地球的內(nèi)部教案及反思

11《地球的內(nèi)部》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《地球的內(nèi)部》是蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第3單元《地球大隊(duì)表面和內(nèi)部》的第三課時(shí)。通過前面兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了地球表面常見的地形，了解了其變化和形成原因。本課內(nèi)容深入前兩課本質(zhì)層面，旨在幫助學(xué)生初步了解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和地殼運(yùn)動(dòng)模式，初步了解地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致地表發(fā)生全球性或小范圍的海陸變遷，能初步從宏觀層面解釋地形高低起伏、火山地震頻發(fā)的原因。本課共分為三個(gè)部分。第一部分是認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地殼運(yùn)動(dòng)。先讓學(xué)生根據(jù)地表火山噴發(fā)、地?zé)帷⒌卣鹬械奈镔|(zhì)和能量推測(cè)地球內(nèi)部可能是怎樣的，再通過閱讀資料認(rèn)識(shí)人類探索地球內(nèi)部的主要方法和成果，以及科學(xué)家對(duì)地球內(nèi)部圈層運(yùn)動(dòng)模式作出的猜測(cè)。第二部分是模擬地球板塊的漂移與碰撞，通過觀察進(jìn)一步理解地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)板塊之間或靠近或遠(yuǎn)離、或擠壓或抬升的現(xiàn)象，意識(shí)到能量來(lái)自地殼下方處于對(duì)流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的巖漿。第三部分是認(rèn)識(shí)地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海陸變化，遵循從局部到整體的認(rèn)知規(guī)律，先讓學(xué)生根據(jù)喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)的菊石化石、魚龍化石推測(cè)喜馬拉雅山地區(qū)很久以前的情況，建立陸地和海洋會(huì)轉(zhuǎn)化的意識(shí)；再觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與兩億年前的地球有什么不同，認(rèn)識(shí)陸地的變化趨勢(shì)，從而認(rèn)識(shí)海陸變遷、大陸漂移也是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，為今后繼續(xù)認(rèn)識(shí)地表變遷理論打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)并不是一無(wú)所知，知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿，有時(shí)會(huì)沖出地表，形成火山噴發(fā)。但對(duì)于組成地球結(jié)構(gòu)的三個(gè)圈層缺乏深入的了解，更沒有認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)會(huì)引起地形地貌的變化。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生一起探索未知的學(xué)習(xí)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1．知道地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層，地殼在不斷運(yùn)動(dòng)著。2．通過實(shí)驗(yàn)，知道地殼運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)自地殼下方處于對(duì)流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的巖漿。3．通過閱讀，知道全球性大陸漂移學(xué)說，能簡(jiǎn)單解釋海陸變換、大陸漂移現(xiàn)象?？茖W(xué)探究：1．通過閱讀、模擬實(shí)驗(yàn)，理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)模式，能解釋地殼緩慢移動(dòng)的原因和結(jié)果。科學(xué)態(tài)度：1．保持對(duì)探究地球內(nèi)部構(gòu)造的好奇心和探究熱情。2．樂于參與地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，能夠與他人合作、克服困難、積極地完成制作任務(wù)。3．借助研討與交流，認(rèn)識(shí)海陸變遷、大陸漂移也是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1．