辨析病句之句式雜糅課件

高考

二輪專項復(fù)習(xí)

四——病句之句式雜糅高考二輪專項復(fù)習(xí)四——病句之句式雜糅1考點闡釋

所謂“病句”，是指由于語法、邏輯等方面使用不當(dāng)或不合事理、不合語言習(xí)慣而造成表意不清的語句。它是歷年來高考考查的一個重點。

《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。病句考什么？考點闡釋所謂“病句”，是指由于語法、邏輯等方面使用不當(dāng)或不2考點再滲透——常見語病的類型

1、語序不當(dāng)4、結(jié)構(gòu)混亂2、搭配不當(dāng)5、表意不明3、殘缺多余6、不合邏輯

考點再滲透——常見語病的類型

1、語序不當(dāng)43十年高考病句類型分析匯總十年高考病句類型分析匯總4四、結(jié)構(gòu)混亂四、結(jié)構(gòu)混亂5高考經(jīng)典試題分析1

不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。什么毛??？

“其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪”結(jié)構(gòu)混亂高考經(jīng)典試題分析1不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不6高考經(jīng)典試題分析22016年（全國卷2）實時性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。高考經(jīng)典試題分析22016年（全國卷2）7偷換主語“實時性”不能作后半句的主語，可在“是通過”前加“新媒體”。偷換主語8高考經(jīng)典試題分析3面對世界經(jīng)濟一直萎靡不振的背景下，我國政府果斷采取多種策略保增長，從而保證了我國經(jīng)濟一直保持著穩(wěn)中有升的態(tài)勢。高考經(jīng)典試題分析3面對世界經(jīng)濟一直萎靡不振的背景下，我9句式雜糅?！懊鎸Α迸c“在……下”句式雜糅，將“背景下”改為“狀況”。句式雜糅?！懊鎸Α迸c“在……下”句式雜糅，將“背景下”改為“10高考經(jīng)典試題分析32017年（全國卷1）根據(jù)本報和部分出版機構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1-2歲之間，并且閱讀時長是隨著年齡的增長而增加。2017年（全國卷2）截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。高考經(jīng)典試題分析32017年（全國卷1）111、

兩種不同句式雜糅◆世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進行的?！羧绾尾拍茏尨蠹腋黄饋?？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。（全國卷）病因:一句話說一半，忽然另起爐灶，暗換主語，重來一句。改為：”關(guān)鍵的問題是知識“或“知識在起決定性作用”改為“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行”或去掉“的”1、

兩種不同句式雜糅病因:一句話說一半，忽然另起爐灶，暗換12

句式雜糅---實例分析錯例1：要想真正學(xué)點東西，一定要下苦功夫不可。錯例2：這部電影是多么使人激動人心?。″e例3：你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。錯例4：當(dāng)老師把這次任務(wù)交給我們時，我們都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。錯例5：考場設(shè)在一間寬敞明亮的教室里進行的。錯例6：一個人在學(xué)習(xí)當(dāng)中，進步快慢，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。句式雜糅---實例分析13錯例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。錯例8：兩邊依次排著一排小船在微波里蕩漾著。錯例9：思維這個詞可以分為廣義和狹義兩種使用。錯例10：作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。錯例11：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。錯例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)142.中途易轍

----句中偷換主語◆中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子◆就學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個話題●此類語病的特點是，一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起。2.中途易轍

----句中偷換主語前一句沒有說完，就被第二句153、藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺真是難以形容的。“真是難以形容”要另起一句，前邊加上主語“這種感覺”。此類語病的特點是，一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用作另一部分的開頭。3、藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時，我立刻產(chǎn)生一種16

我們向政府提意見是人民的責(zé)任。

(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）

174、句式不統(tǒng)一●他比誰都說得動聽，可是做得比誰都差。后兩個分句用了不同的句式，十分別扭，要將兩句的句式統(tǒng)一起來可改前邊一句為“說得比誰都動聽”，或改后一句為“可是比誰都做的差”。4、句式不統(tǒng)一●他比誰都說得動聽，可是做得比誰都差。后兩個分185、標(biāo)點不當(dāng)造成混亂

