易錯(cuò)點(diǎn)16 文學(xué)類文本閱讀之探究標(biāo)題層次性差（解析版）

備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文考試易錯(cuò)題易錯(cuò)點(diǎn)16文學(xué)類文本閱讀之探究標(biāo)題層次性差【典例分析】一、閱讀下面的文字，完成各題。去饒城買房三石①多年前的一個(gè)黃昏，貴貴獨(dú)自坐在門前的青石凳上抽著煙，居高臨下地眺望著環(huán)繞的群峰、崎嶇的山路和散布在零星碎田之中的破敗村落，突然萌生了去饒城買房的念頭。②說(shuō)突然萌生也不盡然。兩天前，貴貴應(yīng)小平之邀，前往饒城做客，他看著小平那坐落于高樓大廈中且裝飾一新的房子時(shí)，這念頭便一直縈繞在心頭了。如果那會(huì)兒還只能說(shuō)是念頭的話，那這會(huì)兒便是下定決心了。③當(dāng)然，去饒城買房的決心好下，但實(shí)現(xiàn)起來(lái)恐怕不是那么容易。至少，對(duì)貴貴而言是如此。④村莊隱藏在密林之中，這是貴貴的村莊，也是小平的村莊，當(dāng)然還是很多人的村莊。村莊離饒城不算太遠(yuǎn)，不過(guò)幾十公里，但出村的路拉長(zhǎng)了村莊和饒城的距離，村里山多田少路不便，日子自然過(guò)得十分緊巴。陸續(xù)有人去饒城買房，扔下幾畝長(zhǎng)不出幾斤糧食的冷漿田，過(guò)起了城里人的生活。當(dāng)然，能去饒城買房的都不是一般人。小平也不是。⑤貴貴跟小平是打小一塊兒長(zhǎng)大的玩伴，長(zhǎng)大以后，小平便離開村子，去了饒城。貴貴也想去，可貴貴心中放不下一家老小，只得守著幾畝薄田，累死累活，也刨不出幾個(gè)錢。⑥小平其實(shí)也是上有老下有小的，可小平灑脫，不像貴貴那般瞻前顧后。“等賺了錢，在饒城買套房，把一家人都接過(guò)去，換一種活法。”這話，是小平去饒城的頭天夜里，與貴貴喝酒時(shí)的暢想，或者說(shuō)是奮斗目標(biāo)。貴貴嗤之以鼻。饒城的房，哪里是說(shuō)買就能買的？⑦然而小平卻做到了。貴貴也弄不清小平在饒城到底做了些什么，但錢肯定賺了不少。不過(guò)幾年工夫，便開了一輛小汽車顛簸著回到村里，氣定神閑地告訴貴貴，他在饒城買了一套新房。⑧當(dāng)時(shí)，貴貴驚訝得張著嘴，連慶賀的話都忘記說(shuō)了。⑨在噼里啪啦的鞭炮聲中，小平舉家遷往饒城。⑩那會(huì)兒，小平，還有小平的父母妻兒，臉上的笑容如滿山遍野盛開的杜鵑花一般艷麗。?“我不呆不傻，不缺胳膊不少腿，小平能做到的，我自然也能做到?！辟F貴心里暗想。不過(guò)，貴貴沒(méi)有像小平那樣，拋家舍口、背井離鄉(xiāng)，而是越發(fā)地賣力做事，除了侍弄幾畝薄田，還走村串鄉(xiāng)地給人做小工。有活兒干的時(shí)候，每天百兒八十的進(jìn)項(xiàng)還是有的。偶爾，還能從別人手中攬下點(diǎn)兒挖溝平地的活兒，賺個(gè)三兩千也不是難事。然而去饒城買房真不是那么容易的。村里窮，周邊村子也一樣窮。窮的地方找活兒難，賺錢更難。記得小平買房時(shí)，花了十幾萬(wàn)元，轉(zhuǎn)年房?jī)r(jià)便翻了倍。以貴貴賺錢的速度自然是趕不上的。不過(guò)貴貴雖然沮喪，卻依舊執(zhí)著。這執(zhí)著，源于村里不斷有人去饒城買了房，更源于小平離村不過(guò)七八年卻換了兩次新房，并且每間新房都更大更洋氣。?貴貴越發(fā)地努力著。?貴貴的努力漸漸有了回報(bào)。說(shuō)不清從什么時(shí)候開始，村里來(lái)了扶貧工作隊(duì)，好幾個(gè)村都有。修橋、鋪路、挖水渠、做產(chǎn)業(yè)，一時(shí)便有了干不完的活兒。不怕，貴貴有使不完的力氣，加上這些年來(lái)磨煉出來(lái)的石工泥工手藝，雖不敢說(shuō)發(fā)財(cái)，但錢確實(shí)賺得比以往更容易了。?貴貴數(shù)著一張張的存單，心里頭樂(lè)開了花。沒(méi)有絲毫的猶豫，貴貴決定去饒城買房。?買房其實(shí)也不難，只要有錢。貴貴有了錢，看房砍價(jià)簽合同，一氣呵成。而且付的是全款，貴貴才不弄什么按揭。?喬遷的時(shí)候，貴貴自然像小平一樣放了鞭炮。不少村民都來(lái)了，貴貴擺了幾桌，請(qǐng)父老鄉(xiāng)親喝酒慶賀。小平自然也來(lái)了。酒喝得酣暢淋漓。?席散人歸，貴貴跟小平坐在門前的青石凳上抽著煙。沒(méi)有任何先兆，小平突然讓貴貴幫忙將家里的老屋拆了，重新蓋。小平家的老屋緊挨著貴貴家。?貴貴的眼睛睜得老大，不知道小平葫蘆里賣的什么藥：“去饒城這么些年了，日子過(guò)得挺滋潤(rùn)的，怎么又想起回村里蓋房了？”?小平?jīng)]有理會(huì)貴貴，站起身來(lái)，猛吸一口清新的空氣，眺望著遠(yuǎn)方：“在饒城住了十幾年，現(xiàn)在感覺，還是咱村好啊！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，青的山，綠的水，金黃的稻田，出村的公路如迎風(fēng)飄舞的綢帶，還有青磚黛瓦的民居，鱗次櫛比而又錯(cuò)落有致，滿山遍野的野花爭(zhēng)先恐后地展示著自己的美麗，鳥兒不時(shí)振翅而飛，嘰嘰喳喳的叫聲如歌如曲……?貴貴竟然看呆了。小說(shuō)以“去饒城買房”為標(biāo)題，有怎樣的用意？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣佟叭ヰ埑琴I房”是文章的線索，交代了文章的主要事件。②“去饒城買房”是貴貴的理想和奮斗目標(biāo)，他為了買房而勤奮勞作，圍繞買房塑造了人物形象③“去饒城買房”是因?yàn)檗r(nóng)村土地貧瘠，生活艱難，人們紛紛離開農(nóng)村，在一定程度上揭示了社會(huì)問(wèn)題。④在個(gè)人為實(shí)現(xiàn)“去饒城買房”這一目標(biāo)的奮斗的過(guò)程中展示了農(nóng)村的變化，進(jìn)而突出了小說(shuō)的主題?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生分析標(biāo)題的含義和作用的能力。解答此類題，可從標(biāo)題與人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨等的關(guān)系來(lái)思考。從情節(jié)的角度來(lái)看，小說(shuō)的情節(jié)圍繞貴貴想去饒城買房展開，“突然萌生了去饒城買房的念頭”“村里不斷有人去饒城買了房”“貴貴決定去饒城買房”，“去饒城買房”是文章的線索。從塑造人物的角度來(lái)說(shuō)，“越發(fā)地賣力做事”“依舊執(zhí)著”“貴貴越發(fā)地努力著”“貴貴有使不完的力氣，加上這些年來(lái)磨煉出來(lái)的石工泥工手藝，雖不敢說(shuō)發(fā)財(cái)，但錢確實(shí)賺得比以往更容易了”，“去饒城買房”是貴貴的奮斗目標(biāo)，他為買房而不懈努力，辛勤勞作，由此塑造了人物形象。從環(huán)境的角度來(lái)說(shuō)，“饒城”代表了城市生活，“去饒城買房”是農(nóng)村人的奮斗目標(biāo)，標(biāo)題暗示了農(nóng)村和城市生存環(huán)境的差距，揭示了農(nóng)村貧困的社會(huì)問(wèn)題。從主旨表達(dá)的角度來(lái)說(shuō)，人們?yōu)榱速I房辛勤勞作和外來(lái)的扶貧工作隊(duì)的幫助，改變了農(nóng)村的面貌，突出了小說(shuō)的主旨，即現(xiàn)實(shí)理想離不開個(gè)人的奮斗，也離不開國(guó)家、政府的關(guān)懷和幫助。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。一份久遠(yuǎn)的歉疚閻連科宛若我不知道我的出生年月一樣，也說(shuō)不清我是何年何月開始讀書的。家在中原的一個(gè)偏窮村落，父母計(jì)時(shí)一般都依著農(nóng)歷序法，偶然說(shuō)到公元年月，村人們都要愣怔半晌。在中國(guó)鄉(xiāng)村，時(shí)間如同從日歷上撕下的廢紙。之所以有著時(shí)間，是因著某些事件。事件是年代的標(biāo)記，如同老人臉上的皺紋標(biāo)志著的歲月。20世紀(jì)70年代，我由初中晉升高中時(shí)，因?qū)﹂喿x小說(shuō)過(guò)分迷戀，而對(duì)人生，也變得有些迷惘。想橫豎反正，我的命運(yùn)就是同父母一樣種地，不得不作于日出，息于日落；因此，并不相信你考取高中就可以不再耕田種地，可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無(wú)為而治，隨遇而安，陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯?，參加了那年的升學(xué)考試。其時(shí)，錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學(xué)，必須百分之百地予以錄?。欢鴮?duì)農(nóng)村戶口的學(xué)生，既要看考試分?jǐn)?shù)，還要看大隊(duì)和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言，二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我；就推薦而言，我姐弟二人，就只能有一人可讀高中。話是午飯時(shí)候父親從門外帶進(jìn)家的。那是夏天，知了的叫聲，在果實(shí)累累的樹枝上，叫得人煩躁不安。父親坐在我家的院里，說(shuō)了我和二姐只有一人可以讀書上學(xué)的景況之后，他看著我和二姐，有些為難、又有些猶豫地說(shuō)道，家里的境況，你們也都明白，人多嘴多，誰(shuí)都必須吃飯，又要給你們大姐看病（我大姐那時(shí)常年有?。?，這樣，也是確實(shí)需要你們有一個(gè)留在家里種地，掙些工分。父親說(shuō)完，我和二姐在那個(gè)時(shí)候都端著飯碗，僵在父親面前，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話。有一瞬間，時(shí)間生硬，再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)。就像時(shí)間成了石塊，無(wú)形地砌在了我與二姐和父親之間。就這樣過(guò)了許久許久，母親從灶房端著飯碗出來(lái)，說(shuō)都吃飯吧，吃完了飯，再說(shuō)這事。就都各自吃飯去了。忘記了二姐是端碗進(jìn)了屋里，還是端碗去了別處。而我，端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯，到了門外的一棵樹下。樹下空無(wú)他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無(wú)里，卻是無(wú)論如何也無(wú)心食咽那碗湯水飯食。也就在這個(gè)時(shí)候，在所謂人生的十字路口上，在我正苦惱于上學(xué)還是不上的迷惘里，下鄉(xiāng)到我們村里的一個(gè)知青，男，穿著藍(lán)色制服，三七分頭，高個(gè)，他款款地從村街上走過(guò)，還和熟人點(diǎn)頭說(shuō)話。說(shuō)話的順序，是村人恭敬地先和他說(shuō)。而他自己，只是懶懶洋洋地點(diǎn)頭哼哈著答話別人。他答著去了?？晌遥谒吆蠛荛L(zhǎng)的時(shí)間里，都還看著他的背影，就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路。就在那一瞬間，我忽然猛烈地，想要繼續(xù)讀書，想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里，看見二姐也正端著空碗，從哪兒出來(lái)到廚房盛飯。我們?cè)谠豪飳?duì)望了一眼，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，就如彼此誰(shuí)都不太認(rèn)識(shí)對(duì)方一樣。下午，下地勞動(dòng)，不知為何二姐沒(méi)去。晚飯，二姐也沒(méi)有在家吃飯。飯后，二姐也沒(méi)有很快回家。我問(wèn)母親，二姐呢？母親說(shuō)，找她同學(xué)去了。也就這樣，把一段命運(yùn)暫時(shí)擱著，就像把一個(gè)瘡疤暫時(shí)用膏藥糊了一般，也就睡了。