第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總10篇

第14頁(yè)共14頁(yè)第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作方案模板匯總10篇第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、學(xué)情分析^p：學(xué)生思維活潑，想象豐富，承受才能強(qiáng)，具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，動(dòng)手才能較強(qiáng)，上課氣氛活潑，承受才能特強(qiáng)。同學(xué)們普遍進(jìn)步了對(duì)美的感受才能，形成了安康的審美情趣，大局部學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃重的興趣。存在問題：1、上課局部學(xué)生紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。2、局部學(xué)生作業(yè)習(xí)慣較差，男生比擬突出，繪畫程度差距太大。3、課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般，局部學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求以新課標(biāo)的理念為根據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面開展的需要，重視人文精神，表達(dá)人文觀念。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，力求學(xué)科的知識(shí)性和興趣性有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的多角度體驗(yàn)和嘗試。注意學(xué)科之間的積累和聯(lián)絡(luò)，注意學(xué)科知識(shí)的綜合，利用不同學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)絡(luò)來開展學(xué)生的才能和技能，使學(xué)科之間的綜合效應(yīng)更為交融和連通，更多的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活。三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性開展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授根底知識(shí)和根本技能。進(jìn)步學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)理論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。四、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，才能培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)絡(luò)，與學(xué)生生活經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的才能。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及搜集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)與合作交流。5、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受才能與想象才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。6、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)老師不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系。7、充分利用自然環(huán)境資以及校園和社會(huì)生活中的資進(jìn)展美術(shù)教學(xué)。8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維才能，創(chuàng)新精神和理論才能為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面開展。9、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作方案篇2指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)《z區(qū)教育局202___學(xué)年工作意見》和《江干區(qū)202___研訓(xùn)工作方案》精神，圍繞學(xué)校新三年〔20xx年-20234年〕辦學(xué)目的，繼續(xù)堅(jiān)持“三全質(zhì)量關(guān)”，以進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)，“專業(yè)化”開展為目的，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”，推進(jìn)科研師訓(xùn)工作，穩(wěn)步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。工作思路聚焦課堂落實(shí)“三全”專業(yè)開展主要工作一、搭建陽(yáng)光老師成長(zhǎng)平臺(tái)，打造專業(yè)的老師個(gè)體1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，打好專業(yè)根底。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是老師專業(yè)素養(yǎng)的根本要求。教誨處將加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、備課、反思、作業(yè)等進(jìn)展檢查，檢查結(jié)果納入當(dāng)月績(jī)效考核，并明確提出每月月考核內(nèi)容，以促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)的提升。