《提高教研的有效性》課件

提高教研活動(dòng)的有效性

促進(jìn)我校教研文化的建設(shè)職教中心鮑玉廣1精選PPT提高教研活動(dòng)的有效性

促進(jìn)我校教研文化的建設(shè)職教中心學(xué)校教研的兩大問題：1.教研活動(dòng)的有效性問題理論學(xué)習(xí)、集體備課、聽課評(píng)課等教研活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)際效果？2.學(xué)校教研文化建設(shè)問題促進(jìn)教研習(xí)慣的形成2精選PPT學(xué)校教研的兩大問題：1.教研活動(dòng)的有效性問題2精選PPT一、關(guān)于教研的有效性（一）學(xué)校教研活動(dòng)的現(xiàn)狀

盡管目前各類學(xué)校都有關(guān)于學(xué)校教研活動(dòng)規(guī)章制度，有的學(xué)校還制定了詳盡的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是如何才能提高學(xué)校教研活動(dòng)的有效性，避免活動(dòng)的形式化、表面化仍然是我們必須認(rèn)真思考的課題。3精選PPT一、關(guān)于教研的有效性（一）學(xué)校教研活動(dòng)的現(xiàn)狀3精選PPT讓教研成為有主題、有針對(duì)性的課堂教學(xué)問題研究（二）教研準(zhǔn)備的有效性教研目標(biāo)教師成長教學(xué)改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生發(fā)展4精選PPT讓教研成為有主題、有針對(duì)性的課堂教學(xué)問題研究（二）教研準(zhǔn)備的1.研究問題的選擇（1）從問題和困難中提出主題“只要你還嫩綠，你就會(huì)繼續(xù)成長；一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛。”——丹尼斯．威特萊5精選PPT1.研究問題的選擇5精選PPT接納我們不能改變的；努力改造我們能改變的；有勇氣去堅(jiān)持符合人性和教育規(guī)律的。……2022/11/266精選PPT接納我們不能改變的；2022/11/266精選PPT（2）從教學(xué)創(chuàng)造和超越中提出主題例《一碗清湯蕎麥面》如何編寫和如何使用導(dǎo)學(xué)案？（集體備課）7精選PPT（2）從教學(xué)創(chuàng)造和超越中提出主題7精選PPT2.研究問題的表述原：抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)文意建議：如何抓住重點(diǎn)字詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文意。重點(diǎn)字詞有哪些？（教材研究）如何抓重點(diǎn)字詞？（備課方法研究）抓出重點(diǎn)字詞，如何用？（教法研究）實(shí)際效果如何？（效果研究）8精選PPT2.研究問題的表述原：抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)文意8精選PPT例：小學(xué)一年級(jí)《看拼音讀課文識(shí)漢字》“一年級(jí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略和方法”↓“如何在教學(xué)中培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)孩子自主識(shí)字能力”↓“如何處理‘看拼音讀課文識(shí)漢字’的教學(xué)”……3.教研主題的協(xié)商9精選PPT例：小學(xué)一年級(jí)《看拼音讀課文識(shí)漢字》3.教研主題的協(xié)商9精選4.主題分解例：小學(xué)二年級(jí)《太陽是大家的》的評(píng)課活動(dòng)主題：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一首詩的詩情分解：詩中蘊(yùn)涵了哪些情感？學(xué)生能夠理解和接受的情感是什么？可以落實(shí)在哪些文字和段落上（教材和教學(xué)目標(biāo)）特定目標(biāo)下的教學(xué)方法和手段（教學(xué)方法）學(xué)生在課堂上體會(huì)詩情的過程、狀態(tài)和收獲（教學(xué)效果）10精選PPT4.主題分解例：小學(xué)二年級(jí)《太陽是大家的》的評(píng)課活動(dòng)10精選

