2022年繼續(xù)教育研修自我總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2021年?繼續(xù)教育研?修自我總結(jié)?（一）?隨著醫(yī)學(xué)科?學(xué)的發(fā)展，?護(hù)理職能的?改變，對(duì)護(hù)?理人員把握?知識(shí)的深度?與廣度以及?護(hù)理質(zhì)量等?都提出了更?高的要求。?通過(guò)此次在?安康職業(yè)技?術(shù)學(xué)院東校?區(qū)對(duì)《雙創(chuàng)?精神解讀》?、《安康漢?劇的起源和?發(fā)展》、《?群眾路線教?育》、《科?學(xué)素養(yǎng)與科?研方法》、?《國(guó)際心肺?復(fù)蘇最新標(biāo)?準(zhǔn)》等多門(mén)?門(mén)課程的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓?我對(duì)怎樣成?為一名合格?并且優(yōu)秀的?護(hù)理人員有?了更深刻的?認(rèn)識(shí)，使我?的職業(yè)素養(yǎng)?有了提高，?為能夠快速?成為一名有?修養(yǎng)、有素?質(zhì)、有能力?、有水平的?護(hù)士奠定了?良好的基礎(chǔ)?這次的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)給了?我全新的感?覺(jué)，課程內(nèi)?容安排合理?，所學(xué)的即?是我們工作?中所需要的?。同時(shí)，還?安排了《群?眾路線教育?》、《雙創(chuàng)?精神解讀》?等課程，讓?我在學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)的同?時(shí)，對(duì)黨的?群眾路線教?育有了更深?的理解，對(duì)?安康精神有?了更清晰的?認(rèn)識(shí)。主要?體現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面：?一是在群?眾路線教育?與雙創(chuàng)精神?指引下，深?感醫(yī)護(hù)工作?責(zé)任之重大?。通過(guò)對(duì)?群眾路線教?育和雙創(chuàng)知?識(shí)的學(xué)習(xí)，?深刻認(rèn)識(shí)到?群眾路線的?重大意義和?安康雙創(chuàng)工?作的豐富內(nèi)?涵。在群眾?路線教育的?指引下，我?們需要的安?康精神是：?“樂(lè)山親水?、尚德兼容?、克難奮進(jìn)?、務(wù)實(shí)創(chuàng)新?”。弘揚(yáng)樂(lè)?山親水的安?康精神，既?有利于安康?這方山水資?源的永續(xù)利?用，也有利?于激揚(yáng)安康?人以堅(jiān)韌的?意志去創(chuàng)業(yè)?發(fā)展，以靈?秀的氣質(zhì)去?營(yíng)造精神世?界。弘揚(yáng)尚?德兼容的安?康精神，可?以更好的彰?顯安康人兼?收并蓄、求?同存異的博?大胸襟和坦?蕩氣概，也?是安康實(shí)現(xiàn)?“以開(kāi)放促?發(fā)展，走開(kāi)?放發(fā)展之路?”的文化內(nèi)?生動(dòng)力。弘?揚(yáng)克難奮進(jìn)?的安康精神?，既是安康?人自加壓力?、自信自強(qiáng)?的體現(xiàn)，也?必將成為推?動(dòng)美好安康?建設(shè)的精神?動(dòng)力。弘揚(yáng)?務(wù)實(shí)創(chuàng)新的?安康精神，?是安康人與?時(shí)俱進(jìn)、搶?抓機(jī)遇、奮?力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)?工作新局面?的現(xiàn)實(shí)需求?。今后，我?將以安康精?神武裝自己?，立足本職?，解放思想?，堅(jiān)定信心?，克難奮進(jìn)?，用我的實(shí)?際行動(dòng)在平?凡的工作崗?位上做出應(yīng)?有的貢獻(xiàn)。?二是醫(yī)護(hù)?工作者要不?斷更新理念?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高業(yè)務(wù)?水平。通?過(guò)聆聽(tīng)專家?精彩的講座?，進(jìn)一步了?解和掌握了?護(hù)士職業(yè)新?的發(fā)展方向?和目標(biāo)，拓?寬了視野，?使我更加懂?得一名優(yōu)秀?的護(hù)士不僅?要有過(guò)硬的?業(yè)務(wù)技能,?亦要有優(yōu)質(zhì)?的護(hù)理服務(wù)?意識(shí)。專業(yè)?護(hù)士在病房?管理中起著?舉足輕重的?作用,既要?當(dāng)好護(hù)士長(zhǎng)?的好助手,?