習題1：流浪人你若到斯巴……

《流浪人，你若到斯巴……》習題1．下列加點的字注音正確的一項是()A．凝眸(m6u)

斑斕(f6n)

甲胄(kui)

絢麗(xuan)B．號召(zh60)

顛簸(b6)

詛咒(zh6u)

痕跡(ji)C．褪色(1ui)

吞噬(shi)

模樣(m6)

愜意(qi邑)D．粗獷(kuang)

油膩(ni)

銘文(ming)

玫瑰(guT)2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是(

)A．搪瓷

顫悠

冷寞

惟妙惟肖

B．喧鬧

渲泄

疲憊

步履蹣跚C．清淅

窗帷

震撼

百無聊賴

D．襁褓

隱秘

倒坍

莫名其妙3．選詞填空。(1)兩扇門之間掛著費爾巴哈的《美狄亞》，柔光(A．閃爍

B．閃耀)，畫像在黑色鏡框的玻璃后面凝眸遠眺。(2)我看見了火光，滿天通紅，濃黑的煙云(A．陰暗B．肅穆)地飄浮而去。(3)這里有特別美、特別大、色彩特別(A．絢麗

B．鮮艷)的老弗里茨像，他目光炯炯，身著天藍色的軍服，胸前的大星章金光閃閃。(4)我的上帝，多么令人寬慰，令人愜意的炮聲，(A．低沉

B．深沉)而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風琴聲。4．填空。海因里?！げ疇?1917～1985)，

作家，獲1972年“

”文學獎。中篇小說《

》為其贏得了世界聲譽。5．填空。請寫出《流浪人，你若到斯巴……》這個故事的基本要素。時間：地點：場景：情節(jié)：閱讀下文，完成6～11題?！斑@一切都不是證據(jù)?！蔽倚南??！爱吘姑恳凰目浦袑W都有一間美術教室，都有刷成黃色和綠色的走廊，墻上也都有老式彎形衣鉤；就連一年級甲、乙兩班之間的《美狄亞》和九年級甲、乙兩班之間尼采的小胡子，也不能證明我現(xiàn)在是在自己的母校?？隙ㄓ斜仨殥炷岵上竦拿魑囊?guī)定。普魯士文科中學的環(huán)境布置規(guī)定為：《美狄亞》掛在一年級甲、乙兩班之間；《挑刺的少年》放在二年級甲、乙班之間；愷撒、馬可·奧勒留和西賽羅放在過道里；尼采掛在樓上一一樓上的學生已經(jīng)學習哲學了。還有雅典娜神廟廟柱中楣，一幅多哥的彩色畫?！短舸痰纳倌辍泛脱诺淠壬駨R廟柱中楣已經(jīng)成了世代相傳的，美好而又古老的學校擺設。而且可以肯定，一時心血來潮在香蕉上寫上“多哥萬歲!，’的不會就是我一個。學生們在學校里鬧的惡作劇也都是老一套。此外，也可能我在發(fā)燒，我在做夢。6．“這一切都不是證據(jù)”，“我”尋找證據(jù)要證明什么?7．此時的“我”是什么樣的精神狀態(tài)?8．學校中為什么掛多哥的彩色畫?9．文科中學的環(huán)境布置都一樣，寫“多哥萬歲!’’的不會就是我一個，這說明了什么?lO．在小說中，作者為什么反復描寫學校的環(huán)境布置?11．‘‘我’’的疑心在小說情節(jié)設置上有何特點?起什么作用?閱讀下文，完成12～14題。我的目光掃過他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在這上面我看見了什么，自我來到這個停尸間之后，它第一次觸動了我的心靈，震撼了我內(nèi)心某個隱秘的角落，使我驚駭萬狀，我的心開始劇烈地跳動：黑板上有我的筆跡。在上端第一行。我認出了我的筆跡i這比照鏡子還要清晰，還要令人不安，我不用再懷疑了，這是我自己的手跡!其余的一切全都不足為憑，不論是關狄亞還是尼采，也不論是迪那里山地人的側面照片，或是多哥的香蕉，連門上的十字印痕也不能算數(shù)。這些在別的學校里也都是一模一樣的，但是我決不相信在別的學校有誰能用我的筆跡在黑板上寫字。僅僅在三個月以前，就在那絕望的日子里，我們都必須寫下這段銘文?，F(xiàn)在這段銘文還依舊赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我現(xiàn)在想起來了，那時因為黑板太短，美術教師還罵過我，說我沒有安排好，字體寫得太大了。他搖著頭，自己卻也用同樣大的字在．下面寫了：“流浪人，你若到斯巴……”12．從小說的情節(jié)來看，這部分是小說的——。13．“我”認出了什么?證據(jù)是什么?14．教師命令學生學寫這段銘文的用意是什么?15．仿照下面例句，以不同的職業(yè)開頭，寫出兩個與例句相同的句子。例句：護士猶如天使，捧出自己的愛心，溫暖了每個病人。(1)(2)16．閱讀下面文字，調整畫線部分語序，并做到各短語格式協(xié)調一致，勻整對稱。(字數(shù)不得增減)庭院里玉蘭樹在蟬嗚聲中舞蹈，不時送來一縷沁人心脾的清香。伴著蟬嗚和幽香，小小女孩長大了，漸漸讀懂了①蘇東坡的豪放，②李白的飄逸，③李清照的婉約，④杜甫的沉郁，⑤柔美的朱自清和，⑥犀利的魯迅。修改:閱讀下面的文字，完成17～21題。柏林靜悄悄[美]奧萊爾一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子，在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三?！甭曇羯w過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重復起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙?、二、三?！边@個神志不清的老婦人又重復數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗悖彼f，“當我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去了?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院啊?！避噹镆黄澎o，靜得可怕。