評(píng)價(jià)和解決一節(jié)課的教學(xué)問題

主要利用課的平臺(tái)和載體解決某一（些）教育教學(xué)問題（研究），同時(shí)討論和解決這節(jié)課的問題11精選PPT評(píng)價(jià)和解決一節(jié)課的教學(xué)問題主要利跳出具體的一課和具體的行動(dòng)方案獲得針對(duì)“類似情景”的更高層次的思維方式和教學(xué)策略的幫助和改進(jìn)如：“教的效果”——“如何教”——“教什么”——“有什么可教”12精選PPT跳出具體的一課和具體的行動(dòng)方案12精選PPT（三）聽課的有效性1.在聽課中發(fā)揮教學(xué)洞察力（1）如何學(xué)習(xí)他人A.學(xué)習(xí)有用（成功而有效）的教學(xué)行為教學(xué)行為——教學(xué)效果B.避免觀摩學(xué)習(xí)中的東施效顰教學(xué)行為——教學(xué)追求（依據(jù)）13精選PPT（三）聽課的有效性1.在聽課中發(fā)揮教學(xué)洞察力13精選PPT（2）在聽課中發(fā)揮教學(xué)想象力——“假如我來教，……”——“假如我遇到這樣的情況……”“我們要用我們的思想去創(chuàng)造一個(gè)可能的世界?！薄剪敿{14精選PPT（2）在聽課中發(fā)揮教學(xué)想象力14精選PPT聽課評(píng)課是關(guān)于課堂教學(xué)的案例研究。案例研究包括選取案例和案例討論?！奥牎笔沁x取教學(xué)案例。教學(xué)案例是蘊(yùn)涵著問題或困惑的教學(xué)故事。“評(píng)”是對(duì)選取案例的討論和分析，是案例教學(xué)。2.準(zhǔn)備教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)交流15精選PPT聽課評(píng)課是關(guān)于課堂教學(xué)的案例研究。2.準(zhǔn)備教學(xué)案例設(shè)計(jì)教3.在聽課時(shí)當(dāng)好上課教師的助教16精選PPT3.在聽課時(shí)當(dāng)好上課教師的助教16精選PPT17精選PPT17精選PPT18精選PPT18精選PPT小結(jié)：聽課中的“轉(zhuǎn)身”從發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)故事、發(fā)現(xiàn)關(guān)系從評(píng)價(jià)過去到開創(chuàng)未來從觀摩教學(xué)到研究教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)從研究別人到同時(shí)研究自己19精選PPT小結(jié)：聽課中的“轉(zhuǎn)身”從發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)故事、發(fā)現(xiàn)關(guān)系19精（四）評(píng)課的有效性1.評(píng)課方法：案例討論（1）聽課教師描述課堂上蘊(yùn)涵困惑的教學(xué)感受和即時(shí)的意見、想法、靈感；（2）聽取授課教師對(duì)困惑和問題的理解；（3）參與者對(duì)彼此的意見進(jìn)行分析和討論。20精選PPT（四）評(píng)課的有效性1.評(píng)課方法：案例討論20精選PPT2.評(píng)課目標(biāo)：（1）發(fā)現(xiàn)聯(lián)系議出聯(lián)系教育假設(shè)學(xué)的效果教的行為教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)的行為對(duì)話中實(shí)現(xiàn)在以學(xué)論教中追求21精選PPT2.評(píng)課目標(biāo)：議出教育假設(shè)學(xué)的效果教的行為教學(xué)學(xué)的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)教學(xué)假設(shè)教學(xué)假設(shè)新假設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)教的內(nèi)容和行為學(xué)的內(nèi)容和行為學(xué)的效果學(xué)的效果學(xué)的內(nèi)容和行為教的內(nèi)容和行為教學(xué)設(shè)計(jì)新的效果新的學(xué)新的教新設(shè)計(jì)做課：教師的基于原有個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)聽課評(píng)課：以學(xué)論教，同伴互助，反思經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)和超越：新假設(shè)，新行動(dòng)，新效果“虛踐”“實(shí)踐”22精選PPT教學(xué)假設(shè)教學(xué)假設(shè)新假設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)教的內(nèi)容學(xué)的內(nèi)容學(xué)的效果學(xué)的效設(shè)計(jì)聽課評(píng)課記錄表教學(xué)總體目標(biāo)活動(dòng)模塊目標(biāo)選擇和教學(xué)依據(jù)預(yù)備的教預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果實(shí)際效果歸因解析新的可能教案：付諸實(shí)踐的教育假設(shè)（教學(xué)、觀察、交流的工具）聽課記錄：對(duì)假設(shè)和實(shí)踐的觀察思考，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)可能23精選PPT設(shè)計(jì)聽課評(píng)課記錄表教學(xué)總體目標(biāo)活動(dòng)模塊目標(biāo)選擇和教學(xué)依據(jù)預(yù)備2400年前，希波克拉底提高自己醫(yī)術(shù)的策略：給病人開出藥方以后，要寫出預(yù)測的治療結(jié)果。