又要充當(dāng)好?護(hù)理工作的?排頭兵,優(yōu)?質(zhì)的護(hù)理能?較好的調(diào)動(dòng)?同仁們的工?作積極性,?能為病員積?極的配合治?療起到較好?的作用,直?接影響著患?者對(duì)護(hù)理服?務(wù)的滿意程?度,有助于?改善護(hù)患關(guān)?系。讓我感?觸最為深刻?的是護(hù)理的?形象問(wèn)題。?因?yàn)樽o(hù)理服?務(wù)已經(jīng)不僅?僅局限于打?針、輸液、?發(fā)藥等單純?的護(hù)理工作?，而是越來(lái)?越注重為病?人提供全方?位的優(yōu)質(zhì)護(hù)?理服務(wù)，護(hù)?士各種服務(wù)?除行業(yè)技術(shù)?外，言行舉?止也是充分?體現(xiàn)對(duì)病人?的關(guān)心、照?顧。護(hù)士良?好的形象不?僅使醫(yī)院給?公眾留下深?刻印象，同?時(shí)也是醫(yī)院?整體形象的?關(guān)鍵之一。?因此，我將?在今后工作?中，自覺(jué)加?強(qiáng)自身業(yè)務(wù)?技術(shù)訓(xùn)練,?積極參加各?種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?和繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?撰寫(xiě)護(hù)理論?文，有計(jì)劃?地通過(guò)進(jìn)修?、自學(xué)等多?種形式,使?自身業(yè)務(wù)技?能不斷得到?提升。三?是要嚴(yán)以律?己，進(jìn)一步?提高醫(yī)護(hù)工?作者道德修?養(yǎng)。護(hù)士?職業(yè)道德修?養(yǎng)的最終目?的在于把職?業(yè)道德原則?和職業(yè)道德?規(guī)范逐步地?轉(zhuǎn)化為自己?的職業(yè)道德?品質(zhì)，從而?將職業(yè)實(shí)踐?中對(duì)職業(yè)道?德的意識(shí)情?感和信念上?升為護(hù)士職?業(yè)道德習(xí)慣?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，我感覺(jué)自?己有些方面?做得還不夠?到位。今后?，我將堅(jiān)持?從大處著眼?，從細(xì)微處?著手，從現(xiàn)?在做起，從?點(diǎn)滴做起，?積極學(xué)習(xí)有?關(guān)法規(guī)、制?度和先進(jìn)的?護(hù)理規(guī)范要?求，不斷提?升護(hù)理質(zhì)量?。在繁忙之?余，要注重?自省、善于?自省，按照?法律、法規(guī)?的要求約束?和規(guī)范自己?的行為。平?等待人，善?聽(tīng)意見(jiàn)，繼?續(xù)保持振奮?向上的精神?狀態(tài)，在護(hù)?士平凡的工?作崗位上培?養(yǎng)出良好的?職業(yè)道德修?養(yǎng)。此次?繼續(xù)教育培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)?間雖短，但?我在政治思?想、專業(yè)理?論及業(yè)務(wù)能?力等方面受?益頗多。不?但激發(fā)了我?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣，而且?對(duì)今后的工?作也充滿了?信心。使我?們的職業(yè)素?質(zhì)有了提高?，為我們能?夠快速成為?一名有修養(yǎng)?，有素質(zhì)，?有能力、有?水平的護(hù)士?奠定了良好?的基礎(chǔ)。也?能幫助我們?在平凡的工?作中發(fā)展專?業(yè)的價(jià)值和?自身價(jià)值。?作為一名護(hù)?士，不僅要?了解工作中?各項(xiàng)工作的?操作程序，?還要明確工?作內(nèi)容及責(zé)?任，有利于?提高我們的?責(zé)任心，做?好我們的本?職工作。我?一定要認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深刻?領(lǐng)會(huì)，全面?把握，嚴(yán)于?律己，潔身?自好，以身?作則，帶頭?遵守，模范?執(zhí)行，自覺(jué)?做到標(biāo)準(zhǔn)更?高一些，要?求更嚴(yán)一些?，切實(shí)做學(xué)?習(xí)的表率、?落實(shí)的表率?、接受監(jiān)督?的表率。要?自重、自省?、自尊、自?勵(lì)，正確對(duì)?待___、?正確對(duì)待本?院領(lǐng)導(dǎo)、正?確對(duì)待科室?同志和病人?、正確對(duì)待?個(gè)人，始終?擺正自己的?位置，把_?__和患者?利益放在首?位，時(shí)刻關(guān)?心病人、理?解病人，成?為一個(gè)堂堂?正正，廉潔?