小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

———小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選15篇）

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校一年來以課程改革為中心，以課堂教學(xué)討論、老師隊伍建設(shè)為基本點，切實增加改革意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效地向前進展。

一、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性

教育教學(xué)是一項簡單的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必需做到腳踏實地，扎扎實實地加強學(xué)校各項管理，抓好每個細節(jié)。

1、根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程方案有關(guān)要求，依據(jù)實際狀況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在詳細執(zhí)行過程中努力做到保證課程設(shè)置的完整性，保證學(xué)年支配不隨便變更，保證各類課程授課總時數(shù)。

2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位老師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、同學(xué)成果考核等，將評比結(jié)果做為評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。加強課堂教學(xué)的跟蹤，堅持聽課、評課制度，準(zhǔn)時與老師溝通，提出指導(dǎo)性看法，解決教與學(xué)中的各種問題與困難，促使老師改進和提高。

3、面對全體同學(xué)，因材施教，最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性。注意同學(xué)作業(yè)質(zhì)量，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式，大力提倡分層練習(xí)。

注意同學(xué)進展性評價及同學(xué)力量培育。對同學(xué)作業(yè)狀況進行老師、家長、同學(xué)的互動評價

二、強化校本培訓(xùn)，促進老師進展

1、以活動為載體，強化師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校以師德建設(shè)為核心，成立了以校長為組長的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了"塑師德，正師風(fēng)，律師言，嚴師行'為主題的系列師德教育活動，在同學(xué)中開展問卷調(diào)查，了解老師教育教學(xué)狀況。注意在師德溝通上下功夫,發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣闊老師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，形成良好教風(fēng)。

2、以校本培訓(xùn)為手段，促進師資水平提高

(1)學(xué)校將老師培訓(xùn)納入學(xué)校方案，實行"走出去'、"請進來'，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方法，加強與專家對話和橫向溝通。一年來，我們派出了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的老師分別到鄭州、新鄉(xiāng)、衛(wèi)輝市一小、二小等參觀學(xué)習(xí)，老師們觀摩了風(fēng)格迥異、教學(xué)理念新奇的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評?；匦：髮W(xué)校組織聽課老師進行了翻版課展現(xiàn)并集中評課，使老師們了解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自己的教學(xué)，受益匪淺。

(2)提倡學(xué)習(xí)之風(fēng)，實現(xiàn)"自我完善'。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，提倡老師主動學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實際，學(xué)習(xí)教育專著雜志，提高駕馭教材、處理教材的力量，對教育工作進行總結(jié)提高自我反思。

(3)發(fā)揮骨干力氣，起示范引領(lǐng)作用。他們在學(xué)校擔(dān)當(dāng)學(xué)科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發(fā)揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延長等教研活動，有利地制造了老師間相互關(guān)愛，相互關(guān)心，相互切磋、溝通的工作環(huán)境，有效地提高了老師的教學(xué)力量。骨干老師負責(zé)對所帶老師的學(xué)習(xí)、備課、上課等進行詳細指導(dǎo)。學(xué)期初開展骨干老師展現(xiàn)課，

(4)樂觀鼓舞青年老師參與各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課競賽、學(xué)術(shù)研討活動，給青年老師供應(yīng)更多的展現(xiàn)溝通才華的機會，為青年老師的成長搭建平臺。組織青年老師開展了板書、硬筆書法、演講等教學(xué)基本功競賽，進一步促進老師的專業(yè)化進展。茹素君代表學(xué)校分別參與衛(wèi)輝市以及新鄉(xiāng)市書畫競賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮(zhèn)中心校優(yōu)質(zhì)課一等獎。

三、我校樹立了"學(xué)校是教研基地，教室是教研室，老師是討論者'的全新教研理念。以校為本，注意教研的內(nèi)容和方式，從實踐中不斷發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。

(1)、以改進常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進行探究討論，學(xué)校對教案備寫進行了全方位的改革，采納互動式教案備寫，要求老師在備寫教案前，必需要從"備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教學(xué)、備學(xué)法'等方面進行集體研討，

學(xué)校每周一組織一次教研活動，教研組長負責(zé)帶頭參加評課，解決學(xué)科重點問題，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。這種研課活動既提高了老師個人的教學(xué)力量，又增加了老師間的分散力，使整個教研組成為一個布滿活力團結(jié)奮進的集體。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

一學(xué)期來，我校教學(xué)教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)教研工作方案和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，仔細落實學(xué)校教學(xué)教研工作方案。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，樂觀實施素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮教研組教學(xué)討論，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，樂觀探究課改的新閱歷，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。本學(xué)期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、強化了老師的培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵在老師，學(xué)校把老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位。學(xué)校樂觀鼓舞老師進修，如丁瑜、黃桂南老師利用業(yè)余時間進行"中升專'林軍老師"專升本'的提高學(xué)歷學(xué)習(xí)，幷取得了學(xué)歷。學(xué)校還組織老師參與場教學(xué)觀摩、培訓(xùn)，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。本年度全體老師樂觀參與了全國教育技術(shù)培訓(xùn)和考核。

二、發(fā)揮各科組長的骨干作用，樂觀推動教學(xué)溝通，提高教研水平

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，科組長是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校教育對科組在學(xué)校教學(xué)管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展科組活動的空間，實行科組長負責(zé)制，使之有職有責(zé)，把科組長直接推上臺?？平M長仔細組織教研活動，做到了時間、地點、人員、主持人對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、集體備課、研討課等公開課，做到人人參加聽課、評課，幷形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動適量的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還常常深化課堂知道教學(xué)實踐切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，把新的教學(xué)評價貫穿老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變評課方法，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

三、求真務(wù)實，加強了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順當(dāng)?shù)剡M行教學(xué)改革的前提。開學(xué)初，要求每位老師制定工作目標(biāo)，明確工作任務(wù);期末，對達到目標(biāo)的老師進行嘉獎，樹立了教學(xué)榜樣，增加了老師間的競爭意識。每學(xué)期要求老師開學(xué)有方案，期末有總結(jié)，全學(xué)期有同學(xué)成果記載和試卷分析。學(xué)校分別對語文、數(shù)學(xué)英語等學(xué)科進行了專題教研，每次教研組都細心支配，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報名，樂觀預(yù)備，大家出謀劃策，在查漏補缺，在修改教案，課后評課再溝通閱歷，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達到示范課的示范作用。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學(xué)管理的一部分，本學(xué)期，我校規(guī)范了老師的教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序，推動了課改的進展。

1、一學(xué)期來，開學(xué)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，制定出本學(xué)期切實可行的教育教學(xué)與教研工作方案，開學(xué)就組織全體老師學(xué)習(xí)、爭論，使全體老師在詳細的教育教學(xué)與教研工作中做到心中有數(shù)，有的放矢，明明白白地進行教育教學(xué)教研。我們還堅持利用時間或晨會加強對教育教研工作的指導(dǎo)。

2、在備、講、輔、批、改、評、考個教學(xué)環(huán)節(jié)上對老師的要求及監(jiān)督檢查，都作了明確而且詳細的規(guī)定，規(guī)范了老師的教學(xué)行為，使老師的教學(xué)行為，使老師出動自覺地遵照執(zhí)行，使每個老師仔細做到教學(xué)紀(jì)律嚴明，教學(xué)行為嚴謹，教學(xué)秩序嚴格。促使學(xué)校老師仔細備課、仔細上課、仔細輔導(dǎo)、仔細批改、仔細組織考評。

