高職高專院校計算機基礎(chǔ)教育的一點體會和想法-最新教育文檔

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高職高專院校計算機基礎(chǔ)教育的一點體會和想法1引言對于高職教育來說，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力以適應(yīng)社會生產(chǎn)的需求尤為重要，因此高職計算機基礎(chǔ)教育也必然成為職業(yè)教育的重要組成部分。擁有現(xiàn)代科學(xué)意識、信息文化基礎(chǔ)、技術(shù)應(yīng)用能力，將有利于高職院校畢業(yè)生日后的工作和發(fā)展。如何組織計算機基礎(chǔ)教育的知識結(jié)構(gòu)及采用適合高職學(xué)生特點的教學(xué)方式，讓高職計算機教育效果更加良好，使高職學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠充分有效地利用計算機，并在各種應(yīng)用研究領(lǐng)域中發(fā)揮作用，是高職院校計算機教育工作者需要認(rèn)真思考和研究的問題。2對高職高專院校計算機基礎(chǔ)教育的一些體會和想法2.1根據(jù)學(xué)生的計算機水平，分班合組，分層次進(jìn)行教學(xué)高職高專院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)差別很大。部分學(xué)生學(xué)習(xí)過計算機相關(guān)課程，有較好的計算機理論知識和基本操作能力，甚至有些學(xué)生在某些方面還較為優(yōu)秀，如熟練掌握一門程序設(shè)計語言、精于網(wǎng)頁設(shè)計或計算機硬件維護(hù)等。面對這些非零起點的學(xué)生，很多學(xué)校仍然采用“一刀切”的方法，從零教起，這勢必造成這些學(xué)生厭學(xué)，逃課，甚至干擾到正常的課堂教學(xué)，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。再者，對這些學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性內(nèi)容的教育，本身也是一種教育資源的浪費。面對學(xué)生的個體差異，可以考慮實行“分班合組”的教學(xué)模式，根據(jù)計算機知識的難易程度將教學(xué)內(nèi)容分成甲、乙、丙等幾個組別，學(xué)生根據(jù)自身情況選擇自己的組別，學(xué)校再將選擇相同組別的學(xué)生組合在一起形成新的班級。這樣就解決了學(xué)生基礎(chǔ)不同而給教學(xué)帶來的不便，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也更容易掌握。當(dāng)然，部分學(xué)校受到教學(xué)資源、其它課程安排的限制，在具體的實施過程中，可能會遇到一些麻煩，筆者在幾次具體實施后，感到通過合理安排以及相關(guān)部門協(xié)作，還是基本能夠解決這些問題，并建立起符合自己學(xué)校實際的分班模式的。2.2師資隊伍問題及建設(shè)目前很多高職高專院校的計算機基礎(chǔ)教育并沒有受到足夠的重視，師資建設(shè)主要存在以下問題：師資隊伍不健全，人員不穩(wěn)定，教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，專職教師少，外聘教師多，甚至非計算機專業(yè)教師安排講授計算機基礎(chǔ)課程；計算機專業(yè)教師則認(rèn)為計算機基礎(chǔ)課程簡單膚淺，出現(xiàn)上課不備課、不寫教案、敷衍應(yīng)付學(xué)生等現(xiàn)象。在教學(xué)過程中教師與學(xué)生、教師與教師之間的溝通也很不夠。另外，近幾年招生規(guī)模增長過快，很多高職院校教師數(shù)量普遍不達(dá)標(biāo)，生師比率大多在20:1以上，嚴(yán)重失調(diào)。而且獲得職業(yè)技術(shù)資格證書的教師、參加過高等職業(yè)教育教學(xué)科研工作的教師、曾經(jīng)過一線實踐的教師比例較低。由于教師自身實踐能力不強，高等職業(yè)教育的能力本位原則就很難得到有效落實。而這些，都直接影響到高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對高職高專院校的發(fā)展也會產(chǎn)生很大的影響。因此，優(yōu)化、加強教師隊伍建設(shè)勢在必行。應(yīng)該努力建設(shè)一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作的教師隊伍，并按一定比例配置輔導(dǎo)教師和實驗教師，同時優(yōu)選外聘教師(例如設(shè)置具體考核辦法，并由多名骨干教師無記名投票決定人選)。加強教師之間教學(xué)方法的交流，利用寒、暑假等假期時間對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，以提高師資隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。此外，本人認(rèn)為從企事業(yè)單位聘請兼職教師，實行專兼結(jié)合，改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)也是很好的辦法。