感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類探索自然、認(rèn)識(shí)自然帶來(lái)了可能與便利。【教學(xué)重點(diǎn)】能說明地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)、解釋地殼運(yùn)動(dòng)的原因和表現(xiàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻，補(bǔ)充閱讀資料。學(xué)生材料：模擬地殼運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材料（燒杯、水、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、火柴、濕抹布、泡沫塊、膠水或洗衣液等）?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、人類對(duì)地球內(nèi)部的探索1．師：同學(xué)們，我們都生活在地球上。但你知道嗎，我們也只是生活在地球的表面。地球內(nèi)部是什么樣的嗎？生：地球可以分為三部分：地殼、地幔、地核。2．師：你是怎么知道的呢？生：看課外書看到的。3．師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們很多同學(xué)都從一些課外書中知道地球內(nèi)部由三部分構(gòu)成。但你知道嗎，地球內(nèi)部很神秘，我們無(wú)法打開地球深入到內(nèi)部去直接觀察，但是人們對(duì)于地球內(nèi)部的猜想和探索從未停止過。在此之前，對(duì)于地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，大家都不知道，但科學(xué)家能從一些自然現(xiàn)象中去推測(cè)出一些結(jié)論，直到20世紀(jì)初科學(xué)家才把這個(gè)問題解決。現(xiàn)在來(lái)考一考同學(xué)們，看看誰(shuí)和科學(xué)家一樣，能通過自然現(xiàn)象中去推測(cè)，想試一試嗎？生：想。4．師：科學(xué)家通過我們前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，就能推測(cè)出一些結(jié)論。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了火山和地震，從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能推測(cè)出關(guān)于地球內(nèi)部的哪些信息呢？生：根據(jù)火山噴發(fā)我們可以推測(cè)：地球內(nèi)部不是空的，溫度很高、壓力很大，存在炙熱的巖漿。根據(jù)地震我們可以推測(cè)：地球內(nèi)部是不穩(wěn)定的，會(huì)運(yùn)動(dòng)和變化，巖層會(huì)承受很大壓力，所積聚的能量需要釋放。（請(qǐng)多個(gè)同學(xué)回答，教師進(jìn)行匯總）5．師：同學(xué)們的推測(cè)和科學(xué)家一樣，認(rèn)為地球內(nèi)部有巖漿物質(zhì)、高溫高壓、不穩(wěn)定、會(huì)運(yùn)動(dòng)。在一些地方，我們會(huì)看到有一些地?zé)釃娙?，科學(xué)家通過地?zé)嵬茰y(cè)出，地球內(nèi)部有大量的熱能，可能比地表溫度高。［設(shè)計(jì)意圖：借助地表現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部情況，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)散思維，有理有據(jù)地表達(dá)。通過對(duì)話幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正在噴發(fā)的火山、地震之后坍塌的路面、地?zé)釡厝@些線索推測(cè)地球內(nèi)部有巖漿物質(zhì)、高溫高壓、不穩(wěn)定、會(huì)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。］二、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1．師：僅僅是這些信息還不足以確定地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。那科學(xué)家是如何確定地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題閱讀教材31頁(yè)的內(nèi)容。問題：（1）科學(xué)家用什么方法探測(cè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)？其原理是什么？（2）為什么鉆井探測(cè)不能了解地球內(nèi)部構(gòu)造？（3）根據(jù)探測(cè)結(jié)果，地球內(nèi)部從外到內(nèi)分別是什么？2．學(xué)生閱讀。生：（1）利用地震波來(lái)探測(cè)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。