月明星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫聲，還有半透明的潮潤(rùn)的夜氣。睡到半夜時(shí)候，也許我剛要睡著，也許我已經(jīng)睡著，剛好醒來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，我家大門響了。二姐的腳步，輕柔地落在院里。接下，那腳步的聲響，到了我睡的門口，滯重下來(lái)，仿佛是猶豫之后，二姐推開了我睡的屋門，進(jìn)來(lái)站到了我的床前。我從床上坐了起來(lái)。二姐說(shuō)：“你沒(méi)睡？”我以“嗯”做了回答。二姐說(shuō)：“連科，念高中，姐不去了，還是你去念吧?！闭f(shuō)完這話，二姐似乎借著窗中的月色，看了看我。我不知道那時(shí)的二姐，看見了我什么表情。而我，卻隱約看見，二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時(shí)，還又對(duì)我說(shuō)道：“你好好讀書；姐是女的，就留在家里種地。”然后，就是漫長(zhǎng)地等待高中的開學(xué)。在開學(xué)的前一天里，二姐給我買了一支鋼筆，送給我時(shí)，她眼里含著淚水，卻是依然笑著說(shuō)道：“好好讀書，連二姐的那份也給讀上?！爆F(xiàn)在，三十年之后，我給我的孩子和侄男甥女們說(shuō)起這些他們都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才讓我這個(gè)男孩讀書，而是不敢相信，有個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)代，作為父母，普遍無(wú)力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中。這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人們，留下的一份社會(huì)自己早已忘記了的歉疚。我想，我應(yīng)該把這份歉疚記述下來(lái)，不說(shuō)留給別人，也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。（選自《今日文摘》2020年第14期）文章的標(biāo)題“一份久遠(yuǎn)的歉疚”有哪些含義？【答案】①我對(duì)二姐有歉疚。當(dāng)“我”和二姐只能有一人可讀高中時(shí)，雖然二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我，但二姐內(nèi)心經(jīng)過(guò)矛盾和痛苦，還是把名額讓給了“我”，把通往遠(yuǎn)方的路讓給了“我”。

②時(shí)代對(duì)二姐乃至那一代人有歉疚。在那個(gè)貧窮的、特殊的時(shí)代，二姐的求學(xué)生涯被迫中斷，二姐失去了改變命運(yùn)的可能，那個(gè)時(shí)代許多人也遭遇類似的命運(yùn)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。聯(lián)系上文，由“其時(shí)，錄取的政策……就分?jǐn)?shù)而言，二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我；就推薦而言，我姐弟二人，就只能有一人可讀高中”、父親的話“家里的境況，你們也都明白，人多嘴多，……又要給你們大姐看病……也是確實(shí)需要你們有一個(gè)留在家里種地，掙些工分”可知，二姐因?yàn)楫?dāng)時(shí)政策和家境的原因選擇放棄上學(xué)，而讓我有讀高中的機(jī)會(huì)，因此心懷歉疚。由孩子們的感慨以及“不敢相信，有個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)代，作為父母，普遍無(wú)力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中”“這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人們，留下的一份社會(huì)自己早已忘記了的歉疚”等內(nèi)容可知，我和二姐的命運(yùn)是時(shí)代造成的，那個(gè)貧窮的、特殊的時(shí)代對(duì)二姐的求學(xué)生涯被迫中斷而失去改變命運(yùn)的可能有歉疚。同時(shí)也暗含了處于那個(gè)時(shí)代還有很多人遭受了同二姐一樣的不幸命運(yùn)?！疽族e(cuò)點(diǎn)警示】探究標(biāo)題層次性差高考常見的標(biāo)題類探究題目有兩種:一是理解標(biāo)題意蘊(yùn)型;二是分析標(biāo)題作用型。無(wú)論哪一種,考生在解答該類試題時(shí)均需關(guān)注兩個(gè)方面:一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容(表層義)、藝術(shù)特點(diǎn)(雙關(guān)、比喻、反諷/反語(yǔ)、反問(wèn)、引用、象征等);二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系,如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等的聯(lián)系。如上面兩題作答時(shí)可能丟掉結(jié)合社會(huì)環(huán)境的分析的部分?！疽族e(cuò)點(diǎn)快攻】總體分析多角度探究1.標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系?？礃?biāo)題是不是小說(shuō)的線索，能不能組織全文；是否設(shè)置了懸念，能不能吸引讀者;是否對(duì)情節(jié)進(jìn)行了概括。如果標(biāo)題中有對(duì)物象、情感等的表述,考生應(yīng)注意從情節(jié)角度進(jìn)行思考；如果與標(biāo)題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容在文章中屢次出現(xiàn),考生應(yīng)從情節(jié)角度思考作答。2.標(biāo)題與形象的關(guān)系。看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否暗示了人物命運(yùn),是否對(duì)人物性格特點(diǎn)進(jìn)行了概括。3.標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系?？礃?biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,是否創(chuàng)設(shè)了故事背景,渲染了環(huán)境氣氛;是否有深層次的社會(huì)性含義。標(biāo)題中如果有表明時(shí)間(或時(shí)代）處所、狀態(tài)(社會(huì)狀態(tài)、自然狀態(tài)）的字眼,考生在答題時(shí)必須從環(huán)境角度思考。4.標(biāo)題與主旨的關(guān)系?？礃?biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語(yǔ)、象征等手法，寄托情感，深化主旨;是否具有某種象征意義;是否對(duì)主旨的闡發(fā)有畫龍點(diǎn)睛的作用。5.標(biāo)題與讀者的關(guān)系?？礃?biāo)題能否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來(lái)深度思考?！疽族e(cuò)點(diǎn)通關(guān)】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。海棠依舊最西府宋一川據(jù)說(shuō)海棠本是舶來(lái)品，根據(jù)唐朝李德裕的《平泉花木記》所言，大凡名字帶海字的花木，都是自海外而來(lái)的。但無(wú)論來(lái)自何方，到了中土漢唐自然免不了“中國(guó)化”嫁接改造，可見我們的先人們?cè)缇投谩稗D(zhuǎn)基因”技術(shù)了。明代《群芳譜》言：海棠有四品，一般認(rèn)為是貼梗海棠、垂絲海棠、木瓜海棠、西府海棠。據(jù)說(shuō)西晉時(shí)期，西府一帶有人將海棠與梨樹嫁接，發(fā)現(xiàn)不僅大美，而且香艷，西府海棠就此閃亮登場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了從美人向絕代佳人“驚險(xiǎn)的一跳”。后來(lái)，人們的嫁接栽培越來(lái)越多，海棠品種自然也就越來(lái)越多了，以致在植物學(xué)分類中，因?yàn)楹Ｌ钠贩N極其龐雜，只好暫以“西府海棠”一名以蔽之。海棠之美之艷，上自帝王將相，下至平民百姓，無(wú)不為之驚嘆。相傳唐明皇曾將沉睡的楊貴妃比作海棠。據(jù)說(shuō)唐明皇登香亭召貴妃，但貴妃直到卯時(shí)仍大醉未醒，唐明皇遂發(fā)出“豈妃子醉，直海棠睡未足耳”的感慨，留下了“海棠春睡”的典故，這也許就是“花貴妃”的由來(lái)。歷史上無(wú)數(shù)文人墨客寫過(guò)海棠，尤以文化鼎盛著稱的宋代為甚，最牽腸掛肚的莫過(guò)于從西府開始仕途生涯的蘇東坡。西府海棠之美艷，讓東坡居士為之傾倒，即便離開鳳翔，仍對(duì)西府海棠念念不忘。被貶黃州時(shí)，看到窗外的海棠，觸景生情，寫下了“東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的名句。按照宋代僧人惠洪的說(shuō)法，正是唐明皇與楊貴妃的海棠故事，啟發(fā)了東坡居士的海棠詩(shī)。南宋不少氣吞山河的大詩(shī)人也對(duì)海棠贊不絕口。陸游夸西府海棠“雖艷無(wú)俗姿，太皇真富貴”。范成大的“遲日溫風(fēng)護(hù)海棠，十分顏色醉春妝”，描寫了西府海棠讓人如癡如醉之大美。讓人耳熟能詳?shù)倪€是婉約派詞人李清照的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，堪稱海棠詞的不朽名篇。近現(xiàn)代的人們對(duì)海棠的興趣依舊濃厚，尤以西府海棠為甚。梁實(shí)秋在《群芳小記》中用最長(zhǎng)的篇幅贊美西府海棠：“一排排西府海棠，高及丈許，而綠鬢朱顏，正在風(fēng)情萬(wàn)種、春色撩人的階段，令人有忽逢絕艷之感?！碧貏e是“海棠花苞最艷，開放之后花瓣的正面是粉紅色，背面仍是深紅，俯仰錯(cuò)落，濃淡有致。海棠的葉子也陪襯得好，嫩綠光亮而細(xì)致，給人整個(gè)的印象是嬌小艷麗”，把西府海棠獨(dú)特的美艷惟妙惟肖地展現(xiàn)了出來(lái)。即便在花花草草被視為“資本主義尾巴”的年代，也沒(méi)能擋住人們對(duì)海棠的熱愛。不少無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家也對(duì)海棠情有獨(dú)鐘，據(jù)說(shuō)宋慶齡就十分喜愛西府海棠，周總理對(duì)海棠花的鐘愛更是廣為人知。相傳周總理生前特別喜歡中南海西花廳的那棵海棠樹，鄧穎超睹花思人的《西花廳的海棠花又開了》一文就是佐證。西花廳的海棠正是西府海棠?？偫ㄆ饋?lái)，歷朝歷代對(duì)西府海棠的贊美無(wú)外乎幾個(gè)方面，一是花香，二是色艷，三是形美，四是神氣。西府海棠是諸品海棠中唯一散發(fā)淡淡香味的，不僅香艷，顏色還隨時(shí)間變幻不定。西府海棠花瓣形狀小巧，點(diǎn)點(diǎn)紅艷，在滿目春光中甚是耀眼，許多人看了都會(huì)滿心喜歡，流連忘返，難怪海棠花又被稱為相思花、斷腸花。西府海棠的樹形，常常被比作亭亭玉立的少女，但我覺得用茅盾《白楊禮贊》中的話來(lái)形容也十分恰切，偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴(yán)肅，參天聳立，在西北的寒風(fēng)中保持著力爭(zhēng)上游的精氣神，恰如深深滲透在中華民族血脈與骨子之中的老秦人性格。在崇尚清流風(fēng)骨的西晉一代，西府海棠之所以在眾多海棠中脫穎而出，被譽(yù)為上品，除了既香且艷，恐怕與此也不無(wú)關(guān)系。近年來(lái)，國(guó)外的海棠慢慢走進(jìn)我們的視線。過(guò)去西府海棠被稱為小果海棠，見了歐洲海棠，才發(fā)現(xiàn)西府海棠其實(shí)只是大果中的小果，真正的小果海棠非歐洲海棠莫屬，葉子小，果子也小，簡(jiǎn)直是小巧玲瓏。