎn)黨的百年歷史上，積淀形成了許多寶貴的財富。

這些財富是可歌可泣的英雄事跡：夏明翰秉持“砍頭不要緊，只要主義真”的信念，英勇就義；周文雍和陳鐵軍在敵人槍聲中舉行刑場上的婚禮；江竹筠受盡酷刑，堅貞不屈，犧牲在新中國成立的一刻……

這些財富是改天換地的斗爭精神：長征精神、抗美援朝精神、兩彈一星精神、航天精神、抗疫精神……

這些財富是鼓舞人心的話語：“鞠躬盡瘁，死而后已”；“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”；“江山就是人民，人民就是江山，人心向背關(guān)系黨的生死存亡”。

這些財富是矢志不渝的探索：改革開放，脫貧攻堅，高質(zhì)量發(fā)展……

復(fù)興中學(xué)7月1日要舉辦以“跨越百年，何以美麗”為主題的建黨100周年演講活動。請結(jié)合上述材料寫一篇演講稿，談?wù)勀愕母惺芘c思考，并提出希望與建議。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。七、其他（本大題共1小題，共5.0分）下面是張華寫給王老師的一份留言條，其中有五處用語不恰當，請找出并作修改。

尊敬的王老師：

您好！

時光如梭，轉(zhuǎn)眼高中畢業(yè)已一年有余。今天，我登門造訪。一則受家父囑托，前來聊表感恩之情；二則您敬贈給我的佳作，已經(jīng)拜讀完畢，前來切磋。不想老師您不在家中，特留下此便條，望知悉。

學(xué)生：張華

9月19日參考答案1.【答案】【小題1】B【小題2】C【小題3】D【小題4】【小題5】

【解析】（1）B．“所以俄羅斯一些科學(xué)家證實了它來自實驗室”錯誤，錯在“證實”，原文的表述是“認為可能性較大”。

（2）C．“人為制造病毒成本不高”錯，結(jié)合“我們也不能徹底排除人為制造的可能。首先，有不少實驗室，包括美國、歐洲或中國數(shù)十家實驗室，能夠人為制造多種危害極大的病毒，而且人為制造這些病毒不需要特殊材料和設(shè)施設(shè)備，費用也很少”分析，文中是用來陳述“SARS病毒”的。

（3）A．“比喻論證”錯，結(jié)合全文材料內(nèi)容分析，文中沒有使用這種方法。

B．“這一說法”有歧義。既可以指“引用陳繼明的說法來證明……豬群”，也可以指“至今未發(fā)現(xiàn)基因組上看似豬的病毒確實來自豬群”。

C．以全國人民打響一場疫情防控的人民戰(zhàn)爭作為事例來論證在黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下是如何“敬畏生命”的。

故選：D。

（4）結(jié)合“一些科學(xué)不端、不察行為，甚至有組織的科學(xué)不端、不察行為，屢見不鮮，這也導(dǎo)致人們對現(xiàn)今很多新發(fā)的傳染性疾病有越來越多懷疑”分析，人們越來越關(guān)注不端、不察的科學(xué)行為，對科學(xué)家和實驗室造成巨大輿論壓力。結(jié)合“他認為人造病毒的可能性并不大。因為SARS病毒是RNA病毒類中基因組最大的病毒，現(xiàn)在的技術(shù)水平很難操控”分析，實驗室的技術(shù)水平還沒有達到能隨意制造傳染病毒的程度。結(jié)合“有不少危害極大的病毒，包括埃博拉病毒、SARS病毒、尼帕病毒，能夠在人群中快速傳播H5N1亞型的禽流感病毒，以及1918年引起全球數(shù)千萬人死亡的、對人有神經(jīng)毒性的H1N1亞型流感病毒等”分析，傳染病毒危害極大、傳播極快，會產(chǎn)生不可控的影響，會讓科學(xué)家有所顧忌。結(jié)合“因此把‘敬畏生命’作為當代生命倫理學(xué)的核心范疇是可行的”“從當代生命倫理學(xué)體系構(gòu)建的角度看來，這也是一個從敬畏生命到敬佑生命的深化、豐富和發(fā)展過程”“把‘敬畏生命’的信念落實為‘敬佑生命’的行動，向面對重大傳染病威脅義無反顧、舍己救人的醫(yī)護人員學(xué)習(xí)，團結(jié)一心、排除干擾，直至最終戰(zhàn)勝疫情”分析，敬畏生命是人類的共識，科學(xué)家不會人為制造病毒。