然后用藥，再把病者的病情變化和自己預(yù)測的治療結(jié)果對(duì)照，以此反思和改進(jìn)自己的治療方案，這讓希波克拉底成為醫(yī)學(xué)之父。24精選PPT2400年前，希波克拉底提高自己醫(yī)術(shù)的策略：給病人開出藥方以隨時(shí)對(duì)教學(xué)行為背后的教育假設(shè)提問，能夠清晰地表達(dá)教育假設(shè)的教師，是對(duì)教育假設(shè)有過思考，對(duì)教育有過研究的教師，這樣的教師是負(fù)責(zé)任的教師；如果一個(gè)教師將基于某些假設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)用于實(shí)踐，能證明假設(shè)的合理性和有效性，這樣的教師就是對(duì)教育有比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解，具有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師；教學(xué)之前有假設(shè)、教學(xué)中和教學(xué)后能不斷反思和調(diào)整假設(shè)，不斷提升假設(shè)水平的教師是不斷成長和進(jìn)步的教師，其教師生活是一種研究性的生活。25精選PPT隨時(shí)對(duì)教學(xué)行為背后的教育假設(shè)提問，能夠清晰地表達(dá)教育假設(shè)的教（2）探討教學(xué)發(fā)展變化的可能——評(píng)課對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)磨課與評(píng)課的區(qū)別：磨課：多中求一評(píng)課：一中發(fā)現(xiàn)多26精選PPT（2）探討教學(xué)發(fā)展變化的可能26精選PPT……多種可能可能性空間的拓展一種可能一種食用方法其他食用方法孵小雞做成藝術(shù)品27精選PPT……多種可能可能性空一種可能一種食用方法其他食用方法孵小雞做二、建設(shè)學(xué)校教研新文化28精選PPT二、建設(shè)學(xué)校教研新文化28精選PPT教研文化，就是參與者在活動(dòng)中共同認(rèn)同的價(jià)值追求和共同的行為模式。建設(shè)教研文化，是促進(jìn)參與人員認(rèn)同價(jià)值追求，并在活動(dòng)中采取彼此理解和接受的共同方式。29精選PPT教研文化，就是參與者在活動(dòng)中共同認(rèn)同的價(jià)值追求和共同的行為模關(guān)于教師幸福生活的想象：1.課前有期望，老師盼望進(jìn)教室。2.課中有創(chuàng)造，教學(xué)過程中能胸有成竹、得心應(yīng)手回應(yīng)教育事件和情境，能創(chuàng)造性地高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。3.課后能審美，對(duì)課堂教學(xué)回望和審視，能獲得符合期望的愉悅和溫暖體驗(yàn)，它包括對(duì)自身能力實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的審美，對(duì)教學(xué)勞動(dòng)過程和勞動(dòng)效果的審美。30精選PPT關(guān)于教師幸福生活的想象：30精選PPT現(xiàn)有教學(xué)解放現(xiàn)有教學(xué)可能教學(xué)（一）可能教學(xué)（二）教學(xué)可能空間自由選擇和創(chuàng)造故事歷史意義教學(xué)創(chuàng)造中的幸福生活審美幸福體驗(yàn)……31精選PPT現(xiàn)有教學(xué)解現(xiàn)有教學(xué)可能教學(xué)（一）可能教學(xué)（二）教學(xué)可能空間自課堂教學(xué)的愿景：（1）師生經(jīng)歷美好的課堂生活（氛圍和狀態(tài)）（2）奠定幸福生活的基礎(chǔ)（目標(biāo)和結(jié)果）（3）實(shí)施有效教學(xué)（手段和方法）（4）享受幸福的教師生活（教師的成長和創(chuàng)造）32精選PPT課堂教學(xué)的愿景：32精選PPT參考書目：陳大偉著：《有效觀課議課》，天津教育出版社，2010年陳大偉著：《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》，天津教育出版社，2010年4月陳大偉著：《觀課議課與課程建設(shè)》，華東師范大學(xué)出版社，2011年10月33精選PPT參考書目：33精選PPT謝謝大家！請(qǐng)大家批評(píng)指正！34精選PPT謝謝大家！34精選PPT提高教研活動(dòng)的有效性