前兩天，北京的天突然降溫了，蕭瑟秋風(fēng)今又是，紅紅黃黃的海棠果子紛紛在風(fēng)中飄搖。舉目尋找了半天，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一絲棠開兩三度的跡象，只好若有所失地往回走?！翱炜?，這不是海棠開花了！”隨著同事一聲呼喊看去，發(fā)現(xiàn)路邊的一棵西府海棠開滿了一樹的花兒，在午后的驕陽(yáng)中顯得分外的亮麗。白楊樹一般地挺拔聳立，不會(huì)是別的，正是西府海棠，在深秋再次開放了，也許是二度，也許是三度。不管花開幾度，開出的不是一枝兩枝花兒，而是滿滿的一樹海棠壓秋風(fēng)。這就是西府海棠，總是不忘初心，不改初衷，不論早來(lái)還是遲到，依舊艷香美神、正直剛毅，散發(fā)出滿滿的正能量，在雍容華彩之中洋溢著積極上進(jìn)、意氣風(fēng)發(fā)，滲透出中華文化歷經(jīng)千年磨煉而成的獨(dú)特氣質(zhì)與成熟之美。如何理解文章的標(biāo)題“海棠依舊最西府”的含義？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣傥鞲Ｌ囊?yàn)榛ㄏ?、色艷、形美，以及具有偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴(yán)肅的品性，歷朝歷代受到人們的喜愛；②當(dāng)下，西府海棠依舊艷香美神、正直剛毅，積極向上，意氣風(fēng)發(fā)，滲透出中華文化歷經(jīng)千年磨煉而成的獨(dú)特氣質(zhì)與成熟之美。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。理解標(biāo)題的含義需要到文中找到與標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，如本文標(biāo)題“海棠依舊最西府”，“最西府”是說(shuō)西府海棠最為誘人，考生需要到文中找到西府海棠最為誘人的原因以及人們喜愛它的表現(xiàn)。如結(jié)合“據(jù)說(shuō)西晉時(shí)期，西府一帶有人將海棠與梨樹嫁接，發(fā)現(xiàn)不僅大美，而且香艷，西府海棠就此閃亮登場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了從美人向絕代佳人‘驚險(xiǎn)的一跳’”“海棠之美之艷，上自帝王將相，下至平民百姓，無(wú)不為之驚嘆”“西府海棠之美艷，讓東坡居士為之傾倒，即便離開鳳翔，仍對(duì)西府海棠念念不忘”“范成大的‘遲日溫風(fēng)護(hù)海棠，十分顏色醉春妝’，描寫了西府海棠讓人如癡如醉之大美。讓人耳熟能詳?shù)倪€是婉約派詞人李清照的‘昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦’，堪稱海棠詞的不朽名篇”“總括起來(lái)，歷朝歷代對(duì)西府海棠的贊美無(wú)外乎幾個(gè)方面，一是花香，二是色艷，三是形美，四是神氣。西府海棠是諸品海棠中唯一散發(fā)淡淡香味的，不僅香艷，顏色還隨時(shí)間變幻不定”“偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴(yán)肅，參天聳立，在西北的寒風(fēng)中保持著力爭(zhēng)上游的精氣神，恰如深深滲透在中華民族血脈與骨子之中的老秦人性格。在崇尚清流風(fēng)骨的西晉一代，西府海棠之所以在眾多海棠中脫穎而出，被譽(yù)為上品，除了既香且艷，恐怕與此也不無(wú)關(guān)系”可知，西府海棠因其花香、色艷、形美的外在和偉岸、正直嚴(yán)肅質(zhì)樸的內(nèi)在而為歷代文人雅士所喜愛。如結(jié)合“近現(xiàn)代的人們對(duì)海棠的興趣依舊濃厚，尤以西府海棠為甚”“特別是‘海棠花苞最艷，開放之后花瓣的正面是粉紅色，背面仍是深紅，俯仰錯(cuò)落，濃淡有致。海棠的葉子也陪襯得好，嫩綠光亮而細(xì)致，給人整個(gè)的印象是嬌小艷麗’，把西府海棠獨(dú)特的美艷惟妙惟肖地展現(xiàn)了出來(lái)”“即便在花花草草被視為‘資本主義尾巴’的年代，也沒(méi)能擋住人們對(duì)海棠的熱愛。不少無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家也對(duì)海棠情有獨(dú)鐘”“這就是西府海棠，總是不忘初心，不改初衷，不論早來(lái)還是遲到，依舊艷香美神、正直剛毅，散發(fā)出滿滿的正能量，在雍容華彩之中洋溢著積極上進(jìn)、意氣風(fēng)發(fā)，滲透出中華文化歷經(jīng)千年磨煉而成的獨(dú)特氣質(zhì)與成熟之美”，這是當(dāng)下西府海棠展現(xiàn)出的魅力以及人們對(duì)它的喜愛，歷經(jīng)悠久歲月，西府海棠依然形美，依然正直剛毅，這些正能量中滲透出中華文化的獨(dú)特氣質(zhì)和成熟之美?？忌梢詮倪@兩個(gè)角度來(lái)理解標(biāo)題的含義。二、閱讀下面的文字，完成下列小題。抉擇張愛國(guó)客棧的門被輕輕敲了一下。我爺爺大驚，緊捂口鼻，一只眼貼上門縫。外面，除了風(fēng)雪聲，黑燈瞎火的，什么也看不見?！皬埨习澹趩?？我從城外來(lái)。”聲音很低也很平靜。聽到“城外”，我爺爺不知道怎么就拉開了門。來(lái)人不高，不胖，很精干，握住我爺爺微微顫抖的手，低聲道：“謝謝同志。哦，我可以稱呼您同志嗎？”我爺爺略顯遲疑：“長(zhǎng)官……”“別，我姓范，叫我老范。我還叫你張老板?！崩戏墩f(shuō)話很干脆，“張老板，客棧里沒(méi)有住客吧？請(qǐng)給我一間房，能容我一人就中。這是房費(fèi)?！崩戏秾蓧K大洋塞進(jìn)我爺爺手里?！安?，不……”“有住客？”老范立馬有了警惕。“城都被你們圍了一個(gè)多月了，外鄉(xiāng)人哪里還住得起店？”我爺爺將兩塊大洋往老范手里回塞，“這個(gè)不要，你們也是為了……”“所以你更得收下?！崩戏秾⒋笱筠舻轿覡敔斦菩模骸八氖颂炝?，別說(shuō)外鄉(xiāng)人，你們也不好過(guò)哦。沒(méi)辦法啊，這么一座千年古城，炮火一開，我們都是歷史和民族的罪人?！薄拔叶?。青沙城的人都懂。”我爺爺將老范領(lǐng)上二樓最東頭的房間，兩人的腳步都輕得沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。關(guān)上門，我爺爺要給老范送瓶開水泡泡腳，被老范制止：“不用，習(xí)慣了?！崩戏杜呐奈覡敔敽蟊常骸皬埨习澹隳茏屛疫M(jìn)來(lái)，就能為我保密，是吧？”我爺爺木訥地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕手輕腳地走回樓下，隱隱覺得剛才不該讓這個(gè)人進(jìn)來(lái)，他此時(shí)能從城外進(jìn)入城內(nèi)，說(shuō)明絕非一般人物。他的到來(lái)對(duì)自己意味著什么呢？我爺爺不由地害怕?！扳彙保徛暦浅５?，卻驚得我爺爺一大跳，房里哪來(lái)的鈴聲？“鈴，鈴”，我爺爺立即知道了鈴聲的來(lái)源，全身的汗毛立馬豎立。四五年沒(méi)用了，那個(gè)很難引人注意的鈴鐺已落滿灰塵，那根從樓上穿壁而來(lái)的絲線也落滿灰塵，正被輕輕牽動(dòng)著?！八麃?lái)了？什么時(shí)候來(lái)的？”我爺爺緊搭猛烈跳動(dòng)的胸口，躡手躡腳走上三樓最西頭那間房前，輕輕觸碰門頭隱蔽的小釘子。門悄無(wú)聲息地打開了。房?jī)?nèi)溫暖如春。魏鳴之倚在大床上，手里捧著煙槍，煙槍換了，周身鑲嵌著紅藍(lán)寶石。“子林兄，外面如何？客棧里如何？有無(wú)異樣？”魏鳴之吐一口煙圈?！皼](méi)，沒(méi)……”我爺爺知道魏鳴之的厲害，愈發(fā)緊張。“咔!”魏鳴之一只手繼續(xù)捏著煙槍，另一只手變魔術(shù)般舉著一把手槍，子彈也被推上了膛，槍口對(duì)準(zhǔn)我爺爺?shù)拿夹模骸皬埨习?，別和我耍心眼兒?！蔽覡敔敺炊届o了——與魏鳴之打交道這么多年，受到他不小的影響，越是緊急時(shí)刻越表現(xiàn)得平靜?！傍Q之兄，哦，長(zhǎng)官，我可以請(qǐng)你離開這兒?jiǎn)?？這是我的客棧，你入住經(jīng)過(guò)我同意了嗎？按你們的法律，我有權(quán)這么做。“魏鳴之手腕一閃，手槍不見了，坐起，向我爺爺微微一抱拳：“子林兄勿當(dāng)真，兄弟不過(guò)開個(gè)玩笑。子林兄，并非兄弟信不過(guò)你，實(shí)在是兄弟重任在身，不可有絲毫差錯(cuò)。不瞞子林兄，不出三日，兄弟我，我們，就大功告成，城外那些……”“明白，鳴之兄一到，我就知道事關(guān)重大。我也明白，鳴之兄一出手，局勢(shì)就會(huì)逆轉(zhuǎn)?！蔽覡敔?shù)卣f(shuō)?！皬堊恿?，不是你，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然，此時(shí)同樣國(guó)難當(dāng)頭，你若膽敢有絲毫背叛，我魏鳴之的子彈是不認(rèn)人的!”魏鳴之說(shuō)著從保險(xiǎn)柜里拿出一根金條，“子林兄，兄弟也只能如此相報(bào)了。子林兄放心，青沙城解圍，全國(guó)秩序恢復(fù)后，兄弟和南京都不會(huì)忘記你?！被氐綐窍?，爺爺愁死了，事情已經(jīng)很清楚，老范和魏鳴之，一個(gè)城外，一個(gè)城內(nèi)，正在領(lǐng)導(dǎo)一場(chǎng)針鋒相對(duì)的重大行動(dòng)。“魏鳴之當(dāng)年孤身潛入被日本人占領(lǐng)的青沙城，與敵人展開殊死較量，身受重傷，是我冒著危險(xiǎn)救他?？墒?，我不能成為罪人啊!”我爺爺終于咬了咬牙，走向二樓最東邊的房間，默默念道，“鳴之兄，我并非背叛。我當(dāng)年救你，是救英雄；現(xiàn)在，我是……”補(bǔ)記：《青沙志》載，是夜，魏鳴之被捕。次日，解放軍挫敗青沙城守軍一次重大陰謀。旋即，青沙城宣告解放。（摘自《小小說(shuō)月刊》，2021年第7期，有刪改）小說(shuō)以“抉擇”作為標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮竣佟拔覡敔敗泵鎸?duì)城外與城內(nèi)雙方來(lái)者，最后選擇站在以老范為代表的解放軍一方。②解放軍選擇暗中布局，沒(méi)有發(fā)動(dòng)直接戰(zhàn)爭(zhēng)，從而保護(hù)青沙城，保護(hù)了傳統(tǒng)文化。③在私人感情與家國(guó)選擇上，應(yīng)該拋棄私人感情，而以家國(guó)為第一選擇。④在人生前進(jìn)方向中，需要慎重，做出正確抉擇，不要成為民族和歷史的罪人。【解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。小說(shuō)標(biāo)題為“抉擇”，在整篇小說(shuō)中所面臨的選擇有四個(gè)：一個(gè)是幫不幫老范的“抉擇”，從“我爺爺木訥地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕手輕腳地走回樓下，隱隱覺得剛才不該讓這個(gè)人進(jìn)來(lái)，他此時(shí)能從城外進(jìn)入城內(nèi)，說(shuō)明絕非一般人物。他的到來(lái)對(duì)自己意味著什么呢？我爺爺不由地害怕”和“我爺爺終于咬了咬牙，走向二樓最東邊的房間”可以看出“我爺爺”面對(duì)城外與城內(nèi)雙方來(lái)者，最后選擇站在以老范為代表的解放軍一方。二是解放軍是否選擇直接攻城，從“沒(méi)辦法啊，這么一座千年古城，炮火一開，我們都是歷史和民族的罪人”可以看出解放軍選擇暗中布局，沒(méi)有發(fā)動(dòng)直接戰(zhàn)爭(zhēng)，從而保護(hù)青沙城，保護(hù)了傳統(tǒng)文化。三是私人感情和國(guó)家感情發(fā)生沖突的時(shí)候要以國(guó)家利益為重，從“鳴之兄，我并非背叛。我當(dāng)年救你，是救英雄；現(xiàn)在，我是……”可見“我爺爺”在私人感情與家國(guó)選擇上，拋棄了私人感情，而以家國(guó)為第一選擇。四是是否把魏鳴之的消息告訴老范的“抉擇”，從“‘可是，我不能成為罪人啊!’我爺爺終于咬了咬牙，走向二樓最東邊的房間”可以看出“我爺爺”在人生前進(jìn)方向中，他拋棄私人感情，而以家國(guó)為第一選擇做出正確抉擇，沒(méi)有成為民族和歷史的罪人。