（5）結(jié)合“人們對SARS的來源有過很多的猜測，實驗室也被列為懷疑對象”“有不少實驗室，包括美國、歐洲或中國數(shù)十家實驗室，能夠人為制造多種危害極大的病毒，而且人為制造這些病毒不需要特殊材料和設(shè)施設(shè)備，費用也很少”“一些科學(xué)不端、不察行為，甚至有組織的科學(xué)不端、不察行為，屢見不鮮，這也導(dǎo)致人們對現(xiàn)今很多新發(fā)的傳染性疾病有越來越多懷疑”“有不少危害極大的病毒……都被一些實驗室復(fù)制出來了”等分析，加強對科學(xué)家的人文教育和對實驗室的監(jiān)控，監(jiān)督、制止、譴責(zé)一些科學(xué)不端、不察行為，避免人為制造災(zāi)難。

結(jié)合“衡量一種傳染病的影響，一個粗糙的思路是考慮兩個維度：毒力和傳播力”“代表在沒有外力干預(yù)的條件下，一個感染者平均而言能夠傳染給幾個人”分析，傳染病發(fā)生后，加強外力干預(yù)，盡量避免易感人群互相接觸，降低基本傳染指數(shù)。

結(jié)合“倡導(dǎo)一種對所有生命都承擔起責(zé)任的倫理學(xué)。因此把‘敬畏生命’作為當代生命倫理學(xué)的核心范疇是可行的”“他認為中國的倫理學(xué)者早就確定了人對動物的義務(wù)和責(zé)任”分析，重視生命倫理學(xué)，加強敬畏生命教育，引導(dǎo)人們尊重生命，敬佑生命，承擔起對動物的義務(wù)和責(zé)任。

結(jié)合“在黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民已經(jīng)充分動員起來，打響了一場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，正在取得積極成效”“向面對重大傳染病威脅義無反顧、舍己救人的醫(yī)護人員學(xué)習(xí)，團結(jié)一心、排除干擾，直至最終戰(zhàn)勝疫情”等分析，全民動員，團結(jié)一心；發(fā)揮醫(yī)護醫(yī)護人員的中堅力量。

答案：

（1）B。

（2）C。

（3）D。

（4）①人們越來越關(guān)注不端、不察的科學(xué)行為，對科學(xué)家和實驗室造成巨大輿論壓力。②實驗室的技術(shù)水平還沒有達到能隨意制造傳染病毒的程度。③傳染病毒危害極大、傳播極快，會產(chǎn)生不可控的影響，會讓科學(xué)家有所顧忌。④敬畏生命是人類的共識，科學(xué)家的使命感和倫理道德會約束他們，不會人為制造病毒。

（5）①加強對科學(xué)家的人文教育和對實驗室的監(jiān)控，監(jiān)督、制止、譴責(zé)一些科學(xué)不端、不察行為，避免人為制造災(zāi)難。②傳染病發(fā)生后，加強外力干預(yù)，盡量避免易感人群互相接觸，降低基本傳染指數(shù)。③重視生命倫理學(xué)，加強敬畏生命教育，引導(dǎo)人們尊重生命，敬佑生命，承擔起對動物的義務(wù)和責(zé)任。④全民動員，團結(jié)一心；發(fā)揮醫(yī)護醫(yī)護人員的中堅力量。

（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時，分析概括作者的觀點態(tài)度，題型多種多樣，有直接要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。

（3）本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（4）本題主要考查分析論點、論據(jù)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，結(jié)合文本內(nèi)容，篩選相關(guān)信息。

