5.《蝸牛的獎(jiǎng)杯》課堂實(shí)錄

蝸牛的獎(jiǎng)杯課堂實(shí)錄冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校郎振華一、聽(tīng)歌曲導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中都有誰(shuí)?生1:蝸牛和黃鵬。生2：蝸牛和黃鵬鳥(niǎo)。師：你真細(xì)心，今天我們學(xué)的這個(gè)故事也和蝸牛有關(guān)系。伸出小手來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)蝸牛兩個(gè)字。師：誰(shuí)想來(lái)讀一讀課題?生：蝸牛的獎(jiǎng)杯。師：聲音真洪亮！誰(shuí)還想來(lái)?生：蝸牛的獎(jiǎng)杯。師：注意的是輕聲，再讀一遍試試。生：蝸牛的獎(jiǎng)杯。師：真好，一起讀?！九d趣是最好的老師。教師在課堂上，為學(xué)生搭設(shè)情境的舞臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。］二、學(xué)生初讀課文整體感知師：同學(xué)們，這篇課文里面的好多生字我們都認(rèn)識(shí)，打開(kāi)課文，自由大聲的把課文讀一讀。遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完一遍再讀一遍生：自由讀文。師：你真能干，一口氣讀了2遍。在剛才讀書(shū)的過(guò)程中，你遇到攔路虎了嗎？（比較難讀的字詞）生：勉強(qiáng)容易讀錯(cuò)。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，勉強(qiáng)的強(qiáng)是多音字。它讀勉強(qiáng)，還有一個(gè)讀音是什么？生：堅(jiān)強(qiáng)的強(qiáng)。師：你能帶著大家讀一遍嗎？生：勉強(qiáng)師：還發(fā)現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)比較難讀。生：沒(méi)有了。師：真的沒(méi)有？生：真的沒(méi)有了。師：那我來(lái)考考你。出示詞語(yǔ)（翅膀、飛翔、遙遙領(lǐng)先、甩下、獎(jiǎng)杯、得意洋洋、唯恐、生怕、天長(zhǎng)日久、堅(jiān)硬、勉強(qiáng)、慢慢）哪列小火車(chē)想來(lái)讀一讀？（指名讀）師：真了不起，其實(shí)你們關(guān)注到的這些詞語(yǔ)，它能幫助我們了解故事的內(nèi)容。誰(shuí)能借助這些詞語(yǔ)，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（指名說(shuō)）師：現(xiàn)在老師相信，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文的時(shí)候，一定會(huì)讀的更流利。所以，老師要給大家提高讀書(shū)的難讀，你怕不怕？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書(shū)一邊思考：原來(lái)的蝸牛是什么樣子的？【讓學(xué)生每一次都有目的的去讀課文,一次又一次的讀書(shū)的過(guò)程中其實(shí)就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程】三、理解課文（同時(shí)穿插寫(xiě)字指導(dǎo)與展示）生：自由讀文師：很久很久以前的蝸牛是什么樣子的？生：長(zhǎng)著一對(duì)翅膀師：什么樣的翅膀生：一對(duì)有力的翅膀師：所以它能一一生：在天上自由的飛翔。師：你看，現(xiàn)在的蝸牛是怎樣的？生：快樂(lè)的師：那你能快樂(lè)的來(lái)讀一讀這一段話(huà)嗎？師：讀的真好，如果聲音再洪亮一些會(huì)更好。（再指名）師：而現(xiàn)在的蝸牛變成什么樣子了？生：背著堅(jiān)硬的外殼，在地上慢慢爬行師：同學(xué)們讀書(shū)真有收獲，因?yàn)樗成嫌袌?jiān)硬的外殼，所以只能慢慢的爬行。聰明的同學(xué)一定可以讀好，誰(shuí)來(lái)試試看。（指名讀）師：女同學(xué)來(lái)讀一讀原來(lái)的蝸牛是什么樣子的，男同學(xué)來(lái)讀現(xiàn)在的蝸牛。看誰(shuí)讀的好，女同學(xué)很有信心，男同學(xué)也都坐的筆直，看來(lái)也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)。女同學(xué)開(kāi)始一一【學(xué)生能把課文讀流利，但是指導(dǎo)感情讀文還不是十分到位。］師：不錯(cuò)，讀的很通順。讀到這里，你想提出什么問(wèn)題生：蝸牛為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？師：通過(guò)剛才一遍一遍的讀書(shū)，誰(shuí)能自己說(shuō)說(shuō)看。生：因?yàn)樗昧艘粋€(gè)獎(jiǎng)杯。師：你真會(huì)讀書(shū)；這是什么比賽，對(duì)蝸牛的影響這么大？生：飛行比賽。師：讓我們一起走近那次的飛行比賽。你來(lái)讀一讀這段話(huà)，看看能從中讀懂什么？生：自由讀。師：你讀懂了什么？生：無(wú)人回答師：在這場(chǎng)比賽中，蝸牛表現(xiàn)怎么樣？生：很好。師：哪一個(gè)詞能體現(xiàn)出蝸牛在這次飛行比賽中表現(xiàn)很棒？生：遙遙領(lǐng)先。師：你知道遙遙領(lǐng)先的意思嗎？生：無(wú)人回答師：遙的意思是遠(yuǎn)，領(lǐng)先的意思是在最前面一一生：蝸牛飛的特別快，把別人甩的很遠(yuǎn)。師：真聰明。你還讀懂了什么？都有誰(shuí)來(lái)參加比賽？生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶師：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)了嗎？生：它們都有蟲(chóng)字旁，它們都屬于昆蟲(chóng)。師：那我們來(lái)看看這兩個(gè)字一蜻蜓，它們有什么特點(diǎn)？生：它們的左邊都是蟲(chóng)字旁。