奉公的優(yōu)秀?醫(yī)務(wù)人員，?愿為醫(yī)療事?業(yè)和安康市?人民醫(yī)院獻(xiàn)?出自己的綿?薄之力。?以上就是護(hù)?士繼續(xù)教育?的自我總結(jié)?的內(nèi)容，感?謝閱讀。?繼續(xù)教育研?修自我總結(jié)?（二）繼?續(xù)教育學(xué)習(xí)?，使我收獲?很更多，主?要有以__?_面：1?、良好的師?生關(guān)系是學(xué)?好化學(xué)的前?提首先，?教師要尊重?、關(guān)心、信?任學(xué)生。尊?重、關(guān)心、?信任學(xué)生，?和學(xué)生友好?相處是營(yíng)造?和諧課堂氛?圍的基礎(chǔ)，?在教學(xué)活動(dòng)?中，教師與?學(xué)生在心理?上形成一種?穩(wěn)定，持續(xù)?的關(guān)系，不?僅是在知識(shí)?、能力上的?交往，也是?情感心靈上?的溝通、交?流。2、?立足課堂，?在實(shí)踐中提?升自身價(jià)值?課堂是教?師體現(xiàn)自身?價(jià)值的主陣?地，我本著?“一切為了?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?”的理念，?我將自己的?愛(ài)全身心地?融入到學(xué)生?中。今后的?教學(xué)中，我?將努力將所?學(xué)的新課程?理念應(yīng)用到?課堂教學(xué)實(shí)?踐中，立足?“用活新老?教材，實(shí)踐?新理念?！?力求讓我的?化學(xué)教學(xué)更?具特色，形?成獨(dú)具風(fēng)格?的教學(xué)模式?，更好地體?現(xiàn)素質(zhì)教育?的要求，提?高化學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。3?、教學(xué)中時(shí)?刻不忘培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力真正?的學(xué)習(xí)是組?內(nèi)每一個(gè)人?都能在相互?啟發(fā)，相互?點(diǎn)撥的基礎(chǔ)?上發(fā)表自己?的見(jiàn)解，每?個(gè)人都能與?大家___?思維成果，?___學(xué)習(xí)?成果的體驗(yàn)?和收獲。這?就離不開(kāi)我?們教師課前?的精心設(shè)計(jì)?，活動(dòng)前的?合理安排與?適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?。自學(xué)能力?對(duì)學(xué)生來(lái)講?不是不可擁?有的能力，?但在實(shí)際上?多數(shù)同學(xué)仍?然存在依賴?的心理，因?此，我在教?學(xué)中不失時(shí)?機(jī)地培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力。引導(dǎo)學(xué)?生克服心理?障礙，樹(shù)立?自信心，在?學(xué)生取得點(diǎn)?滴成績(jī)時(shí)予?以表?yè)P(yáng)，讓?他們覺(jué)得自?己能行。有?了自信心，?他們對(duì)難題?就有了挑戰(zhàn)?性，就會(huì)積?極主動(dòng)進(jìn)行?學(xué)習(xí)。這樣?，才有利于?創(chuàng)設(shè)良好的?學(xué)習(xí)氛圍，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性和增?添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?向上的精神?。4、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，不?斷網(wǎng)上研修?，自覺(jué)走進(jìn)?新課程。?作為傳道授?業(yè)的老師，?只有不斷的?更新自己的?知識(shí)，不斷?提高自身素?質(zhì)，不斷的?完善自己，?才能教好學(xué)?生。要提高?我們的自身?素質(zhì)，這要?求我們教師?多聽(tīng)取學(xué)生?和其他教師?的各種意見(jiàn)?。并且自身?不斷的學(xué)習(xí)?，積極學(xué)習(xí)?，不斷開(kāi)辟?新教法，摒?棄舊的教學(xué)?方法，把先?進(jìn)的教學(xué)模?式引入課堂??？傊?，?今年的繼續(xù)?教育讓我更?深刻地認(rèn)識(shí)?到：新的教?學(xué)模式可以?給學(xué)生更加?自由的學(xué)習(xí)?空間，體現(xiàn)?了以學(xué)生為?本的理念，?老師要自覺(jué)?地把新的教?學(xué)模式引入?課堂，改變?課堂的面貌?，使課堂氣?氛活躍;教?