四、廣泛開展教學(xué)討論，提高教研質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與老師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預(yù)期的目的。10月份，教研組組織教學(xué)溝通研討課，幷組織年輕老師參加聽、評課，總結(jié)閱歷。通過聽課、評課，進一步領(lǐng)悟了新教材的編寫意圖，提高了駕奴課堂、勇于探究制造性地使用教材的力量，廣闊老師樂觀投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探究，總結(jié)出很多珍貴的閱歷。我們把提高教育質(zhì)量作為中心工作來抓。

1、更新老師課堂教學(xué)觀念。本學(xué)期仔細組織老師參與新教材、新課程培訓(xùn)，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)教研方面的材料，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教法，提高課堂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)討論教育理論和專業(yè)學(xué)問。語、數(shù)、英三科每月開展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開展，對指導(dǎo)老師起到了很好的效果。

2、本學(xué)期，學(xué)校通過對各班各科進行中段檢測的方式摸底，深化分析各班現(xiàn)狀。依據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實際狀況，找出存在的問題，分析問題的根源，增加老師的質(zhì)量意識，尋求科學(xué)合理、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。再通過老師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。同時進行期中自查表彰，對有進步的班級及同學(xué)進行表彰。

3、學(xué)校處每月進行一次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查，定期召開老師座談會，全方位了解老師的教學(xué)狀況。嚴格執(zhí)行質(zhì)量檢測、分析制度，表彰先進，加大宣揚力度，讓"質(zhì)量是生命線的口號深化人心，把教學(xué)質(zhì)量與評優(yōu)、考核聯(lián)系起來，加強老師的質(zhì)量意識和責(zé)任意識。

五、加強學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的競爭氛圍

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。每學(xué)期，我們都經(jīng)過充分醞釀，細心籌劃，嚴格把關(guān)，對全校語、數(shù)、英三科進行嚴格的全面期末考核，考試座位實行跨級插花的形式，實行不同班級交叉監(jiān)考，每個教室2位監(jiān)考老師，集中評卷，嚴格根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進度，保證成果的真實性、可信性。健全和完善激勵機制，對成果優(yōu)異或有進步的班科任老師不僅賜予精神鼓舞和榮譽表彰，同時賜予物質(zhì)嘉獎，提高老師們的競爭意識，營造良好的教育教學(xué)氛圍，進一步調(diào)動全體老師的工作樂觀性，促進學(xué)校各項工作健康、有序、協(xié)調(diào)進展。對于薄弱的水平較低的老師，成果較差的班級，準(zhǔn)時督促，關(guān)心他們查找緣由，幷進行有效調(diào)整，優(yōu)化組合，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。監(jiān)控的結(jié)果表明，各個班級語、數(shù)平均成果穩(wěn)中有升，同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實，優(yōu)秀生比較突出。同時進行仔細的質(zhì)量分析，分析錯題的緣由，針對同學(xué)的學(xué)問薄弱點，提出合理有效的建議，查找補救措施，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

一次數(shù)學(xué)課上，我留了幾道數(shù)學(xué)題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡察過程中發(fā)覺這道題做得相當(dāng)差，有些學(xué)習(xí)不錯的同學(xué)也沒有做出來。課下我進行了自我反思，并就此問題做了全面調(diào)查，發(fā)覺有些同學(xué)遇到此類問題覺得束手無策，有的同學(xué)靜下心來能解較易發(fā)覺規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊急有時會覺得發(fā)蒙。因此，有的同學(xué)向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。

其實，同學(xué)提出的這個問題特別好，他們想知道這類問題中所隱蔽的某種隱秘。但我不想就這么直接告知他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的奇怪???心與求知欲，我讓同學(xué)們搜集曾做過的，或沒有做過的相關(guān)習(xí)題，由于有些同學(xué)想難為一下老師或其他同學(xué)，所以刻意查詢了很多資料找了很多他們認為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)方案，準(zhǔn)備用一節(jié)課的時間解決這個問題，并為此做了充分的預(yù)備。

開頭上課了，一組同學(xué)首先提問，其他組同學(xué)不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭辯著，最終解答出來，他們臉上漏出了勝利的喜悅。并且有的同學(xué)直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛，作出努力探究的樣子，有些同學(xué)還真為我焦急了。其實我想通過這種方法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索，怎樣入手，為什么這樣想。在同學(xué)們的關(guān)心下我也完成了提出的問題，并對同學(xué)的關(guān)心表示感謝，而他們此時的笑容是特別驕傲的，精確?????點兒應(yīng)當(dāng)說是特別得意的，由于他們覺得自己很了不起，可以關(guān)心老師了。

接下來，我來個順?biāo)浦?，讓同學(xué)觀看數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點，很快他們得出了結(jié)論,這個結(jié)論特別精確?????，這是我所沒有料到的。此時，我從心里佩服他們，給了他們最真實的鼓舞：你們真了不起!之后，我又提出新的問題.

通過這次教學(xué)經(jīng)受，我真正意識到同學(xué)的需求是第一位的，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從同學(xué)的實際需求動身，激發(fā)同學(xué)的求知欲與探究欲，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有不同的進展。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)敘事

你能給它取一個好聽的名字嗎?

《有余數(shù)的除法》這個內(nèi)容在三班級的整個教學(xué)中占有非常重要的位臵，雖然多次教學(xué)，但心里還是沒有什么把握上好，可是孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝。

雖然現(xiàn)在全國都在搞新課程，新課程中特殊強調(diào)的有什么情景創(chuàng)設(shè)啊等等，而我覺得的，落實同學(xué)的基礎(chǔ)也還是同樣的重要。課的一開頭，我復(fù)習(xí)了一下上一節(jié)課的內(nèi)容：師：82=4表示什么意思?

生1：有8個蘋果分給4個小伴侶，每人分到2個。

生2：有8個蘋果，每組分4個，可以分給2個組成。

師：2位同學(xué)都是分蘋果，但是我們細細聽來還是不一樣的，一個告知我們每份是多少，而另一個是要我們求每份是多少，那誰能來列一個豎式?

同學(xué)很情愿把自己的才能表現(xiàn)出來，一個個都想板演。這個復(fù)習(xí)看著簡潔，其實從孩子們的表現(xiàn)來看，他們喜愛這樣，由于這樣會讓他們有勝利的喜悅。同時我要教學(xué)的基礎(chǔ)是同學(xué)要會列除法豎式，而這一個環(huán)節(jié)正好可以了解一下。

隨后，我規(guī)定，8表示8根小棒，用來搭正方形，怎么解釋?同學(xué)爭先恐后，個個都想回答?？赐瑢W(xué)來勁時我立刻問：9根小棒能搭幾個正方形?同學(xué)動手操作。

師：這個過程你能用算式來表示一下嗎?

同學(xué)動手寫。

我老師收集同學(xué)信息，大致有這樣幾種：

24+1=9(1)

9-14=2(2)

94=2+1(3)

94=21(4)

當(dāng)同學(xué)列出這么多式子時，我真得非常佩服孩子們的能干!

師：這4個算式你們最想說一說哪一個?

生1：老師，我覺得(3)號不對的。

師：噢，哪不對了，你能說認真一下嗎?