促進(jìn)我校教研文化的建設(shè)職教中心鮑玉廣35精選PPT提高教研活動(dòng)的有效性

促進(jìn)我校教研文化的建設(shè)職教中心學(xué)校教研的兩大問題：1.教研活動(dòng)的有效性問題理論學(xué)習(xí)、集體備課、聽課評(píng)課等教研活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)際效果？2.學(xué)校教研文化建設(shè)問題促進(jìn)教研習(xí)慣的形成36精選PPT學(xué)校教研的兩大問題：1.教研活動(dòng)的有效性問題2精選PPT一、關(guān)于教研的有效性（一）學(xué)校教研活動(dòng)的現(xiàn)狀

盡管目前各類學(xué)校都有關(guān)于學(xué)校教研活動(dòng)規(guī)章制度，有的學(xué)校還制定了詳盡的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是如何才能提高學(xué)校教研活動(dòng)的有效性，避免活動(dòng)的形式化、表面化仍然是我們必須認(rèn)真思考的課題。37精選PPT一、關(guān)于教研的有效性（一）學(xué)校教研活動(dòng)的現(xiàn)狀3精選PPT讓教研成為有主題、有針對(duì)性的課堂教學(xué)問題研究（二）教研準(zhǔn)備的有效性教研目標(biāo)教師成長教學(xué)改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生發(fā)展38精選PPT讓教研成為有主題、有針對(duì)性的課堂教學(xué)問題研究（二）教研準(zhǔn)備的1.研究問題的選擇（1）從問題和困難中提出主題“只要你還嫩綠，你就會(huì)繼續(xù)成長；一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛?！薄つ崴梗厝R39精選PPT1.研究問題的選擇5精選PPT接納我們不能改變的；努力改造我們能改變的；有勇氣去堅(jiān)持符合人性和教育規(guī)律的?！?022/11/2640精選PPT接納我們不能改變的；2022/11/266精選PPT（2）從教學(xué)創(chuàng)造和超越中提出主題例《一碗清湯蕎麥面》如何編寫和如何使用導(dǎo)學(xué)案？（集體備課）41精選PPT（2）從教學(xué)創(chuàng)造和超越中提出主題7精選PPT2.研究問題的表述原：抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)文意建議：如何抓住重點(diǎn)字詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文意。重點(diǎn)字詞有哪些？（教材研究）如何抓重點(diǎn)字詞？（備課方法研究）抓出重點(diǎn)字詞，如何用？（教法研究）實(shí)際效果如何？（效果研究）42精選PPT2.研究問題的表述原：抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)文意8精選PPT例：小學(xué)一年級(jí)《看拼音讀課文識(shí)漢字》“一年級(jí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略和方法”↓“如何在教學(xué)中培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)孩子自主識(shí)字能力”↓“如何處理‘看拼音讀課文識(shí)漢字’的教學(xué)”……3.教研主題的協(xié)商43精選PPT例：小學(xué)一年級(jí)《看拼音讀課文識(shí)漢字》3.教研主題的協(xié)商9精選4.主題分解例：小學(xué)二年級(jí)《太陽是大家的》的評(píng)課活動(dòng)主題：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一首詩的詩情分解：詩中蘊(yùn)涵了哪些情感？學(xué)生能夠理解和接受的情感是什么？可以落實(shí)在哪些文字和段落上（教材和教學(xué)目標(biāo)）特定目標(biāo)下的教學(xué)方法和手段（教學(xué)方法）學(xué)生在課堂上體會(huì)詩情的過程、狀態(tài)和收獲（教學(xué)效果）44精選PPT4.主題分解例：小學(xué)二年級(jí)《太陽是大家的》的評(píng)課活動(dòng)10精選