九月份檢查教學(xué)方案?jìng)湔n，十月份檢查補(bǔ)充作業(yè)，十一月份檢查課堂作業(yè)〔語(yǔ)文：一二年級(jí)寫字本、課堂作業(yè)本，三至六年級(jí)作文本課堂作業(yè)本；數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)本；綜合學(xué)科：作業(yè)本，成績(jī)記錄冊(cè)〕，十二月份檢查教案〔二次備課、反思〕。要求老師深化鉆研教材，方案明確詳細(xì)，課后進(jìn)展反思。關(guān)注老師作業(yè)布置，嚴(yán)格要求做到先做、精選、全批、反應(yīng)，真正落實(shí)輕負(fù)高質(zhì)?！部己艘蟾胶蟆?、開展隨堂聽課，診斷教學(xué)問題。課堂是老師專業(yè)展示的主陣地，本學(xué)期將繼續(xù)聚焦課堂，重視教學(xué)過程管理。采取隨堂聽課，重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科跟蹤聽課，邀課約課聽課等多種方法，尋找課堂教學(xué)存在的問題，幫助老師及時(shí)改良，有所進(jìn)步。學(xué)校將組織教學(xué)骨干成立聽課小組，圍繞“高質(zhì)、輕負(fù)、活力”的要求開展隨堂聽課活動(dòng)〔提早一個(gè)工作日通知〕。隨堂聽課過程中做到“四看”，即一看教學(xué)目的是否明確適當(dāng)，二看學(xué)生參與是否廣泛主動(dòng)，三看教學(xué)方法是否正確有效，四看教學(xué)效果是否達(dá)成目的，并在聽課后通過檢查日常備課、作業(yè)修改、學(xué)生座談、當(dāng)堂檢測(cè)等方法，發(fā)現(xiàn)老師的課堂教學(xué)存在的問題，進(jìn)展及時(shí)診斷和并提出補(bǔ)救措施。老師也可自己申請(qǐng)，請(qǐng)聽課小組聽課〔跟蹤聽課〕，可與人人一課相結(jié)合。3、推進(jìn)自主培訓(xùn)，促老師專業(yè)化開展。老師專業(yè)化開展離不開老師專業(yè)開展培訓(xùn)，教誨處將制定完成學(xué)校老師專業(yè)開展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度方案，老師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃進(jìn)展自我剖析，根據(jù)自身薄弱之處及開展需要制定專業(yè)成長(zhǎng)的年度方案，合理安排360學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，有方案，有目的地參與老師培訓(xùn)。教誨處以“老師專業(yè)成長(zhǎng)”為目的制定并申報(bào)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工程方案，以多種形式認(rèn)真開展校本研訓(xùn)，進(jìn)步研訓(xùn)成效。4、指導(dǎo)教學(xué)科研，提升老師專業(yè)技能。認(rèn)真組織20xx學(xué)年區(qū)教育科研立項(xiàng)課題和年度省級(jí)規(guī)劃課題申報(bào)及各級(jí)的專題論文評(píng)審、優(yōu)秀成果選送等工作。本學(xué)期對(duì)學(xué)校區(qū)級(jí)以上的立項(xiàng)課題進(jìn)展梳理整理，指導(dǎo)課題負(fù)責(zé)人按照課題方案開展課題研究，對(duì)每位老師參與教學(xué)科研工作進(jìn)展積分，納入陽(yáng)光老師的評(píng)選體系，以確保立項(xiàng)課題不流失。鼓勵(lì)老師開展校級(jí)課題的申報(bào)和研究工作。九月份為校級(jí)課題申報(bào)月，結(jié)合市區(qū)級(jí)課題研究的指導(dǎo)意見，建議從教育教學(xué)中的問題入手，開展小切口的課題研究，開展研究活動(dòng)，從案例分析^p逐步走向課題研究?！?〕學(xué)期初，教誨處公布申報(bào)要求，由教研組或老師進(jìn)展自由申報(bào)，經(jīng)學(xué)校工程管理小組認(rèn)可，便確立為校級(jí)課題。教誨處將對(duì)校級(jí)課題提供支持?！?〕本學(xué)期嘗試開展英語(yǔ)教學(xué)改革，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，引進(jìn)區(qū)內(nèi)先進(jìn)改革的經(jīng)歷，并獲取區(qū)教研員的大力支持，同時(shí)開展“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)周”等活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)展校本化的創(chuàng)新，力求有所打破。二、抱團(tuán)開展，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，打造專業(yè)的老師團(tuán)隊(duì)。1、加強(qiáng)教誨處和“二長(zhǎng)”隊(duì)伍的建立，形成專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)〔1〕教誨處是學(xué)校主管教學(xué)行政工作的重要部門，抓好教誨處管理隊(duì)伍建立、進(jìn)步工作效率是學(xué)校教育教學(xué)工作得以正常開展的保證。開學(xué)初將教誨處工作的分工進(jìn)展調(diào)整與細(xì)化，使每位教學(xué)管理人員都明確自己的職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)，共同完成教誨處工作?！?〕在分工明確的根底上加強(qiáng)教學(xué)管理人員的學(xué)習(xí)和交流，在工作中實(shí)行“兩個(gè)制”：〔A〕碰頭制。〔B〕例會(huì)制。每周周五上午第四節(jié)課召開由教誨處、教研組長(zhǎng)共同參加的例會(huì)，總結(jié)上周工作經(jīng)歷和缺乏，明確下周工作內(nèi)容求和要求。2、完善教研組、備課組的建立，形成專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)是教學(xué)任務(wù)開展的組織者和執(zhí)行者。