教育心理學單選題題庫

教育心學選題題庫（含）教心學選題題庫（含）單選題題庫反孔子教育思想的文獻是（）A.《記》B.《論語》《記》《庸》古臘哲學家柏拉圖的代表作是（）A.《理想國》《治學》C.《論演說家的教育》D.《民主主義與教育》在類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是（）《記》B.《大教學論》C.《論演說家的培養(yǎng)》《通教育》外最早的教育著作是（）《記》B.《大教學論》C.《論說家的培養(yǎng)》《普通教學《演說家的培養(yǎng)》書的作者是（）A.蘇拉底赫巴特C.昆體良D.亞士多德6.“道而弗牽，強而弗抑，開而”自（）《記》《論語》《禮記》D.中庸》近代最早的部教育著作（）《想國》《演說家的教育》《通教育學D.《大教學論》提并論證了班級授課制的教育家）A.赫巴夸紐斯洛克裴泰洛齊法國杰出的啟蒙思想家盧梭的代表作是（）A.《育漫話》B.《愛彌爾》C.《教學論》D.《民主主義與教育》10.系地述自然主義教育思想的教育家）A.洛赫爾巴特C.盧夸紐斯B2.A3.C5.A7.B9.B10.C11.先4次在哥尼斯堡大學講教學的是（）B.夸美紐斯C.杜威D.康赫爾巴特12.標著育已經(jīng)為門獨立的學科的教育學著作是（A.《教學論》《主義與教育》《彌爾》D.《教育》13.提“育的最高目的是道德”教育家是（赫巴特B.夸美紐斯）C.杜D.康德）14.提明合統(tǒng)法為學的四個步驟的教育家A.洛B.赫巴特C.盧梭D.夸紐斯15.提要重兒童的天性和身心發(fā)展的年齡特征的教育家）洛夸紐斯C.盧梭）D.杜16.提切識都應以感覺為開端的教育家是（夸美紐斯赫爾巴特康盧梭）D.斯塞）D.普教育》17.提教的任務是教導人們怎樣生活的思想家是（A.杜B.盧梭赫爾巴特18.英資階級思想家、社會學家斯賓塞的代表作是（A.《主主義與教》《育論》《彌爾》19.首提“教育這個術語的教育家（梅曼斯賓塞C.拉伊）D.杜威20.完了實驗育的統(tǒng)論述的教育家）A.梅曼斯塞C.拉D.杜威D12.D13.A14.B15.C16.A17.D）18.B19.A20.21.美的用主義教育家杜威的代表作是（《教學論》《通育C.《論演說家的教育》D.《民本主義教育》22.提了教育即生活的育思想的教育家（A.杜威盧梭C.赫爾巴特）D.夸美紐斯

23.以哪不是傳統(tǒng)教育所強調的（教中心B.學中心書中心課堂中心）24.美實主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張稱為（白說B.做學C.兒中心主義D.實教育派25.以哪觀點是杜威的主張（）教中心B.兒童中心課堂中心）D.書本中心下列不屬于杜威的教育思想的是（從做中”B.“生活即教育C.學即社會教育即生”27.1939年，首位以馬克思主義為指導，主編教育》的教育家是（A.凱洛夫贊可夫布納D.維斯基））28.我第試圖用馬克思主義的觀點論述教育的著作是（A.《教育大》B.《教育史ABC《教育學D.教育過程》29.提教目標的分類系統(tǒng)心理學是（A.布姆B.布魯納凱夫贊可夫30.提發(fā)學習的教心理家（）A.布盧姆B.布魯納凱夫D.贊夫21.DA23.B24.C25.BB27.A）A29.AB31.蘇聯(lián)心理家教家贊可夫的代表（A.《教過程》B.教學與發(fā)展》《學過程最優(yōu)化》D.《教育》32.將代統(tǒng)論的方法引進教學論研究的蘇聯(lián)教育家是（馬卡連柯巴斯基C.凱洛夫）D.贊夫）33.通考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程以弄清它的實質和發(fā)展規(guī)律的研究方法（A歷史法調查法C.實法統(tǒng)法34.對事件或個學生進行調查的研究方法是（）A.全面調查重調查抽調查D.個案調查）35.有的有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知的研究方法是（A.談問卷C.觀察）社交往D.生勞動）D.查學生作業(yè)和教育文件資料教育歸根到底產(chǎn)生于（本能無識摹仿37.最將教“育二字用在起思想家孔子B.孟子墨D.荀子認為人本性善教育的意義在“存心養(yǎng)”的思想家（A.孔B.墨C.孟子D.荀）認人本性惡育作用在于化起偽的想家A.荀B.墨子孟D.孔）40.認為教的的在于發(fā)展人的切天賦力量和能”教育家是（夸美紐斯B.康德C.盧D.裴泰洛齊）BB33.A34.D35.CDB）CD據(jù)查證的資料類最早的學校出現(xiàn)希臘B.埃C.斯巴達）西D.雅典42.我國的學校產(chǎn)生于（A.商代B.夏D.東漢）43.已經(jīng)出現(xiàn)名叫庠序校的施教機構的商B.夏朝西D.東44.1870年英國頒布的教育法令是（）《普通教育法》B.費里法案》C.《初等教育法》《小學校令》45.聯(lián)國歷史上的第個關于童權利的國際性條約是（）A.《界人權宣言》《里宣言》《兒童的生存、保護和發(fā)展世界宣言》《童利宣言》46.人的身心發(fā)展是指（）身和心理的發(fā)展體和身高的增加47.下不屬于心理的發(fā)展的是（A.感B.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育）C.知性B.個性的品德的形成D.技能和技巧的提高48.下屬身體的發(fā)展的）A.注B.記C.心的發(fā)育）D.維茨基D.思維提出“近發(fā)展區(qū)理論的心學是（A.皮杰格塞爾C.贊科夫50.認只有當學走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教的心學是（皮杰格爾C.贊科夫D.維茨基41.BAB44.C45.DA47.B48.C49.D）C51..認智的本質也是種適的心學皮杰格爾C.贊科夫D.維茨基52.形守概念現(xiàn)了零散的可逆運算的認知發(fā)展階段）感運動時期B.前

運算時期具運算階段D.形式運算階段53.個生來明的孩子不可能培養(yǎng)他成為個畫家，說了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（）環(huán)境C.教育個的主觀能動性A.遺傳54.“近朱者赤者這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影遺傳B.環(huán)境C.教育D.個的主觀能動性55.干夷貉之子而聲異俗使然也這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個的主觀能動性）D.循漸進）56.個身發(fā)展的順序性決定教育、教學工作應（有對性因施教抓住成熟期57.拔助長、凌而”背了人的身心發(fā)展的（A.階段性B.順性不衡性D.個差異性）58.在育學中采用“刀切”、鍋違背了人的身心發(fā)展的（順序性B.階性C.互補性）階性）D.個差異性59.“因材施體現(xiàn)了人的身心發(fā)展A.個差異性不均衡性D.順性60.兩遺傳勝過噸的教育”反的是（環(huán)決定論B.遺傳決定論C.教萬能論D.二因素論AC53.AB55.C56.DB59.A60.）61.促個發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（遺素質B.環(huán)境C.個主觀能動性D.教育）62.在響的身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是（A.遺B.環(huán)境C.教D.個體的主觀能動性）D.教育63.能為的身心發(fā)展提供生理前提的因素A.成熟遺傳素質）C.教C.環(huán)境64.人身發(fā)展的動力是（遺環(huán)境個的主觀能動性）D.成）D.個別差異性65