（5）本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

2.【答案】【小題1】B【小題2】C【小題3】【小題4】

【解析】（1）B．“表現(xiàn)了作者對這些小人物悲慘命運的同情”不當，“悲慘命運”用詞過當，只是表現(xiàn)他們生活不易。

（2）C．“主要是為了突出妻子的善良”錯誤，主要是表現(xiàn)這一家人的互相關(guān)心、和睦幸福。

（3）梳理小伙子的心理變化過程可按照撿錢之前、撿錢時、撿錢后、了解理發(fā)師傅的家境后這個過程來梳理。撿錢之前可結(jié)合“我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨”概括出“吹著口哨，悠閑無聊”；撿錢時可結(jié)合“只見獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔栗，然后站起身，把手插進褲袋”可概括出“裝模作樣，興奮緊張”；撿錢后結(jié)合“‘行啊，也不是在這里長住過日子?！』镒雍鷣y應(yīng)了一句，口哨又響起來”“小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：‘哎，你理吧，我有點急事，得走’”概括出“對話心不在焉，內(nèi)心慌亂”；了解理發(fā)師傅的家境后結(jié)合“此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領(lǐng)受父女二人對他盡心盡意的服務(wù)，還是在內(nèi)心對自己做著譴責(zé)”“小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲‘謝謝’都沒說，便匆匆跑出去了”可概括出“決定放錢，內(nèi)心悔悟”。

（4）“起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇”，可知指自然界的風(fēng)和小姑娘用扇子扇的風(fēng)，給人帶來涼爽；“甭愁，臨時工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當自強’．當年諸葛亮未出隆中時，其實也是個待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下……”指理發(fā)師傅的言行讓小伙子醒悟，改正錯誤；“師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張50元的票子”，可知理發(fā)師傅對小伙子的包容、愛護，小伙子的知錯能改，像清風(fēng)一樣使“我”舒暢；主旨上故事蘊含的人性光輝，像清風(fēng)一樣使讀者愉悅。

答案：

（1）B

（2）C

（3）①撿錢之前，吹著口哨，悠閑無聊；②撿錢時，裝模作樣，興奮緊張；③撿錢后，對話心不在焉，內(nèi)心慌亂；④了解理發(fā)師傅的家境后，決定放錢，內(nèi)心悔悟。

（4）①指自然界的風(fēng)和小姑娘用扇子扇的風(fēng)，給人帶來涼爽。②指理發(fā)師傅的言行讓小伙子醒悟，改正錯誤。③理發(fā)師傅對小伙子的包容、愛護，小伙子的知錯能改，像清風(fēng)一樣使“我”舒暢。④故事蘊含的人性光輝，像清風(fēng)一樣使讀者愉悅。

（1）本題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（3）本題考查學(xué)生對人物心理變化的分析能力。心理描寫就是就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。通常心理描寫的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、動作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的心理。

（4）本題考查標題含義的能力。答題時，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。

關(guān)于小說閱讀需要：1．理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2．分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3．鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4．歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。

3.【答案】【小題1】C【小題2】C【小題3】B【小題4】賂秦而力虧【小題5】韓魏附秦

【解析】（1）C.“六國世家”是“讀”的賓語，其間不可斷開，“以攻山西千里之秦而不免于滅亡”中“以”“而”兩個虛詞連接的句子陳述對象都是“諸侯”，其結(jié)構(gòu)分別是諸侯進攻秦國和諸侯滅亡，故兩者之間應(yīng)該斷開。句子翻譯為：我讀過史記中六國世家的故事，內(nèi)心感到奇怪：全天下的諸侯，憑著比秦國大五倍的土地，多十倍的軍隊，全心全力向西攻打崤山西邊面積千里的秦國，卻免不了滅亡。故選：C。

（2）C.“山東，指泰山以東的地區(qū)”錯。山東指的是崤山以東。故選：C。

（3）B.“是為了證明昭王出兵攻齊的做法有所不妥”錯。由原文“韓、魏塞秦之沖，而弊山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。昔者范雎用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂。然則秦之所忌者可以見矣”可知，舉范雎收韓、商鞅收魏的例子是為了說明韓、魏戰(zhàn)略地位重要，為天下所重。故選：B。

（4）①茍，假如；“天下之大”，定語后置句；故事，舊的事例。譯文：假如我們憑仗著這樣大的國家，而重蹈六國滅亡的老路，這就是又在六國之下了。

②委，對付；休息，休養(yǎng)生息；陰，暗地里。譯文：用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休養(yǎng)生息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了。

（5）蘇洵《六國論》提出并論證了六國滅亡“賂秦而力虧”的精辟論點，論證六國破滅的原因，“借古諷今”，抨擊宋王朝對遼和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國滅亡的教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。

蘇轍《六國論》從“韓魏附奏”的角度立論，著重探討了六國當時應(yīng)采取的自安之計，全文抓住一個“勢”字，站得高、看得遠，從大處著筆，高談闊論、說短論長，頗具戰(zhàn)國策土縱橫捭闔之風(fēng)。