因?yàn)榈卣鸩ㄔ趫?jiān)硬的巖石中傳播較快，在較軟的巖石中傳播較慢。（2）科學(xué)家早就想鉆孔探索地球的內(nèi)部構(gòu)造了，到目前為止，人類鉆孔的深度只能夠到達(dá)12千米，如果把熟雞蛋比做地球，就連蛋殼還沒鉆透呢?。?）科學(xué)家根據(jù)探測(cè)結(jié)果，把地球內(nèi)部分成了三個(gè)不同的圈層。其中，薄薄的地殼主要由各種巖石組成；地幔位于地殼和地核之間，是巖漿的發(fā)源地；地球中心部分的地核，溫度和壓力極高。3．師：（出示地球內(nèi)部構(gòu)造示意圖）看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖，你覺得像什么？生：熟雞蛋。4．師：地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)就像煮熟的蛋，分為三層。地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間有何相似之處？生：將地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與熟雞蛋類比，地殼像蛋殼，地幔像蛋白，地核像蛋黃。5．師：閱讀資料中說，到目前為止，人類鉆孔的深度只能夠到達(dá)12千米，如果把熟雞蛋比做地球，就連蛋殼還沒鉆透呢！為什么這樣說呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，結(jié)合視頻相關(guān)知識(shí)完成活動(dòng)手冊(cè)第1題。播放視頻：地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)生：觀看視頻6．師：現(xiàn)在知道為什么12千米就連蛋殼還沒鉆透了吧！但同學(xué)們，雞蛋模型幾乎無(wú)法真實(shí)反映出地殼的厚度。用雞蛋來(lái)模擬地球內(nèi)部構(gòu)造，地殼的厚度更像蛋白外面的那層膜，而非蛋殼。7．師：現(xiàn)在我們了解了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下？生：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為三層，從外到內(nèi)分別是地殼、地幔、地核。地殼最薄，地幔其次，地核最厚。越往內(nèi)，溫度越高，壓力越大。［設(shè)計(jì)意圖：模型可以更加直觀地反映地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)，也更適合一部分語(yǔ)言智能略弱的學(xué)生進(jìn)行理解，因此，用學(xué)生所熟悉的雞蛋這個(gè)實(shí)物進(jìn)行類比，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，建構(gòu)起地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。教材的閱讀資料篇幅有限，閱讀時(shí)進(jìn)行一定程度的擴(kuò)充，通過閱讀輔助學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)。］三、地球板塊的漂移與碰撞1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了火山和地震的相關(guān)知識(shí)，知道了火山和地震發(fā)生的原因其實(shí)是在地球的內(nèi)部。結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，你有沒有什么推測(cè)呢？生：火山和地震需要大量的能量，這些能量來(lái)源于地球的內(nèi)部。2．師：是的，正是地球內(nèi)部的相關(guān)運(yùn)動(dòng)才導(dǎo)致了火山和地震的發(fā)生。對(duì)此，科學(xué)家對(duì)地球內(nèi)部圈層運(yùn)動(dòng)模式提出了許多假說，請(qǐng)同學(xué)們齊讀教材32頁(yè)上方的資料。3．學(xué)生閱讀。4．師：材料中，有一個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了很多次，哪個(gè)詞語(yǔ)？生：板塊。師：什么是板塊呢？生：板塊構(gòu)造學(xué)說將全球的巖石圈劃分為六大板塊。相當(dāng)于把巖石圈分為六個(gè)部分，一個(gè)部分為一個(gè)板塊。師補(bǔ)充：1968年，勒皮雄將全球地殼劃分為六大板塊：太平洋板塊、亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊（包括大洋洲）和南極洲板塊。5．地球的表面的地形地貌是怎樣形成的？生：板塊在相對(duì)移動(dòng)的過程中，或向兩邊張裂，或彼此碰撞，從而形成了地球表面的基本面貌6．師：我們通過一個(gè)視頻來(lái)了解板塊運(yùn)動(dòng)，再此理解何為板塊。播放視頻：一分鐘了解板塊運(yùn)動(dòng)。7．師：我們可以通過實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬一下地球板塊的運(yùn)動(dòng)，這是模擬裝置。