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。航海長(zhǎng)陸穎墨那是二十世紀(jì)八十年代，中國(guó)海軍走出第一島鏈。就是那個(gè)傍晚，作為見習(xí)航海長(zhǎng)的林之江在西昌艦駕駛艙里，看著編隊(duì)駛?cè)肽莻€(gè)著名的海峽。忽然，他聽得航海長(zhǎng)說(shuō)：“你看！”他順著指向看去，右側(cè)海面上出現(xiàn)了三艘軍艦。它們和編隊(duì)拉近了距離，順著這邊的航向，像是伴隨航行。林之江心里一動(dòng)，上級(jí)的研判真是英明，我們第一次出島鏈，看熱鬧的肯定不少。艦長(zhǎng)參加完會(huì)議，來(lái)到駕駛艙，正式下達(dá)上級(jí)的通知：“北京同意升旗時(shí)間由我們編隊(duì)確定。升旗時(shí)間就看你們的了?！迸為L(zhǎng)宣布完命令離開后，林之江忽然心里一動(dòng)，對(duì)航海長(zhǎng)說(shuō)：“為了確保萬(wàn)無(wú)一失，咱們?nèi)y(cè)一下六分儀吧?！焙胶ｉL(zhǎng)馬上同意。勘測(cè)結(jié)果，再一次證明了他們測(cè)算的準(zhǔn)確。海面上依然有那幾艘外艦在伴隨?；氐阶约旱呐撌遥娡业钠渌欢妓?，他躡手躡腳地爬到了上鋪，命令自己必須馬上睡著。第二天，急促的起床鈴把他叫醒。他和戰(zhàn)友們趕緊起床穿衣，跑步?jīng)_去二樓盥洗室洗漱但是剛進(jìn)門，就看見一位身穿作訓(xùn)服的水兵，自己不洗漱，把水龍頭讓給了他。是誰(shuí)把服裝穿錯(cuò)了，抬眼一看是老朋友小周，艦上的廣播員，衣服沒(méi)穿對(duì)，還站在這兒磨磨唧唧讓你讓他的。他一把拉住說(shuō)：“快去換禮服，來(lái)不及了?！毙≈苷f(shuō)：“我要值班，錄下早上六點(diǎn)半的中央臺(tái)新聞和報(bào)紙摘要節(jié)目。等你們儀式搞完了，我好播放?！币娦≈苣ツゲ洳涞?，林之江又好氣又好笑：“這不才五點(diǎn)多嘛，升完旗錄也來(lái)得及！”小周說(shuō)：“不是說(shuō)有時(shí)差嗎，你們忙來(lái)忙去算個(gè)不停的?！绷种嵝阉骸斑@軍艦朝西開，再有時(shí)差也是推遲?！毙≈苷f(shuō)：“聽說(shuō)昨天就有時(shí)差，咋沒(méi)感覺出來(lái)呢？”林之江說(shuō)：“對(duì)，昨天比北京時(shí)間晩三十八分鐘?！眲傉f(shuō)完，心里猛地一驚，扭頭就朝后甲板跑去。寬大的后甲板上，已經(jīng)有不少人在列隊(duì)，水兵的隊(duì)伍都已經(jīng)列好了。文工團(tuán)的演員們也著裝整齊，排好了隊(duì)。林之江無(wú)助地看了一下右舷邊不遠(yuǎn)處的海上，那三艘外軍的軍艦依然在伴航，依然睡著似的，似乎絲毫沒(méi)有關(guān)心這邊的反應(yīng)?！傲⒄?！”值更官一聲口令。林之江不由心頭一緊，渾身變得冰涼。隨著這聲口令，肖遠(yuǎn)和編隊(duì)指揮部領(lǐng)導(dǎo)從左舷大步走上了后甲板。緊接著出來(lái)的是艦長(zhǎng)、政委，后面列隊(duì)跟著航海長(zhǎng)和各部門長(zhǎng)?！吧韵ⅲ　敝蹈倏诹?。肖遠(yuǎn)站到了指揮官的位置，其他人也在各自指定的位置站定。林之江知道，一分鐘后，值更官就要再一次喊“立正”，而后跑過(guò)去報(bào)告，升旗儀式正式開始。千鈞一發(fā)，林之江大喊一聲：“報(bào)告！”這聲報(bào)告，像道閃電劃破上空，全體在場(chǎng)官兵都很詫異地尋找這道閃電的出處?！俺隽?！”值更官下達(dá)口令。林之江出列，迅速跑到肖遠(yuǎn)面前，報(bào)告自己測(cè)算時(shí)間上誤差三十八分鐘。在場(chǎng)的人都聽到了，空氣一下子凝固了。肖遠(yuǎn)沉吟片刻，很快不緊不慢地開口，聲音里透出一絲少有的輕松：“嘿，既然起了個(gè)大早，就不能趕晚集?！绷种瓏樍艘惶Y(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“首長(zhǎng)……不能……”肖遠(yuǎn)沒(méi)有理他，向樂(lè)隊(duì)指揮招招手，指揮馬上跑過(guò)來(lái)了。肖遠(yuǎn)看了一下表，說(shuō)：“已過(guò)去兩分鐘了，給你三十五分鐘，搞一個(gè)軍樂(lè)聯(lián)奏，全體大合唱，留下一分鐘調(diào)整，而后奏國(guó)歌升旗?！敝笓]馬上說(shuō)：“首長(zhǎng)，開始聯(lián)奏要在一分鐘后?！毙みh(yuǎn)說(shuō)：“那你掌握時(shí)間，反正升旗比原定時(shí)間推遲三十八分鐘，提前一分鐘做好準(zhǔn)備。把樂(lè)配好，有困難嗎？”指揮的回答干脆利落：“沒(méi)有！”……一曲《人民海軍向前進(jìn)》，結(jié)束了聯(lián)奏。東方既白，甲板片刻寧?kù)o?！熬炊Y！”值更官口令。后甲板上所有人都抬起頭來(lái)，仰望著艦橋上方的主桅桿。國(guó)歌響起，莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐上升；幾乎同時(shí)，一輪太陽(yáng)從天邊海面上跳了出來(lái)，冉冉升起。林之江再也控制不住，任由眼淚嘩嘩流了下來(lái)。這回沒(méi)錯(cuò)，嚴(yán)絲合縫一秒不差。國(guó)旗升到了旗桿頂，獵獵作響迎風(fēng)飄揚(yáng)，這響聲是自豪的響聲。整個(gè)海面，已灑下了金色的陽(yáng)光，連艦身也閃耀著金光。儀式結(jié)束，林之江非常難過(guò)地說(shuō)：“首長(zhǎng)，我差點(diǎn)釀成大錯(cuò)。”肖遠(yuǎn)說(shuō)：“不，還是你自己報(bào)告的。我看，這次出訪結(jié)束，你就不用回艦隊(duì)機(jī)關(guān)了，就在這西昌艦干下去，把‘見習(xí)’二字干掉?！边@時(shí)，昨天發(fā)來(lái)信號(hào)的外軍軍艦，又發(fā)來(lái)了信號(hào)。肖遠(yuǎn)和林之江都看得懂：“致敬，精確的中國(guó)海軍！”（有刪改）有人認(rèn)為小說(shuō)標(biāo)題“航海長(zhǎng)”不如“海上升旗”更具代表性，對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮渴纠唬簶?biāo)題“航海長(zhǎng)”更具代表性。①“航海長(zhǎng)”更能直接突出小說(shuō)中林之江的人物形象，揭示人物的身份。②“航海長(zhǎng)”更能凸顯小說(shuō)的主題，體現(xiàn)中國(guó)軍人的責(zé)任意識(shí)和軍人榮譽(yù)感，在外軍面前不卑不亢的自信姿態(tài)。③“航海長(zhǎng)”更能凸顯中國(guó)軍隊(duì)中上級(jí)對(duì)下級(jí)的信任、關(guān)懷的優(yōu)良傳統(tǒng)，刻畫了中國(guó)軍人的群像。④“航海長(zhǎng)”更能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，吸引讀者的閱讀興趣。若以“海上升旗”為標(biāo)題，則達(dá)不到這些效果。示例二：標(biāo)題“海上升旗”更具代表性。①“海上升旗”使故事的事件更加清晰明了，突出了主體事件。②“海上升旗”是小說(shuō)的行文線索，使小說(shuō)的前后具有連貫性。③“海上升旗”照應(yīng)了外軍軍艦伴隨航行這一事件，體現(xiàn)了中國(guó)軍人在外軍軍艦面前不卑不亢、從容應(yīng)對(duì)危機(jī)的自信灑脫形象。④“海上升旗”使讀者的視野具有前瞻性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。若以“航海長(zhǎng)”為標(biāo)題，則達(dá)不到這些效果。【解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。解答本題，首先表明觀點(diǎn)，即認(rèn)可那個(gè)觀點(diǎn)，然后分析所選標(biāo)題的內(nèi)容，再分析這一內(nèi)容與小說(shuō)情節(jié)、人物形象以及主旨之間的關(guān)系，最后還可以分析這一標(biāo)題對(duì)讀者的吸引效果。如“航海長(zhǎng)”，這是以人物的身份來(lái)命題。從文中來(lái)看，“航海長(zhǎng)”是小說(shuō)人物“林之江”的身份，所以用這個(gè)來(lái)命名，可以揭示人物的身份；“航海長(zhǎng)”是中國(guó)軍艦上的指揮者，代表的是中國(guó)軍人的形象，文章展現(xiàn)了中國(guó)軍人在外軍軍艦面前的家國(guó)責(zé)任意識(shí)以及軍人的榮譽(yù)感，所以用“航海長(zhǎng)”來(lái)命名可以凸顯小說(shuō)的主題；林之江是見習(xí)航海長(zhǎng)，上級(jí)讓他主持第一次出島鏈的升旗活動(dòng)，可以看出上級(jí)對(duì)下級(jí)的信任，當(dāng)林之江測(cè)算時(shí)間失誤時(shí)，作為上級(jí)的肖遠(yuǎn)沒(méi)有責(zé)怪，而是予以勉勵(lì)，所以用“航海長(zhǎng)”命名可以凸顯中國(guó)軍人的形象；文章從“航海長(zhǎng)”的角度來(lái)寫海上升旗一事，寫外軍軍艦隨行，寫測(cè)算時(shí)間失誤，寫化解危機(jī)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，讓小說(shuō)的情節(jié)更有起伏。如“海上升旗”，這是小說(shuō)的事件，這是用故事的主要情節(jié)來(lái)命名，突出主體事件；小說(shuō)從升旗前的準(zhǔn)備到測(cè)算時(shí)間失誤，再到準(zhǔn)時(shí)升旗以及升旗后外軍軍艦發(fā)來(lái)致敬的信號(hào)，“海上升旗”貫穿全文，是小說(shuō)的行文線索；“海上升旗”的主體是中國(guó)軍人，展現(xiàn)了中國(guó)軍人在外軍軍艦面前的自信以及化解危機(jī)的從容不迫；從讀者角度來(lái)看，“海上”讓場(chǎng)面更為闊大，“海上升旗”延展了讀者的視野，可以吸引讀者的閱讀興趣。考生可以從如上角度陳述理由。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。魔術(shù)[日本]芥川龍之介馬蒂拉姆·米斯拉師從一個(gè)著名的婆羅門，名叫哈?！じ实娜?，學(xué)得一套秘訣，年紀(jì)輕輕即已成為魔術(shù)大師。恰在一個(gè)月前，經(jīng)介紹，我同米斯拉有了交往。至于他變魔術(shù)，我卻一次都沒(méi)見過(guò)。于是，我事先寫信請(qǐng)他獻(xiàn)藝，為我演示一下魔術(shù)，今晚我匆忙趕往僻靜的米斯拉公寓。我淋著雨，按響了門牌下的門鈴。不一會(huì)兒，門開處，一個(gè)老婆婆探出頭來(lái)，是米斯拉的老女仆?！懊姿估壬诩覇幔俊薄霸?，一直在恭候您呢。”老女仆和善可親?！巴砩虾?，不勝歡迎?！泵姿估婵作詈冢劬艽?，蓄著一嘴柔軟的胡子。他擰了擰桌上煤油燈的燈芯，精神十足地同我寒暄。我四下里打量著，煤油燈昏暗的光線，照得房間陰沉沉的。這是一間西式房間，正中擺放一張桌子，靠墻有一個(gè)大小合用的書架。窗前還有一張茶幾，此外，就只有我們坐著的椅子了。茶幾和椅子都很陳舊，有一塊四邊繡著紅花的漂亮桌布。寒暄過(guò)后，我開口問(wèn)道：“供您驅(qū)使的那個(gè)精靈，好像是叫‘金’吧？那么等會(huì)兒我要見識(shí)的魔術(shù)，也是借助‘金’的力量么？”米斯拉微微地笑了笑，說(shuō)：“認(rèn)為有‘金’這類精靈存在，可以說(shuō)是天方夜譚時(shí)代的神話。您如想學(xué)，也不難掌握?！矗种灰@么一比畫就行了?！泵姿估e起手，在我眼前比畫了兩三次，竟然摘起一朵繡在桌布邊上的紅花。我大吃一驚，仔細(xì)端詳那朵花，方才那花還是桌布上圖案中的一朵。米斯拉將花送到我鼻前，我甚至嗅到一股似麝香之類的濃重氣味。這委實(shí)太不可思議了。米斯拉微微笑著，信手把花又放回桌布上?；ㄓ诌€原為原先繡成的圖案?！澳兡g(shù)的本領(lǐng)，雖說(shuō)早有所聞，卻實(shí)在沒(méi)料到會(huì)這么神奇。您方才說(shuō)，像我這樣的人，要學(xué)也能學(xué)會(huì)，該不是戲言吧？”“當(dāng)然能學(xué)會(huì)。