幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)及配角方案設(shè)計(jì)

第第頁幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)及配角方案設(shè)計(jì)5-6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進(jìn)入學(xué)校的年齡。5-6歲是新的特點(diǎn)繼續(xù)鞏固和進(jìn)展的時(shí)期，這時(shí)期心理活動(dòng)的概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。

〔一〕大班幼兒的年齡特征1.活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高大班幼兒處于幼兒時(shí)期進(jìn)展的最高階段,又處于學(xué)校前預(yù)備階段,他們?cè)谏砗托睦矸矫嬗兴麄冏约旱奶攸c(diǎn),隨著年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的進(jìn)展，大班幼兒不再滿意于追隨、聽從，而是有了自己的想法和主見，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高。

2.活動(dòng)更有目的、有計(jì)劃同小班、中班幼兒在行動(dòng)過程中進(jìn)行思索的特點(diǎn)相比，大班幼兒以有可能在行動(dòng)之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計(jì)劃性。但是，這種目的性、計(jì)劃性不是自然發(fā)生的，它有賴于成人的引導(dǎo)。雖然計(jì)劃顯得很稚嫩，但它究竟說明幼兒知道用計(jì)劃指導(dǎo)自己的行動(dòng)了。

3.自我掌握技能的提高大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟很多，大班幼兒的自我掌握技能明顯提高。表現(xiàn)在他們對(duì)動(dòng)作的精確性的掌握上，又表現(xiàn)在他們自己行為的掌握上，有肯定的自我的約束技能。

4.自我評(píng)價(jià)技能逐步進(jìn)展5歲以后，兒童的性格特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的進(jìn)展。這一時(shí)期兒童自我意識(shí)的進(jìn)展主要表達(dá)在自我評(píng)價(jià)的技能上。兒童的自我評(píng)價(jià)從依從性評(píng)價(jià)向獨(dú)立性評(píng)價(jià)進(jìn)展，他們不再輕信成人的評(píng)價(jià)，當(dāng)成人的評(píng)價(jià)與兒童的自我評(píng)價(jià)不全都時(shí)，他們會(huì)提出申辯，也就是我們一貫說的小孩越大，主意越大，他們不再是你說什么就是什么了。同時(shí)，兒童的自我評(píng)價(jià)開始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)進(jìn)展，例如；犬班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說：我會(huì)唱歌跳舞，但畫畫不行。5.思維中涌現(xiàn)了抽象規(guī)律思維的萌芽隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以詳細(xì)形象的思維為主，但是卻涌現(xiàn)了抽象規(guī)律思維的初步萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。能夠依據(jù)概念分類，已經(jīng)掌控了部分與整體的包涵關(guān)系，即規(guī)律思維的基本成分。在觀測(cè)圖片時(shí)會(huì)進(jìn)行一些規(guī)律推理。對(duì)因果關(guān)系也有所理解。6歲前兒童的規(guī)律推理技能還是初步的，對(duì)于一些需要經(jīng)過多層次分析推理的事情，他們還是力不能及。同時(shí)，由于知識(shí)閱歷的限制，他們推斷的結(jié)論也經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤。

6.開始掌控認(rèn)知方法5-6歲幼兒涌現(xiàn)了有意地自學(xué)掌握和調(diào)整自己心理活動(dòng)的方法，在認(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀測(cè)、留意、記憶過程，或是思維和想象過程，都有了方法。大班幼兒進(jìn)行有意記憶時(shí)，也運(yùn)用各種方法，用思維解決問題時(shí)，他們會(huì)事先計(jì)劃自己的思維過程和行動(dòng)過程。他們?cè)陬^腦中先作構(gòu)思以確定有意想象的目標(biāo)，作出行動(dòng)的計(jì)劃，然后基本上按預(yù)定計(jì)劃去行動(dòng)。5-6歲幼兒不僅在認(rèn)知活動(dòng)中能夠采用行動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法，在意志行動(dòng)中也往往用各種方法掌握自己。

7.表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望劇烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動(dòng)中會(huì)用多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動(dòng)中會(huì)通過歌舞、樂器、語言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。外出參觀后，兒童會(huì)用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。他們還熱衷于戲劇表演。

8.合作意識(shí)漸漸加強(qiáng)，開始留意向同伴學(xué)習(xí)大班幼兒的留意的廣度提高了,交往的技能也加強(qiáng)了,他們不僅留意自己的互動(dòng),而且還留意同伴的活動(dòng)，開始有了合作意識(shí)。假如有共同的愛好或目標(biāo),幼兒會(huì)選擇自己喜愛的玩伴，相互之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們漸漸明白公正的原則和需要聽從集體商定的看法，也能向其他伙伴介紹、說明游戲規(guī)章。他們還會(huì)向同伴學(xué)習(xí)，一起爭(zhēng)論問題等。

9.規(guī)章意識(shí)逐步形成大班兒童的規(guī)章意識(shí)逐步形成，他們開始學(xué)習(xí)著掌握自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)章，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜愛有規(guī)章的游戲，像體育游戲、棋類