四年級下冊科學(xué)教案- 5.18 鹽到哪里去了｜ 冀教版

18、《鹽到哪里去了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：(1)科學(xué)探究：1、能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合的結(jié)果。2、通過操作“物體與水混合”的實驗，能實事求是地觀察、記錄實驗現(xiàn)象。3、能自己制定標準對各種物質(zhì)進行分類，用自己的話說明溶解的含義。(2)科學(xué)知識：能用自己的話說明溶解的含義。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及學(xué)生相互配合的精神；2、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)，熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合的實驗。2、教學(xué)難點：通過操作“物體與水混合”的實驗理解溶解的含義。教學(xué)準備：燒杯、玻璃棒、藥匙、沙子、白糖、食鹽、胡椒粉、水、紙巾。教學(xué)過程：一、故事引入，揭示課題師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（課件出示）師：鹽到哪里去了，就是我們今天要探究的問題。（引入課題）二、自主探究，大膽猜想。師：鹽袋中的鹽進入水中后不見了，其他物體放入水中又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？我們通過什么來一探究竟呢？（實驗）1、認識實驗材料：學(xué)生觀察沙子、白糖、食鹽、胡椒粉。（學(xué)生描述）2、預(yù)測實驗現(xiàn)象：如果把這4種物質(zhì)分別放入水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？把預(yù)測現(xiàn)象填入實驗記錄表1中。三、交流合作，驗證猜想。1、師：我們的猜想是否正確還要通過實驗來驗證。請看實驗要求：（課件出示）實驗要求：（1）每只燒杯中的水量、放入固體量和攪拌次數(shù)要相同。（2）使用玻璃棒攪拌時不要碰到燒杯的底和壁，均勻攪拌，攪拌完一杯后擦凈玻璃棒再攪拌下一杯。（3）認真觀察每種物質(zhì)與水混合后有什么現(xiàn)象，并做好實驗記錄。（4）小組分工明確，注意安全，保持安靜。2、教師參與小組活動并適當(dāng)指導(dǎo)。3、小組匯報實驗結(jié)果。4、依據(jù)標準分類。5、匯報分類結(jié)果。6、水到渠成，理解“溶解”內(nèi)涵。師：通過以上的實驗和分類，我們知道了有些物體與水混合后不會化在水里，而有些物體與水混合后，就會化在水里看不見。老師這里有一種易溶于水的物質(zhì)叫高錳酸鉀，與水混合后成為溶液，可以起到消毒殺菌的作用。如：給餐具、果蔬消毒，還可治腳臭?，F(xiàn)在我把這種物質(zhì)與水混合，讓大家看著它溶化在水中。（演示實驗）討論：溶于水中的鹽、糖、高錳酸鉀在水中有什么變化？從而引出“溶解”的概念——像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫溶解。（板書）四、鞏固拓展，學(xué)以致用。師：在生活中，你們還知道哪些物體容易在水中溶解呢？我們通過攪拌使食鹽、白糖、高錳酸鉀很快在水里溶解，還有其它方法讓溶解更快呢？師：總結(jié)出加快溶解速度的方法：攪拌，用熱水，將物體研成粉末。五、暢談收獲，課堂總結(jié)。師：通過今天的探究，你有什么收獲？師：鹽在水中溶解成看不見的微粒，你們能想辦法把鹽從鹽水中找出來嗎？請同學(xué)們課后思考，可查閱資料，也可動手試一試，相信你們一定能行，下節(jié)課我們繼續(xù)來探究。板書設(shè)計：鹽到哪里去了↓溶解↓水中《鹽到哪里去了》實驗記錄表1把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。第組加入水中的物體預(yù)計的現(xiàn)象實際的現(xiàn)象水的變化沙食鹽胡椒粉白糖《鹽到哪里去了》實驗記錄表2第組根據(jù)物體在水中的變化情況進行分類，