生1：等號后面1+2=3而前面94不是等于3的。

眾生開頭點頭表示同意了。

師：看來大都數(shù)同學(xué)都同意這一位同學(xué)的說法了，那我們來聽一聽原來的小仆人他是怎么想的。

生：后面的1是多出來的1根小棒，我就在后面+1了?，F(xiàn)在我覺得不對了。

師：噢，那你覺得要怎么改正啊?

生：把+號改成多。

師：同意哇?

眾生一起回答：同意

老師把加號擦了，改成一個"多'

師：那現(xiàn)在和(4)我們來比一比有什么不一樣啊?

生1：(4)號的把多用這樣的符號來表示了。

師：那你們喜愛哪一種?

眾生：第4種。

師：那這個符號后面的1表示什么啊?

生1：就是多出來的1根小棒。

生2：后面的1是余下的，所以可以寫成2個多1個。

生3：由于1根不能再搭正方形了，是多出來的數(shù)，所以寫在后面

師：現(xiàn)在我們都知道1表示什么了，那你能解釋一下(1)和(2)兩個式子嗎?，由于有了對1的熟悉，對于上面兩個式子同學(xué)理解就快多了。

師：剛才同學(xué)們用了好多式子來表示了我們搭小棒的過程，上面4個式子你最喜愛哪一個?眾生說：第4個。

師：那我們今日就來學(xué)習(xí)第4種。那剛才我們說了式子里的1，現(xiàn)在你能給剩下的1起一個名字嗎?

生1：叫"剩數(shù)'寫在商的后面。

生2：叫"多出來的數(shù)'也是寫在商的后面。

生3：叫"余數(shù)'，寫在商的后面，和商用橫線分開。

生4：叫"多余數(shù)'。

眾生：叫"余數(shù)'最好。

生5：我看書知道總商和余數(shù)之間要加"'

師：生5的寫法是我們商定的方法，我們以后就要這樣寫，也就是和我們上面第4種方法一樣，讀作：9除以4等于2余1，"1'我們就叫做余數(shù)，這就是今日我們要學(xué)習(xí)的"余數(shù)的除法'我板書課題，并讓同學(xué)讀兩次。

余數(shù)對于孩子們來說是一個新的概念，而這節(jié)課上同學(xué)在自己動手搭小棒的基礎(chǔ)上，主動得自己去建立"余數(shù)'的概念，我想通過這樣的理解同學(xué)的印象應(yīng)當(dāng)是深刻的。孩子們在這堂課中表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)的探研精神，讓我也為之驚異和感動。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們會遇到各種各樣的新概念或問題，老師不應(yīng)當(dāng)掃清孩子們學(xué)習(xí)中全部的"障礙'，而是要讓孩子自己學(xué)會思索，找到解決問題的方法。我們在平常的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)多為孩子供應(yīng)機會，制造條件，當(dāng)孩子遇到困難時老師有意識的少說一些，將時間將課堂留給孩子，讓孩子多發(fā)言多思索，讓他們通過自己的努力解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，培育制造力的主力學(xué)科，對課堂氛圍，同學(xué)集中精力，進入角色的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語，最少的時間，使同學(xué)進入數(shù)學(xué)王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前學(xué)問，為進入學(xué)習(xí)高潮作預(yù)備。

一、用懸念導(dǎo)入

在導(dǎo)入新課時，教者巧設(shè)懸念，細心設(shè)疑，創(chuàng)建"憤'、"緋'情境，使同學(xué)有了劇烈的求知欲望，能促使同學(xué)自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使情、知交融達到最佳的狀態(tài)。例如：在教學(xué)"能被3整除的數(shù)的特征'時，老師先寫出一個數(shù)"321'，問同學(xué)這個數(shù)能不能被"3'整除，經(jīng)過計算后，同學(xué)回答："能!'接著老師讓每個同學(xué)自己預(yù)備一個多位數(shù)，先自己計算一下能不能被3整除，然后來考考老師，每個同學(xué)報一個數(shù)，看老師不用計算，能不能快速推斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時，教室里氣氛非?；钴S，大家好像都想來考倒老師。但老師對同學(xué)所報的多位數(shù)都能快速精確?????地推斷能否被3整除，同學(xué)們感到非常驚異。接著，老師進一步質(zhì)疑："你們自己不用計算，能精確?????地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎?'同學(xué)們一個個搖搖頭，都被難住了。此時，把握新知便成了同學(xué)們最大的愿望。

二、巧用遷移

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是規(guī)律性、系統(tǒng)性強，新知是舊知的進展和深化。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)"熟悉幾分之幾'時，老師先給同學(xué)們講一段"孫悟空分月餅'的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說："你們要吃月餅可以，我先得考考你們'。他拿出四個月餅，說："四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個?'兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最終他拿出一個月餅問："一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個?'悟空和八戒回答說："半個'。那么半個用一個數(shù)表示怎么寫呢?這下便難住了悟空和八戒。這里利用同學(xué)們寵愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向熟悉分數(shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了"啟'而能"發(fā)'，激起了同學(xué)探求新知的欲望。

三、借用教具導(dǎo)入

兒童的世界是獨特的。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)同學(xué)觀看自己熟識的事物、圖畫等教具，不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時也培育了同學(xué)的觀看力量和應(yīng)用數(shù)學(xué)力量。例如：在教學(xué)"角的初步熟悉'時，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實物圖，讓同學(xué)從自己熟識的日常生活中來查找角。在教學(xué)"比的意義'時，老師出示一面國旗，滿懷激情地說："同學(xué)們，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗，它的長是3分米，寬是2分米'。然后再引出比的意義。這里，既對同學(xué)進行了愛國主義教育，師生共同營造出無比驕傲的"愉悅'氛圍，同時，漂亮的國旗也使同學(xué)受了藝術(shù)美的熏陶。

當(dāng)然，新課的導(dǎo)人方式還有許多，如講故事。猜謎語、做嬉戲、聽音樂等。教學(xué)有法，教無定法。這一切都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為同學(xué)學(xué)習(xí)新知制造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和制造性，讓同學(xué)愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

緊急而又充實的教育實習(xí)結(jié)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這12周的實習(xí)時間里，我與指導(dǎo)班主任、科任老師和學(xué)校五班級(1)班的同學(xué)們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與同學(xué)們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論學(xué)問與實際教學(xué)很好的結(jié)合在一起，提升了自我。

20xx年9月12日，我們實習(xí)隊正式開頭了我們的實習(xí)工作，在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來對本次實習(xí)做一個總結(jié)。

一、教育工作方面

1、聽課

實習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖菙?shù)學(xué)實習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與同學(xué)互動的技巧等等。我第一次聽的課是數(shù)學(xué)組一位教學(xué)多年、閱歷豐富的xx老師的課，這節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后，我盡可能地去聽本科組不同班級、不同老師的課，并做好具體記錄，爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。

2、備課

教學(xué)工作的其次個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的狀況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節(jié)課，然后跟老師要那節(jié)課的基本學(xué)問點，以免進度不同。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清晰楚，然后把教案交給于老師看，指導(dǎo)老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出老師的真正實力，老師是否在前面的過程中仔細對待，是否對實習(xí)學(xué)校、對同學(xué)負責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。以前的試講中，同學(xué)們都是能夠適時地回答出你想要的答案，協(xié)作著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，同學(xué)不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進行個別溝通。我第一節(jié)課剛開頭，倒是沒有常見的緊急，但是在與老師上節(jié)課的連接上不夠自然，還有就是閱歷不足導(dǎo)致經(jīng)常遺忘了一些細節(jié)。講完課老師也給我提了許多珍貴的建議，比如時間掌握上不夠好，在課堂上分組爭論上要如何依據(jù)同學(xué)的實際狀況來進行。

