中彩那教學(xué)設(shè)計(jì)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱中彩那天課時(shí)2學(xué)段學(xué)科第二學(xué)段語文教材版本人教版作者姜艷梅學(xué)校哈爾濱市虹橋第一小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。4.懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．抓住重點(diǎn)語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)和守信的珍貴。

2．理解母親常安慰家人的這句話，“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！比W(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，對(duì)于解決教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，懂得“道德難題”具體指的是什么？然后環(huán)繞最后父親是怎樣解決這個(gè)道德難題的？父親這樣做值得嗎？等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，營造一個(gè)和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，對(duì)不同意的意見和看法，應(yīng)給正面引導(dǎo)，注意體現(xiàn)文本的價(jià)值取向。教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點(diǎn)處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點(diǎn)處凸顯語言文字訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)提升寫法。四、教學(xué)方法自由交流，平等對(duì)話，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)……五、教學(xué)過程教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。師：世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？（講一個(gè)簡短生動(dòng)的故事。）（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭?qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？現(xiàn)在自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。中彩那天究竟發(fā)生了一件什么事呢【設(shè)計(jì)意圖本課導(dǎo)入開門見山，簡單明了的交待學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著問題走進(jìn)閱讀，便于學(xué)生與文本展開“對(duì)話”，使學(xué)生產(chǎn)生初步的閱讀感受。】

二、整體把握，學(xué)習(xí)生字詞。

1．學(xué)習(xí)生字詞。

（預(yù)設(shè)難讀的拮據(jù)

夢(mèng)寐以求

饋贈(zèng)）

2．把握主要內(nèi)容。

（1）讀了課文，你知道了什么

（根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。）

（2）個(gè)別練說，指導(dǎo)方法。引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。

（3）同桌練說。

（4）小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖把握課文的主要內(nèi)容是四年級(jí)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課的學(xué)生剛剛進(jìn)入四年級(jí)，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容還存在難度，所以在此設(shè)計(jì)了一個(gè)問題梯度，教師根據(jù)學(xué)生已知的內(nèi)容隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)方法，使“把握課文主要內(nèi)容”這項(xiàng)訓(xùn)練落到實(shí)處?！?/p>

