大班教案錦集五篇

Thosewhoarewisehavelongaspirations理助您一臂（頁眉可刪）大班教案錦集五篇大班教案篇1活動設(shè)計意圖：在一個偶然的日子里我看見中央電視臺在播放東方兒童的節(jié)目，月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發(fā)揮自己的想象將故事中出現(xiàn)的一些物品進行自由組合，然后再請小朋友進行講述。活動簡單而有趣，深受小朋友的喜愛，于是我設(shè)計這一故事活動，將孩子帶入想象與創(chuàng)造的天地，為幼兒提供語言表達的舞臺，以提高幼兒的言語表達能力。本活動適合大班幼兒。重點放在幼兒創(chuàng)作和講述上。一、活動目標(biāo)1、在聽聽、看看、畫畫、講講中提高幼兒的言語表達能力。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。二、活動準(zhǔn)備紙、筆人手一份、實物投影儀、范例若干三、活動過程（一）故事導(dǎo)入，引出課題1、今天老師帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？2、教師有表情地講述故事：3、教師就故事進行簡單提問，幫助幼兒初步理解故事。1）小朋友，故事中主要講了誰？（梅花鹿）2）梅花鹿頭上長著一對什么？（并出示鹿角）3）梅花鹿從臺上跳下來一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示？（并出示波浪線）4）梅花鹿傷心地哭了，哭的時候會流下什么？（并出示眼淚）5）梅花鹿在海邊練習(xí)唱歌，一直練到什么時候？（并出示月亮）（二）重點引導(dǎo)幼兒想象鹿角、波浪線、眼淚、月亮象什么？（讓幼兒自由講述）小朋友，老師用這四樣?xùn)|西進行組合，你們看變成了什么？（可以請幼兒講述、也可以由老師講述）（三）引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作并用語言進行講述1、現(xiàn)在老師要請小朋友開動腦筋，發(fā)揮你們的想象力，將這四樣?xùn)|西也進行自由組合，將它變成與老師變的不一樣的東西，然后告訴大家你把它們變成了什么？2、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（鼓勵幼兒大膽想象）3、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作，教師評價幼兒的講述情況。（四）提高要求，加大難度，擴展想象，讓幼兒進行合作創(chuàng)遍。1、在第一次創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，要求孩子以小組為單位將各自的作品進行組合創(chuàng)編成故事。（幼兒操作，教師參與指導(dǎo)）2、每組選一代表上來展示并講述故事。附故事：梅花鹿唱歌森林里要舉行唱歌比賽，小動物都在忙碌地準(zhǔn)備著，梅花鹿聽說了這件事，她也好想?yún)⒓舆@次比賽，可是梅花鹿膽子小、怕難為情，一直擔(dān)心自己唱的不好，隨著比賽日期的接近，她的心情也越來越沉重。比賽開始了，百靈鳥第一個上臺唱了一首《上學(xué)歌》，歌聲優(yōu)美動聽，小動物在下面一個勁地拍手叫好。輪到梅花鹿唱歌了，只見她一下子就跳到了臺上，可是她卻低著頭不唱歌，下面的小動物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀"。誰知梅花鹿卻從臺上跳了下來，一直向大海邊跑去，她心理好難過，眼淚都留出來了，心想：“我怎么這么沒用，膽子這么小，她對自己說我一定要唱好歌?！庇谑牵坊箤χ蠛?，想象自己站在舞臺上，一遍又一遍地練著唱著，聲音也一遍比一遍響亮，唱著唱著，天漸漸地黑了，月亮出來了，可是梅花鹿還是在大海邊忘情地唱著，大海停止了翻滾，好像在欣賞這動聽的歌聲，月亮眨著眼睛好像在說：“梅花鹿你唱的真好聽。”歌聲越傳越遠，把小動物都引來了，大伙聽了梅花鹿的歌都說:“梅花鹿唱的真好聽?！泵坊孤犃诵睦镎骈_心。小朋友你們猜，要是梅花鹿去參加比賽會得獎嗎？大班教案篇2【活動目標(biāo)】1、認(rèn)識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。【活動過程】1、認(rèn)識各種各樣的尺。（1）分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。（2）集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。2、找找尺的不同點。（1）分組討論。提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？（2）集中討論。個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。（3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。3、找出尺的共同點。（1）提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？（2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。3、測量活動。（1）學(xué)習(xí)測量長度的方法。①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）②請幼兒說說是怎樣測量的。③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。（2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測量，確認(rèn)后再記錄。）②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。③集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。⑤分別請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。【活動延伸】1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會。大班教案篇3設(shè)計意圖：民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨特的價值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對民族音樂文化的興趣?；顒幽繕?biāo)：1、欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。2、積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒又仉y點：活動重點：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏?；顒与y點：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點?；顒訙?zhǔn)備：.玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓.音樂《撥浪鼓》活動過程：一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。㈠猜謎導(dǎo)入，引出興趣.師：你們玩過猜謎語嗎？怎么玩的？小結(jié)：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。.今天我?guī)砹艘粯永蠋熜r候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）（評析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的興趣。）㈡多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。.預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。⑴清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。師：這次我把謎面唱出來，仔細(xì)聽?、朴變翰轮i底。師：猜猜是什么玩具？A預(yù)設(shè)猜錯：你為什么猜……（師用清唱方式回應(yīng)并反問：那是“……”這樣嗎？）B預(yù)設(shè)猜對：為什么猜?lián)芾斯?？謎面哪里提示了你？（根據(jù)回答師及時演唱回應(yīng)）⑶過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起來想。.預(yù)設(shè)第二次結(jié)合動作演唱猜謎。⑴隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜一猜。⑵梳理謎面蘊含的三大特點。師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點？（根據(jù)回答演唱梳理三個特點：A臉蛋兒圓，8戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡）⑶幼兒猜謎底.隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底⑴教師隨音樂邊唱邊畫（簡筆畫替代問號）師：謎底揭曉的時刻到了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看到底什么？⑵（出示實物撥浪鼓）師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯?。