評(píng)價(jià)和解決一節(jié)課的教學(xué)問題

主要利用課的平臺(tái)和載體解決某一（些）教育教學(xué)問題（研究），同時(shí)討論和解決這節(jié)課的問題45精選PPT評(píng)價(jià)和解決一節(jié)課的教學(xué)問題主要利跳出具體的一課和具體的行動(dòng)方案獲得針對(duì)“類似情景”的更高層次的思維方式和教學(xué)策略的幫助和改進(jìn)如：“教的效果”——“如何教”——“教什么”——“有什么可教”46精選PPT跳出具體的一課和具體的行動(dòng)方案12精選PPT（三）聽課的有效性1.在聽課中發(fā)揮教學(xué)洞察力（1）如何學(xué)習(xí)他人A.學(xué)習(xí)有用（成功而有效）的教學(xué)行為教學(xué)行為——教學(xué)效果B.避免觀摩學(xué)習(xí)中的東施效顰教學(xué)行為——教學(xué)追求（依據(jù)）47精選PPT（三）聽課的有效性1.在聽課中發(fā)揮教學(xué)洞察力13精選PPT（2）在聽課中發(fā)揮教學(xué)想象力——“假如我來教，……”——“假如我遇到這樣的情況……”“我們要用我們的思想去創(chuàng)造一個(gè)可能的世界?！薄剪敿{48精選PPT（2）在聽課中發(fā)揮教學(xué)想象力14精選PPT聽課評(píng)課是關(guān)于課堂教學(xué)的案例研究。案例研究包括選取案例和案例討論?！奥牎笔沁x取教學(xué)案例。教學(xué)案例是蘊(yùn)涵著問題或困惑的教學(xué)故事?！霸u(píng)”是對(duì)選取案例的討論和分析，是案例教學(xué)。2.準(zhǔn)備教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)交流49精選PPT聽課評(píng)課是關(guān)于課堂教學(xué)的案例研究。2.準(zhǔn)備教學(xué)案例設(shè)計(jì)教3.在聽課時(shí)當(dāng)好上課教師的助教50精選PPT3.在聽課時(shí)當(dāng)好上課教師的助教16精選PPT51精選PPT17精選PPT52精選PPT18精選PPT小結(jié)：聽課中的“轉(zhuǎn)身”從發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)故事、發(fā)現(xiàn)關(guān)系從評(píng)價(jià)過去到開創(chuàng)未來從觀摩教學(xué)到研究教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)從研究別人到同時(shí)研究自己53精選PPT小結(jié)：聽課中的“轉(zhuǎn)身”從發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)故事、發(fā)現(xiàn)關(guān)系19精（四）評(píng)課的有效性1.評(píng)課方法：案例討論（1）聽課教師描述課堂上蘊(yùn)涵困惑的教學(xué)感受和即時(shí)的意見、想法、靈感；（2）聽取授課教師對(duì)困惑和問題的理解；（3）參與者對(duì)彼此的意見進(jìn)行分析和討論。54精選PPT（四）評(píng)課的有效性1.評(píng)課方法：案例討論20精選PPT2.評(píng)課目標(biāo)：（1）發(fā)現(xiàn)聯(lián)系議出聯(lián)系教育假設(shè)學(xué)的效果教的行為教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)的行為對(duì)話中實(shí)現(xiàn)在以學(xué)論教中追求55精選PPT2.