實習(xí)期間，主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)的確是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，同學(xué)聽得懂，學(xué)得快，又不能什么都告知同學(xué)，的確是難。怎么讓同學(xué)喜愛上我的課，我主要是找一些比較適用的模型，然后盡量聯(lián)系同學(xué)實際，這樣同學(xué)就很有愛好去學(xué)。

實習(xí)期間，我常常跟老師請教如何實現(xiàn)高校中老師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過老師的推舉，我也常常去聽比較年輕的老師講課，緣由是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習(xí)。4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后依據(jù)此進行查漏補缺。數(shù)學(xué)這一門比較注意思維練習(xí)，我的教學(xué)方法就是盡量讓同學(xué)自己探究，整節(jié)課40分鐘我就掌握自己講課的時間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給同學(xué)一些題，讓他們爭論練習(xí)。時間依據(jù)實際狀況而定。然后會讓同學(xué)自己來操作并講解爭論結(jié)果。接下來就是自己再練一遍，再重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。在平常的批改作業(yè)的過程中，我會具體記錄每位同學(xué)的作業(yè)狀況，在下一節(jié)課開頭時會給同學(xué)看一下，讓同學(xué)知道自己的作業(yè)狀況。我查作業(yè)時給同學(xué)的成果都很高，其實目的就是激勵同學(xué)做作業(yè)，也給同學(xué)一點壓力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了仔細認真的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，急躁回答同學(xué)的問題，重新修改教案，仔細批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在實習(xí)過程中，我深深的體會到作為一個老師必需要有操作夠嫻熟。俗話說得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問還需要更多的改進提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任教學(xué)方面

實習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)實習(xí)班主任。、班上有11位同學(xué)。學(xué)校支配了我和另一個班的一個實習(xí)生共同跟著班主任xx老師，也就意味著我們兩個共同做了五班級(1)班的實習(xí)班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和同學(xué)太親近，以免我們實習(xí)結(jié)束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的同學(xué)名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字登記來，能給同學(xué)親切感，惋惜到實習(xí)結(jié)束的時候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟同學(xué)進行溝通，了解同學(xué)狀況，并和班主任老師溝通。首先，日常工作主要狀況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必需要監(jiān)督每位同學(xué)是否按時到教室，是否仔細讀書，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來是課間操，老師必需到，監(jiān)督同學(xué)做操狀況，并做好請假缺席等狀況的記錄。由于我班的同學(xué)比較聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給同學(xué)解答學(xué)習(xí)的疑難問題，雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是無論同學(xué)問我哪一科目的難題，我都仔細地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊友，我盼望在學(xué)習(xí)上我能盡全力幫到這些同學(xué)。

在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性。我們班的大部分同學(xué)都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒有找到學(xué)習(xí)的動力，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)上顯得非常被動，因而成果也并不抱負。這一些我們也從班主任xx老師那里了解了一些狀況，對狀況比較嚴峻的同學(xué)，平常我們會特殊留意這些同學(xué)，觀看他們每天的動靜，還單獨地找個別同學(xué)來談心。多賜予他們鼓舞，并提出了一些好的建議。由于時間短暫，我們只能盡我們最大的努力關(guān)心他們，但是我們也清晰在短短的幾個星期要讓他們提高許多是有點牽強，這需要學(xué)問的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候，心里很勸慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們肯定會努力學(xué)習(xí)的。

從整個班主任實習(xí)來看，我覺得收獲許多。當(dāng)我第一次站在講臺上的時候，我有點緊急，但現(xiàn)在我能特別自如地面對10多位同學(xué);當(dāng)我第一次支配同學(xué)的工作時，我有點可怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很協(xié)作我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯。從班主任xx老師那里，我學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級的學(xué)問、技巧和技能。在與同學(xué)溝通的過程中，發(fā)覺了不少同學(xué)都存在的肯定的問題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，跟不上老師的節(jié)奏，但很想努力學(xué);性格比較文雅，學(xué)習(xí)很刻苦，導(dǎo)致到有點離群等等。我準(zhǔn)時地給同學(xué)做思想工作，開導(dǎo)他們，關(guān)心他們樹立樂觀的心態(tài)，并給他們講高校的美妙時間，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，多和身邊的同學(xué)溝通，考上自己抱負的高校。這些狀況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的?？偟膩碚f，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向老師崗位的重要一課。

這次實習(xí)，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，特別感謝xx老師，感謝門老師，感謝我的五班級(1)班的同學(xué)們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得勝利。實習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

記得在期中考試后的講評課后，我布置同學(xué)把數(shù)學(xué)期中考卷更正好，并請家長查閱簽署看法，

數(shù)學(xué)教育敘事故事

。其次天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成果退步的同學(xué)試卷。突然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數(shù)已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我認真一看名字，是她：那個平常乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂猜測，只好把她叫到辦公室。我可怕傷到她，以詢問的口吻問："試卷的分數(shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?'只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說："你說實話，老師不會責(zé)備你的。'她遲疑了一下，用蚊子似的的聲音說："是我自己改的。'我沒有批判她，反而勸慰她："你別怕，老師知道你這么做是由于成果退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?'她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說："王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!'"要知道一個人的品德比學(xué)習(xí)成果更重要，你想要好成果，可以通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我信任通過你的努力，能取得優(yōu)異成果的。這次的事老師就原諒你，也替你守住隱秘，不會讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)當(dāng)怎么做嗎?'我仍是嚴厲地說，"只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩。'她點了點頭。

其次天，課堂上她非常仔細的聽課了。后來遇到了這位同學(xué)家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且始終在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成果。后來的日子里，她的表現(xiàn)始終很好，對我也非常喜愛，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜愛了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好伴侶。

經(jīng)由這次大事，我似乎有所感悟：

一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育"親和力'，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢赞D(zhuǎn)變教育。

二、信任是師生和諧溝通的橋梁，很多實踐表明，老師對同學(xué)的信任是通過溝通來傳遞的，而同學(xué)會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師，同學(xué)往往是喜愛某一位老師而喜愛他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到老師喜愛自己，要學(xué)好這位老師所教的課。

在教育教學(xué)中，老師要解放思想，幫同學(xué)樹立自決心信念。自決心信念是同學(xué)學(xué)習(xí)提高，取得勝利的必要前提，老師要讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念，經(jīng)常鼓舞，贊美同學(xué)。老師要擅長發(fā)覺同學(xué)身上的閃光點，用他們身上的特長去克服他們的缺點，用樂觀的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往老師的一句不經(jīng)意的贊美，會給同學(xué)開拓了另一片天地。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

我是一名農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，從教已十四年了，在這是十四年的老師生涯中，有辛酸也有甜美，有過哀痛也有過幸福。我教過的同學(xué)，現(xiàn)在許多都走上了工作崗位，間或會有幾個同學(xué)打打電話、或發(fā)個信息問候一下我這個老師。這其中就有馬智博――當(dāng)年出了名的壞同學(xué)。