答案：

（1）C

（2）C

（3）B

（4）①假如我們憑仗著這樣大的國家，而重蹈六國滅亡的老路，這就是又在六國之下了。

②用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休養(yǎng)生息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了。

（5）賂秦而力虧

韓魏附秦

參考譯文：

唉?。ㄈ绻鶉T侯）用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人吃了卻咽不下咽喉的。真可悲嘆?。∮羞@樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。治理國家的人，不要被積久的威勢所脅迫??！

六國和秦國都是諸侯之國，六國的勢力雖然比秦國弱，可是還有可以用不賂秦的手段戰(zhàn)勝秦國的形勢。假如我們憑仗著這樣大的國家，而重蹈六國滅亡的老路，這就是又在六國之下了。

（選自蘇洵《六國論》）

我讀過史記中六國世家的故事，內(nèi)心感到奇怪：全天下的諸侯，憑著比秦國大五倍的土地，多十倍的軍隊，全心全力向西攻打崤山西邊面積千里的秦國，卻免不了滅亡。我常為這件事作深遠的思考，認為一定有能夠用來自求安定的計策。我總是怪罪那時候的一些謀臣，在考慮憂患時是這般的粗略，圖謀利益時又是那么的膚淺，而且不了解天下的情勢??！

秦國要和諸侯爭奪天下的目標，不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上；諸侯要和秦國爭奪天下的目標，也不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上。對秦國來說，韓、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一樣：韓、魏兩國阻礙了秦國出入的要道，卻掩護著崤山東邊的所有國家，所以全天下特別看重的地區(qū)，再也沒有比得上韓、魏兩國了。從前范雎被秦國重用，就征服了韓國，商鞅被秦國重用，就征服了魏國。秦昭王在還沒獲得韓、魏的歸心以前，卻出兵去攻打齊國的剛、壽一帶，范雎就認為是可憂的。既然這樣那么秦國忌憚的事情，就可以看得出來了。

秦國要對燕、趙兩國動用兵力，這對秦國是危險的事情：越過韓、魏兩國去攻打人家的國都，燕、趙在前面抵擋它，韓、魏就從后面偷襲他，這是危險的途徑啊?？墒钱斍貒スゴ蜓唷②w時，卻不曾有韓、魏的顧慮，就是因為韓、魏歸附了秦國的緣故啊。韓、魏是諸侯各國的屏障，卻讓秦國人能夠在他們的國境內(nèi)進出自如，這難道是了解天下的情勢嗎？任由小小的韓、魏兩國，去抵擋像虎狼般強橫的秦國，他們怎能不屈服而歸向秦國呢？韓、魏一屈服而歸向秦國，從此以后秦國人就可以出動軍隊直達東邊各國，而且讓全天下到處都遭受到他的禍害。韓、魏是不能單獨抵擋秦國的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_西邊的秦國，所以不如親近韓、魏來抵御秦國。秦國人就不敢跨越韓、魏，來圖謀齊、楚、燕、趙四國，然后齊、楚、燕、趙四國，也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)安定自己的國家了。憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國，讓韓、魏沒有防備東邊各國的憂慮，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊；用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休生養(yǎng)息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了，那秦國還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來互相殘殺同陣營的人，秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國人能夠趁虛而入來并吞了他們的國家，怎不令人悲哀??！

（蘇轍《六國論》）

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

4.【答案】【小題1】B【小題2】

【解析】（1）B．“但他鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光可以聊以自慰”錯，“客里風(fēng)光”指詞人作客他鄉(xiāng)的時光，“又”字，表明詞人在外作客，已非一年。

（2）“夢破五更”這是思鄉(xiāng)之夢，然而五更時即被驚醒，體現(xiàn)出詩人美夢被打斷的悲涼；此時又聽見清寒的角聲，“梅花落”的曲調(diào)，加上月落之景，更襯托出詩人思鄉(xiāng)而不能歸的凄涼之情；

答案：

（1）B；

（2）詞人在五更從夢中驚醒，美夢不成，又聽到哀厲刺耳的角聲，慘白如梅花的月亮，聞此號角，也唯恐躲避不及似的落到山后去了。表達了詞人不能回家的愁苦，以及對家鄉(xiāng)和家人深深的思念。

