幼兒園夏天教案夏天玩水

夏天玩（三）[大班科]活動目標1通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣；2通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚湟桌?靠近其底部的壁上用釘子鉆個小一樣的孔，小孔間距為05公分、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)活動過程開始部分1似謎語引出主題——水“天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪里散步、池塘睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2結合從前學習的經驗，說說水是什么樣的。

“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?前我們玩過水，水是什么樣的?”(兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”進行部分：1會握手抱在一起)的水。把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水老師可跟蹤指導和幼兒一起玩(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結：剛才你是怎么玩的，發(fā)現了什?幼兒回答……

老師“真玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?樣讓他們分開呢?水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水等一會把你的發(fā)現告訴我”(老師和幼兒一起玩重點指導幼兒發(fā)現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小結怎么玩的?粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢

幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現，通過第二次玩，能發(fā)現上述問題。們吧！

師：水怎么會粘在一起?還是請小水滴告訴我2調皮的小水滴。(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎(會滾動、會)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?會變成水流動起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣(散開的、一片片)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。

小結：小水滴真調皮，跑到小油盒里時它(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的，跑到鏡子上時，它又(幼兒接說：散開的，一片片)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?3不容易分開的鏡子。師：“在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現什么”。

老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結：你是怎么玩的(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。4迷迷轉。師“天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由索迷迷轉的玩法)

第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的)我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上可它為什么老掉下來呢?因為沒有水粘它，要滴上)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。

第二次小結：剛才我發(fā)現一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧結束部分：師我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲是不是更喜歡水了呢以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好?現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么!(兒自由選擇器材，自由玩著結束)注意事項：1本活動屬感知類活動不屬理解類因此對活動中發(fā)生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。2在進行“握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。

冬天和天語言活動目標：1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。2嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。活動準備：1前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。2制散文《夏天》、《小雪花》。3粘貼的小紅花?；顒舆^程：1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。（2）一次理由充足的發(fā)言可以為