馬智博是我在任教第一年時所帶的一名五班級同學(xué)。他很聰慧，長得也很帥氣，但卻是令學(xué)校老師最頭痛的一個同學(xué)。見他第一眼，我就因他那雙靈動的眼睛而喜愛上了他，我想，這個孩子肯定是個特別聰慧的孩子?；蛟S是由于我是新來的老師，他當(dāng)時在班里還比較安分。所以當(dāng)有老師都在我面前說起他的一些光榮事跡，讓我要嚴加管教他時，我卻不以為然。我想，男孩子調(diào)皮一些是天性使然，我們不能剝奪孩子享受童年樂趣的權(quán)力。但我這種樂觀的想法沒能持續(xù)多久。

馬智博在安分了一個星期后，最終按耐不住開頭了他一貫的作風(fēng)。他先是上課不仔細聽講，說話、做小動作，作業(yè)也不做。我開頭對他進行批判教育，但我發(fā)覺他總是一副嬉皮笑臉的樣子，對你的話根本不當(dāng)一回事。漸漸的他更是變本加厲，開頭逃課、打架、放學(xué)伙同其他人搞破壞┉，然后就有同學(xué)家長來找，有當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫來找┉。我找他談話、講道理、叫家長、甚至打罵懲處，卻都收效甚微。我也開頭頭疼了。

我想，莫非他一開頭就是這樣一個壞孩子?答案是否定的。那么是什么轉(zhuǎn)變了他?我打算先了解他的過去。我開頭了第一次家訪，哪個家的確很窮，家里只有他和奶奶，從他奶奶那里了解到了他的過去，也知道了他變化的緣由。其實他在一二班級時，的確是一位聰慧好學(xué)的同學(xué)，但就在他剛上三班級時，母親因嫌家貧跟人跑了，父親也因母親的走而郁郁寡歡，整日酗酒，還動不動就罵他。他一下就由一個幸福的孩子變成了最不幸的孩子，加上村里的孩子都說他媽媽跟人跑了，不要他了，他從那時起就開頭和村里的孩子打架，學(xué)習(xí)自然也是一落千丈。不久，父親也出外打工了，就剩他和奶奶，他就更為所欲為了，慢慢地，村里的孩子都懼怕他了，他成了孩子們的頭領(lǐng)，也成了村里人頭疼的搗蛋王、破壞王。了解了這些后，我的心開頭隱隱作痛，為孩子的遭受。我想他的本質(zhì)并不壞，只是在患病了一連串的打擊后，他不知該如何維護自己，只能用這種方式維護自己的小小的自尊吧。我暗下決心，肯定要把這個孩子從彎路上拉回來。

從那以后，我常常有意叫他幫我做一些事，開頭他不情愿，但我總歸是老師，他也不好拒絕，每次我都很真誠的向他道謝。有時他犯了錯，我也并不是批判他，而是和他像伴侶一樣談心，我給他講我小時候犯的錯事，然后問他，我的錯在哪?讓他能夠明辨是非對錯。那時我家離學(xué)校遠，我就住校并自己做飯。下午沒事我就會把他留在學(xué)校幫我生火做飯，每次我都會由衷的夸贊他：你真厲害!許多像你這么大的孩子什么也不會干，只會吃現(xiàn)成的。我想讓他知道，他已經(jīng)長大了，不是只會干讓人厭煩的壞事，更能干讓人夸贊的好事了。慢慢地，他情愿和我說話，情愿給我透露他的想法。我又借機給他講一些人生的道理以及一些逆境中成長的名人的事跡。漸漸地他放下了對我的抵觸，我告知他：你是一個很聰慧的孩子，我不管你以前怎樣，我想問你，孩子，你愿不情愿從現(xiàn)在開頭用學(xué)問來武裝自己，使自己變成真正意義上的強大?他當(dāng)時遲疑了。我也沒催他，只說：假如你情愿，我會盡力幫你，你拉下的課，我會幫你補上，我信任以你的聰慧勁，用不了多久，你就會令全校老師刮目相看的。他的眼里有渴望的光線，我知道，這個孩子要回來了。

漸漸的，他變了，上課留意聽講了，雖然還不能大膽發(fā)言，但他聽得很仔細，作業(yè)也開頭交了。遇到不會的題，他總是冥思苦想?yún)s不好意思問我，我就借其他同學(xué)做錯同樣的題時，大聲講解，他一聽就懂。我知道他自尊心太強，于是，我常常問他一些他所能解答的問題，以關(guān)心他理解分析題目，而不主動給他講解。我還在平常給他說一些數(shù)學(xué)以外的學(xué)問、故事，讓他知道，各科學(xué)問是相攜相承的，應(yīng)當(dāng)共同進展、共同進步，才能有好的作為。從今后，我又聽到了其他老師對他的夸贊之詞。我也聽到了他越來越多的笑聲，那是發(fā)自內(nèi)心的、真正快樂的笑聲。

付出總會有收獲，期末考試時，他的數(shù)學(xué)成果躍居于優(yōu)秀行列，其他科目也都有很大幅度的提高。成果出來后，他還誠意跑來幫我干活，說他現(xiàn)在很歡樂，也知道自己要干什么了。我問他：你知道你要干什么?他說：我要好好讀書，將來考上好高校，工作掙錢，讓家人過上好日子。我會心地笑了。

現(xiàn)在的他，如愿考上了高校，也找了一份不錯的工作，實現(xiàn)了自己當(dāng)時的諾言：讓家人過上好日子!對我來說，他能夠體現(xiàn)出他人生的價值，親自繪制他漂亮充實的人生，是我深感欣慰與驕傲的。我同時盼望，通過自己，能使每個同學(xué)建立良好的人生價值觀、使每個同學(xué)具有勤奮上進的決心、使每個同學(xué)最大限度的體現(xiàn)自己人生的價值。我想這也是作為一個老師最大的幸福吧!

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

記得在教學(xué)《一位數(shù)乘兩、三位數(shù)》時，我曾支配同學(xué)完成一道看似平常的改錯題，(即如下幾題)

1252476

728

741043808

由于班上的同學(xué)特別活潑外向，當(dāng)時課堂氣氛非常活躍，于是我順勢將話鋒一轉(zhuǎn)："今日，有幾個數(shù)學(xué)病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學(xué)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高，為他們解決病痛?'話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，同學(xué)們紛紛埋頭仔細分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著："老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧!'有的坐在前排的同學(xué)甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們"治病'似的。于是，我叫了其中一名同學(xué)，名叫張曉丹："張醫(yī)生，請你上來為第一個病人看看。'張曉丹同學(xué)一聽到我這么稱呼她，剛開頭一楞，后來立刻領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意，特別興奮地上臺，開頭分析"病情'："這個病人的病因出在遺忘在這里進位了。'一邊說，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位臵，并補上"1'，接著就在積的十位上將"7'改成"8'，說："這樣就治好了。'這時，還沒等我講話，下面的同學(xué)已經(jīng)紛紛說道："對了，對了，和我的看法一樣。'既然同學(xué)們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個"病人'的確治好了病，我就趁機表揚："看來我們班有很多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，感謝張醫(yī)生。'張曉丹同學(xué)非常興奮地回到座位，其他同學(xué)這時竟然也一個個都稱呼她為"張醫(yī)生'，弄得張曉丹同學(xué)一副"英雄凱旋歸來'的模樣，氣氛既熱鬧又好玩。