譯文：

本來春天是百花盛開、野草芳菲的季節(jié)，處處都有令人賞心悅目、歡情無限的景象。但好景不長，這種美好的景色早就過去了。久處異鄉(xiāng)，又是一年清明節(jié)。黃昏坐在小院思念親人?？墒牵诒榈芈浠〞r偏偏遇到伯勞鳥。

親人所處之地與這里僅隔咫尺江山，卻也分楚越界域，不能自由往來而只能懸目相望，魚雁互通。望穿秋水卻音信全無。及至五更，不僅美夢不成，而且讓人夢中驚醒的又是刺耳的角聲。這怎么不令作客之人為之心碎呢？

賞析：

這是蘇東坡寫的近十首《蝶戀花》的一首。從詞面上看，顯然是一首于暮春時緬懷親友之作。詞中沒有說明所懷念之人是誰。從所表達的情感來看，他所懷念的不是一般的親友，而是關(guān)系比較密切而又常常為他所想念的人。

詞的上片抒寫在春意闌珊的清明時節(jié)作者與親人的互相思念之情。本來春天百花盛開的美景蘇東坡舉目所見，確實“春事闌珊芳草歇”。這是他對暮春景的概括。他在外作客，已非一年?！坝帧边^清明。按習(xí)俗，清明節(jié)是祭掃先人塋墓的節(jié)日，但是他鄉(xiāng)作客，先塋不在此地，無從祭掃。落紅處處，入耳之聲，偏偏是鴂鳥啼鳴。這是他對暮春景色的具體描述，又是“春事闌珊”的形色補充。

詞的下片，作者繼續(xù)表述他對親友的思念之情。親人所處之地可以說是“咫尺江山”而已，但地分“楚”“越”，界域森嚴，不能自由往來。天不作美，不如人愿?！敖锹暣德涿坊ㄔ隆保瑧K白如梅花的月亮，聞此正待出發(fā)的征人所吹奏的進軍號角，也唯恐躲避不及似的落到山后去了。這里的“梅花”語意雙關(guān)，既代指角聲，也指曉月殘白如梅之色。

東坡此詞，如單純把它看作懷人之作，調(diào)子似乎低沉一些。但情感真摯，婉轉(zhuǎn)曲折，感人至深，但為了進一步領(lǐng)會它所含的真情實意，應(yīng)從東坡的政治生涯與詩詞創(chuàng)作的發(fā)展過程加以探索。

（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案；

（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

5.【答案】【小題1】雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也【小題2】元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧【小題3】哀吾生之須臾,羨長江之無窮

【解析】故答案為：

（1）雖有槁暴

不復(fù)挺者

輮使之然也（重點字：槁、輮）

（2）元嘉草草

封狼居胥

贏得倉皇北顧（重點字：胥、贏）

（3）哀吾生之須臾

羨長江之無窮（重點字：臾）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

《永遇樂?京口北固亭懷古》

千古江山，英雄無覓、孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被、雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

6.【答案】【小題1】B【小題2】B【小題3】A【解析】（1）前文“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是……夢想”，可見主語應(yīng)該與之一致，句式也應(yīng)一致；

A．句式不一致；

B．正確；

C．主語變成了“旗幟”，不恰當；

D．主語變成了“中華兒女”，不恰當；

故選：B；

（2）嶄露頭角：初顯露優(yōu)異的才能；

脫穎而出：比喻人的本領(lǐng)全部露出；

此處“1921年”是共產(chǎn)黨剛建立，應(yīng)該選“初顯露”才能，故選“嶄露頭角”，排除CD；

義無反顧：做正當合理的事；只有上前的事；絕不回頭；

義不容辭：道義上不允許推辭；

此處強調(diào)共產(chǎn)黨為了民族而肩負使命，應(yīng)該選“義無反顧”；

氣吞山河：氣勢可以吞掉高山和大河；

氣壯山河：形容氣概豪邁，可以壓倒山河；

此處“壯麗史詩”兩者都可；

洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來形容聲勢浩大；

波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大；

“九十七年的歷史進程”，規(guī)模宏大，應(yīng)選用“波瀾壯闊”；

故選：B；

（3）原句子成分殘缺；“……到”前面卻介詞“由”，應(yīng)在“近代”前加“由”排除BD；搭配不當；“實行了……飛躍”搭配不當，應(yīng)改為“實現(xiàn)了……飛躍”，排除CD；

