人教部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《18 古詩三首》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

古詩三首第一課時(shí)第二課時(shí)18部編版

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六年級(jí)

上冊(cè)第一課時(shí)我們以前學(xué)過哪些描寫黃河的詩句？白日依山盡，黃河入海流。——[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！猍唐]王之渙劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史。唐朝中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱，晚年與白居易并稱“劉白”其代表作品有《陋室銘》《烏衣巷》《石頭城》等。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文qū多音字qū彎曲曲qǔ 歌曲bǒ（用作動(dòng)詞時(shí)）

顛簸簸bò（用作名詞時(shí)）簸箕重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)yá要注意右半部分“丿”的穿插，“廠”里是兩個(gè)“土”，注意不要寫成“士”。解詩題劉禹錫創(chuàng)作的一組詩，共九首，這是其中的第一首。明詩意形容黃河彎彎曲曲的樣子風(fēng)浪滾動(dòng)大意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來。天邊明詩意大意：如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去天上的牛郎織女家。一直；徑直資料鏈接起初是《漢書》中稱“漢使窮河源”，就是說張騫曾經(jīng)到達(dá)過黃河的源頭；此后，晉代張華的《博物志》中記載了一個(gè)傳說，稱有人乘著小筏來往于海上和天河之間，還曾與牛郎織女會(huì)面；后來這兩種記載混合，說是黃河和天河相通，張騫追溯黃河的源頭時(shí)曾經(jīng)抵達(dá)銀河，甚至見到了牛郎織女。你從哪里體會(huì)到了黃河的磅礴氣勢(shì)？夸張波濤洶涌你從詩中感受到了詩人怎樣的豪情？逆流而上，直沖九霄的豪邁氣概。讀一讀在朗讀前兩句詩時(shí)，語速放緩，語調(diào)沉穩(wěn)有力，讀出黃河九曲的綿長曲折之感。讀第三句時(shí)，節(jié)奏可稍微加快，語調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，表現(xiàn)詩人欲直上九霄的氣概。第四句再轉(zhuǎn)向平緩悠長，讀出其中的憧憬之感。背一背壯觀奇特浪淘沙（其一）豪邁氣概寫景想象結(jié)構(gòu)梳理主題概括《浪淘沙》（其一），前兩句歌詠黃河，既寫出了黃河九曲的姿態(tài)，又寫出了其裹挾黃沙、奔騰而來的氣勢(shì)。后兩句中，詩人由景色聯(lián)想起黃河與天河相通的典故，又聯(lián)想到自身，進(jìn)而馳騁浪漫的想象，表現(xiàn)出逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概。一、比一比，再組詞沙（

泥沙）砂（

砂鍋

）簸（

簸箕

）菠（

菠蘿

）淘（

淘氣

）掏（

掏出

）崖（

山崖

）涯（

天涯

）課堂演練二、詩的后兩句是用什么表現(xiàn)手法來描寫黃河的詩人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說，把黃河洶涌澎湃的特點(diǎn)寫得更加具體、生動(dòng)、形象。江南春第二課時(shí)江南是一個(gè)山清水秀、人杰地靈的地方，是古往今來人們心目中的世外桃源。今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)世外桃源吧！你知道哪些描寫江南景色的詩句？竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——[宋]蘇軾日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！猍唐]白居易杜牧（803—852）字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代文學(xué)家。晚年居長安城南樊川別墅，后世稱他為“杜紫薇”“杜樊川”

。杜牧詩歌成就尤高，與李商隱齊名并稱“小李杜”。著有《樊川文集》。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)中間的禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下半部分的“鳥”，使整個(gè)字結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、平衡。yīng明詩意大意：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在望。明詩意大意：這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺(tái)樓閣掩映在迷蒙的煙雨之中。資料鏈接關(guān)于“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”的不同解讀:一方面有人認(rèn)為南朝皇帝在中國歷史上以佞佛著名，杜牧所處的時(shí)代佛教也在惡性發(fā)展，因此這兩句詩表達(dá)了諷刺；也有人認(rèn)為本詩的主旨是表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者治國乏術(shù)和佛道誤國的憂慮，或者認(rèn)為本詩是諷諫統(tǒng)治者大興土木、濫修佛寺，會(huì)造成國力衰弱、民生凋敝，加重社會(huì)危機(jī)。另一方面，也有人認(rèn)為這兩句僅僅是描繪江南的景色。這首詩抓住哪些景物寫出了江南春天的特點(diǎn)？自然景物人文景觀晴朗之景煙雨之色讀一讀在朗讀前兩句詩時(shí)，應(yīng)該用柔和舒緩的語調(diào)，讀出江南春景歡快、明朗的感覺；讀后兩句時(shí)，語調(diào)可稍稍低沉，讀出蒙蒙細(xì)雨的縹緲只感。讀完這首詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南朝時(shí)候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺(tái)掩映在迷蒙的煙雨中。書湖陰先生壁王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川（今江西撫州）人，世稱臨川先生。宋代改革家、思想家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文解詩題題寫在墻壁上的詩明詩意大意：茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內(nèi)一排排的花木都是主人親手種植的。明詩意大意：院外一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開門把那翠色送到了眼前。擬人護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著田園資料鏈接護(hù)田：出自《史記》，指漢朝派出使者保護(hù)田地，積攢糧食。排闥：出自《史記》，指漢高祖臥病時(shí)好多天不肯見人，樊噲推門而入探望。通過了解詩意，你覺得胡陰先生是個(gè)怎樣的人呢？樸實(shí)勤快 愛好潔凈興趣高雅 熱愛生活對(duì)偶景美人美情景交融你還知道類似的詩句嗎？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！猍唐]杜甫黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！猍宋]蘇軾這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？這首詩融情于景，表達(dá)出人與自然的和諧之美，作者不僅表達(dá)出對(duì)自然的贊美，更表達(dá)出對(duì)胡陰先生高潔人品的贊美。讀一讀全詩可以用較為舒緩、閑適的語氣來讀，讀出胡陰先生居所的清幽之感，在讀后兩句時(shí)，節(jié)奏可適當(dāng)放緩，讀出詩中的自然田園之美。背一背江南春贊美自然景物人文景觀晴朗之景煙雨之色結(jié)構(gòu)梳理書胡陰先生壁庭院之景自然之景和諧之美品質(zhì)高潔主題概括《江南春》描寫了美麗如畫的江南風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)江南春景的高度贊美與無限神往?！稌幭壬凇愤@首詩是詩人題寫在湖陰先生屋壁上的。這首詩既描寫了湖陰先生所居的清幽環(huán)境，同時(shí)也通過對(duì)環(huán)境的描寫表達(dá)出對(duì)居所主人品性、情趣

的贊賞。江南逢李龜年[唐]杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。拓展延伸一、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”運(yùn)用了哪些修辭手法擬人、對(duì)偶課堂演練“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠、鳥語花香的特點(diǎn)?！岸嗌贅桥_(tái)煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺(tái)掩映、春雨朦朧的特點(diǎn)。有詩人認(rèn)為《江南春》中“千