本學(xué)期將進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作職責(zé)，期初組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)，形成共識(shí)。同時(shí)積極主動(dòng)尋求與外校交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)盡快適應(yīng)工作，有效地開展教學(xué)活動(dòng)。開學(xué)初各學(xué)科教研組、備課組要制定方案。落實(shí)本學(xué)期研究重點(diǎn)，教研主題，常規(guī)措施，活動(dòng)安排，預(yù)期目的。期中做好語(yǔ)數(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)和技能學(xué)科的強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，期末開展全方位的質(zhì)量監(jiān)測(cè)、總結(jié)和分析^p活動(dòng)。落實(shí)五個(gè)有效(備課、上課、聽課、評(píng)課、作業(yè)或輔導(dǎo))，強(qiáng)抓各項(xiàng)常規(guī)，定期開展檢查反應(yīng)活動(dòng)，保障學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。教研組建立：首先確保充分的教研活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)區(qū)教學(xué)常規(guī)每周進(jìn)展一次組內(nèi)教研活動(dòng)的要求，每學(xué)期確保不少于15次集體教研活動(dòng)，每次不少于1.5小時(shí)。其次注重教研方案的討論和制定，挑選重點(diǎn)與非重點(diǎn)，迫切與非迫切的問題，開展富有實(shí)效的教研活動(dòng)?！?〕堅(jiān)持課題為龍頭，以實(shí)在解決教學(xué)中的疑難為研究目的，提升教學(xué)程度；〔2〕堅(jiān)持課堂教學(xué)研究，以“有效”為目的，向四非常重要質(zhì)量；〔3〕開展有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，科學(xué)布置家庭作業(yè)，首先在作業(yè)布置上實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)；〔4〕注重資料的搜集、留存，實(shí)現(xiàn)資循環(huán)共享〔如借鑒特級(jí)老師的優(yōu)秀成果，但要有自己的考慮；老師自己的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，包括教案、作業(yè)、試卷等做到真正的資共享，老師可以在已有的根底上進(jìn)展修改精細(xì)化；學(xué)生的優(yōu)秀作品的搜集整理留檔等〕備課組建立：備課組是有效開展教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)專業(yè)化的最小，最有效的團(tuán)體。備課組要認(rèn)真有效地落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)，加強(qiáng)以備課組為單位的集體備課研討，注重討論，人人參與，防止簡(jiǎn)單拼合，成效“1+1<1”的現(xiàn)象。結(jié)合校本研訓(xùn)主題，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，開展有效的教學(xué)研究，強(qiáng)化學(xué)科整體目的研究、教材體系研究、編排意圖研究。實(shí)在進(jìn)步集體備課效率。本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)步集體備課的有效性：〔1〕分期分批，化整為零，將教材解讀常規(guī)化；〔2〕重點(diǎn)備課和一般備課相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)教案和特色教案相結(jié)合。集體備課詳細(xì)要求：〔1〕分工前先行討論，保證目的完備，學(xué)習(xí)方式恰當(dāng)，進(jìn)步首輪備課的質(zhì)量；〔2〕分享之后再討論、質(zhì)疑，結(jié)合各組的小課題進(jìn)展討論?！?〕分頭二次備課，彰顯個(gè)性化設(shè)計(jì)。每次集體備課優(yōu)秀設(shè)計(jì)上傳四季研訓(xùn)平臺(tái)〔各組不限數(shù)量〕，可累積自我研修積分。3、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，把好教學(xué)第一關(guān)?！?〕探究高質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)方法。根據(jù)上學(xué)期期末測(cè)試情況，分年級(jí)分學(xué)科開展質(zhì)量分析^p，查找問題，提出針對(duì)性的措施。根據(jù)目前我校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，從細(xì)節(jié)著手，關(guān)注過程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。〔2〕做好診斷性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。以教研組〔備課組〕為單位，以“輕負(fù)高質(zhì)”為目的，以“小題量，高頻率”為形式，深化各學(xué)科、各年級(jí)進(jìn)展監(jiān)測(cè)，并及時(shí)分析^p成因，推廣經(jīng)歷，幫助老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略，進(jìn)展有效教學(xué)。重點(diǎn)做好學(xué)業(yè)成績(jī)后30%學(xué)生的教育教學(xué)管理和監(jiān)測(cè)工作，樹立全面全員全過程的教育教學(xué)質(zhì)量觀。