2021年語文教案合集七篇

2021年語文教案合集七篇語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：積累—中的生字詞語。2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白晝鵝，是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔，讓同學(xué)懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白晝鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？ 板書課題二、了解作者一一同學(xué)介紹自身所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑釋義：排擠來勢洶洶彌漫四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞３笮▲啞背笤谑裁吹胤?？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）五、同學(xué)跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）一（理線索）以丑小鴨的流浪足跡為線索2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來一一（明結(jié)構(gòu)）沼澤地 老太婆 灌木林里 老農(nóng)家 花園里3、并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自身的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答。一一（知內(nèi)容）沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被訕笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美）4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛陨淼目捶?。一（辨形象）啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意協(xié)助他人的人。（讓同學(xué)自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）一一結(jié)合此題讓理解—的實(shí)際意義，理解—童話的自傳色彩。5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析—一（悟主題）關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒 在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。D、他到非常難為情， 因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的研究研討：有人說，丑小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結(jié)果；有人說，他假如不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白晝鵝。你同意哪種看法呢？（此題的設(shè)置，是讓同學(xué)爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）剖析：1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美規(guī)范來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士ffice:smarttags”/>2、丑小鴨假如不離開老太婆家，去追求自身想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白晝鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自身。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書同學(xué)的精彩發(fā)言）1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自身想要的生活。3、它對(duì)自身的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自身其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。七、拓展引申：1、在我們的實(shí)際生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自身的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白晝鵝，欣賞——一《掌握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨砺犃藘善母惺?。八、作業(yè)安排：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文A命運(yùn)無軌道B丑小鴨的夢板書設(shè)計(jì)：丑小鴨 白晝鵝要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福丑小鴨告訴我們：1、成為“白晝鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。2、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自身。3、在拼搏中才干真正認(rèn)識(shí)自身原來也可以變成“白晝鵝”課后反思：1、教學(xué)依照理線索 明結(jié)構(gòu) 知內(nèi)容 辨形象 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，同學(xué)在“辨形象“一環(huán)中，表示出了一定的思想深度，在研討丑小鴨變成白晝鵝的真正原因的爭辯時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀，使同學(xué)對(duì)丑小鴨的實(shí)際意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。2、分角色朗讀對(duì)同學(xué)理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。3、缺乏：在處置“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充沛。語文教案篇2【展示目標(biāo)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中出現(xiàn)的重要字詞。2、理解—中父親的四次“背影”。3、感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)—抓住人物形象的一個(gè)特征一一“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德?！绢A(yù)習(xí)檢測】1、作者及其作品2、掌握字詞交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚頹唐瑣屑晶瑩差使狼藉簌簌拭【整體感知】1、有感情的朗讀課文要求：標(biāo)好段落，勾畫字詞，找出你認(rèn)為好的句子。2、“我”與父親見面的背景如何？3、—寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？4、文中幾次寫到背影？請(qǐng)從文中找出。5、—的線索是什么？【合作探究】你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛，為什么？【課堂檢測】我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地下來了?！