(選自《外國短文選粹》)17．“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子”句中的“盡是”和“幾乎”有何表達作用?18．老婦人為何反復地數(shù)著“一、二、三”?19．文中突出地寫了兩個小姑娘的兩次“笑”，有何用意?選出正確的一項(

)A．悲喜對照，指責小姑娘們天真無知，缺乏同情心。B．以悲襯喜，突出小姑娘們的天真幼稚，對老婦人舉動的不理解。C．悲喜對襯，以小姑娘們的嗤笑與老婦人病態(tài)之重相互襯托。D．以喜襯悲，更加重了老婦人失去三個兒子的悲劇色彩。20．對這篇小小說的主題思想表述正確的一項是(

)A．展示戰(zhàn)爭殘酷，告誡下一代同情受難者。B．揭露戰(zhàn)爭的殘酷性，控訴戰(zhàn)爭罪惡。C．描寫老兵一家悲劇，歌頌老兵獻身精神。D．描寫戰(zhàn)爭災難，表達對老兵一家之同情。答案1．略

2．D(A．寞應是“漠”；B．渲應是“宣”；C．淅應是“晰”)

3.(1)A

(2)B

(3)A

(4)B

4．德國

諾貝爾

喪失了名譽的卡塔琳娜·勃羅姆

5．時間：盟軍已經(jīng)攻入德國，一個夜晚

地點：戰(zhàn)地醫(yī)院

場景：火光沖天，炮聲不絕

情節(jié)：一個啄中學八年級學生、現(xiàn)在的德國傷兵，他始終想知道自己究竟在什么地方

6．傷兵醫(yī)院是不是自己的學校。

7．我在發(fā)燒，我在做夢。8.希特勒企圖恢復德國的殖民地，對學生進行殖民主義宣傳。

9．環(huán)境布置都一樣，說明納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想；寫‘‘多哥萬歲!’’的學生不止‘‘我”一個．說明青少年盲從，受欺騙。

10．環(huán)境描寫烘托了小說的主題。學校成了戰(zhàn)地醫(yī)院，學生成了傷兵，形成了巨大的反差，反映了戰(zhàn)爭對文明、人性的摧殘。

11.制造懸念。作用：引起讀者興趣．推動情節(jié)發(fā)展．有助于揭示作品的主題。

12．高潮

13．“我”認出手術室就是自己讀書的教室。

證據(jù)是看到了黑板上自己留下的筆跡。

14．暗示納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年盲從、為法西斯效力賣命的可悲現(xiàn)實。

15．農(nóng)民如同蜜蜂，奉獻了自己的車勞，釀造了人生的甜美。

老師好比蠟燭，燃燒了自己．照亮了別人。

16．漸