大班創(chuàng)編語言龜兔第二次賽跑教案反思

大班創(chuàng)編語言龜兔第二次賽跑教案反思

活動設(shè)計意圖：

《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜愛說、有時機說的語言環(huán)境，體驗語言溝通的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟識而喜愛，他們對故事的進展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際狀況與特點，設(shè)計了《龜兔其次次賽跑》的語言活動。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思索和表達自己的觀點，鼓舞幼兒傾聽他人敘述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo)，為幼兒供應(yīng)大膽表達的時機。

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)龜兔賽跑的故事和其次次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，進展想象力和規(guī)律推理力量。

2、學(xué)習(xí)能按肯定的規(guī)律，制造性地表述觀點。

3、能用心傾聽別人的敘述，大膽地提出自己的意見。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已熟識故事《龜兔賽跑》

2、物質(zhì)預(yù)備：龜兔賽跑課件；幼兒敘述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、

3、場地劃分：分為三塊

活動過程：

一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題

1、回憶第一次龜兔賽跑的狀況：

烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？

2、引入龜兔的其次次賽跑：

3、用課件說明競賽的場地規(guī)章。（操作課件）

二、師幼提出編故事的要求：

1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應(yīng)具備哪些條件？

2、提出問題幫忙幼兒從多角度考慮問題：

可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本事？它們怎樣發(fā)揮本事或者請朋友幫忙或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得成功？

在競賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響競賽的結(jié)果嗎？

3、展現(xiàn)記錄表，幫忙幼兒再次明確嬉戲的路線，了解記錄表的使用。

三、幼兒分組合作編故事

1、以不同的競賽結(jié)果分成三組，幼兒商議后選出組長。

2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓舞每位幼兒大膽敘述自己的想法。

3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。

四、幼兒分組派代表敘述

1、提出說的要求和聽的要求。

2、每組幼兒選出代表在集體中共享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽提出意見。

活動的延長：

1、幼兒進一步合理地，按肯定得規(guī)律性完整地創(chuàng)編故事。

2、請幼兒將故事繪制成小書，并生動地敘述故事，進一步與同伴共享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。

活動反思：

本節(jié)活動是依據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比擬喜愛小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的承受力量比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀看及想象表達等教學(xué)方法進展教學(xué)活動。開頭通過提問、個別幼兒表演，開頭通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在