2.3教材問題及建設(shè)高職高專院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)雖然教材種類繁多，但很多知識與現(xiàn)實生活脫節(jié)，不能起到提高學(xué)生相關(guān)信息素質(zhì)的作用。這不僅浪費了師生的寶貴時間和精力，降低了學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格，加深了學(xué)生的厭學(xué)情緒，而且對全面提升職業(yè)教育中的計算機技能教育也有很大的負(fù)面影響。因此，加強高職院校計算機教材建設(shè)很有必要。必須依據(jù)計算機高等職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)性、應(yīng)用性、崗位性、區(qū)域性來編寫教材，理論知識應(yīng)少而精，以夠用為原則，加強技能性內(nèi)容。學(xué)?？稍O(shè)立教材建設(shè)基金，將教材編寫作為課題立項，鼓勵教師自編教材；加強教材評估、推薦、推廣應(yīng)用工作；加強教材研究工作，提高教材編寫質(zhì)量。條件許可的話可組織翻譯國外優(yōu)秀實用教材作為參考。2.4利用現(xiàn)代設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)以現(xiàn)代化教學(xué)手段為依托，充分利用多功能教室、多媒體教室、校園網(wǎng)等現(xiàn)有設(shè)備環(huán)境，實行啟發(fā)式、項目式、研討式等多種形式靈活應(yīng)用的教學(xué)方法，形成一套能夠使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，深奧的內(nèi)容通俗化、淺顯化的課程教學(xué)模式。大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是一系列實踐性很強的課程，學(xué)?？梢钥紤]組織相關(guān)教師編寫一套實用的系列實踐實驗教學(xué)計劃，通過實驗上機練習(xí)或開放實驗室，由學(xué)生根據(jù)自身情況，在課余時間練習(xí)，強化教育體驗，良化教育效果。引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)提供的便利資源，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)為平臺，面向?qū)W生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括作業(yè)管理，考核管理等。我中心已自主研發(fā)出較為穩(wěn)定完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，方便了對師生教學(xué)過程的管理、跟蹤及評價。2.5教學(xué)方法長期以來，職業(yè)教育中的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)方法單一，過分重視陳述性、事實性和記憶性材料的教學(xué)，忽視原理性、策略性、操作性和創(chuàng)造性的教學(xué)，不能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，以大綱為中心、以考證為目的的應(yīng)試教育現(xiàn)象依然普遍，嚴(yán)重影響我國高職高專院校學(xué)生計算機等相關(guān)信息技能素養(yǎng)的提高。當(dāng)前“案例分析”、“任務(wù)驅(qū)動”和“項目教學(xué)法”等新型的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于大學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，它們將課程的理論知識與社會實踐緊密結(jié)合?！跋扔煤髮W(xué)，以用帶學(xué)”，通過實例操作帶動理論概念的學(xué)習(xí)。作者將其借鑒于自己的教學(xué)實踐之中，得到了良好的教學(xué)效果。此外，注意將計算機基礎(chǔ)課與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，實施以專業(yè)應(yīng)用為目的的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，對于高職信息技術(shù)教育發(fā)展也很重要。2.6改革考核方式，突出實用知識和技能測評，以考促教目前，學(xué)校檢驗教學(xué)效果的手段基本就是考試。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程除了要考查學(xué)生對理論知識的掌握程度外，還需要著重考核學(xué)生的實際操作技能及利用計算機解決實際問題的綜合能力。傳統(tǒng)的考核方式不能全面客觀地反映每個學(xué)生的真實水平。我們可以設(shè)計開發(fā)一套開放式的考試系統(tǒng)，將理論知識部分(約占20~30%)與操作技能部分(約占70~80%)按比例分階段建立試題庫，根據(jù)階段性的授課進(jìn)度，進(jìn)行隨機抽題上機考核，同時輔以少量主觀題目的筆試作為平時測驗成績，使學(xué)生重視平時的實踐環(huán)節(jié)。學(xué)期結(jié)束時，可以采取綜合出題方法進(jìn)行機考，也