三、自讀自悟，圈畫詞句。

1.那么誰來說說父親中了什么彩？（車）過渡：多么令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。此刻請(qǐng)大家觀察課文插圖中的“父親”和“我”，說說他們中彩之后的表情。2．誰能說說？我興奮父親神情嚴(yán)肅你能在文中找到相關(guān)的句子嗎出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。(把你的興奮勁兒讀出來)出示句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（請(qǐng)你讀出父親此時(shí)的情緒）3．過渡：父親中彩了，他得到了夢(mèng)寐以求的汽車，但是，當(dāng)父親駕車從擁擠的人群中緩緩駛過時(shí)，他卻……我不明白這是為什么？我們來看看母親是怎樣說的?！驹O(shè)計(jì)意圖】透過引言把學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，透過課文插圖讓學(xué)生感受到我和父親的不一樣表情，從而引出父親的道德難題。四、細(xì)讀課文，探究父親心理的矛盾過程（一）理解道德難題1．出示句子：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”（齊讀）師：當(dāng)你讀到這個(gè)句子時(shí)，你的腦海中產(chǎn)生了怎樣的疑問？生：這個(gè)道德難題是什么？父親怎樣解決這個(gè)道德難題的？師：同學(xué)們很會(huì)提問。我們就先來解決第一個(gè)問題，父親的道德難題是什么？請(qǐng)大家認(rèn)真的再讀讀課文7、8兩個(gè)自然段，相信你會(huì)找到答案的。生：父親的道德難題是到底是把車留下還是還給庫伯。師：你有一雙慧眼，這就是父親的道德難題。那你們說說，這輛車是還，還是留？同意還的舉手；同意留的舉手?！驹O(shè)計(jì)意圖】大綱提出：“中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律——“感知——重現(xiàn)——理解”讓學(xué)生深入父親的內(nèi)心，更深地感悟父親內(nèi)心的矛盾。2．小小辯論會(huì)咦，好像不還車的理由多，那我們就不要還了吧。還車的呼聲也不小呀。那我們來進(jìn)行一個(gè)辯論會(huì)吧。請(qǐng)同學(xué)們到課文的字里行間去找找看還車的理由都有哪些；留車的理由有哪些，并用不一樣的記號(hào)把有關(guān)句子標(biāo)出來。3．不還車的學(xué)生把找到的理由擺出來。教師順勢(shì)出示課件，指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。(二)為父親尋找理由A．家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。理解拮據(jù)，讀出家庭的困難B．自我的夢(mèng)想：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自我的汽車。理解夢(mèng)寐以求，讀出對(duì)汽車的渴望C．庫伯家比他們家富有：D．庫伯并不明白這事。E．這張彩票是我買的。F．商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，證明這輛車已經(jīng)屬于我家。（人盡皆知）過渡：聽了你們的發(fā)言，我也認(rèn)為有理由把車留下來，父親他真的是太需要這輛車了！不還車的理由一個(gè)又一個(gè)，那還車的理由呢？誰來交流？A．出示：母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭f說你的體會(huì)。B．出示：原先，父親買彩票時(shí)，幫庫倫先生捎了一張，并作了記號(hào)。說說你的體會(huì)。師：辯論會(huì)結(jié)束了，看似不還車的理由很充足，（原先你們的觀點(diǎn)和父親一樣。）讓我們回到課文，看看父親是到底是怎樣做的？（讀：話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，之后聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。）【設(shè)計(jì)意圖】辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的強(qiáng)烈參與感，老師透過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生辯論言言有據(jù)，句句有力，這樣不僅僅使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又提高了綜合潛力。五、易錯(cuò)字書寫（一）觀察匯報(bào)1.請(qǐng)同學(xué)們觀察14個(gè)要求會(huì)寫的生字，你認(rèn)為哪些字需要提醒大家。預(yù)設(shè)：德惑屬撥贈(zèng)2.你想提醒大家注意哪些筆畫。3.形近字區(qū)分。（二）書寫指導(dǎo)第二課時(shí)從詞到句，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示詞語，指名認(rèn)讀。2.出示填空，將詞語填到句子中。3.教師小結(jié)，引出新課。二、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠信。1．第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。你就是父親，我想采訪一下：此時(shí)你的情緒怎樣樣？（為什么？）生讀第9自然段，讀出父親的高興，簡單。2．車被開走了，家里的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的情緒怎樣？他們可能說些什么？3．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠信的重要性。教師隨機(jī)提問你就是庫伯，父親把車還給你，你會(huì)說什么？你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么？你就是孩子“我”，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)父親？你就是父親的老板，你明白了此時(shí)你會(huì)怎樣想？父親失去了（），但是卻得到了（）此時(shí)，你還覺得他們家貧窮嗎？你能說說你的想法嗎？所以說“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”（指名讀，說說你是怎樣理解這句話的？再讀，小組讀，齊讀）這件事讓我對(duì)母親的話理解更加深刻，師邊說邊板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富?！驹O(shè)計(jì)意圖】透過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，從不一樣的角度去理解財(cái)富，從而突破難點(diǎn)。4．讀課文的開頭與結(jié)尾，體會(huì)開關(guān)與結(jié)尾之間的關(guān)系。三、寫話練習(xí)，擁有誠信母親的話成了至理明言，請(qǐng)你也把自我的收獲寫下來。師：誠信讓我們擁有友誼，誠信讓我們獲得尊重，誠信讓我們受到重用，讓誠信永遠(yuǎn)住在我們心里。讓我們輕輕地把母親的話告訴自我：（出示：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富）讓我們真誠地把母親的話告訴你身邊的朋友（讀這句話）讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人（讀這句話）