這部電影之所以能夠成功都歸功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過的新經(jīng)驗。（“集體的力量”后用逗號，讀者自然把后面的“領(lǐng)導(dǎo)”、“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號）5、標(biāo)點不當(dāng)造成混亂（“集體的力量”后用逗號，讀者自然把后面191．這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。結(jié)構(gòu)混亂

2．當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。

3．我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達到先進水平。

4．其實，胡適先生英文文章也寫了不少，連同這一百幾十件信札，都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀之便。

“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”。“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”“中外學(xué)者閱讀之用”，或說“以便中外學(xué)者閱讀”

“把我國的教育事業(yè)提高到先進水平”，或說“使我國的教育事業(yè)達到先進水平”。1．這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。結(jié)構(gòu)混亂“深受群眾205．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育6．一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。

7．作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。8．他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。

“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點?！薄氨局ＷC質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”“之所以變壞”，或說“變壞的原因”“防止這類事故的再度發(fā)生”，或說“使這類事故不再發(fā)生”。5．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育“從黨和219．這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。10．鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強暴、自強不息的民族精神。

11．這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。13．別小看這只太空馬桶，它的造價高達三千萬美元之巨“分”“組成”矛盾“大多是青年師生”，或說“以青年師生為主”懲罰“高達三千萬美元”，或說“達三千萬美元之巨9．這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。22病句辨析方法

思想大于方法方法大于苦干病句辨析方法

思想大于方法23語感審讀法（語感法）多讀幾遍，把握語句要表達的意思，調(diào)動語感考查句子是否別扭，若別扭則再從語法或邏輯上作仔細分析，明辨病因，如“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”一句中，“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣，“不管”后的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是確定的，改“不管”為“盡管”就通順了。語感審讀法（語感法）242.提取主干法（緊縮法）運用語法分析的手段，先去掉句子的枝葉部分（定狀補），壓縮出主干（主謂賓），看看成份是否缺少，搭配是否得當(dāng)。如主干無問題則再如法檢查枝葉，如“為了防止此類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理”。主干“我們加強教育和管理”無問題，再檢查枝葉“為了防止…不再發(fā)生”，結(jié)果是不合事理。2.提取主干法（緊縮法）253.邏輯分析法若句子無語法錯誤，則試著考慮從邏輯事理上進行分析，從概念的使用、判斷、推理方面考慮是否恰當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。如：該市有人不擇手段仿造偽劣新產(chǎn)品。4.對號入座法記牢高考必考的六大類型，做題時以此為依據(jù)進行審查，對號入座。

辨析病句之句式雜糅課件26修改病句方法1．原則：根據(jù)語境，保留原意，少改多調(diào)，宜少宜精。2．方法：缺則補，多則刪，誤則換，倒則調(diào)。修改病句方法27高考

二輪專項復(fù)習(xí)

四——病句之句式雜糅高考二輪專項復(fù)習(xí)四——病句之句式雜糅28考點闡釋

所謂“病句”，是指由于語法、邏輯等方面使用不當(dāng)或不合事理、不合語言習(xí)慣而造成表意不清的語句。它是歷年來高考考查的一個重點。

《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。病句考什么？考點闡釋所謂“病句”，是指由于語法、邏輯等方面使用不當(dāng)或不29考點再滲透——常見語病的類型

1、語序不當(dāng)4、結(jié)構(gòu)混亂2、搭配不當(dāng)5、表意不明3、殘缺多余6、不合邏輯

考點再滲透——常見語病的類型

1、語序不當(dāng)430十年高考病句類型分析匯總十年高考病句類型分析匯總31四、結(jié)構(gòu)混亂四、結(jié)構(gòu)混亂32高考經(jīng)典試題分析1