無(wú)論誰(shuí)，但唯有一點(diǎn)……”米斯拉話說(shuō)一半，兩眼緊緊盯著我，用一種不同以往的認(rèn)真口吻說(shuō)，“唯有一點(diǎn)，有私欲的人是學(xué)不了的。想學(xué)哈?！じ实哪g(shù)，首先要去除一切欲望，您辦得到嗎？”“我想能辦到?！蔽易焐洗饝?yīng)著，可心里總覺得不妥，但立刻又補(bǔ)上一句，“只要您肯傳授。”但米斯拉的眼里，流露出懷疑的神色?！昂冒桑襾?lái)教您。雖說(shuō)簡(jiǎn)單易學(xué)，但學(xué)起來(lái)畢竟要花些時(shí)間，今晚就請(qǐng)?jiān)谏嵯铝羲薨伞！薄皩?shí)在太打擾了?！蔽乙蛎姿估辖涛夷g(shù)，十分高興連連道謝。米斯拉平靜地從椅子上站了起來(lái)，“阿婆，阿婆，今晚客人要留宿，請(qǐng)準(zhǔn)備一下床鋪?！蔽倚睦锓浅＜?dòng)。我?guī)煆拿姿估瓕W(xué)魔術(shù)已一月有余。一個(gè)秋雨瀟瀟的夜晚，在銀座某俱樂(lè)部的一間屋內(nèi)，我和五六個(gè)朋友圍坐在火爐前，興致勃勃地隨便閑談。我們談?wù)撈鸫颢C、賽馬的事，然后，其中一位朋友轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“聽說(shuō)你近來(lái)在學(xué)魔術(shù)，怎么樣？今晚給我們當(dāng)場(chǎng)變個(gè)看看，如何？”“當(dāng)然可以?！蔽野杨^靠在椅背上，儼然一副魔術(shù)大師的派頭?！澳敲?，一切拜托了。請(qǐng)來(lái)個(gè)神奇點(diǎn)的，要那種江湖上變戲法兒的耍不來(lái)的?！贝蠹乙粋€(gè)個(gè)把椅子挪近，催促似的望著我，于是，我不慌不忙地站了起來(lái)?！罢?qǐng)你們仔細(xì)看好。我變魔術(shù)，既不弄虛，也不作假?！闭f(shuō)著，我卷起兩手的袖口，從爐火里隨便撈起一塊熾熱的炭火，放在手掌上。他們面面相覷，生怕我被火燙傷。我慢慢把掌心上的炭火在所有人面前挨個(gè)展示一番，接著猛地拋向拼花地板，炭火激散開來(lái)，變成無(wú)數(shù)光彩奪目的金幣?！熬拖全I(xiàn)丑來(lái)這么兩下吧?！蔽颐媛兜靡庵?，慢條斯理地坐回椅子上?！斑@些，全是真的金幣嗎？”他們一個(gè)個(gè)目瞪口呆?！翱雌饋?lái)，總值二十來(lái)萬(wàn)元吧。”“不管怎么說(shuō)，你學(xué)的這手魔術(shù)可真了不起呀。頃刻間，黑煤就變成金幣了?！薄斑@樣下去，不上一個(gè)星期，你就成為百萬(wàn)富翁啦。我依舊靠在椅子上，悠然地口吐煙圈，開口道：“哪兒的話。我這手魔術(shù)，一旦利欲熏心，就不靈驗(yàn)了。所以，盡管是金幣，諸位既然看過(guò)，我就該馬上把它拋回原來(lái)的火爐里去”幾個(gè)朋友一聽便都反對(duì)起來(lái)：“把這么大一堆錢，還原為煤火，豈不可惜?！钡牵液兔姿估屑s在先，非要把金幣拋回火爐里不可。這時(shí)，有一位素以狡猾著稱的朋友不屑地訕笑起來(lái)?！耙牢抑?，不妨用這堆金幣做個(gè)賭本，咱們來(lái)玩把紙牌。要是你贏了，這堆金幣隨你的便。一旦我們贏了，這堆金幣就得乖乖兒地歸我們。”我不肯輕率地表示贊同，然而這位朋友愈發(fā)連譏帶諷，我左右為難，最后只得照朋友的辦法，把桌上的金幣作為賭本，和他們?cè)谂谱郎弦粻?zhēng)勝負(fù)。不知怎么回事，我那天晚上大贏特贏，令人難以置信。而且，更奇怪的是，開頭我并無(wú)興致，漸漸覺得有意思起來(lái)，竟玩得著了迷。他們?cè)蛩愎戏帜嵌呀饚牛殴室獍才乓粓?chǎng)牌局，可如今一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)直都急得變了臉，不顧一切，也要爭(zhēng)個(gè)輸贏。方才那位詭計(jì)多端的朋友嚷道：“來(lái)吧，抽一張。我拿全部財(cái)產(chǎn)做賭注，傾其所有，同你賭一把?！眲x那間，心中的私欲抬頭了。這一把倘若能贏，對(duì)方的全部財(cái)產(chǎn)，轉(zhuǎn)手便歸我所有。如不將魔術(shù)借來(lái)一用，那苦學(xué)魔術(shù)還有什么意思！這樣一想我暗中使了一下魔術(shù)，說(shuō)：“好吧。你先請(qǐng)?！蔽掖蠼幸宦?，把抽出的牌，送到臉色發(fā)青的對(duì)方面前。然而，奇怪的是，牌上的老K像是附了魂，抬起戴冠的頭，忽然從牌里探出身子，拿著寶劍，彬彬有禮地咧開嘴，露出瘆人的微笑，用一種仿佛耳熟的聲音說(shuō)：“阿婆，阿婆，客人要走啦，不必準(zhǔn)備床鋪啦?！泵腿婚g我清醒過(guò)來(lái)，環(huán)視一下四周，發(fā)覺自己依舊與米斯拉相對(duì)而坐，他沐浴在煤油燈微暗的光亮之下，臉上露著宛如紙牌上老K一樣的微笑。我終于恍然，所謂一個(gè)月之后，只不過(guò)是兩三分鐘內(nèi)的一場(chǎng)幻夢(mèng)。我明白，已沒(méi)有資格學(xué)哈?！じ实哪g(shù)了。我羞愧地低下了頭。“要想學(xué)我的魔術(shù)，首先就要舍棄一切欲望。這點(diǎn)修為，看來(lái)你還差著點(diǎn)兒?！泵姿估冻鲞z憾的目光，胳膊支在四周繡著紅花圖案的桌布上，平心靜氣地勸導(dǎo)著我。（有刪改）有評(píng)論說(shuō)，小說(shuō)的標(biāo)題應(yīng)改為“人性的考驗(yàn)”，你認(rèn)為有哪些理由呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣佟叭诵缘目简?yàn)”是小說(shuō)的線索，是暗線。小說(shuō)中圍繞“魔術(shù)”展開的情節(jié)都是在進(jìn)行人性的考驗(yàn)。②有助于塑造人物形象?！拔摇闭?qǐng)求米斯拉教“我”變魔術(shù)，“我”面臨著人性的考驗(yàn)，“我”最終沒(méi)能通過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)。③揭示了主題。人性時(shí)常面臨著考驗(yàn)，人們?nèi)绻荒芸刂扑接?，往往?huì)失去理智，最終導(dǎo)致失敗。④吸引讀者“人性的考驗(yàn)”引起讀者興趣，引人深思?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生分析探究小說(shuō)標(biāo)題作用的能力。分析探究小說(shuō)標(biāo)題作用一般從故事情節(jié)、人物形象、小說(shuō)主題和讀者等角度分析。情節(jié)上，答應(yīng)教“我”魔術(shù)之前，米斯拉說(shuō)“有私欲的人是學(xué)不了的。想學(xué)哈?！じ实哪g(shù)，首先要去除一切欲望，您辦得到嗎”，然后米斯拉設(shè)置了一個(gè)幻夢(mèng)對(duì)我進(jìn)行考驗(yàn)，我沒(méi)有克制住自己的私欲，用上了魔術(shù)幫助自己賭博，最終因沒(méi)有接受住考驗(yàn)而沒(méi)能學(xué)成魔術(shù)，可見，“人性的考驗(yàn)”是小說(shuō)的線索，小說(shuō)中圍繞“魔術(shù)”展開的情節(jié)都是在進(jìn)行人性的考驗(yàn)。人物形象上，“剎那間，心中的私欲抬頭了。這一把倘若能贏，對(duì)方的全部財(cái)產(chǎn)，轉(zhuǎn)手便歸我所有。如不將魔術(shù)借來(lái)一用，那苦學(xué)魔術(shù)還有什么意思”，“我”面臨著人性的考驗(yàn)，卻最終沒(méi)能通過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，塑造了一個(gè)不能克制自己私欲的人物形象。主題上，通過(guò)“我”沒(méi)有控制自己私欲，最終“沒(méi)有資格學(xué)哈?！じ实哪g(shù)”的故事，揭示主題：人性時(shí)常面臨著考驗(yàn)，人們?nèi)绻荒芸刂扑接鶗?huì)失去理智，最終導(dǎo)致失敗。表達(dá)效果上，標(biāo)題“人性的考驗(yàn)”設(shè)置懸念，讀者會(huì)思考小說(shuō)內(nèi)容是寫考驗(yàn)人性的什么方面，是怎么考驗(yàn)人性的，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀的興趣?！救榫秤?xùn)練】一、閱讀下面的文字，完成1-3題。有一束光蘇滄桑中庭的那束光，他觀察了3年，包括光的時(shí)長(zhǎng)，駐留的位置，移動(dòng)的方向。光最先落在四樓頂層天窗的一小塊玻璃上。然后蔓延至三樓、二樓，直至一樓的中庭，從半面墻那么寬，到窄窄的一條。最后落在他工作臺(tái)旁的白色靠背椅上，消失在悄然而至的黃昏里。天窗像一個(gè)漏斗，光順流而下。光，有時(shí)并不是陽(yáng)光，有時(shí)還算明亮的天光，有時(shí)只是雨滴映照的微弱光亮，有時(shí)是更微弱的月光，或星光。按照這束光的走向，三年里，他自己設(shè)計(jì)自己裝修這幢租住的房子，反復(fù)調(diào)整著家具和各種植物的擺放位置，安置自己發(fā)呆以及兩只狗、二十多只貓曬太陽(yáng)的地方和他研制精油蠟燭以及教授美學(xué)課的工作空間，創(chuàng)造了一個(gè)最適合他自己的家，或者說(shuō)創(chuàng)造著一份與自然有深度聯(lián)系的生活方式。人們叫他“生活家”，而他說(shuō)自己只是“塵有心”，一個(gè)未到而立之年的大男孩。陽(yáng)光落到三樓南面的大房間，鋪滿了整整一地。這個(gè)陽(yáng)光最充足的空間，他讓給了貓們。最多的時(shí)候，有25只貓，都是一家子，最初是兩只，自由繁育了一代又一代，而今四代同堂，每一只都是他的心頭肉，每天早上起來(lái)第一件事，就是喂貓鏟屎。陽(yáng)光會(huì)移動(dòng)到三樓北面他的辦公室，里面有一個(gè)很大的辦公桌，幾盆他自己種的植物。以前，他常常一個(gè)人在這里調(diào)試香氛配方，貓們跟著陽(yáng)光蔓延過(guò)來(lái)，躺到辦公桌上曬太陽(yáng)，伏在電腦上搗亂，于是他把這里也讓給了貓們。陽(yáng)光終于落到了一樓的中庭——他最喜歡的領(lǐng)域。循著那束光的腳步，地上是白色的粗砂礫，砂礫上是低矮的木茶幾和蒲團(tuán)、軟墊，一張可以將整個(gè)人窩進(jìn)去的矮沙發(fā)，鐵絲彎成簡(jiǎn)單的幾何形，放上一大篷干棕櫚葉就是燈罩，每次買的鮮花快凋零時(shí)倒掛成干花，成了越來(lái)越密集的時(shí)光記憶。他和朋友們喝茶，聚餐，討論，喝的是他的故鄉(xiāng)溫州自家產(chǎn)的白茶。他們坐在中庭的光束里聊天，像坐進(jìn)了大自然里，在某些瞬間，他們不說(shuō)話時(shí)，會(huì)有一種微妙的感覺，仿佛同時(shí)在一種沉默卻充滿力量的氣息里獲得了某種治愈。下午一兩點(diǎn)的時(shí)候，他一個(gè)人窩在沙發(fā)上，在光影、水聲和精油的香味里入睡，像睡進(jìn)了森林，或者童年。光落到這個(gè)叫“塵有心”的大男孩身上，他戴著一頂帆布帽子，中等個(gè)子，眉眼干凈，淺灰色棉布衣亦能顯現(xiàn)他健碩的身材。這個(gè)畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院、留學(xué)過(guò)英國(guó)、成立過(guò)自己的攝影工作室、做過(guò)大學(xué)老師的年輕人，氣質(zhì)格外沉靜?！翱v吾身微如塵埃，心自寬廣無(wú)限”是他的名字“塵有心”的由來(lái)?！盀槭裁慈绱藞?zhí)迷于打造一個(gè)與眾不同的家？為什么做香氛和精油而不是別的？你的攝影作品總是一棵樹的倒影、一雙手被水流沖擊、一片模糊的星空，還有你一個(gè)人，寂靜而孤獨(dú)，為什么？”我問(wèn)了很多問(wèn)題，與其說(shuō)是采訪，不如說(shuō)潛意識(shí)里更想解自己的惑。從小，因?yàn)榧彝ヌ厥庠?，他寄居過(guò)不同的家庭，烙在孤獨(dú)童年記憶里不同的城市、不同的人的氣息，泥土、植物、自然的氣息，使他對(duì)氣味異常敏感。寄人籬下的感覺特別不好，所以有一個(gè)他自己理想的家。這個(gè)家他父母來(lái)過(guò)幾次，喜歡卻也擔(dān)憂，希望他考個(gè)公務(wù)員什么的更安定些。確實(shí)，維持自己還有同伴們的理想生活并不容易，而最大的困惑是，想要的永遠(yuǎn)和時(shí)間不對(duì)等，有能力實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了自己最初的那個(gè)狀態(tài)。