《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計薦

《挫折眼前也沉著》授課方案薦《挫折眼前也沉著》授課方案薦第頁碼16頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)16頁《挫折眼前也沉著》授課方案薦《挫折眼前也沉著》授課方案教材簡析一、教材解析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中碰到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上獲取過多的幫助，因此碰到困難時很簡單產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的剛毅意志質(zhì)量，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折眼前也沉著”。包括“困難困苦玉汝于成”“搜尋對付挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增添才干和智慧以及正確對付挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況解析由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，不能夠全面對對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來悲傷和劫難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開倡導(dǎo)到激發(fā)和促進作用。授課目的（1）知識與技術(shù)：知道挫折的兩重性，擁有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：經(jīng)過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；經(jīng)過學(xué)生主動參加授課活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，經(jīng)過小組談?wù)?，掌握?zhàn)勝挫折的方法。（3）感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采用積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。授課重點重點：戰(zhàn)勝挫折的方法授課難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法授課準(zhǔn)備1、小組談?wù)撟约簯?zhàn)勝挫折的方法2、排練小品授課過程教師邊導(dǎo)邊授課生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究總結(jié)提升課后拓展游戲：試一試師：大家在經(jīng)過這個“試一試”今后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中碰到了哪些困難，是怎樣解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思慮她面對挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個資料，我們大家能夠看出來，挫折對于不同樣的人擁有不同樣的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家采集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛剛的故事中，我們能夠看出，困難的環(huán)境會使擁有剛毅意志，積極進步的人抖擻精神，奮斗努力，創(chuàng)立出優(yōu)異的成就，這就是所謂“困難困苦，玉汝于成”32019-06-08教材簡析一、教材解析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中碰到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上獲取過多的幫助，因此碰到困難時很簡單產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的剛毅意志質(zhì)量，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折眼前也沉著”。包括“困難困苦玉汝于成”“搜尋對付挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增添才干和智慧以及正確對付挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況解析由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，不能夠全面對對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來悲傷和劫難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開倡導(dǎo)到激發(fā)和促進作用。授課目的（1）知識與技術(shù)：知道挫折的兩重性，擁有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：經(jīng)過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；經(jīng)過學(xué)生主動參加授課活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，經(jīng)過小組談?wù)?，掌握?zhàn)勝挫折的方法。（3）感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采用積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。授課重點重點：戰(zhàn)勝挫折的方法授課難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法授課準(zhǔn)備1、小組談?wù)撟约簯?zhàn)勝挫折的方法2、排練小品授課過程教師邊導(dǎo)邊授課生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究總結(jié)提升課后拓展游戲：試一試師：大家在經(jīng)過這個“試一試”今后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中碰到了哪些困難，是怎樣解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思慮她面對挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個資料，我們大家能夠看出來，挫折對于不同樣的人擁有不同樣的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家采集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛剛的故事中，我們能夠看出，困難的環(huán)境會使擁有剛毅意志，積極進步的人抖擻精神，奮斗努力，創(chuàng)立出優(yōu)異的成就，這就是所謂“困難困苦，玉汝于成”32019-06-08教材簡析一、教材解析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中碰到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上獲取過多的幫助，因此碰到困難時很簡單產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的剛毅意志質(zhì)量，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折眼前也沉著”。包括“困難困苦玉汝于成”“搜尋對付挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增添才干和智慧以及正確對付挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況解析由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，不能夠全面對對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來悲傷和劫難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開倡導(dǎo)到激發(fā)和促進作用。授課目的（1）知識與技術(shù)：知道挫折的兩重性，擁有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：經(jīng)過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；經(jīng)過學(xué)生主動參加授課活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，經(jīng)過小組談?wù)?，掌握?zhàn)勝挫折的方法。（3）感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采用積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。授課重點重點：戰(zhàn)勝挫折的方法授課難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法授課準(zhǔn)備1、小組談?wù)撟约簯?zhàn)勝挫折的方法2、排練小品授課過程教師邊導(dǎo)邊授課生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究總結(jié)提升課后拓展游戲：試一試師：大家在經(jīng)過這個“試一試”今后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中碰到了哪些困難，是怎樣解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思慮她面對挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個資料，我們大家能夠看出來，挫折對于不同樣的人擁有不同樣的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家采集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛剛的故事中，我們能夠看出，困難的環(huán)境會使擁有剛毅意志，積極進步的人抖擻精神，奮斗努力，創(chuàng)立出優(yōu)異的成就，這就是所謂“困難困苦，玉汝于成”32019-06-08教材簡析一、教材解析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中碰到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上獲取過多的幫助，因此碰到困難時很簡單產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的剛毅意志質(zhì)量，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折眼前也沉著”。