在盛有水的燒杯里放一些泡沫塊，給水加熱，觀察泡沫塊的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)要求：觀察泡沫塊的運(yùn)動(dòng)，要從不同泡沫塊的運(yùn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)相同的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，燒杯里可以少放一些水，或者用溫水，這樣酒精燈加熱所需時(shí)間會(huì)短一些。另外，實(shí)驗(yàn)過程中燒杯溫度較高，不宜觸摸；使用酒精燈也要注意安全。8．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。9．師：請(qǐng)同學(xué)們思考，這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，泡沫塊、水（加入紅色色素的膠水、洗衣液）、酒精燈分別模擬什么？生：（1）泡沫塊模擬地殼中的地球板塊；（2）水（加入紅色色素的膠水、洗衣液）模擬的是地球內(nèi)部可以流動(dòng)的巖漿；（3）酒精燈模擬的是可以提供高溫的地核。10．師：這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，是什么讓泡沫塊運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？怎樣證明？生：是水的對(duì)流運(yùn)動(dòng)讓泡沫塊運(yùn)動(dòng)起來(lái)的。當(dāng)水沒有被加熱時(shí)，水的對(duì)流不明顯，泡沫塊運(yùn)動(dòng)也不明顯；當(dāng)水溫升高，水的對(duì)流明顯，泡沫塊運(yùn)動(dòng)速度加快；當(dāng)水沸騰時(shí)，水的對(duì)流非常明顯，泡沫塊的運(yùn)動(dòng)尤為劇烈。由此說明是水的對(duì)流運(yùn)動(dòng)讓泡沫塊運(yùn)動(dòng)。11．師：這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)理解地殼運(yùn)動(dòng)有什么幫助？生：這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)說明，地殼運(yùn)動(dòng)，需要有流動(dòng)的物質(zhì)去支撐。并且，地核的溫度越高，巖漿流動(dòng)越快，地殼板塊的運(yùn)動(dòng)越劇烈。12．師：請(qǐng)同學(xué)們完成活動(dòng)手冊(cè)。（師生一起總結(jié)）泡沫塊運(yùn)動(dòng)的力量來(lái)自水的對(duì)流運(yùn)動(dòng)。地球板塊運(yùn)動(dòng)的力量來(lái)自巖漿在高溫高壓作用下產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)。地球板塊運(yùn)動(dòng)引發(fā)的自然現(xiàn)象有火山噴發(fā)、地震。13．師：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果把水換成比較黏稠的液體，泡沫塊會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？生：運(yùn)動(dòng)的速度會(huì)更加緩慢。師：如果換成粘稠的液體，前期能量慢慢積累，運(yùn)動(dòng)會(huì)比較緩慢，但能量釋放時(shí)現(xiàn)象也會(huì)更明顯。14．師：通過模擬實(shí)驗(yàn)，你能說說板塊分離、板塊碰撞、板塊交錯(cuò)是什么嗎？生：板塊分離：板塊分離指兩個(gè)同類型板塊在持續(xù)外推力的作用下相互遠(yuǎn)離的過程。板塊碰撞：板塊碰撞是指兩個(gè)同類型板塊發(fā)生會(huì)合、相互擠壓，形成造山帶的作用和過程。板塊交錯(cuò)：板塊交錯(cuò)反映了板塊的升降運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)為地殼的抬升或下沉，從而引起海陸變遷，下沉形成海溝，抬升形成海岸山脈或島弧。［設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榈貧げ粩噙\(yùn)動(dòng)這一既定事實(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，所以直接采用資料閱讀的形式去了解。在資料閱讀的時(shí)候，重點(diǎn)讓學(xué)生理解“板塊”這個(gè)詞語(yǔ)。通過觀察模擬裝置能直觀感受泡沫塊和液體的運(yùn)動(dòng)，呈現(xiàn)地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)板塊之間或靠近或遠(yuǎn)離、或擠壓或抬升的現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立地殼運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)自地殼下方處于對(duì)流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的巖漿的意識(shí)。