比如，他最理想的生活里，有父母同住。所幸，每一天，他做著自己喜歡做的事，過(guò)著自己喜歡過(guò)的日子，而不受束縛，還算開心?！吧顟?yīng)該是去享受，而非將就。不是嗎？”此時(shí)，陽(yáng)光正透過(guò)天窗落在他身后的白墻上，天窗玻璃上的灰塵被投射在墻面上，產(chǎn)生了斑駁美麗的光影。他背著光，我看不清他的眼睛。相對(duì)無(wú)語(yǔ)時(shí)，我想起了一首詩(shī)——“古老的星星／從陰影里的長(zhǎng)凳，觀看／這些布散的小小亮點(diǎn)／我的無(wú)知還沒(méi)有學(xué)會(huì)叫出它們的名字／也不會(huì)排成星座／只感到水的回旋／在幽秘的水池／只感到茉莉和忍冬的香味／這些事物／也許／就是詩(shī)”這是博爾赫斯的《南方》，不知道他有沒(méi)有讀過(guò)?！斑@些事物，也許，就是詩(shī)?！备鎰e塵有心的時(shí)候，我想把這句話送給他，終于還是沒(méi)有念出口。11點(diǎn)，我看見他和一個(gè)小伙伴正從卡車上將一個(gè)半人多高、裝著足足400斤精油的藍(lán)色大桶搬到了地上，他們一邊大口喘著粗氣，一邊商量著怎么往小區(qū)里面搬而我知道，他還要趕12點(diǎn)的動(dòng)車去上海談項(xiàng)目。他原本可以不用這么累的。1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文中“他”極具理想色彩，對(duì)貓?zhí)貏e喜愛，把貓看作心頭肉，與貓共處一室，做著自己喜歡做的事，過(guò)著忙碌而又享受的生活。B．“與其說(shuō)是采訪，不如說(shuō)潛意識(shí)里更想解自己的惑”一句既表明了我們之間的關(guān)系，也表達(dá)了“他”的生活方式與眾不同。C．文章的第一段話，不僅照應(yīng)標(biāo)題，更給人一種新奇疑惑之感，激發(fā)讀者向下探究“那束光”的興趣。D．“他”童年曾有過(guò)寄人籬下的生活經(jīng)歷，對(duì)父母不太關(guān)心自己心中有抱怨，這是“他”經(jīng)常關(guān)注那束光的主要原因。2．請(qǐng)?zhí)骄繕?biāo)題中“一束光”的豐富意蘊(yùn)。3．為什么“我想把這句話送給他，終于還是沒(méi)有念出口”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．D2．①指射在中庭的一束光。②指一種詩(shī)意的生活空間，一份與自然有深度聯(lián)系的生活方式。③一劑治愈童年孤獨(dú)陰影的良藥。3．①“塵有心”生活環(huán)境中的光、植物、香味等正如詩(shī)中的這些事物一樣，也充滿著詩(shī)的味道，無(wú)須再言。②“塵有心”名字的由來(lái)和這首詩(shī)的精髓是高度統(tǒng)一的，無(wú)須多言。③“塵有心”自愿選擇一種辛苦但不覺得累，簡(jiǎn)單但不覺得無(wú)趣的生活方式，表明他早已實(shí)現(xiàn)了詩(shī)中的生活境界，無(wú)須明言?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解概括文本內(nèi)容的能力。D.“對(duì)父母不太關(guān)心自己心中有抱怨，這是‘他’經(jīng)常關(guān)注那束光的主要原因”錯(cuò)誤，從文中無(wú)法推斷出“他”“心中有抱怨”與“這是他經(jīng)常關(guān)注那束光的主要原因”之間的關(guān)系，從文中“這個(gè)家他父母來(lái)過(guò)幾次，喜歡卻也擔(dān)憂”“他最理想的生活里，有父母同住”可知這個(gè)理由不能成立。故選D。2．本題考查探究作品標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)的能力。這道題重點(diǎn)考的是探究標(biāo)題中重要詞語(yǔ)的含意。先分析“一束光”的表層意思。由“中庭的那束光”“光最先落在四樓頂層天窗的一小塊玻璃上。然后蔓延至三樓、二樓，直至一樓的中庭，從半面墻那么寬，到窄窄的一條。最后落在他工作臺(tái)旁的白色靠背椅上，消失在悄然而至的黃昏里”可知，“一束光”是指射在中庭的一束光，一束來(lái)自大自然的光。然后分析“一束光”的深層意思。由“三年里，他自己設(shè)計(jì)，自己裝修這幢租住的房子，反復(fù)調(diào)整著家具和各種植物的擺放位置，安置自己以及兩只狗、二十多只貓曬太陽(yáng)的地方和他研制精油蠟燭以及教授美學(xué)課的工作空間，創(chuàng)造了一個(gè)最適合自己的家，或者說(shuō)創(chuàng)造著一份與自然有深度聯(lián)系的生活方式”分析可知作者精心把自己的生活空間打造的有陽(yáng)光進(jìn)入，舒適愜意，有詩(shī)意，那“一束光”是指一種詩(shī)意的生活空間，一種與自然有深度聯(lián)系的生活方式。由“從小，因?yàn)榧彝ヌ厥庠颍木舆^(guò)不同的家庭，烙在孤獨(dú)童年記憶里不同的城市、不同的人的氣息，泥土、植物、自然的氣息，使他對(duì)氣味異常敏感。寄人籬下的感覺特別不好，所以有一個(gè)他自己理想的家”“所幸，每一天，他做著自己喜歡做的事，過(guò)著自己喜歡過(guò)的日子，而不受束縛，還算開心?！顟?yīng)該是去享受，而非將就。不是嗎’”分析可知：“一束光”是不受束縛的心靈自由，治愈童年孤獨(dú)陰影的良藥。3．本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。這是一個(gè)原因概括題。由“陽(yáng)光會(huì)移動(dòng)到三樓北面他的辦公室，里面有一個(gè)很大的辦公桌，幾盆他自己種的植物。以前，他常常一個(gè)人在這里調(diào)試香氛配方，貓們跟著陽(yáng)光蔓延過(guò)來(lái)，躺到辦公桌上曬太陽(yáng)”“鐵絲彎成簡(jiǎn)單的幾何形，放上一大篷干棕櫚葉就是燈罩，每次買的鮮花快凋零時(shí)倒掛成干花，成了越來(lái)越密集的時(shí)光記憶”“古老的星星/從陰影里的長(zhǎng)凳，觀看/這些布散的小小亮點(diǎn)”“只感到茉莉和忍冬的香味”分析概括為：“塵有心”生活環(huán)境中的光、植物、香味等，正如詩(shī)中的這些事物一樣，也充滿著詩(shī)的味道，無(wú)須再言。由“‘縱吾身微如塵埃，心自寬廣無(wú)限’是他的名字‘塵有心’的由來(lái)”分析概括為：“塵有心”名字的由來(lái)和博爾赫斯的《南方》這首詩(shī)的精髓是高度統(tǒng)一的，無(wú)須多言。由“所幸，每一天，他做著自己喜歡做的事，過(guò)著自己喜歡過(guò)的日子，而不受束縛，還算開心”“這些事物，也許，就是詩(shī)”分析概括為：“塵有心”自愿選擇一種辛苦但不覺得累，簡(jiǎn)單但不覺得無(wú)趣的生活方式，表明他早已實(shí)現(xiàn)了詩(shī)中的生活境界，無(wú)須明言。二、閱讀下面的文字，完成4-6題。迷失在雪中的城市[意大利]伊塔洛·卡爾維諾1那個(gè)早上是寂靜把馬可瓦多叫醒的。打開窗戶：整個(gè)城市不見了，被一頁(yè)白紙取代。電車因下雪而停駛，馬可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快。所有大小道路像沙漠般無(wú)邊無(wú)際地展開。被覆蓋的城市，誰(shuí)知道是否還是同一個(gè)，或者在夜里已換了另一個(gè)？誰(shuí)知道在白雪下到底還有沒(méi)有加油站、書報(bào)攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪？馬可瓦多一面走一面幻想著自己迷失在一個(gè)不同的城市中：事實(shí)上他的腳步正把他帶往每天工作的地方，同樣的倉(cāng)庫(kù)。等走進(jìn)大門口，這位搬運(yùn)小工驚訝地發(fā)現(xiàn)自己站在一成不變的墻內(nèi)，仿佛那些讓外頭世界消失的改變，獨(dú)獨(dú)漏掉了他的公司。2在那等著他的，是一把比他還高的鐵鍬。車間主任威利哲姆先生把它遞給他，說(shuō)：“公司前面人行道上的積雪輪到我們鏟，也就是說(shuō)輪到你鏟?！辩P雪并不是一件輕松的差事，尤其對(duì)那些沒(méi)吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤消了禁錮他生命的牢籠。于是他發(fā)奮工作，一大鏟一大鏟的雪花由人行道上飛向路中央。還有失業(yè)的西吉斯蒙多對(duì)雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作。他把目標(biāo)鎖定在能夠成為小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，然后——這個(gè)志向是一個(gè)秘密——再青云直上。西吉斯蒙多轉(zhuǎn)身看到了什么？一個(gè)忙碌的家伙在人行道上東一鏟西一鏟零亂地用雪把那一段剛清完的行車道又蓋住了。他用裝滿雪的鐵鍬指著對(duì)方的胸口：“喂，你！是你把雪鏟下來(lái)的？”“??？什么？”馬可瓦多驚跳起來(lái)，但承認(rèn)：“喔，大概是吧?！薄昂?，那你立刻用你的小鏟子把它弄回去，要不然我就讓你把它吃干凈。”“可是我應(yīng)該要鏟掉人行道上的雪。”“我要鏟的是馬路。那怎樣？”“不然我要放哪里？”“你是市政府的嗎？”“不是，我是Sbav公司的。”西吉斯蒙多教他如何把雪堆在路邊，于是馬可瓦多把那一段馬路重新打掃干凈。心滿意足，鐵鍬插入雪中，兩人注視著完成的作品?！澳阌袩燁^嗎？”西吉斯蒙多問(wèn)。當(dāng)他們互相為對(duì)方點(diǎn)燃半支香煙時(shí)，一輛掃雪車駛過(guò)，揚(yáng)起兩大波白浪掉落兩側(cè)。等這兩個(gè)人抬起目光，他們清過(guò)的那段又重新蓋滿了雪。那輛車，轉(zhuǎn)著它的大刷子，已經(jīng)拐彎了。3馬可瓦多學(xué)會(huì)把堆雪打壓成結(jié)實(shí)的小墻。如果他一直不斷作這樣的小墻，便可造出完全屬于他的路徑，通往只有他知道的地方，而其他人在這些路里都會(huì)迷失。在人行道旁某一處原來(lái)就有一堆龐大的雪。馬可瓦多正準(zhǔn)備整壓它以與他的小墻同高時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那是一輛汽車：公司董事長(zhǎng)亞伯伊諾的豪華大轎車，全被雪蓋住了。既然一輛車和一堆雪之間的差別這么微小，馬可瓦多埋首用起鐵鍬來(lái)雕刻一輛汽車。他雕得實(shí)在很好：在兩者之間還的確分不出來(lái)哪個(gè)才是真的。為了給這個(gè)作品做最后修飾，馬可瓦多用上了一些鐵鍬挖出的廢物：一個(gè)生銹的圓罐子作車燈，一片煤氣閥讓車門有了把手。門房、傳達(dá)員和工友一陣脫帽禮，董事長(zhǎng)亞伯伊諾從大門出來(lái)。有深度近視眼的董事長(zhǎng)，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進(jìn)雪堆中。4馬可瓦多已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)街角在中庭清掃。中庭的小孩做了一個(gè)雪人，還沒(méi)有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。馬可瓦多看著雪人思考著什么。專注于他的沉思，以至于沒(méi)聽到屋頂上兩個(gè)男人喊叫：“喂，先生，您移動(dòng)一下位置！”他們是負(fù)責(zé)除去瓦片上積雪的人。然后在一瞬間，三百公斤的雪迎頭落下。小孩帶著他們的戰(zhàn)利品胡蘿卜回來(lái)?！巴?！他們做了另一個(gè)雪人！”“我們幫兩個(gè)都裝上鼻子！”便把兩條胡蘿卜分別插在兩個(gè)雪人臉上。馬可瓦多，死多于活地感覺到透過(guò)那層把他埋沒(méi)和冰凍的白雪有人送來(lái)了食物，便咀嚼起來(lái)?！拔业膵屟?！胡蘿卜不見了！”小孩們都嚇壞了。其中一個(gè)最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。小孩們?cè)僭囍派弦恍「咎慨?dāng)鼻子。馬可瓦多用盡全身力氣把它吐掉?！熬让。∷腔畹?！雪人是活的！”小孩們?nèi)寂芄饬恕?在中庭的一角有排放熱氣的閘門。