師：對(duì)了，它們都屬于昆蟲(chóng)。右邊呢？生：蜻的右邊是一個(gè)青草的青。蜓的右邊是延。師：蜓的右邊究竟是什么字？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？生：蜓的右邊是朝廷的廷。師：對(duì)了，左邊是它的形右邊是它的讀音，這樣的字我們叫它形聲字。我們掌握了識(shí)字方法，會(huì)幫助我們認(rèn)識(shí)很多的漢字。同學(xué)們，這兩個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？生：蟲(chóng)在豎中線(xiàn)的左邊，青在豎中線(xiàn)的右邊。師：你觀(guān)察到它要寫(xiě)在特殊位置。生：青字要高過(guò)蟲(chóng)字。師：蜓寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？生：中間的建之要騎住豎中線(xiàn)。師：同學(xué)們，你們一下子就抓住了筆畫(huà)上的細(xì)節(jié)，這些筆畫(huà)都得關(guān)注，蜓字要先兩邊后中間。把蜻蜓描一遍。這位小朋友的姿勢(shì)真好,身正、肩平、足安。（找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。生自由描紅，教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意一看二描三對(duì)照，一遍更比一遍好，要求描紅時(shí)要一筆寫(xiě)成）師：寫(xiě)好了嗎？生：好了。師：我們來(lái)看看黑板上的這兩個(gè)，誰(shuí)能當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)他們寫(xiě)的怎么樣?生：寫(xiě)的比較不錯(cuò)，他們都記住了老師說(shuō)的要點(diǎn)，建之騎在了豎中線(xiàn)上，蜻的月的第一筆變成了豎。師：他們有缺點(diǎn)嗎？生：字體有些不美觀(guān)，撇捺寫(xiě)的不舒展。師：你真細(xì)心，相信大家在課下再練習(xí)寫(xiě)的時(shí)候一定會(huì)記住他說(shuō)的這些要點(diǎn)?！咀⒅氐湍昙?jí)段語(yǔ)文閱讀教學(xué)特點(diǎn)，重視識(shí)字和寫(xiě)字的指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)：“識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)段是一個(gè)重點(diǎn)?！本o扣低年級(jí)教學(xué)重難點(diǎn)，采取了隨文識(shí)字的方法，把識(shí)字識(shí)詞組織在閱讀教學(xué)中進(jìn)行。遵循“字不離詞、詞不離句、句不離文”的原則邊讀邊識(shí)字，識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,讓學(xué)生做到學(xué)用結(jié)合,并受到課文中規(guī)范語(yǔ)言的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和欲望?！繋煟鹤屛覀兎祷乇荣惉F(xiàn)場(chǎng)。來(lái)參加比賽的只有蜻蜓、蜜蜂蝴蝶嗎？生：還有好多好多呢！師：你怎么知道的？生：省略號(hào)告訴我的！師：你還關(guān)注到了省略號(hào)，真不錯(cuò)。來(lái)參加比賽的還有誰(shuí)呢？生：蚊子、蒼蠅、七星瓢蟲(chóng)。生：十星瓢蟲(chóng)。師：同學(xué)們知道的真多.生：燕子也來(lái)啦！師：這次比賽燕子可不夠參賽資格，它不屬于昆蟲(chóng)。師：蝸牛遙遙領(lǐng)先，它的心情怎么？生：很得意。生：得意洋洋的。師：蝸牛自豪、高興、認(rèn)為自己很了不起，這就是得意洋洋。你能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？生領(lǐng)讀得意洋洋師：這個(gè)詞還可以反過(guò)來(lái)讀。生：洋洋得意。師：誰(shuí)可以得意洋洋、洋洋得意的介紹一下這次比賽？指名讀師：讀書(shū)就應(yīng)該這樣，把感情讀到小臉上去。師：蝸牛捧走了冠軍獎(jiǎng)杯，從此得意洋洋，你覺(jué)得這是一只怎樣的蝸牛？生：得意、驕傲師：如果你是這只小蝸牛，得了冠軍，手捧獎(jiǎng)杯，你會(huì)怎么想，怎么做呢？生：我會(huì)繼續(xù)練習(xí)飛行，不讓別人超越。師：平常的時(shí)候你得過(guò)獎(jiǎng)狀嗎？生：得過(guò)。師：你是怎么對(duì)待它的？生：我不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)拿出來(lái)看看。生：我的獎(jiǎng)狀都張貼在了墻面上，每次看到我會(huì)更加努力。生：我得到的獎(jiǎng)狀我從來(lái)都不再看一眼。師：你想把每一次成功后當(dāng)成另一次努力的開(kāi)始對(duì)嗎？生：是！我想來(lái)激勵(lì)自己，得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)。師：同學(xué)們都能正確的對(duì)待自己的榮譽(yù)，對(duì)待這只獎(jiǎng)杯，真不錯(cuò)。同學(xué)們，伸出手來(lái)，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)?yīng)劚?。?jiǎng)字是本節(jié)課的生字，注意第一筆從左上格起筆，右上邊是夕陽(yáng)的夕字，最后大字橫拉長(zhǎng)，捺要舒展。師：齊讀課題，蝸牛的獎(jiǎng)杯生：蝸牛的獎(jiǎng)杯師：下節(jié)課中，我們會(huì)學(xué)習(xí)到其他的生字。師：故事中的這只蝸牛得了冠軍，手捧金燦燦的獎(jiǎng)杯，它又是怎么想的，怎么做的呢？這個(gè)獎(jiǎng)杯是如何改變蝸牛命運(yùn)的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。師：下課【新課程的基本理念要求：閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的