］四、地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的海陸變化1．師：板塊分離會(huì)形成裂谷，板塊碰撞會(huì)形成山峰，板塊交錯(cuò)會(huì)形成海溝或海岸山脈。我們來(lái)欣賞幾張由于地球板塊運(yùn)動(dòng)造成的自然景觀吧?。ㄕ故緰|非大裂谷、海溝、海盜、喜馬拉雅山）生：好漂亮??！好美麗啊！2．師：喜馬拉雅山是世界最雄偉、高大的山系。關(guān)于喜馬拉雅山，你有什么想說的？生：這么高的山峰，形成應(yīng)該需要很長(zhǎng)的時(shí)間吧！3．師：沒錯(cuò)，如此壯觀的山峰，形成的確需要很長(zhǎng)時(shí)間。但是，20世紀(jì)60年代，科學(xué)家在喜馬拉雅山采集到魚龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石。你知道這意味著什么嗎？資料：菊石是已絕滅的海生無(wú)脊椎動(dòng)物，生存于泥盆紀(jì)至白堊紀(jì)。魚龍是一種類似魚和海豚的大型海棲爬行動(dòng)物。生：喜馬拉雅山以前是海洋嗎？4．師：沒錯(cuò)，早在4000萬(wàn)~5000萬(wàn)年前，喜馬拉雅山所處地區(qū)是一片湛藍(lán)的大海。那為什么發(fā)生海陸變化，從海洋變成了現(xiàn)在的山峰呢？生：因?yàn)榈厍虬鍓K的運(yùn)動(dòng)。5．師：由于地殼的運(yùn)動(dòng)，喜馬拉雅山每年以0.33厘米—1.27厘米的速度上升，它的主峰珠穆朗瑪峰每年仍以1.82厘米的速度上升。1975年，我國(guó)測(cè)得珠峰海拔高程為8848.13米；2005年，測(cè)得珠峰峰頂巖石面的海拔高程為8844.43米；2021年，我國(guó)測(cè)量登山隊(duì)隊(duì)員再次登頂，測(cè)得珠峰的最新高程為8848.86米。6．師：同學(xué)們?cè)倏纯吹厍虼箨懓鍓K變化示意圖，比較今天的地球與兩億年前的有什么不同。生：兩億年前，地球大陸板塊是連接在一起的，現(xiàn)在則是相互分離開來(lái)的。7．師：我們通過一個(gè)視頻來(lái)了解地球33億年來(lái)大陸板塊運(yùn)動(dòng)的過程。播放視頻：5分鐘還原地球33億年大陸板塊運(yùn)動(dòng)全過程8．師：你能解釋一下這種現(xiàn)象嗎？生：因?yàn)榈厍虬鍓K的運(yùn)動(dòng)，大陸板塊相互遠(yuǎn)離，形成了現(xiàn)在的樣子。9．師：德國(guó)科學(xué)家魏格納對(duì)這種想象提出了大陸漂移說，和同學(xué)們的想法差不多。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，你認(rèn)為地球大陸板塊以后會(huì)怎么變化？生：會(huì)不斷分開。10．師：因此，地球板塊運(yùn)動(dòng)還可以引起海陸變遷、大陸漂流。請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)現(xiàn)象也寫在活動(dòng)手冊(cè)上。［設(shè)計(jì)意圖：雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)知道火山和地震是地球內(nèi)力引起的，但是已有生活經(jīng)驗(yàn)并不足以讓他們意識(shí)到整個(gè)地表都會(huì)改變。讓學(xué)生根據(jù)喜馬拉雅山脈的化石推測(cè)這一帶過去的樣子，能讓他們知道海陸不是一成不變的，在局部地區(qū)會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生觀察地球大陸逐漸分離的大陸板塊變化示意圖，知道全球性大陸漂移，能促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用上面所學(xué)到的地殼運(yùn)動(dòng)知識(shí)來(lái)解釋海陸變換、大陸漂移現(xiàn)象。］五、總結(jié)拓展1．通過今天的學(xué)習(xí)，你知道人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波在不同物質(zhì)中傳播速度不同推測(cè)出來(lái)的。2．這節(jié)課你還收獲了什么？3．教師總結(jié)：地球從外到內(nèi)可以分為三部分，分別是地殼、地幔、地核。越往里，溫度越來(lái)越高，壓力越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷地運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。對(duì)于地球的內(nèi)部，還隱藏著許多的秘密沒有揭開，科學(xué)家從未停止對(duì)地球內(nèi)部的探索，希望同學(xué)們能努力學(xué)習(xí)，平時(shí)多關(guān)注科學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)，或許多年以后，你們成為科學(xué)家，繼續(xù)探索地球的內(nèi)部，為我們認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部提供新的