包括“困難困苦玉汝于成”“搜尋對付挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增添才干和智慧以及正確對付挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況解析由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，不能夠全面對對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來悲傷和劫難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開倡導(dǎo)到激發(fā)和促進作用。授課目的（1）知識與技術(shù)：知道挫折的兩重性，擁有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：經(jīng)過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；經(jīng)過學(xué)生主動參加授課活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，經(jīng)過小組談?wù)摚莆諔?zhàn)勝挫折的方法。（3）感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采用積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。授課重點重點：戰(zhàn)勝挫折的方法授課難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法授課準(zhǔn)備1、小組談?wù)撟约簯?zhàn)勝挫折的方法2、排練小品授課過程教師邊導(dǎo)邊授課生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究總結(jié)提升課后拓展游戲：試一試師：大家在經(jīng)過這個“試一試”今后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中碰到了哪些困難，是怎樣解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思慮她面對挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個資料，我們大家能夠看出來，挫折對于不同樣的人擁有不同樣的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家采集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛剛的故事中，我們能夠看出，困難的環(huán)境會使擁有剛毅意志，積極進步的人抖擻精神，奮斗努力，創(chuàng)立出優(yōu)異的成就，這就是所謂“困難困苦，玉汝于成”32019-06-08教材簡析一、教材解析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中碰到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上獲取過多的幫助，因此碰到困難時很簡單產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的剛毅意志質(zhì)量，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折眼前也沉著”。包括“困難困苦玉汝于成”“搜尋對付挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增添才干和智慧以及正確對付挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況解析由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，不能夠全面對對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來悲傷和劫難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開倡導(dǎo)到激發(fā)和促進作用。授課目的（1）知識與技術(shù)：知道挫折的兩重性，擁有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：經(jīng)過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；經(jīng)過學(xué)生主動參加授課活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，經(jīng)過小組談?wù)摚莆諔?zhàn)勝挫折的方法。（3）感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采用積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。授課重點重點：戰(zhàn)勝挫折的方法授課難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法授課準(zhǔn)備1、小組談?wù)撟约簯?zhàn)勝挫折的方法2、排練小品授課過程教師邊導(dǎo)邊授課生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究總結(jié)提升課后拓展游戲：試一試師：大家在經(jīng)過這個“試一試”今后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中碰到了哪些困難，是怎樣解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思慮她面對挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個資料，我們大家能夠看出來，挫折對于不同樣的人擁有不同樣的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家采集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛剛的故事中，我們能夠看出，困難的環(huán)境會使擁有剛毅意志，積極進步的人抖擻精神，奮斗努力，創(chuàng)立出優(yōu)異的成就，這就是所謂“困難困苦，玉汝于成”32019-06-08教材簡析一、教材解析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中碰到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上獲取過多的幫助，因此碰到困難時很簡單產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的剛毅意志質(zhì)量，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折眼前也沉著”。包括“困難困苦玉汝于成”“搜尋對付挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增添才干和智慧以及正確對付挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況解析由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，不能夠全面對對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來悲傷和劫難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開倡導(dǎo)到激發(fā)和促進作用。授課目的（1）知識與技術(shù)：知道挫折的兩重性，擁有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：經(jīng)過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；經(jīng)過學(xué)生主動參加授課活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，經(jīng)過小組談?wù)?，掌握?zhàn)勝挫折的方法。（3）感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采用積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。授課重點重點：戰(zhàn)勝挫折的方法授課難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法授課準(zhǔn)備1、小組談?wù)撟约簯?zhàn)勝挫折的方法2、排練小品授課過程教師邊導(dǎo)邊授課生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究總結(jié)提升課后拓展游戲：試一試師：大家在經(jīng)過這個“試一試”今后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中碰到了哪些困難，是怎樣解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思慮她面對挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個資料，我們大家能夠看出來，挫折對于不同樣的人擁有不同樣的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家采集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛剛的故事中，我們能夠看出，困難的環(huán)境會使擁有剛毅意志，積極進步的人抖擻精神，奮斗努力，創(chuàng)立出優(yōu)異的成就，這就是所謂“困難困苦，玉汝于成”32019-06-08教材簡析一、教材解析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中碰到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上獲取過多的幫助，因此碰到困難時很簡單產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的剛毅意志質(zhì)量，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折眼前也沉著”。