故選：A；

答案：

（1）B；

（2）B；

（3）A。

（1）本題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。

（2）本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。

（3）本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

辨識搭配不當“六關(guān)注”

1．關(guān)注并列短語。出現(xiàn)了并列短語，可能有搭配不當?shù)恼Z病。如：有關(guān)部門對甕安事件中極少數(shù)不明真相的群眾沖擊市委市政府的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。（“事件”不可以“批評教育”）

2．關(guān)注長賓語。如：現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。（“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配）

3．關(guān)注介詞。如：他們在災(zāi)后重建遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（“在……中”應(yīng)為“從……中”，固定搭配）

4．關(guān)注關(guān)聯(lián)詞。如：只有從根本上解決房價問題，就能更好地為人民服務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，本句應(yīng)為必要條件，用“只有……才……”）

5．關(guān)注“的”字短語。如：2008年8月8日晚，在北京國家體育場舉行了第29屆奧運會開幕式，當晚整個鳥巢的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。（誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”搭配不當，應(yīng)刪去“的”字）

6．關(guān)注兩面判斷。含有兩面判斷的句子，可能會出現(xiàn)一面與兩面搭配不當?shù)恼Z病。如：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（句子中“能不能”是兩面詞，而“根本任務(wù)”，就只能正確照應(yīng)“能”）

需要特別說明的是，看到兩面判斷的句子，決不能僅憑直覺找其前后有無照應(yīng)的兩面詞，有時需要從句意本身考慮，比如，上句中，第一個分句和第二個分句就是搭配的。因為“關(guān)系到我們黨和國家前途命運”本身就包含多種可能性。

7.【答案】城的主要功能是防御

開放是其主要特征

從城到市的變化

【解析】文段闡明：在人類文明進程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)健的一步。

第一處空格據(jù)前文的“城的發(fā)展往往早于市”可知，此處陳述的對象還是“城”；空格后內(nèi)容“城墻、堡壘、護城河構(gòu)成防御設(shè)施”及后文“市的功能主要是流通”表明，空格處就是說明“城的功能”。

第二處空格抓住前文與之照應(yīng)的“封閉式其主要特征”與空格前的”流通、交易場所”分析，可判斷空格處應(yīng)是“開放是其主要特征”。

第三處空格所在語句是結(jié)論，根據(jù)前文的內(nèi)容及后文的“發(fā)展走向”可知，空格處也是說“發(fā)展”--“城的發(fā)展往往早于市”，那就是“從城到市”。

故參考答案為：

①城的主要功能是防御

②開放是其主要特征

③從城到市的變化（或“從封閉走向開放”“從防御趨向流通”）

“連貫”是表達中句間排列組合的規(guī)則，在具體的答題過程中，可以借助于以下技巧，以提高答題的效率。①抓中心，首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。②抓思路，句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。③抓標志，語言標志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。

解答此類題目，首先閱讀文句，辨明文體，抓住中心。然后

看前后照應(yīng)：要想使語句間連貫、順暢，首先應(yīng)做到前后照應(yīng)，協(xié)調(diào)一致。

還要抓住標志性詞語進行辨析。

8.【答案】建黨百年，青年擔當

老師、同學(xué)們：

大家好，今天我們復(fù)興中學(xué)舉行建黨100周年慶祝活動，能夠作為學(xué)生代表發(fā)言，我感到非常榮幸。今天我演講的題目是“建黨百年，青年擔當”。

100年風(fēng)雨兼程，一世紀滄桑巨變，黨給我們留下了無數(shù)寶貴財富。回望中國共產(chǎn)黨100年來鮮紅熱烈的歷史，我們不由自主地心生感慨：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。作為新時代的青年，我們應(yīng)緊緊圍繞在黨的周圍，將自己的激揚青春，奉獻于黨和國家的偉大事業(yè)中。

走入這一百年的歷史，我們看到，在戰(zhàn)火紛飛的年代，常有“最后一塊布做了軍裝，最后一口飯做了軍糧”這樣可歌可泣的故事；在建設(shè)與改革的風(fēng)雨洗禮中，有著羅布泊的巨響，有著一位老人在南海畫的圈，有著人民子弟兵救災(zāi)搶險的辛勤背影。現(xiàn)如今，“嫦娥”奔月，“蛟龍”入海，