評(píng)課目標(biāo)：議出教育假設(shè)學(xué)的效果教的行為教學(xué)學(xué)的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)教學(xué)假設(shè)教學(xué)假設(shè)新假設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)教的內(nèi)容和行為學(xué)的內(nèi)容和行為學(xué)的效果學(xué)的效果學(xué)的內(nèi)容和行為教的內(nèi)容和行為教學(xué)設(shè)計(jì)新的效果新的學(xué)新的教新設(shè)計(jì)做課：教師的基于原有個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)聽課評(píng)課：以學(xué)論教，同伴互助，反思經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)和超越：新假設(shè)，新行動(dòng)，新效果“虛踐”“實(shí)踐”56精選PPT教學(xué)假設(shè)教學(xué)假設(shè)新假設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)教的內(nèi)容學(xué)的內(nèi)容學(xué)的效果學(xué)的效設(shè)計(jì)聽課評(píng)課記錄表教學(xué)總體目標(biāo)活動(dòng)模塊目標(biāo)選擇和教學(xué)依據(jù)預(yù)備的教預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果實(shí)際效果歸因解析新的可能教案：付諸實(shí)踐的教育假設(shè)（教學(xué)、觀察、交流的工具）聽課記錄：對(duì)假設(shè)和實(shí)踐的觀察思考，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)可能57精選PPT設(shè)計(jì)聽課評(píng)課記錄表教學(xué)總體目標(biāo)活動(dòng)模塊目標(biāo)選擇和教學(xué)依據(jù)預(yù)備2400年前，希波克拉底提高自己醫(yī)術(shù)的策略：給病人開出藥方以后，要寫出預(yù)測的治療結(jié)果。然后用藥，再把病者的病情變化和自己預(yù)測的治療結(jié)果對(duì)照，以此反思和改進(jìn)自己的治療方案，這讓希波克拉底成為醫(yī)學(xué)之父。58精選PPT2400年前，希波克拉底提高自己醫(yī)術(shù)的策略：給病人開出藥方以隨時(shí)對(duì)教學(xué)行為背后的教育假設(shè)提問，能夠清晰地表達(dá)教育假設(shè)的教師，是對(duì)教育假設(shè)有過思考，對(duì)教育有過研究的教師，這樣的教師是負(fù)責(zé)任的教師；如果一個(gè)教師將基于某些假設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)用于實(shí)踐，能證明假設(shè)的合理性和有效性，這樣的教師就是對(duì)教育有比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解，具有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師；教學(xué)之前有假設(shè)、教學(xué)中和教學(xué)后能不斷反思和調(diào)整假設(shè)，不斷提升假設(shè)水平的教師是不斷成長和進(jìn)步的教師，其教師生活是一種研究性的生活。59精選PPT隨時(shí)對(duì)教學(xué)行為背后的教育假設(shè)提問，能夠清晰地表達(dá)教育假設(shè)的教（2）探討教學(xué)發(fā)展變化的可能——評(píng)課對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)磨課與評(píng)課的區(qū)別：磨課：多中求一評(píng)課：一中發(fā)現(xiàn)多60精選PPT（2）探討教學(xué)發(fā)展變化的可能26精選PPT……多種可能可能性空間的拓展一種可能一種食用方法其他食用方法孵小雞