撥浪鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎？試一試？（評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。）㈢學(xué)唱歌曲前半部分.教師動作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！.根據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎？用什么提示？動作？畫畫？.同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現(xiàn)在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦！（評析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）㈣感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的'特點。.師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎？.再次傾聽歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音⑴師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢？我們仔細(xì)來聽一聽。⑵聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢？來學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個兒”“右一個兒”）⑶師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清楚！（評析：本環(huán)節(jié)中及時介紹歌曲特點，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺知識。通過學(xué)舌游戲來激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。）二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的樂趣。1.初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏⑴撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢？我們聽一聽！⑵傾聽歌曲后半段副歌部分⑶師：撥浪鼓是怎么唱歌的？——小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。⑷師：它的歌聲有節(jié)奏嗎？我們再來聽一聽，用身體動作跟著節(jié)奏拍一拍？2.玩切西瓜游戲，體驗玩撥浪鼓的樂趣。⑴征詢玩撥浪鼓的方法師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢？⑵師示范通過切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。⑶提問明確游戲規(guī)則A明白什么游戲了嗎？我在什么時候切西瓜？——最后一個“咚”切西瓜B切開西瓜的兩個孩子要做什么？哪個孩子可以玩撥浪鼓？——追逐勝利的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)⑷游戲二至三次：A搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱？B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎?（評析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂的理念。）三、延伸，感受歌曲完整性。師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧?。ㄔu析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機會，是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。）活動反思：1、合理選擇和處理民間音樂作品?！稉芾斯摹愤@首傳統(tǒng)民間音樂中蘊含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，對歌曲進行適當(dāng)?shù)纳崛　＞腿绫靖枨校瑒h減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。2、巧妙選擇和運用方法策略?！毒V要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧妙地運用了三種民間游戲策略（即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲），十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。猜謎游戲一一激起好奇心，體現(xiàn)重點。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法，巧妙通過猜謎游戲進行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面一一結(jié)合動作提示演唱一一簡筆畫演唱這樣層層遞進的方式，給予孩子充分欣賞感受的機會，熟悉旋律，掌握歌詞。切西瓜游戲一一滿足好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗了音樂游戲的快樂。學(xué)舌游戲一一順應(yīng)好模仿，解決難點。歌曲京歌的特點明顯，如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點，這一特點也是最適合孩子模仿學(xué)習(xí)的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學(xué)舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現(xiàn)。大班教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)匍匐爬行的方法。2、嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。3、體驗用身體造型參與運動的快樂。4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)習(xí)手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。2、背景音樂，螞蟻頭飾一只。3、搭建高低不同的洞。教學(xué)過程：一、開始部分隨音樂做熱身運動（獅子爬蝸牛走小兔跳）二、基本部分1、出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。師：我是蟻王!師：那你們是誰?幼：我們是小螞蟻。師：你們住在什么地方？幼：住在洞面。師：蟻洞是什么樣的？用身體做蟻洞的樣子！2、教師對幼兒的身體造型巡回觀察，與幼兒共同討論。參觀參觀小螞蟻做成的蟻洞，看誰做的最好。3、引導(dǎo)幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。這個洞的造型很有趣，請個小螞蟻來爬一爬，看他能不能爬過這個洞呢？（請幾個幼兒爬洞，鼓勵幼兒用不同的方法爬過這個洞）師：小螞蟻們是用什么方法爬過這個洞的？幼：手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的、腳跪在地上爬的。師：你覺得哪種爬的方法好？為什么？（自由回答）4、教師小結(jié)小螞蟻們搭的洞有高有低，高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬、低洞可以用匍匐爬。操場上邊有很多不同洞，現(xiàn)在我要請小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞，可要小心了，不要把洞給弄垮了（幼兒自由鉆不同的洞）幼：好。5、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規(guī)則和要求。小螞蟻們已經(jīng)掌握了鉆洞的本領(lǐng)，現(xiàn)在我有一個闖關(guān)的任務(wù)要交給你們，你們有信心嗎？幼：有。規(guī)則：游戲共四關(guān)（闖高洞、闖中洞、闖低洞、闖混合洞）小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞，如果哪些小螞蟻不能闖關(guān)成功的，就不能進入下一關(guān)了。師：第一關(guān)先闖高洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。幼：跪著過去，手先伸過去再爬。師：第二關(guān)先闖中洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。幼：腳跪在地上爬。師：第三關(guān)先闖低洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。幼：腳和手著地爬。師：第四關(guān)是混合洞，用什么方法請你注意身體的動作。幼：跪著過去，手先伸過去再爬，腳和手著地爬。師：鼓勵闖關(guān)成功的螞蟻。師：闖關(guān)沒成功的螞蟻再試一試（失敗螞蟻再次嘗試）。放松活動：小螞蟻們真能干，教師帶領(lǐng)幼兒走直線、曲線做放松運動，回教室休息。