高三英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃規(guī)劃方案

高中高三英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃規(guī)劃方案高中高三英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃規(guī)劃方案1/15高中高三英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃規(guī)劃方案高三英語教師下學(xué)期工作計(jì)劃XX更多工作計(jì)劃請(qǐng)關(guān)注XX工作計(jì)劃。在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在這樣短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生牢固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，概括總結(jié)，進(jìn)而在高考中獲取好成績(jī)這一目標(biāo)考慮，我擬定以下工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想和整體工作目標(biāo)與學(xué)校一致，爭(zhēng)取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。二、側(cè)重學(xué)生的思想動(dòng)向，采用多種方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中間。⑴對(duì)于有學(xué)習(xí)方法有問題的學(xué)生，合適談心，找到誤區(qū)，趕忙幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的僵化期。⑵對(duì)于思想動(dòng)向不牢固的學(xué)生合時(shí)關(guān)心，及時(shí)與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。XX三、備好每一堂課認(rèn)真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提升學(xué)生的能力。四、精心授課。精心設(shè)計(jì)每一堂課的課程安排，在授課時(shí)，對(duì)學(xué)生做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn);講清易錯(cuò)點(diǎn);講清著眼點(diǎn);講傲慢考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識(shí)，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!五、合理安排作業(yè)和測(cè)試。作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦，親自著手!內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感覺英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負(fù)遷移現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫作的力度!!!在測(cè)試和作業(yè)的講評(píng)上，不但要做到認(rèn)真，更要講清四點(diǎn)，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!XX自然，作為英語老師我要多睜開英語學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理能力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)兼?zhèn)浒才?，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過得很充分。這樣既培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為未來平生學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)?？傊呷龑W(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅(jiān)信在我們高三英語組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績(jī)必然會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。高三下學(xué)期是備戰(zhàn)高考的最后關(guān)頭，教師的授課工作計(jì)劃應(yīng)該以專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主，經(jīng)過授課來整體提升學(xué)生的答題能力和各種技巧。同時(shí)也應(yīng)該親近關(guān)注各種高考資訊狀態(tài)。下面是高三英語下學(xué)期授課工作計(jì)劃，供廣大的師生參照使用。XX高三英語授課工作計(jì)劃詳盡詳情：努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確授課要求1、對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深入認(rèn)識(shí)，對(duì)本學(xué)期各階段性授課工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所認(rèn)識(shí)，以加強(qiáng)高三英語授課工作的有序性。2、針對(duì)所教班的學(xué)生的語言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)授課工作的針對(duì)性。3、認(rèn)真研究目前使用的教材，比較《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，正確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況。4、在新課程背景下重新審查高三英語授課模式，認(rèn)真研究各階段的授課策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，保證每一階段教學(xué)的正確和高效。5、依照新課程的授課系統(tǒng)及考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參照資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。XX努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提升授課效率1、降低授課起點(diǎn)，面向全體學(xué)生依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，不同樣基礎(chǔ)的學(xué)生的高考目標(biāo)定位，采用不同樣的授課方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使授課收效最大化。2、調(diào)優(yōu)授課進(jìn)度，完滿授課環(huán)節(jié)高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升，穩(wěn)當(dāng)安排授課工作。做到相應(yīng)的授課進(jìn)度安排有必然的靈便性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)收效考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。所有為提升近期和遠(yuǎn)期的授課目的服務(wù)。3、加強(qiáng)授課反思，講究授課實(shí)效高三學(xué)生的時(shí)間特別可貴，我將努力經(jīng)過反思授課發(fā)現(xiàn)授課活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整授課方案，主動(dòng)將授課效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思慮這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常睜開聽課評(píng)課工作，指出相互存在的問題，商議更為合理的方法，互幫互幫，共同提升授課質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂授課程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評(píng)講試題，精心指導(dǎo)學(xué)生。注意防備重教輕學(xué)、重講輕練。XX4、倡議精講巧評(píng)，提升學(xué)習(xí)效率做到三個(gè)必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講;做到三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。凡是要修業(yè)生做的練習(xí)，教師必定先做;凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必定及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，教師必定指導(dǎo)學(xué)生校訂，并及時(shí)組織二次練習(xí)。走好六步棋，加強(qiáng)授課計(jì)劃性復(fù)習(xí)計(jì)劃圍繞以提升效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行：1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)3、語法填空專項(xiàng)復(fù)習(xí)4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練共享集體備課的成就在個(gè)體獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上，科學(xué)睜開集體備課，齊集個(gè)體智慧，形成集體合力，形成一個(gè)擁有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)授課設(shè)計(jì)。XX瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提升授課效率時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來說特別可貴，作為教師必然要提升教學(xué)效率，進(jìn)而使學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、突顯能力、漸漸提升。①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三授課中經(jīng)過梳理、歸納常考點(diǎn)，提升復(fù)習(xí)針對(duì)性，掌握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中比較高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。重申特別情況和易錯(cuò)、易混情況。教師經(jīng)過課堂授課幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。XX②商議“新考點(diǎn)”經(jīng)過對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《授課大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在授課中作合適調(diào)整。經(jīng)過對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在授課中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。③打破“失分點(diǎn)”我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是依照備課組一致的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。周邊高考時(shí)，我們要請(qǐng)教師依照各自班級(jí)常有的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地?cái)M定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)打破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的收效既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在授課中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特別集體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己?jiǎn)伪〉姆矫孢M(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。XX④關(guān)注“能力點(diǎn)”授課中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能貫穿交融、觸類旁通，提升備考效率。注意和學(xué)生商議閱讀思想過程，著眼于提升思辨能力、解析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從解析思想方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。⑤加強(qiáng)“支撐點(diǎn)”富強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參加意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和