包括“困難困苦玉汝于成”“搜尋對付挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增添才干和智慧以及正確對付挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況解析由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，不能夠全面對對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來悲傷和劫難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開倡導(dǎo)到激發(fā)和促進作用。授課目的（1）知識與技術(shù)：知道挫折的兩重性，擁有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：經(jīng)過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；經(jīng)過學(xué)生主動參加授課活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，經(jīng)過小組談?wù)摚莆諔?zhàn)勝挫折的方法。（3）感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采用積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。授課重點重點：戰(zhàn)勝挫折的方法授課難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法授課準(zhǔn)備1、小組談?wù)撟约簯?zhàn)勝挫折的方法2、排練小品授課過程教師邊導(dǎo)邊授課生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究總結(jié)提升課后拓展游戲：試一試師：大家在經(jīng)過這個“試一試”今后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中碰到了哪些困難，是怎樣解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思慮她面對挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個資料，我們大家能夠看出來，挫折對于不同樣的人擁有不同樣的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家采集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛剛的故事中，我們能夠看出，困難的環(huán)境會使擁有剛毅意志，積極進步的人抖擻精神，奮斗努力，創(chuàng)立出優(yōu)異的成就，這就是所謂“困難困苦，玉汝于成”32019-06-08教材簡析一、教材解析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中碰到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上獲取過多的幫助，因此碰到困難時很簡單產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的剛毅意志質(zhì)量，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折眼前也沉著”。包括“困難困苦玉汝于成”“搜尋對付挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增添才干和智慧以及正確對付挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況解析由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，不能夠全面對對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來悲傷和劫難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開倡導(dǎo)到激發(fā)和促進作用。授課目的（1）知識與技術(shù)：知道挫折的兩重性，擁有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：經(jīng)過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；經(jīng)過學(xué)生主動參加授課活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，經(jīng)過小組談?wù)摚莆諔?zhàn)勝挫折的方法。（3）感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采用積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。授課重點重點：戰(zhàn)勝挫折的方法授課難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法授課準(zhǔn)備1、小組談?wù)撟约簯?zhàn)勝挫折的方法2、排練小品授課過程教師邊導(dǎo)邊授課生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究總結(jié)提升課后拓展游戲：試一試師：大家在經(jīng)過這個“試一試”今后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中碰到了哪些困難，是怎樣解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思慮她面對挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個資料，我們大家能夠看出來，挫折對于不同樣的人擁有不同樣的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家采集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛剛的故事中，我們能夠看出，困難的環(huán)境會使擁有剛毅意志，積極進步的人抖擻精神，奮斗努力，創(chuàng)立出優(yōu)異的成就，這就是所謂“困難困苦，玉汝于成”32019-06-08教材簡析一、教材解析現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中碰到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上獲取過多的幫助，因此碰到困難時很簡單產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的剛毅意志質(zhì)量，有利于學(xué)生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折眼前也沉著”。包括“困難困苦玉汝于成”“搜尋對付挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增添才干和智慧以及正確對付挫折的一些有效方法。二、學(xué)生情況解析由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，不能夠全面對對待生活中出現(xiàn)的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來悲傷和劫難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開倡導(dǎo)到激發(fā)和促進作用。授課目的（1）知識與技術(shù)：知道挫折的兩重性，擁有積極作用和消極作用；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（2）過程與方法：經(jīng)過視頻與漫畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折的兩重性；經(jīng)過學(xué)生主動參加授課活動，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀資料、觀看小品，經(jīng)過小組談?wù)?，掌握?zhàn)勝挫折的方法。（3）感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采用積極向上的人生態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。授課重點重點：戰(zhàn)勝挫折的方法授課難點難點：在實踐中運用戰(zhàn)勝挫折的方法授課準(zhǔn)備1、小組談?wù)撟约簯?zhàn)勝挫折的方法2、排練小品授課過程教師邊導(dǎo)邊授課生邊學(xué)邊練簡要評析導(dǎo)入新課引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究引導(dǎo)研究總結(jié)提升課后拓展游戲：試一試師：大家在經(jīng)過這個“試一試”今后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經(jīng)習(xí)慣于用手來做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變使我們大家都很不習(xí)慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中碰到了哪些困難，是怎樣解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態(tài)度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思慮她面對挫折是什么樣的態(tài)度？放映圖片：爸媽下崗后小結(jié)：從這兩個資料，我們大家能夠看出來，挫折對于不同樣的人擁有不同樣的作用，分別是——師：課前，我們已經(jīng)不知大家采集古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結(jié)：從大家剛剛的故事中，我們能夠看出，困難的環(huán)境會使擁有剛毅意志，積極進步的人抖擻精神，奮斗努力，創(chuàng)立出優(yōu)異的成就，這就是所謂“困難困苦，