到了其次題時，由于剛才那題營造的氛圍還覆蓋著同學(xué)們，同學(xué)們舉手更樂觀了。這一次我叫了一名平常學(xué)習(xí)成果不太抱負的同學(xué)："現(xiàn)在有請郭凱凱醫(yī)生上來為其次個病人瞧瞧。'郭凱凱同學(xué)明顯很意外我會請他上來，但立刻就協(xié)作我，非常快樂地上臺"看病'了。他非常仔細地再看了看題目，確定地告知我："這個病人其實沒有生病。'于是，我故作驚異地問臺下同學(xué)："郭醫(yī)生診斷得對嗎?'臺下的方正同學(xué)立刻站起來說道："他診斷得沒錯，這道題的確沒錯。'其他同學(xué)也紛紛點頭稱是。我興奮地說道："有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個病人的確沒問題，我想他應(yīng)當(dāng)放心了。感謝郭醫(yī)生。'第三題也和第一題一樣，請了一個同學(xué)"看病、治病'。

最終，做總結(jié)時，我對同學(xué)說道："其實我們在應(yīng)用新學(xué)問解決問題時難免會出錯，關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學(xué)醫(yī)生，準(zhǔn)時地找出病因，然后對癥下藥，避開小病變成大

病，也避開下次再生同樣的病。當(dāng)然，是否能準(zhǔn)時地發(fā)覺問題，與我們的檢查習(xí)慣有關(guān)。對于那些沒有做錯的題目，我們就當(dāng)作給他免費體檢一次吧!同學(xué)們，盼望大家不僅能做好別人的數(shù)學(xué)醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎?'同學(xué)們異口同聲地回答："好!'聲音洪亮，但其中那種堅決而又自信的語氣更令我感動。

其實，我只是將該錯的題目設(shè)臵"數(shù)學(xué)醫(yī)院'的糾錯情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的樂觀性，如此跳動的思維力量，讓我深深為之驚異和感動。是的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多練習(xí)枯燥乏味，形式單一，同學(xué)們經(jīng)常有沉沒在題海里的感覺，非常被動。即使做對了，也沒有太大的勝利喜悅感。這時就要求我們老師多留意練習(xí)設(shè)計的形式，只要形式多樣了，好玩了，貼近同學(xué)生活了，同學(xué)自然就情愿做練習(xí)，并能從中體會學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)愛好也將大大地提高。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落。這一學(xué)期我有幸成為聯(lián)光學(xué)校的一份子，我主要擔(dān)當(dāng)六班級二班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來說又是一個新的開頭，面對不同的群體，性格迥異的新同學(xué)，我必需轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧本學(xué)期的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

愛好是最好的老師，如何引導(dǎo)同學(xué)饒有愛好的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的同學(xué)感受到時間的匆忙消逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)同學(xué)自己動手制作觀看物體所需的小正方體模型，注意讓更多的同學(xué)參加到觀看物體的實踐中來。為同學(xué)供應(yīng)超市購物等場景，讓同學(xué)感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為同學(xué)供應(yīng)了主動參加合作溝通的平臺。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性引導(dǎo)更多的同學(xué)全方位全過程的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能為動身點，以形成同學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

二、注意課前教材的仔細研讀，做到了解全面、分析透徹。

學(xué)期前我對整冊數(shù)做了全面的了解和分析，注意學(xué)問的前后聯(lián)系，留意結(jié)合我所教的六班級同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了具體的教學(xué)工作方案。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，注意和平行班的老師就教學(xué)難點問題做具體的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，留意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的同學(xué)能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

三、注意反饋，加強課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)學(xué)問要想堅固把握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注意個別輔導(dǎo)，查找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求同學(xué)能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好把握的同學(xué)準(zhǔn)時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，準(zhǔn)時補救。留意布置分層作業(yè)，針對不同的同學(xué)布置難易不同的作業(yè)。注意調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助同學(xué)、好同學(xué)關(guān)心差同學(xué)的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施。

四、注意個別輔導(dǎo)，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

在平常的教育教學(xué)中，我堅持以表揚鼓舞為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)懷、不卑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。仔細討論造成其學(xué)習(xí)的困難的根本緣由，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展同學(xué)間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增加漸漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為同學(xué)時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。

總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)閱歷還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為同學(xué)造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工義不容辭的責(zé)任。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有方案地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的力量。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進行推斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的學(xué)問。

在學(xué)校數(shù)學(xué)中進行探究性學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺得特別適合學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)同學(xué)樂觀探究。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的力量。

1、在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學(xué)實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注意開發(fā)同學(xué)的思維力量又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，抓住了同學(xué)熟悉的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培育;合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性推動同學(xué)活動意識。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗，進展和培育同學(xué)思維力量，使同學(xué)樂觀主動查找問題，主動獵取新的學(xué)問。

4、利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學(xué)語言表達力量。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、樂觀協(xié)作老師共同達成目標(biāo)。

5、整個課堂老師應(yīng)始終保持著師生公平關(guān)系，不斷鼓舞與欣賞同學(xué)，形成互動。

二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，促使同學(xué)主動參與實踐獵取新學(xué)問。

1、充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的才智力量，樂觀調(diào)動同學(xué)主動、樂觀地探究問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授學(xué)問的同時應(yīng)留意了思維方法的培育，充分調(diào)動同學(xué)的智力因素與非智力因素，使同學(xué)主動獵取學(xué)問。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學(xué)習(xí)的規(guī)律使同學(xué)運用已有的學(xué)問閱歷進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探究性的問題情境

教學(xué)中供應(yīng)的問題情境應(yīng)留意肯定的開放性，供應(yīng)一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)的動機，還能使同學(xué)在解決這些問題之后增加自信念，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。我認為開放的、有探究性的問題情境對同學(xué)思維力量的培育和學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)有很大的作用。

基于以上的熟悉，我認為在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中制造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中關(guān)心同學(xué)真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高同學(xué)的力量，使同學(xué)得到全面的進展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地汲取了新的教學(xué)理念。體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感受。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，同學(xué)需要在自主探究中體驗"再制造'，在實踐操作中體驗"做數(shù)學(xué)'，在合作溝通中體驗"說數(shù)學(xué)'，在聯(lián)系生活中體驗"用數(shù)學(xué)'。同學(xué)體驗學(xué)習(xí)，是專心去感悟的過程，在體驗中思索、制造，有利于培育創(chuàng)新精神和實踐力量，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是同學(xué)被動汲取、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，老師只不過是同學(xué)自我進展的引導(dǎo)者和促進者。而同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以樂觀的心態(tài)調(diào)動原有的認知和閱歷，嘗試解決新問題、理解新學(xué)問的有意義的過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："要讓同學(xué)在參加特定的數(shù)學(xué)活動，在詳細情境中初步熟悉對象的特征，獲得一些體驗。'所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接閱歷的活動。讓同學(xué)親歷閱歷，不但有助于通過多種活動探究和獵取數(shù)學(xué)學(xué)問，更重要的是同學(xué)在體驗中能夠逐步把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。老師要以"課標(biāo)'精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行制造性地教，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受勝利的喜悅，增加信念，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)變了學(xué)問的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，老師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在進展同學(xué)思維的高度，信任同學(xué)的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對同學(xué)少一些示意、干預(yù)，正如"教學(xué)不需要精雕細刻，同學(xué)不需要細心打造'，要讓同學(xué)像科學(xué)家一樣去自己討論、發(fā)覺，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)學(xué)問。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，樂觀培育同學(xué)主動參加，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作溝通的力量，轉(zhuǎn)變同學(xué)從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。

二、從新課標(biāo)看"同學(xué)'