馬可瓦多，邁著雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的閘門上。拿起鐵鍬暖身，他繼續(xù)在中庭工作。有一個(gè)噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒(méi)決定到底要不要出來(lái)。馬可瓦多鏟著雪，半閉著眼，而那個(gè)噴嚏始終卡在他的鼻尖。突然間：“啊……”，幾乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸還要猛烈。由于空氣急劇的變動(dòng)，馬可瓦多被震撞到墻壁上。這個(gè)噴嚏引起的根本是一個(gè)龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚(yáng)起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進(jìn)去，撒入天空。當(dāng)馬可瓦多從昏厥中重新張開眼睛，整個(gè)中庭都是空的，連一片雪花也沒(méi)有。在馬可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉(cāng)庫(kù)的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西。1963年4．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)開頭強(qiáng)調(diào)雪大，為后文寫小工掃雪、孩子堆雪人、馬可瓦多雕刻雪車、董事長(zhǎng)鉆進(jìn)雪車等故事情節(jié)埋下伏筆，使敘事自然真實(shí)。B．小說(shuō)中對(duì)馬卡瓦多和西吉斯蒙多的語(yǔ)言描寫各具特點(diǎn)，體現(xiàn)了人物的不同身份、不同性格；而心理描寫又暗示出他們相似的人生處境。C．小說(shuō)將大雪后的城市和雪消失后的城市進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)比前后人物的心情變化，從而激發(fā)讀者對(duì)引起這種變化的思考，深化了主題。D．小說(shuō)以現(xiàn)代工業(yè)城市為社會(huì)環(huán)境，以一場(chǎng)大雪為自然環(huán)境，交織成一幅波瀾壯闊的生活圖景，展現(xiàn)了人生的百態(tài)，具有了巨大的張力。5．“迷失在雪中的城市”作為標(biāo)題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。6．學(xué)者評(píng)論卡爾維諾的作品：“用輕逸的筆抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)”。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?．D5．表層義：城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。深層義：①現(xiàn)代城市給人帶來(lái)的壓力、壓迫暫時(shí)消失。小孩玩雪作樂(lè)，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，董事長(zhǎng)出洋相，一定程度上消解了真實(shí)城市里的壓抑、痛苦。②同時(shí)側(cè)面體現(xiàn)了現(xiàn)代人迷失在沉重的現(xiàn)代城市生活里。6．（1）輕逸的筆：①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔輕快、詼諧幽默。賣力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言輕描淡寫，刻意回避沉重。②運(yùn)用寓言（或諷刺、或漫畫、或喜劇、或夸張、或現(xiàn)實(shí)主義浪漫主義相結(jié)合）的手法。主人公被當(dāng)作雪人喂胡蘿卜、打噴嚏成了龍卷風(fēng)，董事長(zhǎng)誤入雪車等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈，令人忍俊不禁。（2）抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)：①作者關(guān)注現(xiàn)代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話題。②不雕琢苦難，采用輕逸的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)個(gè)體的人格，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)的批判，對(duì)自然的肯定?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“波瀾壯闊”不當(dāng)，這篇小說(shuō)描寫的是小人物在大雪覆蓋后的生活，講的是平常人物的生活，語(yǔ)言輕松，富于想象，揭示小人物悲苦的生活，談不上“波瀾壯闊”。故選D。5．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。注意分析表層含義與深層含義。由文中“整個(gè)城市不見了，被一頁(yè)白紙取代”“所有大小道路像沙漠般無(wú)邊無(wú)際的展開。被覆蓋的城市，誰(shuí)知道是否還是同一個(gè)，或者在夜里已換了另一個(gè)？誰(shuí)知道在白雪下到底還有沒(méi)有加油站、書報(bào)攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪”可知，“迷失在雪中的城市”的表層含義是指城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。由“沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤消了禁錮他生命的牢籠”“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對(duì)雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”可知，現(xiàn)代生活給人帶來(lái)了壓力、壓迫，而這場(chǎng)雪卻使人的壓力暫時(shí)消失。所以標(biāo)題的深層含義是：現(xiàn)代城市給人帶來(lái)的壓力、壓迫暫時(shí)消失?！爸型サ男『⒆髁艘粋€(gè)雪人，還沒(méi)有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。小孩玩雪作樂(lè)，“有深度近視眼的董事長(zhǎng)，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進(jìn)雪堆中”，董事長(zhǎng)出洋相，“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對(duì)雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，這些一定程度上消解了真實(shí)城市里的壓抑、痛苦?！霸隈R可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉(cāng)庫(kù)的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西”，大雪使人短暫的暢快，可是過(guò)后人還是得面對(duì)沉重的現(xiàn)實(shí)，標(biāo)題側(cè)面體現(xiàn)了現(xiàn)代人迷失在沉重的現(xiàn)代城市生活里。6．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答時(shí)分別解說(shuō)“清逸的筆”和“抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)”分別指什么。“清逸的筆”可以從語(yǔ)言特點(diǎn)以及寫作手法的角度賞析，“抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)”可以從主題的角度考慮。輕逸的筆：本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔輕快、詼諧幽默?！扮P雪并不是一件輕松的差事，尤其對(duì)那些沒(méi)吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤消了禁錮他生命的牢籠”“有一個(gè)噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒(méi)決定到底要不要出來(lái)”“這個(gè)噴嚏引起的根本是一個(gè)龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚(yáng)起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進(jìn)去，撒入天空”，賣力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言輕描淡寫，刻意回避沉重。手法上運(yùn)用寓言（或諷刺、或漫畫、或喜劇、或夸張、或現(xiàn)實(shí)主義浪漫主義相結(jié)合）的手法。“其中一個(gè)最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了”，主人公被當(dāng)作雪人喂胡蘿卜；“這個(gè)噴嚏引起的根本是一個(gè)龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚(yáng)起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進(jìn)去，撒入天空”，運(yùn)用夸張手法，打噴嚏成了龍卷風(fēng)；“有深度近視眼的董事長(zhǎng)，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進(jìn)雪堆中”，董事長(zhǎng)誤入雪車等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈。抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)：“他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對(duì)雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，搬運(yùn)小工，失業(yè)工人都活得壓抑、痛苦，作者關(guān)注現(xiàn)代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話題。小說(shuō)中主人公鏟雪的過(guò)程中制造迷宮、造雪車等都表現(xiàn)了對(duì)沉重現(xiàn)實(shí)的抵抗。馬可瓦多雖有短暫的夢(mèng)幻之旅，心靈暫時(shí)得以釋放，但最終又回歸現(xiàn)實(shí)的茍且。主人公最終從幻想中走出來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，幽默中蘊(yùn)含深意，作者采用輕逸的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)個(gè)體的人格，不禁引人深思：人不應(yīng)沉迷幻想，而要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)的批判。文中的“雪”，既指現(xiàn)實(shí)的雪，又被賦予象征意義，人不應(yīng)迷失在現(xiàn)實(shí)中，生活應(yīng)該有詩(shī)和遠(yuǎn)方，從而深化小說(shuō)主旨。體現(xiàn)作者對(duì)自然的肯定。二、閱讀下面的文字，完成7-9題。山前該有一棵樹（節(jié)選）張者這里都是光禿禿的石頭，樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲到人們的記憶里了。