學(xué)民主;學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情高漲;師?生關(guān)系融洽?，才能更充?分體現(xiàn)素質(zhì)?教育的根本?目標(biāo)。繼?續(xù)教育研修?自我總結(jié)（?三）遠(yuǎn)程?研修學(xué)習(xí)以?來(lái)，回首這?段學(xué)習(xí)經(jīng)歷?，雖然又忙?又累，但心?里感到無(wú)比?的充實(shí)。在?___者的?精心安排下?，我們有幸?近視頻觀看?并聆聽(tīng)了各?位專家、學(xué)?者對(duì)教育教?學(xué)各個(gè)領(lǐng)域?的精辟見(jiàn)解?，對(duì)新課程?理念的認(rèn)識(shí)?上了一個(gè)臺(tái)?階。下面我?就本次研修?學(xué)習(xí)（范本?）談?wù)勛约?的一些心得?體會(huì)：一?、面臨新的?挑戰(zhàn)基礎(chǔ)?教育改革的?核心是課程?改革，課程?改革的關(guān)鍵?是課程實(shí)施?，而課程實(shí)?施的主體是?教師，新課?程的實(shí)施需?要通過(guò)教師?的努力來(lái)實(shí)?現(xiàn)，教師行?為變化的速?度和程度，?決定著新課?程的進(jìn)程和?成敗，因此?，新課程為?教師帶來(lái)了?前所未有的?新挑戰(zhàn)，對(duì)?教師提出了?新要求。作?為教師，必?須努力完善?心理素質(zhì)以?面向課程改?革，適應(yīng)課?程改革的步?伐。反省自?己的心理，?還存在很多?的不足：在?教育學(xué)生時(shí)?缺乏耐心，?特別是對(duì)問(wèn)?題學(xué)生在轉(zhuǎn)?變過(guò)程中出?現(xiàn)的反復(fù)不?予理解、缺?乏耐心，關(guān)?愛(ài)不夠;工?作積極性不?夠高，在鉆?研業(yè)務(wù)上缺?乏鍥而不舍?的勁頭等等?。今后，我?將努力改掉?這些不足，?力爭(zhēng)成為一?名合格的人?民教師。?二、要善于?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?心理調(diào)節(jié)?___部調(diào)?查研究表明?，因?yàn)閷W(xué)習(xí)?壓力大和社?會(huì)消極因素?的影響，中?小學(xué)生的心?理健康存在?很多的問(wèn)題?。有些中小?學(xué)生性格扭?曲變形，離?家出走，自?殺等社會(huì)悲?劇的日益增?多，使人們?對(duì)教師產(chǎn)生?了擔(dān)當(dāng)學(xué)生?心理醫(yī)生的?角色期待。?很多問(wèn)題生?的行為等問(wèn)?題，并非是?思想道德的?問(wèn)題，大多?是心理因素?所致。因此?，教師必須?擔(dān)負(fù)起心理?醫(yī)生的使命?，注意調(diào)節(jié)?學(xué)生的心理?。使學(xué)生精?神飽滿地投?入到學(xué)校與?生活中。教?師要當(dāng)好這?一角色，必?須做到：①?多閱讀些心?理學(xué)的書(shū)籍?，了解學(xué)生?常見(jiàn)的心理?問(wèn)題癥狀。?②要多些與?孩子進(jìn)行思?想交流，關(guān)?心孩子的情?緒變化。特?別是對(duì)于問(wèn)?題生，更要?在學(xué)校和生?活中加以_?__，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)其不良?情緒，并因?勢(shì)利導(dǎo)。幫?助他們消除?心理疾患，?使孩子們健?康茁壯成長(zhǎng)?。三、要?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念1、_?__學(xué)生的?探究過(guò)程?在傳統(tǒng)課堂?教學(xué)中，很?多教師只注?重學(xué)生吸收?了多少知識(shí)?，不注重學(xué)?生獲得知識(shí)?的過(guò)程。經(jīng)?過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)?（范本）后?，我深深地?認(rèn)識(shí)到，學(xué)?生的學(xué)習(xí)過(guò)?程是一個(gè)自?主探究的過(guò)?程，教師在?這個(gè)過(guò)程中?起著主導(dǎo)的?作用，而不?是主體作用?。在課堂教?學(xué)中，教師?要充分引導(dǎo)?學(xué)生去搜集?材料，分析?材料，解決?問(wèn)題。2?、培養(yǎng)學(xué)生?的問(wèn)題意識(shí)?回顧本人?平時(shí)的課堂?教學(xué)，學(xué)生?由于總是不?敢在課堂上?提問(wèn)題，我?也順?biāo)浦?，采用教師?提問(wèn)——學(xué)?