就卣固嵘肯胍幌肷钪懈赣H所做的哪件事最讓你感動(dòng)，并把細(xì)節(jié)描述出來?！境ㄩ_心扉，訴說真情】請(qǐng)以“爸爸，我想對(duì)您說”為開頭寫幾句話。語文教案篇3【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。2、有感情地朗讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏美、韻律美。3、品味詩歌語言，體會(huì)詩歌的內(nèi)容，了解化石所展現(xiàn)的億萬年前神奇的生物世界。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)、愛文學(xué)的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。2、聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容?！久襟w使用】【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步1、走進(jìn)作者張鋒，國家級(jí)教授，男，1961年9月23日生，理學(xué)博士。2.背景助讀原載雜志《科學(xué)24小時(shí)》1982年第2期，后選入中學(xué)語文教科書。整部作品以詩歌的形式，宣傳科普知識(shí)。3、給加點(diǎn)的字注音。gu6（裹）藏cOnglong（蔥蘢）?。╤di）骨長吼（hou）萬載（zdi）奇幻（hudn）潛（口1的）行猛（meng）^（md）卓（zhuO）越軀殼（口沁。）3、解釋下列詞語：悄然：形容寂靜無聲的樣子。骸骨：尸骨造物主：萬物的創(chuàng)造者日轉(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化?；癁闉跤校禾摶?，不存在，一切都消失了。二、課堂小試身手問題一：化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。問題二、詩歌一開始就連續(xù)用了六個(gè)問號(hào)，請(qǐng)問這樣設(shè)計(jì)在文中起何作用？明確：通過連續(xù)不斷地問句形式，引發(fā)讀者的思考和想象，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，也打開了思維的閘門，使讀者和作者一起去傾聽化石講述那奇幻的神話，去想像億萬年前那神秘的世界。問題三、體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。明確：是表現(xiàn)作者思路的句子，緊承上文的問句并引出下文對(duì)遠(yuǎn)古世界的想象和描寫。問題四、能否找出詩歌第4、5、6節(jié)中的比喻句一兩例，并說說你的理解。示例：①“（化石）為歷史留下一本珍貴的密碼”，作者把化石承載的信息比作“珍貴的密碼”，生動(dòng)地體現(xiàn)了化石在揭示生物進(jìn)化歷程的重要性和珍貴性。②“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”，作者把化石上的痕跡比作人的“皺紋”，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了化石所歷經(jīng)年代的久遠(yuǎn)和歷程的豐富。③“啊，你一一令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的'雕刻家！”，作者把大自然比作“魔法師”、“雕刻家”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大自然的神奇作用。問題五、有兩節(jié)詩歌之間的關(guān)系很特別，你能找出來并說說它們有什么關(guān)系嗎？明確：第二節(jié)和第七節(jié)。兩者形成前后照應(yīng)關(guān)系，第七節(jié)是對(duì)第二節(jié)的回答。問題六、結(jié)合整首詩歌內(nèi)容，加上你的聯(lián)想和想象，說說最后一節(jié)中，“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”曾經(jīng)是個(gè)怎樣的世界？“沉睡億年的石頭說了話”說的最主要的事情（觀點(diǎn)）是什么？明確：①生命的起源、生物的進(jìn)化。②科學(xué)家通過對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事實(shí)的。問題七、全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請(qǐng)簡要概括。詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第1層，通過問句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，第7節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有問有答。問題八、從修辭、詞語、感情等方面入手品析詩歌（讓學(xué)生舉手發(fā)言，自由暢談，教師從中引導(dǎo)，同時(shí)提醒其他學(xué)生在課本做標(biāo)注）（1）從修辭方面：比喻：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。（把生命信息比喻成“密碼”形象生動(dòng)）“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”（把化石比作人臉的皺紋）“啊，你—一令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！擬人：用第二人稱“你”指代化石，顯得自然親切（2）從詞語方面：“冰冷”既符合化石的真實(shí)狀態(tài)，又能表現(xiàn)真理的冷靜?！昂？?、石爛、日轉(zhuǎn)、星移~~~~”雖然只是簡簡單單幾個(gè)字，卻寫出了生命的“不息地”進(jìn)發(fā)的特點(diǎn)。（3）從感情方面，把握兩個(gè)感嘆句：“啊，你—一令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”“長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝！”三、習(xí)題訓(xùn)練鞏固1.指出下列句中運(yùn)用了何種修辭手法。①你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。（）②黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。（）①擬人②比喻四、課后反思省略語文教案篇41、會(huì)讀“舒、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“杯、件”等8個(gè)生字。2、了解太空生活與我們地球生活的區(qū)別。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，增進(jìn)太空常識(shí)的了解，培養(yǎng)探索太空的興趣。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課。齊讀課題，讀了課題，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、師范讀課文。2、課文講了哪些趣事？3、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。1、同桌自學(xué)生字。2、檢測生字的認(rèn)讀情況。3、用生字組詞。4、交流生字的偏旁和字型結(jié)構(gòu)。5、用學(xué)過的方法記生字。四、讀讀說說。必必定鉤衣鉤通通道噴噴射五、作業(yè)：1、朗讀課文。2、去圖書館看看，再去了解一些有關(guān)太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。出示生字卡，指名讀我會(huì)認(rèn)的字。二、講讀課文。1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。