本學(xué)期尤為關(guān)注三部測(cè)查年級(jí)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，通過摸底測(cè)試、專項(xiàng)檢測(cè)等方式加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，積極有效做好抽測(cè)準(zhǔn)備。關(guān)注各年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科將進(jìn)展全程跟進(jìn)指導(dǎo)，確保學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。以教研組〔備課組〕為單位開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)積極組織學(xué)生參加區(qū)級(jí)及以上的各類競(jìng)賽活動(dòng)，不斷進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能?！?〕關(guān)注兩端學(xué)生，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，開展“培優(yōu)”系列工程。要求每一位任課老師結(jié)合自身的學(xué)科知識(shí)特長(zhǎng)，對(duì)本班學(xué)生學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，努力讓優(yōu)秀學(xué)生冒尖。本學(xué)期數(shù)學(xué)組率先開展培優(yōu)方案--數(shù)學(xué)俱樂部，要求定人、定時(shí)、定教材，并積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，為“培優(yōu)”系列工程打好根底。加強(qiáng)學(xué)困生的管理。期初每班上報(bào)學(xué)困生，制定針對(duì)性的方案，教學(xué)過程中開展實(shí)在有效的輔導(dǎo)。教誨處加強(qiáng)學(xué)困生的作業(yè)檢查、課堂觀察，關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。三、建立“學(xué)習(xí)型教研組”，開展專業(yè)化教研活動(dòng)1、抓實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)。常規(guī)教研活動(dòng)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，教研活動(dòng)高效開展可以帶動(dòng)老師隊(duì)伍的整體開展，同時(shí)能形成有效教研氣氛，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的整體提升。各教研組認(rèn)真組織每一次活動(dòng)，繼續(xù)開展人人一課的組內(nèi)教研活動(dòng)。通過師傅、組內(nèi)老師的幫助，在組內(nèi)進(jìn)展展示，不斷鍛煉自我，進(jìn)步課堂駕馭才能，在整個(gè)過程中組內(nèi)老師可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同開展。聽課形式可以多樣化：教研時(shí)間主題研討課和非教研時(shí)間邀請(qǐng)課。要求做到“三個(gè)有”。〔1〕有主題。開學(xué)初以備課組為單位，老師申報(bào)小課題，組內(nèi)討論交流確定備課組或教研組的研究課題，作為每次教研活動(dòng)的主題，讓每次教研活動(dòng)能以點(diǎn)帶面，確保教研活動(dòng)的有效性。〔2〕有系列。教研組活動(dòng)中防止出現(xiàn)“一次活動(dòng)就一個(gè)獨(dú)立主題，一個(gè)主題就只搞一次活動(dòng)”的情況，圍繞教學(xué)實(shí)際，嘗試開展有系列的主題教研活動(dòng)。在這樣的專題化、系列化研究過程中，老師充分經(jīng)歷了問題產(chǎn)生、問題解決、總結(jié)經(jīng)歷、提升認(rèn)識(shí)、提煉思想的過程，化“經(jīng)歷”為“經(jīng)歷”，化“教研”為“科研”。〔3〕有準(zhǔn)備。每次教研活動(dòng)提早通知老師做好相關(guān)準(zhǔn)備，讓老師有充分的時(shí)間做好教研準(zhǔn)備，使每位老師在每次教研活動(dòng)中有話可說、有疑可答、有所收獲。這樣的教研活動(dòng)才能發(fā)揮效益的最大化。2、創(chuàng)立“四季風(fēng)”研訓(xùn)品牌開展以“高質(zhì)、輕負(fù)、活力”為主題的“四季風(fēng)”研訓(xùn)活動(dòng)，利用校園網(wǎng)“四季采風(fēng)”欄目，組織老師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)交流，根據(jù)“四季風(fēng)”校本研訓(xùn)主題按時(shí)上傳相關(guān)作業(yè)，定期出版《四季風(fēng)》雜志。〔1〕展示性研訓(xùn)活動(dòng)教研組老師風(fēng)采展示：三個(gè)學(xué)科大組，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定研究主題，以課題研究為引領(lǐng)，扎實(shí)開展有效的教研活動(dòng)。每組在組內(nèi)研討、反復(fù)摩課的根底上推薦兩位老師進(jìn)展示范、引領(lǐng)，學(xué)科相關(guān)老師參與聽課、學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師的進(jìn)一步成長(zhǎng)。骨干老師風(fēng)采展示：充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，以課堂展示，四季講堂等多種形式進(jìn)展骨干老師教學(xué)展示。學(xué)科相關(guān)老師參加，歡送非相關(guān)學(xué)科老師共同參與?！俺砷L(zhǎng)路上，感謝有您”家長(zhǎng)開放日活動(dòng)：通過一年級(jí)課堂教學(xué)的展示，促進(jìn)良好家校關(guān)系的建立?！?〕研究性研訓(xùn)活動(dòng)針對(duì)老師成長(zhǎng)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)