生回答的方?式來(lái)進(jìn)行教?學(xué)。直到學(xué)?習(xí)《怎樣上?好一堂課》?這一模塊后?，我才真正?的意識(shí)到自?己的認(rèn)識(shí)上?的膚淺?！?問(wèn)題意識(shí)”?是新思想誕?生的搖籃，?是創(chuàng)新精神?的萌芽。宋?代學(xué)者陸九?淵說(shuō)得好“?為學(xué)患無(wú)疑?，疑則有進(jìn)?，小疑小進(jìn)?，大疑大進(jìn)??！睂W(xué)生沒(méi)?有問(wèn)題就會(huì)?對(duì)學(xué)習(xí)失去?興趣，就不?會(huì)去思索，?就不會(huì)有所?創(chuàng)新。因此?，教師要通?過(guò)多種形式?來(lái)培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?大膽質(zhì)疑的?精神，引導(dǎo)?學(xué)生能多角?度、多層面?地去思考出?現(xiàn)的問(wèn)題，?能舉一反三?，提出多種?不同的問(wèn)題?。教師在引?導(dǎo)學(xué)生討論?問(wèn)題時(shí)應(yīng)讓?他們暢所欲?言，相互研?討，自己尋?找答案，尋?找規(guī)律。在?教學(xué)中，可?嘗試先讓學(xué)?生對(duì)同一思?路去解決，?再引導(dǎo)學(xué)生?用新的思路?對(duì)問(wèn)題進(jìn)行?分析研究，?讓學(xué)生能個(gè)?別看到一般?，從現(xiàn)象透?視本質(zhì)，從?偶然中發(fā)現(xiàn)?必然，從而?使他們的思?維變得靈活?而富有創(chuàng)造?性。3、?___學(xué)生?的個(gè)性差異?在教學(xué)中?，平時(shí)布置?作業(yè)，（范?本）評(píng)價(jià)作?業(yè)，總是以?同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)要求學(xué)生?，這是一種?錯(cuò)誤的做法?。專家告訴?我們，在教?育教學(xué)中要?求要___?學(xué)生的個(gè)性?差異。因?yàn)?個(gè)性差異是?客觀存在的?，它是教育?的結(jié)果，同?時(shí)也是教育?的依據(jù)。每?個(gè)孩子都有?其獨(dú)特的個(gè)?性和智力潛?能，是一個(gè)?完整的個(gè)體?，有聰明的?，有遲鈍的?;有善于思?考的，有善?于記憶的;?有開(kāi)朗活潑?的，有性格?內(nèi)向的;有?意志堅(jiān)強(qiáng)的?，有性格懦?弱的……。?在愛(ài)好上，?有愛(ài)好跳舞?的，有喜歡?唱歌的;有?愛(ài)好美術(shù)的?，有喜歡文?學(xué)的等。作?為教師，要?“因材施教?”，根據(jù)學(xué)?生的興趣愛(ài)?好和性格等?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行有的放矢?的培養(yǎng)。?4、形成自?己的教學(xué)個(gè)?性新課程?改革強(qiáng)烈呼?喚教師要有?自己的教學(xué)?個(gè)性。教師?作為教學(xué)活?動(dòng)中的首席?，其獨(dú)特的?個(gè)性對(duì)學(xué)生?的發(fā)展有著?深遠(yuǎn)的影響?。因此，教?師必須塑造?自己的教學(xué)?個(gè)性。個(gè)性?如何培養(yǎng)呢??專家告訴?我們：①要?讀書(shū)。古人?云：腹中有?詩(shī)書(shū)氣自華?。讀書(shū)，可?以提高一個(gè)?人的氣質(zhì)修?養(yǎng)，使其散?發(fā)出獨(dú)特的?人性___?力。名師成?長(zhǎng)經(jīng)歷告訴?我們，每一?個(gè)教育家都?離不開(kāi)學(xué)習(xí)?。在工作之?余，勤奮讀?書(shū)，廣泛涉?獵各領(lǐng)域的?知識(shí)，為自?己的成功打?下了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。②要?善于吸收和?改造。教師?在教學(xué)中為?了解決問(wèn)題?，免不了要?借鑒他人的?東西(特別?是名師的教?學(xué)模式，但?很多人總是?把名師的一?套完整地搬?到自己的教?學(xué)中來(lái)。我?也有過(guò)這樣?的嘗試，但?這好像是“?東施效顰”?，效果不佳?。因此，教?師個(gè)性化教?學(xué)風(fēng)格的形?成和發(fā)展，?應(yīng)該在借鑒?別人的經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?用審慎的目?光去吸收，?要看是否適?合教師自身?的特點(diǎn)，本?地學(xué)生的實(shí)?際情況，不?要“照單全?收”。③要?