2、四人小組，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)（朗讀、表演、講評(píng)書……）。3、每小組檢測學(xué)習(xí)效果。4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。三、太空中的生活真有趣,你們還知道哪些有趣的太空生活。宇航員生活呢？四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。1、自讀生字。2、說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。并記住這些生字。3、師示范寫字，書空練習(xí)。4、用生字組詞。五、描紅練習(xí)。六、作業(yè)：1、聽寫生字。2、預(yù)習(xí)33課。語文教案篇5、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字1.游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。2.請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西?“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會(huì)想些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋）3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。語文教案篇6教學(xué)目標(biāo)：①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)②理清—的思路。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)札記把握課文主要內(nèi)容，理清—的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)了解。教學(xué)過程：一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué).查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。峰巒（）一霎（）間綾（）紗彌（）漫月暈（）崩（）塌（）絲絲縷縷（）勻稱（）朦（）朧（）.解釋下列詞語的意思：峰巒：一霎間：預(yù)兆：崩塌：彌漫：千姿百態(tài)：變化無常：.自己收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及一片斷。二.研討學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》.出示目標(biāo)，板書課題.檢查預(yù)習(xí)生字情況（二）學(xué)生快速朗讀課文，給—分段并歸納段意。云名形態(tài)變化位置厚度天氣征兆卷云卷積云積云高積云（三）整體感知課文，思考a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？同學(xué)們討論后完成下表:晴天云彩簡表雨雪冰雹云成變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云b.質(zhì)疑：—介紹這八種云，按照什么順序？c.本文主要介紹了哪些光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況，四人一組討論，完成下列表格：光彩識(shí)天簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈華虹霞?.探究質(zhì)疑：—把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類有什么好處？教師小結(jié)：—介紹了種類繁多的云及云的光彩，但一層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的—來。三、拓展延伸：小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及—片段等。布置作業(yè)：留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記.鞏固：檢查預(yù)習(xí)的情況。教后感語文教案篇7語文教學(xué)面臨的時(shí)短文長問題迫使語文教師不得不經(jīng)常思考這樣一個(gè)問題:如何有效地調(diào)控課堂節(jié)奏？在中學(xué)語文教改日趨深化的今天，如何有效地調(diào)控課堂節(jié)奏，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，讓學(xué)生領(lǐng)悟并達(dá)到學(xué)以致用的日的，是語文教學(xué)亟待完成的首要任務(wù)。下面結(jié)合自己的教學(xué)，談一點(diǎn)粗淺的看法。1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)定教學(xué)節(jié)奏。我們上課所講的內(nèi)容都應(yīng)統(tǒng)領(lǐng)于既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，在備課階段，我們就應(yīng)依據(jù)每堂課具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，將所要進(jìn)行的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，也就是說，講課前教師應(yīng)事先設(shè)定好一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)。比如《祝?！?，這篇小說的主旨是揭露封建禮教吃人的本質(zhì)，筆者在備課時(shí)，就將課堂的高潮部分設(shè)定為主旨分析，具體做法是以一個(gè)導(dǎo)讀題串穿分析過程:是誰害死了祥林嫂。這部分講課的節(jié)奏應(yīng)稍放慢，給學(xué)生思考分析的時(shí)間和小組討論的機(jī)會(huì)；同時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地分析，做到慢而不松，慢而不亂。而導(dǎo)語和結(jié)束語則可一帶而過?，F(xiàn)在年輕教師上課喜歡把導(dǎo)入設(shè)計(jì)得很長或很花哨，完全沒有必要，有時(shí)因?yàn)檫@樣的導(dǎo)語意思過深反而起不到啟下和激趣的作用。2、通過控制導(dǎo)問的梯度，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。我們在設(shè)計(jì)導(dǎo)讀題的時(shí)候，考慮到問題的梯度，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)如洋蔥的外皮一樣，各自獨(dú)立，又有著內(nèi)在的聯(lián)系。高明的語文教師往往能通過有梯度的問題引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解課文，卓有成效地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。但是，有時(shí)我們也設(shè)計(jì)好了這樣有梯度的問題，實(shí)際教學(xué)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有的問題梯度過大，學(xué)生不能依據(jù)已有信息進(jìn)行分析;而有的問題梯度過小，分析第一個(gè)問題能順帶著解決第二個(gè)問題。這時(shí)就要求教師隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)控課堂節(jié)奏。在教學(xué)《裝在套子里的人》一課時(shí)，事先設(shè)定了15個(gè)有梯度的問題：l、別里科夫是一個(gè)典型的套中人，他有哪些套子。2、這些套子反映出他怎樣的性格特征。3、文題中套子包含哪些意思？4、現(xiàn)實(shí)生活中有哪些亂子讓他驚恐不安？5、別里科夫?qū)β嫗?/p>