天山南坡和北坡完全不同，北坡降水豐沛，風(fēng)景如畫，而南坡干旱少雨，沒(méi)有山坡草地，沒(méi)有如蓋的塔松，也沒(méi)有蘑菇般的氈房和滿坡的牛羊，只有滿山的礫石。那些石頭在烈日的灼烤下，散發(fā)出鐵銹的氣味。南坡不適合人類居住，可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里。父母被調(diào)入礦山后，我們就跟隨他們上了山。一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來(lái)，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。炮聲隆隆，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。教語(yǔ)文的胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀兩砼R其境。胡老師望望房頂說(shuō)，三而竭了，沒(méi)事。同學(xué)們哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了起來(lái)。相比之下，我們更喜歡作文課，因?yàn)楹蠋熡袧M肚子的故事。我們這些在綠洲出生的兵團(tuán)人二代，通過(guò)胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫一篇作文，在命題作文前，他常常給我們講故事，然后望著窗外隨機(jī)給我們出作文題，比如《苦泉水》《礦山人物》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時(shí)，我們不干了，因?yàn)槲覀兊难矍案緵](méi)有綠色，更別說(shuō)樹了。有同學(xué)喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒(méi)有，怎么寫？胡老師說(shuō)，眼前沒(méi)樹，心中難道沒(méi)有嗎？回家問(wèn)問(wèn)父母吧。于是，在第二周的作文講評(píng)中，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹，有壩子上的黃桷樹。我爹給我講了老家門前的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說(shuō)起了小時(shí)候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人，他們來(lái)自五湖四海，為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。寫黃桷樹的父親是四川人，寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的父母是福建人。……我爹是河南人，所以他講了大桑樹的故事?？墒牵矍斑B一棵樹都沒(méi)有。于是在一次課后，我們望著窗外所有的石頭喊：“山前該有一棵樹！”胡老師望著我們，又望望窗外說(shuō)，同學(xué)們，真不該讓你們?cè)跊](méi)有樹的地方成長(zhǎng)?？墒?，你們是兵團(tuán)人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。胡老師又講了一些關(guān)于新疆樹的故事。他講到清朝人左宗棠，抬著棺材收復(fù)新疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。還講到了胡楊樹……我們是從山下綠洲來(lái)的，那里有婀娜多姿的沙棗樹，有高高的白楊樹。老師所說(shuō)的胡楊樹也有，一棵最茁壯的胡楊樹就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉來(lái)淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹邊經(jīng)過(guò)。我們夏季上游泳課，就把勝利渠當(dāng)游泳池，那棵胡楊樹下巨大的蔭涼就成了我們的集合地。那棵茂密的胡楊樹孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，夏季它給我們帶來(lái)巨大的綠蔭，成了我們的樂(lè)園；秋天，它會(huì)隆重地展示自己，金黃的葉子舒展開，照亮了荒原。那么茁壯，那么孤獨(dú)，美得讓人震撼。關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們能找到回家的路。胡老師說(shuō)：“山上沒(méi)有水，樹不能活?！蓖瑢W(xué)們喊：“山上沒(méi)有樹，人不能活?！贝蠹移咦彀松嗟卣f(shuō)，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來(lái)的甜水澆灌胡楊樹。胡老師被我們打動(dòng)了，眼眶有些紅，下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別，獨(dú)自走了。同學(xué)們面面相覷，有些內(nèi)疚，也許我們的要求有些過(guò)分，在這寸草不生的地方非要一棵樹，這不是給老師出難題嘛！沒(méi)想到，我們的無(wú)理要求在第二周就有了結(jié)果。礦長(zhǎng)派出了拖拉機(jī)，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹的過(guò)程，讓同學(xué)們好好觀察，寫作文。那棵胡楊樹還沒(méi)有生葉，只有一些萌芽。它孤零零地站在那里，沒(méi)有夏天的雄壯和秋天的舒展。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個(gè)大圓圈，那圓圈越挖越深，出現(xiàn)一個(gè)很大的坑。樹根終于露了出來(lái)，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球，再用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球，讓它滾上大爬犁。大人們挖樹的時(shí)候，同學(xué)們就到勝利渠邊喝水。大家成群結(jié)隊(duì)地趴在渠邊，就像一群羊，而牧羊人是胡老師。春季的勝利渠水冰冷刺骨，但是喝水對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要。勝利渠冬天是枯水期，各家各戶儲(chǔ)存的冰也沒(méi)有了，我們已經(jīng)喝了很長(zhǎng)時(shí)間的苦泉水了。當(dāng)我們?cè)谇吅蕊柫硕亲?，裝滿了隨身的水壺，胡老師就吹響了哨子把整個(gè)班集合起來(lái)。上課的內(nèi)容就是跑步。同學(xué)們圍繞著正在挖樹的大人跑步，踏著胡老師的哨子，一二一，一二三四……胡老師還帶領(lǐng)我們唱歌：“下定決心，不怕犧牲，排除萬(wàn)難，爭(zhēng)取勝利……”大家圍著那已經(jīng)躺倒的胡楊樹一圈又一圈地跑，春天的陽(yáng)光暖洋洋的，不一會(huì)我們就滿頭大汗了。胡老師讓我們休息，喝壺里的水，灌滿水壺后又開始跑步。胡老師對(duì)挖樹的大人們說(shuō)，這些苦孩子整個(gè)冬天喝的都是苦水，要好好洗洗腸子。（選自《收獲》2021年第3期，有刪改）7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．胡老師聽到學(xué)生說(shuō)可以喝山上的苦泉水，用山下的甜水灌溉胡楊，眼眶有些紅，這處神態(tài)描寫展現(xiàn)了胡老師當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。B．小說(shuō)略寫胡老師如何爭(zhēng)取把胡楊樹移到山前，詳寫他帶學(xué)生下山看移樹的過(guò)程，情節(jié)剪裁精當(dāng)，突出敘述的重心，錯(cuò)落有致。C．小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)平易，大多是回憶性敘述，以全知視角娓娓道來(lái)，通過(guò)學(xué)生的口吻講述，真實(shí)可信，人物語(yǔ)言切合人物的身份。D．小說(shuō)從光禿禿的山開始寫起，將天山南坡和北坡的自然環(huán)境作對(duì)比，借客觀環(huán)境傳達(dá)同學(xué)們強(qiáng)烈渴望山前有一棵樹的心聲。8．小說(shuō)以標(biāo)題“山前該有一棵樹”為中心謀篇布局，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。9．小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“胡楊樹”，有哪些不同的含義？請(qǐng)結(jié)合文本分析?！敬鸢浮?．C8．①統(tǒng)領(lǐng)全文，交代南坡寸草不生的惡劣生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)小說(shuō)的故事背景。②作為行文線索，圍繞樹展開寫作文、講故事、移胡楊等情節(jié)，集中緊湊。③展現(xiàn)特定環(huán)境下胡老師的感受，突出其關(guān)心學(xué)生、仁愛無(wú)私的美好情操。④寄托“我”對(duì)老師的懷念，對(duì)精神故鄉(xiāng)的向往，體現(xiàn)作者喚醒生命意志的愿望。9．①胡楊樹是戈壁的特色植被，在寸草不生的天山南坡，能遮陰避暑，供人休憩。②胡楊樹象征南坡被曠野風(fēng)沙塵封已久的頑強(qiáng)生命意志，是戈壁生命力的代表。③胡楊樹象征人的精神寄托，是“我”和同學(xué)的心靈歸宿，是原始的精神故鄉(xiāng)。④胡楊樹象征胡老師高大偉岸、挺拔的形象，承載著老師對(duì)學(xué)生的呵護(hù)與關(guān)愛?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“以全知視角娓娓道來(lái)”錯(cuò)誤。文中是第一人稱有限視角，“我們”是故事的見證者、講述者和參與者。故選C。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。首先理解標(biāo)題的內(nèi)涵。從文中來(lái)看，“山前該有一棵樹”是學(xué)生們的心愿，學(xué)生們生活在山的南坡，而“這里都是光禿禿的石頭，樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲到人們的記憶里了”“南坡干旱少雨，沒(méi)有山坡草地，沒(méi)有如蓋的塔松，也沒(méi)有蘑菇般的氈房和滿坡的牛羊，只有滿山的礫石”，文中多處出現(xiàn)這一愿望展現(xiàn)了南坡的惡劣環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景；從文中來(lái)看，家長(zhǎng)們的故鄉(xiāng)都有樹，而孩子們卻沒(méi)有樹，所以這“樹”也象征著人的精神家園，“山前該有一棵樹”的“該有”表達(dá)對(duì)精神家園的向往；老師布置的作文讓學(xué)生想到了胡楊，“那棵茂密的胡楊樹孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，夏季它給我們帶來(lái)巨大的綠蔭，成了我們的樂(lè)園；秋天，它會(huì)隆重地展示自己，金黃的葉子舒展開，照亮了荒原。那么茁壯，那么孤獨(dú)，美得讓人震撼”，這胡楊在這幾乎寸草不生的地方生長(zhǎng)，展現(xiàn)出生命力，所以這一標(biāo)題也體現(xiàn)作者喚醒生命意志的愿望。然后分析這一標(biāo)題在情節(jié)方面的作用。文中寫老師給學(xué)生布置一篇有關(guān)樹的作文，學(xué)生家長(zhǎng)給孩子講述有關(guān)樹的故事，之后寫移栽胡楊樹，所以標(biāo)題是文章的線索。接著分析形象方面的作用?！吧角霸撚幸豢脴洹笔菍W(xué)生的心愿，也是老師的想法，我們?cè)敢庥锰鹑疂矘?，“胡老師被我們打?dòng)了，眼眶有些紅，下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別，獨(dú)自走了”“胡老師讓我們休息，喝壺里的水，灌滿水壺后又開始跑步。胡老師對(duì)挖樹的大人們說(shuō)，這些苦孩子整個(gè)冬天喝的都是苦水，要