在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中，我更加感受到了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不行低估的，把數(shù)學(xué)放在了生活中，同學(xué)的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，同學(xué)在學(xué)習(xí)時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)"時分秒的熟悉'之前，讓同學(xué)先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，由于同學(xué)在制作鐘面的過程中，通過自己思索或詢問家長，已經(jīng)仔細地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?同學(xué)直接解答有困難，若讓同學(xué)親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，信任大部分同學(xué)都能輕松解決問題，而且把握堅固。

總之，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思索，熬煉思維，在思索中制造，培育、進展創(chuàng)新思維和實踐力量。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以削減同學(xué)對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓同學(xué)親身體驗，課堂上思路暢通，熱忱高漲，布滿生氣和活力;讓同學(xué)體驗勝利，會激起劇烈的求知欲望。同時，老師應(yīng)當(dāng)深化到同學(xué)的心里去，和他們一起歷經(jīng)學(xué)問獵取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與同學(xué)共同共享獲得學(xué)問的歡樂，與孩子們共同"體驗學(xué)習(xí)'。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12

隨著課程改革的逐步深化，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培育同學(xué)"學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀'的三個維度為目標(biāo)的"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。我們跟隨新課改步伐實行了"目標(biāo)'教學(xué)法，以目標(biāo)教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)課堂，構(gòu)建高效課堂。在詳細的教學(xué)實踐中，也消失了很多值得我們反思的東西。與此同時，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。全部的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面我就簡潔的談一下教學(xué)中的收獲與困惑。

一、課改中的收獲

課改中，我們努力探究，大膽實踐，仔細思索，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。

(一)我們的素養(yǎng)得到整體提高

老師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的同學(xué)一起成長。

傳統(tǒng)意義上的老師只是一個技術(shù)人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設(shè)計好的方案去達到他人設(shè)計好的目標(biāo)。在教學(xué)活動中，老師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設(shè)計者和實踐者，更難成為自覺的教學(xué)問題的討論者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)老師走上了一條"問題-設(shè)計-行動-反思'的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)老師"我要學(xué)，我要改，我要做'的參加意識。書寫教學(xué)反思有力地促進老師對自己的教學(xué)行為不斷反思，不斷改進教學(xué)行為和方法。我校常常組織課改展現(xiàn)課，樂觀地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，取長補短。我們自覺地進行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思索漸漸增多，并能制造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教同學(xué)，而不是教教科書的理念。新課程的實施促進了老師的成長，為老師共性化教學(xué)供應(yīng)進展的空間，提高了老師的素養(yǎng)，使我們從一般的教書匠成為討論者，設(shè)計者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

課改使同學(xué)開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是老師講同學(xué)聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，同學(xué)在老師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得開心，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進同學(xué)學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)進展起著非常重要的作用，我們在教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)公平和諧、合作溝通，求知進取三種良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中老師首先做到的是：必需敬重每一個孩子的心理感受，確定他們的一切努力，愛護和激勵他們?nèi)康膰L試和制造欲望。尤其是對待學(xué)困生，老師不僅要付出愛心和關(guān)懷，更多的是急躁，細心，為每個同學(xué)供應(yīng)良好教學(xué)的機會和保證。采納小組合作溝通的教學(xué)形式，同學(xué)間相互激勵，相互促進，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高同學(xué)參加學(xué)習(xí)的樂觀性和有效性。并擅長采納競爭策略，營造一種催人奮進的情景，激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激勵同學(xué)去探究，去制造。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。我們從同學(xué)喜聞樂見的生活情境和客觀事實動身，以圖畫情景呈現(xiàn)，使同學(xué)親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給同學(xué)供應(yīng)充分動手操作，自主探究和合作溝通的機會，讓同學(xué)主動討論布滿數(shù)學(xué)的實踐問題。教學(xué)中，制造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)布滿趣味的問題情景，如把教材中的問題編成小故事，用小動物來作仆人翁，使同學(xué)身處擬人化的世界，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境，力求讓同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在運用學(xué)問解決實際問題的過程中，熟悉到數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的魅力。

(3)實施五大開放。"開放'就是把時間和空間交給同學(xué)，讓他們通過觀看、操作，獨立思索及群體爭論，獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，真正讓課堂"活'起來，同學(xué)"動'起來。開放同學(xué)的眼睛，供應(yīng)觀看機會。讓同學(xué)用一雙才智的眼睛去查找身邊的數(shù)學(xué)學(xué)問;開放同學(xué)的嘴巴，供應(yīng)表達的機會，將數(shù)學(xué)學(xué)問寓于童話故事、好玩的嬉戲中，讓同學(xué)在熟識寵愛的情境中領(lǐng)悟、表達，說出自己的感受和想法;開放同學(xué)的頭腦，供應(yīng)思索的機會。在解決問題中，留給同學(xué)思索的空間，經(jīng)過同學(xué)自身樂觀地思索，探究發(fā)覺數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力;開放同學(xué)的雙手，供應(yīng)操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過"涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼'的實踐活動，熟悉長方形、正方形等幾何圖形;開放同學(xué)的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機會。

(三)促進同學(xué)全面進展

課改中的數(shù)學(xué)老師為課程實施所付出的一切，都是為了讓同學(xué)能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的進展。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。

1、同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)、愛好深厚。重視創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境和同學(xué)主動喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精致教具和學(xué)具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學(xué)得開心、投入，使得同學(xué)在獲得樂觀向上，活潑歡樂的情感體驗的同時，獲得數(shù)學(xué)的學(xué)問技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以呈現(xiàn)和培育，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是歡樂、好玩的。

2、同學(xué)擅長提出問題，解決問題。培育同學(xué)解決問題的力量是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材供應(yīng)了豐富的資源，促進同學(xué)更主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。好玩、來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了同學(xué)的探究欲望，課堂上，常常消失有的同學(xué)打斷老師的話并站起來說："老師，這道題我還有不同的想法'，"老師，我有問題想問一問'，"老師，我還可以再補充2點'，答案不唯一，解法最優(yōu)化，同學(xué)思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂常常成為同學(xué)的"答辨'現(xiàn)場，同學(xué)所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思索價值的問題，敏捷的解題方法，結(jié)合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻袢蘸⒆拥牧α亢蜐撡|(zhì)所折服。

3、同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。"新教材中編入了很多親密聯(lián)系同學(xué)生活實際的數(shù)學(xué)素材。在"數(shù)與代數(shù)'、"空間圖形'、"統(tǒng)計與概率'、"實踐與綜合應(yīng)用'的各個領(lǐng)域里所設(shè)計的情景，都是常常發(fā)生在同學(xué)身邊的事情。我結(jié)合同學(xué)的生活閱歷和學(xué)問背景，讓同學(xué)在自己身上、教室里、家里、校內(nèi)里、大街上查找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如"說說你身邊的圖形是什么外形'等問題，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，處處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在布滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中。

4、同學(xué)學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，獲得勝利體驗。課改中，我們遵循著這樣一個原則去教學(xué)：同學(xué)能讀懂的，老師肯定不講，同學(xué)能通過小組討論解決的問題，肯定讓同學(xué)去爭論，這樣使同學(xué)對學(xué)問的學(xué)習(xí)變被動接受為主動探究，進而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計中著眼于人的進展，著眼于兒童獵取信息的多向溝通，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)習(xí)供應(yīng)最大限度的時間和空間，培育同學(xué)的合作意識和群體協(xié)力。很多同學(xué)在與同伴的溝通活動中逐步學(xué)會如何有效地表達自己的觀點，仔細地傾聽他人的看法，概括汲取同伴閱歷，從而形成團結(jié)合作，相互敬重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進競爭機制，實行小組競賽的形式，鼓舞小組內(nèi)成員的合作協(xié)作。強調(diào)集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能賜予激勵性評價，使每個同學(xué)都能獲得勝利的體驗。