不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。什么毛??？

“其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪”結(jié)構(gòu)混亂高考經(jīng)典試題分析1不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不33高考經(jīng)典試題分析22016年（全國卷2）實時性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。高考經(jīng)典試題分析22016年（全國卷2）34偷換主語“實時性”不能作后半句的主語，可在“是通過”前加“新媒體”。偷換主語35高考經(jīng)典試題分析3面對世界經(jīng)濟一直萎靡不振的背景下，我國政府果斷采取多種策略保增長，從而保證了我國經(jīng)濟一直保持著穩(wěn)中有升的態(tài)勢。高考經(jīng)典試題分析3面對世界經(jīng)濟一直萎靡不振的背景下，我36句式雜糅?！懊鎸Α迸c“在……下”句式雜糅，將“背景下”改為“狀況”。句式雜糅?！懊鎸Α迸c“在……下”句式雜糅，將“背景下”改為“37高考經(jīng)典試題分析32017年（全國卷1）根據(jù)本報和部分出版機構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1-2歲之間，并且閱讀時長是隨著年齡的增長而增加。2017年（全國卷2）截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。高考經(jīng)典試題分析32017年（全國卷1）381、

兩種不同句式雜糅◆世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進行的?！羧绾尾拍茏尨蠹腋黄饋?？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。（全國卷）病因:一句話說一半，忽然另起爐灶，暗換主語，重來一句。改為：”關(guān)鍵的問題是知識“或“知識在起決定性作用”改為“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行”或去掉“的”1、

兩種不同句式雜糅病因:一句話說一半，忽然另起爐灶，暗換39

句式雜糅---實例分析錯例1：要想真正學(xué)點東西，一定要下苦功夫不可。錯例2：這部電影是多么使人激動人心??！錯例3：你不認真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。錯例4：當(dāng)老師把這次任務(wù)交給我們時，我們都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。錯例5：考場設(shè)在一間寬敞明亮的教室里進行的。錯例6：一個人在學(xué)習(xí)當(dāng)中，進步快慢，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。句式雜糅---實例分析40錯例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。錯例8：兩邊依次排著一排小船在微波里蕩漾著。錯例9：思維這個詞可以分為廣義和狹義兩種使用。錯例10：作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。錯例11：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。錯例7：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)412.中途易轍

----句中偷換主語◆中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子◆就學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個話題●此類語病的特點是，一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起。2.中途易轍

----句中偷換主語前一句沒有說完，就被第二句423、藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺真是難以形容的。“真是難以形容”要另起一句，前邊加上主語“這種感覺”。此類語病的特點是，一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用作另一部分的開頭。3、藕斷絲連●當(dāng)學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時，我立刻產(chǎn)生一種43

我們向政府提意見是人民的責(zé)任。

(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）

444、句式不統(tǒng)一●他比誰都說得動聽，可是做得比誰都差。后兩個分句用了不同的句式，十分別扭，要將兩句的句式統(tǒng)一起來可改前邊一句為“說得比誰都動聽”，或改后一句為“可是比誰都做的差”。4、句式不統(tǒng)一●他比誰都說得動聽，可是做得比誰都差。后兩個分455、標(biāo)點不當(dāng)造成混亂

這部電影之所以能夠成功都歸功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過的新經(jīng)驗。（“集體的力量”后用逗號，讀者自然把后面的“領(lǐng)導(dǎo)”、“協(xié)助”等等都當(dāng)作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號）5、標(biāo)點不當(dāng)造成混亂（“集體的力量”后用逗號，讀者自然把后面461．這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。結(jié)構(gòu)混亂

2．當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。

3．我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達到先進水平。

4．其實，胡適先生英文文章也寫了不少，連同這一百幾十件信札，都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀之便。

“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”?！靶枰乱环Ψ颉?，或說“非下一番功夫不可”“中外學(xué)者閱讀之用”，或說“以便中外學(xué)者閱讀”

“把我國的教育事業(yè)提高到先進水平”，或說“使我國的教育事業(yè)達到先進水平”。1．這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。結(jié)構(gòu)混亂“深受群眾475．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育6．一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。

7．作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。8．他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。

“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點?！薄氨局ＷC質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”“之所以變壞”，或說“變壞的原因”“防止這類事故的再度發(fā)生”，或說“使這類事故不再發(fā)生”。5．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育“從黨和489．這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。10．鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強暴、自強不息的民族