二、困惑與思索

1、新教材注意解題策略的多樣性與教學(xué)中個別同學(xué)學(xué)問把握不扎實的沖突。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了同學(xué)的思維，激發(fā)同學(xué)去查找適合自己的學(xué)習(xí)方法。老師在教學(xué)實際中發(fā)覺，思維力量強的同學(xué)，課堂學(xué)習(xí)中能把握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有把握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象消失。

2、新教材重視培育同學(xué)的估算力量和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習(xí)相對少，以至產(chǎn)生同學(xué)算得慢，簡單錯，計算力量較薄弱的問題不行忽視。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。如其次冊"估一估，量一量'中的m、cm對同學(xué)很抽象，要求過高。如元、角、分的熟悉、二十四時計時法等內(nèi)容，對于同學(xué)是難點，課時又少難把握。

4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在很多商榷的問題。要給同學(xué)探究的時間和空間，但有限的40分鐘時間若留給同學(xué)足夠的合作與爭論的時間又與課時進度發(fā)生沖突，如何把握賜予"時間'的度?

5、課堂活動與缺少教、學(xué)具的問題。在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學(xué)校都有擁有計算機，但每個班級都用計算機來上數(shù)學(xué)課還有一段時間。新課標(biāo)更加重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程性評價，有許多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要同學(xué)動手去實踐、操作，也就特殊需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓同學(xué)自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預(yù)期的效果，教學(xué)很不便利。

6、我校的"目標(biāo)'教學(xué)模式在一些課堂中不適應(yīng)的問題。在這一教學(xué)模式的指引下，全校從一班級到六班級，不管是語文還是數(shù)學(xué)，全都一個模式，這就產(chǎn)生了許多問題，如低班級同學(xué)和一些復(fù)習(xí)課不適合這種模式等。有模式可循當(dāng)然好，但怎么按模式上課還值得商榷。

以上是我個人對新課改的一些體會，課程改革正在全國各地全面鋪開，我將更加努力地投入到課改活動中去。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇13

不知不覺，一個緊急、充實、有序、奮進的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體老師本著"用愛走好每不一步，專心成就美妙將來'的教學(xué)理念，仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念，廣泛學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更盼望看到自己的進步?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的進步

教學(xué)方面，學(xué)校特別重視教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。強化教學(xué)常規(guī)管理，落實七仔細工作：即備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)討論為重點，立足校本，克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我樂觀參與數(shù)學(xué)組的聽課、評課活動。虛心象有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的教學(xué)過程，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成師生互動，同學(xué)互動，共同進展過程。每次講完課，我都去寫教學(xué)反思，我原本認為沒什么效果，后來通過一次次的反思，慢慢的，我感到自己在不斷的進步，由于我自己都能發(fā)覺的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導(dǎo)要聽我的課，我自己都有點亂，不知所措。最終我通過一次又一次的反復(fù)講課，我感覺到我的不足有許多，通過這節(jié)課的反復(fù)磨練，我最終把這節(jié)課最終講了。通過孫校長還有幾位年輕老師的點評，我最終又到一個班級講了一遍，我把大家給我指出的缺點克服了。講完課，我快樂的笑了，由于我自己也看到我自己的進步。在一般話方面，我堅持每天聽廣播，聽一班級劉榮老師的語文課，也在平?？匆恍匆舻臅?。功夫不負有心人，只要肯堅持我信任我可以說好一般話，由于我意識到一般話對于一個老師有多重要，因此我必需盡快成長。還有在課堂管理方面，我比原來進步了許多，但和有閱歷的老師相比，我感覺我需要進步許多許多。

還有學(xué)校開展了多次教學(xué)活動，1、骨干老師上數(shù)學(xué)展現(xiàn)課。2、年輕老師上數(shù)學(xué)匯報課。3、數(shù)學(xué)賽教活動。4、師傅結(jié)拜，領(lǐng)航活動等用各種方式讓年輕老師取得更大的進步

二、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。由于對于教學(xué)閱歷不足的我，在教學(xué)方面可以說是一片空白，只有通過聽、評課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的學(xué)問，才能進步的更快。例如：對于聽課的方向，聽課前的預(yù)備及聽課時所要觀看的要領(lǐng)。(即聽什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。由于我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)連續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

3、課題探究討論工作力度不夠，在今后的教研工作中，連續(xù)把加強課題的討論作為一個工作重點。

4、進一步抓好后進生的輔導(dǎo)，削減不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位同學(xué)都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成果。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇14

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其學(xué)問內(nèi)容具有抽象性、規(guī)律性等顯著特點，這就不行避開地使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣，學(xué)而生厭。作為一名稱職的數(shù)學(xué)老師就應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富好玩味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細化，變難懂的內(nèi)容為易懂的學(xué)問。激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機。下面談?wù)勎以趯W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)中的一些閱歷總結(jié)。

把嬉戲引入枯燥的練習(xí)我們知道，計算練習(xí)始終是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對它不感愛好。怎樣才能讓孩子開心地學(xué)習(xí)計算呢?北京師范高校王梓坤教授曾經(jīng)說過:在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)同學(xué)的愛好和愛好，讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。因此，我在讓同學(xué)做習(xí)題時總是把嬉戲引入課堂，通過嬉戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增加同學(xué)練習(xí)計算的深厚愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性和能動性，從而使同學(xué)寵愛計算、寵愛數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》的練習(xí)時，老師通過創(chuàng)設(shè)嬉戲情境將枯燥的計算練習(xí)變得多樣化，情趣化。小狗歡歡為了答謝小伴侶們的熱心關(guān)心，便邀請我們一起去森林公園參與游藝活動。

1、歡歡要領(lǐng)著我們?nèi)ネ鏀?shù)字大轉(zhuǎn)盤的嬉戲，你們興奮嗎?比比哪個小伴侶的反應(yīng)最快，在轉(zhuǎn)盤一停下來的時候，就能告知我們算式的結(jié)果。(利用轉(zhuǎn)盤中間的固定位置寫上一個兩位數(shù)，在轉(zhuǎn)盤的各個移動花瓣上分別寫上不同的一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，點擊鼠標(biāo)，轉(zhuǎn)盤在停止的時候和花瓣構(gòu)成一道算式，讓同學(xué)回答算式的結(jié)果。)

2、接著我們和歡歡又來到了跳傘場看，小青蛙們正在進行跳傘表演，你能幫他們落入指定的池塘嗎?(題目要求依據(jù)小青蛙降落傘上的算式，估量出結(jié)果;再依據(jù)兩個池塘上的數(shù)字確定小青蛙的降落點。讓孩子利用鼠標(biāo)將小青蛙拖入他確定出的池塘，假如答對青蛙跳入池塘不見了，假如錯了，小青蛙回到原位，提示:"再試試'。)

3、那邊還有一些小動物在進行舉重競賽我們抓緊跟著歡歡過去吧!看著小動物手中的牌子，你能知道誰是最棒的?為什么?可是歡歡沒算出結(jié)果，也猜出了誰是最棒的?你知道他是怎么知道的?(利用杠鈴兩端的數(shù)字，估量結(jié)果進行比較。)

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